วิจัยในชั้นเรียน · Web viewเน อหาไม ยาก ไม...

วจยในชนเรยน

เรอง

การวจยพฒนาการอานวชาภาษาไทย

ผวจยนายชาญประพน สวสดเดชะ

กลมสาระการเรยนร ภาษาไทย

ชนประถมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 2 ป

การศกษา 2550

คำ�นำ�

รายงานการวจยในชนเรยน และวชาทสอน สภาพการเรยนการสอน วชาภาษาไทย โดยเฉพาะนกเรยนทมผลการเรยนต ำา เพอวางแผนแนวทางแกไขไดอยางถกตอง

ผจดทำาหวงเปนอยางยงวา การทำาวจยในชนเรยนฉบบนเปนประโยชน ในการพฒนานกเรยนใหมคณภาพตามศกยภาพของผเรยน

นายชาญประพน สวสดเดชะ

ส�รบญ

ความสำาคญและทมาทางเลอกทคาดวาจะแกปญหาจดมงหมายตวแปรทศกษากรอบแนวคดในการวจยประโยชนทคาดวาจะไดรบขอบเขตการวจยเอกสารและงานทเกยวของเอกสารงานวจยทเกยวของกบการอานเอกสารทเกยวของกบพฤตกรรมการใชหนงสอวธดำาเนนการวจยระยะเวลาทใชในการดำาเนนงานเครองมอทใชในการดำาเนนการวจยขนตอนการดำาเนนการผลการวเคราะหขอมลสรปผลการศกษาวจยอภปรายผลการศกษาขอเสนอแนะบรรณานกรมภาคผนวก

ประก�ศคณปก�ร

การศกษางานวจยในคร งน สำาเรจไดดวยความกรณาจากครธนภสสรณ กอนทอง ไดใหความชวยเหลอ ใหความร ความคดใหการแนะนำา คำาปรกษาตลอดจนการตรวจขอแกไขบกพรองตางๆเปนอยางด จนการศกษาวจยในคร งน เสรจสมบรณ คณะผวจยขอขอบคณเปนอยางสงไว ณ ทน

ขอขอบคณทานผอำานวยการโรงเรยนเซนตหลยส คอ ภารดามณฑล ประทมราชคณะครในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยและผทรงคณวฒทกทาน ทกรณาใหความอนเคราะหใหคำาแนะนำา ใหความร ความคด ทมประโยชน และอำานวยความสะดวกในการศกษาวจยในคร งนเปนอยางด และขอขอบใจนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4 ของโรงเรยนเซนตหลยสทกคนใหความรวมมออยางดในการวจยและเกบขอมลทใชในการศกษาวจยครงน จนกระทงการศกษาวจยครงนเสรจสมบรณ

นายชาญประพน สวสดเดชะ ผวจย

กลมสาระการเรยนร ภาษาไทย โรงเรยนเซนตหลยส

บทคดยอ

การศกษาวจยคร งน มวตถประสงคเพอพฒนาการอานเร องจากหนงสอวชาภาษาไทย โดยการใชกจกรรมการอานเร อง และทำาแบบฝกหดเกยวกบเนอเร อง กลมทดลองเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4 จำานวน 5 คน โดยใหนกเรยนอานเรองทครกำาหนดให หลงจากนนใหนกเรยนทำาแบบฝกหดเกยวกบเร องทอาน จากนนวเคราะหผลคะแนนโดยใชวธการหาคาเฉลยและรอยละพรอมทงใหนกเรยนทำาแบบประเมนหนงสอ

ผลการศกษาปรากฏวา 1. จากการศกษาและวเคราะหการประเมนความคดเหน

แสดงใหเหนวา โดยรวมอยในระดบเหมาะสมมาก 2 . โดยระดบคะแนนเฉลย x ได 4.20 และผลการหา

ประสทธภาพของหนงสอ สงเสรมการอาน หลงจากนกเรยนไดทำาแบบฝกหดทายบทโดยคดเฉลยเปน

รอยละ 84.67 โดยมคะแนนเฉลย 64.23

ก�รพฒน�ก�รอ�นเรอง วช�ภ�ษ�ไทย

คว�มสำ�คญและทม�การเรยนการสอนทใชอยในปจจบนมวตถประสงคประการหนง

คอ มงปลกฝงใหนกเรยนไดใฝรใฝเรยน การปลกฝงใหนกเรยนรกการอานจงมความจำาเปน หนงสอหรอหองสมดจงเปนครคนทสองของนกเรยน ครจงจ ำาเปนตองจกหาแหลงคนควาหาความรให นกเรยนแทนการเปนผบอก เปนผพดหรอจกทำากจกรรมตางๆเสยเอง การสงเสรมการเรยนใหแกนกเรยนจงมความจ ำาเปนในการจดการเรยนการสอนในปจจบนทางเลอกทคาดวาจะแกปญหา

ผวจยไดศกษาสภาพปญหาเกยวกบการเรยนการสอนกลมวชาภาษาไทย พบวานกเรยนขาดทกษะในการศกษาหาความรดวยตนเอง หนงสอสำาหรบการอานและคนควาบางเนอหามไมเพยงพอกบความตองการของนกเรยน นกเรยนบางสวนยงมสมรรถภาพในการอานไมดพอ นกเรยนบางสวนยงไมมนสยรกการอาน เมอรสภาพปญหาแลว กนำาขอมลทไดมาเปนแนวทางเสรมการอาน พอจะสรปไดวาหนงสอสงเสรมการอาน หมายถงหนงสอทจดขนโดยมวตถประสงคเปนไปในทางสงเสรมใหผอานเกดทกษะในการอานและมนสยรกการอานมากยงขนจดมงหม�ย

1. นกเรยนสามารถศกษาหาความรดวยตนเอง2. อานแลวเกดความสนกสนานเพลดเพลน และเกดความ

ซาบซงในคณคาของภาษา3. ชวยเสรมสรางทกษะและนสยรกการอาน4. ชวยเพ มพนความร ความเขา ใจในส งท เร ยนร ตาม

หลกสตรใหกวางขวางขนตวแปรทศกษ�

1. หนงสอสงเสรมการอานหนงสอเรยนภาษาไทย ป.5 บทท 1 - 5

2. คะแนนจากแบบฝกหด3. แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานสำาหรบนกเรยน

กรอบแนวคดในก�รวจยการวจยครงนเปนการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน สำาหรบให

นกเรยนศกษาหาความรดวยตนเอง และเพอใหนกเรยนเกดความสนกสนานเพลดเพลน เกดความซาบซงในคณคาของภาษา อกทงยงเปนการชวยเสรมสรางทกษะและนสยรกการอานใหแกนกเรยน ผวจยจดหาหนงสอสงเสรมการอาน โดยใชหนงสอทมรปภาพประกอบและแบบฝกหดทหลากหลายเพอชวยพฒนาการอานและจบใจความสำาคญ และไดเกบคะแนนจากการทำาแบบฝกหด เพอศกษาพฒนาการ

ของนกเรยนหลงจากทไดมการอานวานกเรยนมความแตกตางหรอพฒนาขนหรอไมประโยชนทค�ดว�จะไดรบ

1. ไดหนงสอสงเสรมประสบการณการอานวชาภาษาไทย ทจะชวยพฒนาการอานวชาภาษาไทยของนกเรยนช นประถมศกษาปท 5/4

2. ได แนวทางในการฝกใหน กเรยนมความรบผดชอบ กระตอรอรนและมนสยรกการอานมากขน

ขอบเขตของก�รวจยในการศกษาวจยครงนเปนการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน

โดยใชกจกรรมการอาน การเขยน ทกษะทางศลปะ เพอพฒนาการอานภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4 และไดกำาหนดขอบเขตการวจยไวดงน

1. ประชากร ประชากรทจะใชในการศกษา คอ นกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสทกำาลงศกษาอยในระดบชนประถมศกษาป ท 5/4 ในภาคเรยนท 2 ประจ ำาป การศกษา 2550 จำานวน 5 คน

2. เนอหาทใชในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานเปนเร องทมคำาศพทเหมาะสมกบนกเรยนในระดบชนประถมศกษาปท 5

วธก�รดำ�เนนก�รวจยระยะเวล�ในก�รดำ�เนนง�นพฤศจกายน 2550 – กมภาพนธ 2551

วน / เดอน / ป

กจกรรม หม�ยเหต

พฤศจกายน 2550

- ศ ก ษ า ส ภ า พ ป ญ ห า แ ล ะ ว เ ค ร า ะ ห แนวทางแกไขปญหา

ธ น ว า ค ม - เขยนเคาโครงเรองงานวจยในชนเรยน

2550 - ศ ก ษ า ก า ร ส ร า ง ห น ง ส อ ส ง เ ส ร มประสบการณการอาน- ออกแบบเครองมอทจะใชในงานวจย

ม ก ร า ค ม 2551

- หาหนงสอทดลองใชกบนกเรยนกลมตวอยาง

ผ ว จ ยบนทก

ก ม ภ า พ น ธ 2551

- เกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมล ผ ว จ ยบนทก

กมภาพนธ2551

- สรปและอภปรายผล- จดทำารปเลม

ผ ว จ ยบนทก

เครองมอทใชในก�รวจย1. หนงสอสงเสรมการอานภาษาไทย2. แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานเร อง ภาษาไทย

สำาหรบนกเรยนบทท 2

เอกส�รและง�นวจยทเกยวของ1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการอาน

1.1 ความหมายของการอาน1.2 ความหมายและความสำาคญของภาษา1.3 ความสำาคญและประโยชนของการอาน1.4 ความพรอมของการอาน1.5 ปจจยสงเสรมการอาน1.6 กจกรรมสงเสรมการอาน

2. เอกสารทเกยวของกบพฤตกรรมการใชหนงสอ2.1 ความหมายและความสำาคญของหนงสอ2.2 หนงสอสำาหรบเดกกบการพฒนาพฤตกรรมเดก

3. เอกสารทเกยวของกบมมหนงสอ3.1 ความหมายและความสำาคญของมมหนงสอ3.2 วธการจดมมหนงสอ

3.3 ปจจยทมผลตอเจตคตของเดกทมตอหนงสอ3.4 สงแวดลอมทมตอเจตคตของเดกเกยวกบหนงสอ

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการอานคว�มหม�ยของก�รอ�น

ปจจบนไดมการศกษาเกยวกบการอานอยางกวางขวางมาก และมการกลาวถงความหมายของการอานในลกษณะตางๆดงน

แบทเลอรและเคลยกลาววา การอานคอการถายทอดความหมายจากคนหนงไปสอกคนหนง โดยอาศยภาษาเปนสอ โดยผเขยนถายทอดความหมายใหผอานเขาใจตามความคดและเจตนาของผเขยน ซงการอานนเปนกระบวนการเรยนรเชนเดยวกบการพด การออกเสยงเปนคำาๆ หรอหลายคำา ซงรวมกนเขาเปนประโยคทมความหมายเมอเราอานนน มไดจำากดแตการอานเพยงอยางเดยว แตการพดเปนรากฐานของการอาน กเรมดวยวธนเชนกน ( นตยา ประพฤตกจ.2538.2 )

ศรรตน เจงกลนจนทร ( 2538.2 ) กลาววา การอานเปนการแปลความหมายของตวอกษรออกมาเปนความคด และนำาความคดนนไปใชประโยชน ตวอกษรเปนเครองหมายแทนคำาพด เพราะฉะนนหวใจของการอานจงอยทการเขาใจความหมายของคำา

สรปไดวา การอานคอ การรบการถายทอดความหมายจากบคคลหนงไปสอกบคคลหนงโดยใช ตวอกษรเปนสอความคดและเจตนาของผเขยน หรอการทำาความเขาใจกบสญลกษณทผเขยนตองการ

คว�มหม�ยและคว�มสำ�คญของภ�ษ�ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง ภ า ษ า พ จ น า น ก ร มราชบณฑตยสถาน(2525:616)

ระบไววา ภาษา หมายถง เสยงหรอกรยาอาการซงทำาความเขาใจซง“กนและกนได พระยาอนมารราชธน ” (2510:10) อธบายวา ภาษา“กลาวอยางกวางคอ วธท ำาความเขาใจระหวางคนกบคน วธการ

ทำาความเขาใจยอมทำาไดหลายวธแลวแตความสามารถทำาความเขาใจกนและกนได จะเหนวาตามทศนะของพระยาอนมารราชธนนน ถอวา”ทกสงทสามารถทำาความเขาใจกนได ลวนแตเปนภาษาทงสน เชน การอธบายดวยถอยคำา การสาธตดวยภาพ การพยกหนา สนศรษะ ฯลฯ ประพจน อศววรฬหการ (2540:77) กลาวถงภาษาไววา เปนความสามารถในการสอสารทมอยในสมองหรอในจตใจของมนษย ในสวนทแสดงออกมาเปนรปธรรมทมองเหนไดกคอ คำาพด เปนภาษาทสมผสไดโดยใชโสตประสาท หรออาจเปนเครองหมายตางๆทสมผสไดโดยจกษประสาท หรอ อาจจะเปนเคร องหมายทสมผสไดดวยประสาทสมผส เชน ภาษาของคนตาบอด

สรปไดวา ภาษาหมายถง การสอความหมายของคนโดยใชเสยงหรอสญลกษณตลอดจนกรยาทาทางทเกดจากสมองหรอจตใจของมนษยทำาใหเกดความเขาใจซงกนและกน

คว�มสำ�คญของภ�ษ�ภาษาเปนระบบการสอสารทสำาคญอยางหนงของมนษยกลม

ชนทอาศยอยรวมกนเปนสงคมยอมมภาษาใชในการตดตอบอกความประสงค ความรสกนกคด ถายทอดประสบการณ และความรแกกน ( พรธ โสภวงค.2540:93 )

นกทฤษฎพฒนาการไดศกษาความสำาคญของภาษาทวา เปนสงทชวยสงเสรมพฒนาการทางสงคมและสตปญญาของเดกปฐมวย ดวงเดอน ศาสตรภทร ( 2529:214 ) ไดกลาววาภาษามความสำาคญอย 3 ประการไดแก

1. เดกสามารถใชภาษาเพอการสอสารกบบคคลอน และเปดโอกาสใหเกดกระบวนการทางสงคมขน

2. เดกสามารถใชภาษาเปนคำาพดทเกดขนภายในจากรปแบบการคดโดยกระบวนการใชสญลกษณซงเปนสงทมความสำาคญตอพฒนาการทางภาษาในระดบตอไป

3. ภาษาเปนการกระทำาทเกดขนในตวเดก ดงนน เดกจงไมตองอาศยการจดกระทำากบวตถจรงๆเพอแกปญหา เดกสามารถสรางจนตนาการถงแมวาวตถนนจะอยนอกสายตาหรอเคยพบมาแลวเดกสามารถทำาการทดลองในสมอง และทำาการไดรวดเรวกวาการจดทำากบวตถนนจรงๆ

เดกจะพฒนาการเรยนรคำามากขนตามลำาดบ เดกตงแตอาย 2-24 ป มลกษณะพดคยโดยการใชการสอสารแบบสงคมแตเดกจะยดตนเองเปนศนยกลาง คอเดกจะพดกบตนเอง เดกจะมทศนะตอสงตางๆจากการมองเหนของตวเอง และจะเปนการยากทจะใหเดกยอมรบสงตางไปจากภาพทเหน เดกจะไมเขาใจถงคำาพดของผอน เดกจะกาวสข นความคดโดยการอาศยการรบร คอการมองเหนสงตางๆแลวบอกวาสงนนเปนอยางไร การหยงเหนของเดกแสดงวาเดกกาวหนาไปสการรจกแยกแยะ สามารถมององคประกอบทมอทธพลตอเหตการณหนงมากกวาหนงองคประกอบได

คว�มสำ�คญและประโยชนของก�รอ�นการอานเปนการตอบสนองความตองการของมนษย ท ำาให

มนษยเกดการเรยนร เกดทกษะตางๆ ตลอดจนความกาวหนาทางวชาชพ เกดความคดสรางสรรค ความเพลดเพลน รจกใชเวลาวางใหเกดประโยชน ทำาใหมนษยทนตอเหตการณ ความเคลอนไหวตางๆของโลก สามารถแกปญหาทางสงคม การเมอง เศรษฐกจ และปญหาสวนตวได ( กานตมณ ศกดเจรญ.2529:332 ) การอานเปนทกษะทตองฝกเชนเดยวกบทกษะอนๆ เดกมทกษะในการอานไว มสมาธในการอานตอเนองจบประเดนความไดชดเจน มอารมณและจนตนาการรวมอยดวย ทำาใหเกดความชำานาญในการรบรทางดานการคดเปน การสรป การตอบโต ทำาใหเกดความคดเปนระบบ และการรบรเปนระบบ การแสดงออกและการสอสารตอผอนตอโลกภายนอกกชดเจนเปนระบบ ซงอนภาพของการอานหนงสอจะนำาเดก

ไปสเสนทางของการเปนคนฉลาด ( นดดา หงสววฒน. 2537:7-8 )

สมเดจพระเทพรตนราชสดา ณ สยามบรมราชกมาร ไดทรงบรรยายถงความสำาคญของการอานหนงสอในการประชมใหญสามญประจำาป พ.ศ . 2530 ของสมาคมหองสมดแหงประเทศไทย สรปไดวา

1. การอานทำาใหได เน อหาสาระความร มากกวาการศกษาหาความรดวยวธอนๆ เชนการฟง

2. ผอานสามารถอานหนงสอไดโดยไมมการจำากดเวลา สถานท สามารถนำาไปไหนมาไหนได

3. หนงสอเกบไดนานกวาสออยางอน ซงมกมอายการใชงานโดยจำากด

4. ผอานสามารถฝกการคดและสามารถสรางจนตนาการไดเองโดยการอาน

5. การอานสงเสรมใหสมองด มสมาธนานกวาและมากกวาสออยางอน ทงนเพราะ การอานจตใจจะตองมงมนอยก บขอความ พนจพเคราะหขอความ

6. ผอานเปนผกำาหนดการอานดวยตนเอง จะอานคราวๆ อานละเอยด อานขาม หรออานทกตวอกษร เปนไปตามใจผอาน หรอจะเลอกอานเลมไหนกได เพราะหนงสอมมากสามารถเลอกอานเองได

7. หนงสอมหลากหลายรปแบบและราคาถกกวาสออยางอน จงทำาใหสมองผอ านป ดกวาง สรางแนวคด และท ศนะได มากกวา ทำาใหผอานไมตดกบแนวคดใดๆโดยเฉพาะ

8. ผอานเกดความคดเหนไดดวยตนเอง วนจฉยเนอหาสาระไดดวยตนเอง รวมทงหนงสอบางเลมสามารถนำาไปปฏบตไดดวย เมอปฏบตแลวกเกดผลด

คว�มพรอมของก�รอ�น

ขนตอนพฒนาการทางภาษาและการเรยนรภาษาของเดกโลแกน และโลแกน ( เยาวพา เดชะคปต. 2528 : 40 ; อางองมาจาก Logan and Logan.1974:207) ไดแบงพฒนาการทางภาษาออกเปน 7 ขนดงน

1. ระยะเปะปะ อายแรกเกดถง 6 เดอน ในระยะนเดกจะเปลงเสยงดงๆ ทยงไมมความหมายการเปลงเสยงของเดกเพอบอกความตองการของเขา

2. ระยะแยกแยะ อาย 6 เดอนถง 1 ป เดกจะเร มเขาสระยะทสอง ซงเดกสามารถแยกแยะเสยงตางๆทเราไดยน แลวเดกจะรสกพอใจทสงเสยงถาเสยงใดทเขาเปลงออกมาไดรบการตอบสนองในทางบวก เขากจะเปลงเสยงนนซำาอก ในบางครงเดกจะเลยนเสยงสงๆตำาๆทมคนพดคยกบเขา

3. ระยะเลยนแบบ อาย 1-2 ป ในระยะนเดกจะเร มเลยนเสยงตางๆทเขาไดยน เชนเสยงของพอแม ผใหญใกลชด เสยงทเปลงออกมาอยางไมมความหมายจะคอยๆหายไป และเดกจะเรมฟงเสยงทไดรบการตอบสนองซงนบวาพฒนาการทางภาษาจะเรมตนอยางแทจรงในระยะน

4. ระยะขยาย อาย 2-4 ขวบ ในระยะนเดกจะหดพด โดยเร มจากการหดเรยกชอ คน สตว และสงของทอยใกลตว เขาจะเร มเขาใจถงกาใชสญลกษณในการส อความหมาย ซ งเปนการสอความหมายในโลกของผใหญ การพดของเดกในระยะแรกๆจะเปนการออกเสยงในคำานามตางๆเปนสวนใหญ เชน พอ แม พ นอง ฯลฯ และคำาคณศพทตางๆทเขาเหน รสก ไดยน

5. ระยะโครงสราง อาย 4-5 ขวบ ในระยะนเดกจะพฒนาความสามารถในการรบรและการสงเกต เดกจะเรมเลนสนกกบคำาและรจกคดคำาและประโยคของตนเอง โดยอาศยการผกคำาวล และประโยคทเขาไดยนคนอนพด เดกจะเรมคดกฎเกณฑ

การประสมคำาและหาความหมายของคำาและวล โดยเดกจะเร มรสกสนกกบการเปลงเสยงโดยเขาจะเลนเปนเกมกบเพอนหรอสมาชกในครอบครว

6. ระยะตอบสนอง อาย 5-6 ขวบ ในระยะนความสามารถในการคดและพฒนาการทางภาษาของเดกจะสงขน เขาจะเรมพฒนาภาษาไปสภาษาทเปนแบบแผนมากขน และการใชภาษานนกบสงตางๆรอบตว พฒนาการทางภาษาของเดกวยนจะเร มตนเมอเขาเรยนในชนอนบาล โดยเดกจะเร มใชไวยากรณอยางงายได ร จกใชค ำาเก ยวของกบบานและโรงเรยน ภาษาทเดกใชในการสอความหมายในระยะนจะเกดจากสงทเขามองเหนและรบร

7. ระยะสรางสรรค อาย 6 ปขนไป ในระยะนไดแกระยะเดกเร มเขาสโรงเรยน เดกจะเลนสนกกบคำา และหาวธสอความหมายดวยตวเลข เดกในระยะนจะพฒนา วเคราะห และ สรางสรรค ทกษะการสอความหมายโดยใชถอยคำาสำานวนเปรยบเทยบ และภาษาทพดเปนนามธรรมมากขน และเขารสกสนกกบการแสดงความคดเหนโดยการพดและการเขยน

ปจจยสงเสรมก�รอ�นสมธและจอหนสน ไดอธบายถงองคประกอบตางๆ ทมตอการ

สงเสรมและพฒนาการดานการอานของเดกไวดงน1. ระดบสตปญญา การอานเปนงานประเภทหนงทเดกตอง

พฒนาใหเกดความสำาเรจ การพฒนาดานการอานน พบวา เดกบางคนทำาไดดกวาเดกบางคนทงนเนองจากสตปญญานนเอง

2. ทกษะขนอยกบวฒภาวะและความพรอม การเร มตนสอนอาน ตองคำานงถงความพรอม ความสารมารถของเดกควบคไปดวย เพราะการอานตองใชทกษะตางๆทเปนทกษะ

ยอยประกอบกน เชน การใชสายตา การใชอวยวะในการอานเสยง

3. แรงจงใจ แรงจงใจทำาใหเดกอาน มแรงจงใจภายในและภายนอก แรงจงใจภายในเกดจากการคนพบคณคาของการอานดวยตนเอง สวนแรงจงใจภายนอกมาจาก พอแม คร อาจารย และเพอนๆ ในรปของการใหรางวล คำาชมเชย การรายงาน การแนะนำาดานการอาน

4. สภาพรางกาย เดดทมสขภาพแขงแรง สมบรณ จะเขยนหนงสอไดดกวาเดกทเจบปวยเปนประจำา

5. สภาพอารมณ ทกคนไมวาจะเปนผปกครองหรอคร ตางตระหนกถงความสำาคญการอานและพยายามคาดหวงใหเดกเปนคนทอานหนงสอเกงและคลอง แรงกดดนความคาดหวง การทะเลาะเบาะแวงกนในครอบครว การหยารางของพอแม ความวตกกงวลตางๆทำาใหสภาพอารมณขาดความมนคงและเขามารบกวนสมาธในการอาน

6. สภาพแวดลอม สภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกในโรงเรยน จะมผลตอการอานของเดก เดกทมาจากครอบครวรกการอาน อานหนงสอเปนประจำาคณคาของการอาน จะรอบรและมความชำานาญกวาเดกทมาจากครอบครวทไมสนใจในการอาน

7. การจดโปรแกรมการอาน ผเชยวชาญดานการอานไดแสดงความเหนวา การจดการเรยนการสอนเกยวกบเรองของการอานนน จะมอทธพลตอการอานมาก

กจกรรมสงเสรมก�รอ�นบนลอ พฤกษะวน ( 2524:134-135 ) ไดกลาววา ความรบ

ผดชอบในหนาทของครเกยวกบการสอนการอานนนหาสนสดลงทการสอนใหนกเรยนอานหนงสอไดเทานน หนาทอกสวนหนงกคอ การสงเสรมใหเดกอานหนงสอตามลงได เพอเปนการสงเสรมทกษะทาง

ภาษา ความสนใจ นสยรกการอาน ครมวธการสงเสรมการอานของเดกไดดงน

1. การจดสภาพแวดลอมในการอาน ใหมหนงสอดๆ เปดโอกาสใหนกเรยนไดมสวนรวมในการจดสำาหรบการอาน ครและเดก ควรแสดงหนงสอตางๆทจะใหเดกทราบและสนใจตดตามวาหนงสอด หนงสอใหมทนาสนใจสำาหรบเดก

2. ใหนกเรยนมสวนรวมในการอานหนงสอโดยตรง ไดแก การอานใหเดกฟง หรออานบางสวนบางตอน และมสวนรวมในการแสดงออกดวย โดยการอานเสยงดงแลวใหนกเรยนดภาพ ชวนสนทนาเรองราวไปดวย

3. จดกจกรรมในการสงเสรมการอานใหกบเดก2. เอกส�รทเกยวของกบพฤตกรรมก�รใชหนงสอ

2.1 ความหมายของหนงสอและความสำาคญของหนงสอ2.1.1 ความหมายของหนงสอพจนานกรมฉบบบณฑตยสถาน ไดใหความหมายของหนงสอไว

วา หนงสอ คอ เครองหมายทใชแทนเครองหมายใชขดเขยนแทนคำาพด ลายลกษณอกษร จดหมาย เอกสาร บทประพนธ ( พจนานกรมฉบบบณฑตยสถาน.2525:882 )

2.1.2 ความสำาคญของหนงสอสมพร ปาจรย. ( 2535:3-4 )ไดสรปความสำาคญของหนงสอ

ไวดงน1. หนงสอเปนเครองถายทอดความรสกนกคดของมนษย2.หนงสอเปนเครองมอปรบใชชวตในสงคม เปนแนวทางชวยใชใหมนษยมองเหนแนวทางในการดำาเนนชวต3.หนงสอเปนเครองมอรบใชรฐ สรางความเขาใจและแนวคดรวมกนของบคคลและรฐนนๆ4. หนงสอเปนเครองมอรบใชศาสนา มบทบาทในการเผยแพร

แนวคดความเชอ

5.หน งสอท ำาหน าท บ นท กภาพสงคมด านความเป นอย ขนบธรรมเนยมประเพณ วฒนธรรม การเมอง เพอใหคนรนหลงเขาใจประวตศาสตรของบานเมอง2.2 หนงสอสำาหรบเดกกบการพฒนาพฤตกรรมหนงสอเดกทดจะมคณคาตอการพฒนาการพฤตกรรมเดกใน

ดานตางๆ เชนในดานภาษาทางดานสงคม ทางดานอารมณ และทางดานสตปญญา ( จตนา ใบกาซย.2534:192-203 ) กลาวไววาหนงสอชวยพฒนาพฤตกรรมเดกทางดานการใชภาษา เพราะภาษาเปนสอกลางทสำาคญอยางยงทจะชวยใหเดกมความรความเขาใจในเรองตางๆภาษาเปนสอชวยใหเกดความหมาย การแสดงออก ตลอดจนการคดรเร มสรางสรรคจงจำาเปนตองไดรบการฝกฝนพฒนาการดานการใชภาษาใหถกตอง หนงสอชวยพฒนากจกรรมเดกทางดานสงคม เดกไดรบอทธพลจากสงตางๆหลายอยางทจะชวยใหมความสามารถในสงคมยงขนเรอยๆอทธพลเหลานไดแก การอบรมเลยงด บคคลใกลชด สงแวดลอม เพอนบาน คร เพอน รวมทงการเรยนการสอนและหนงสอตางๆดวย หนงสอชวยพฒนาพฤตกรรมเดกทางดานสตปญญาพฒนาการของเดกไดรบการพฒนาขนเปนลำาดบจากการไดรบประสบการณและสงแวดลอมตางๆ ซงเปนองคประกอบใหเดกมพฒนาการดานนและหนงสอมอทธพลอยางยงไมแพอทธพลดานอนๆโดยเดกจะไดรบความร ความคด วธการ ขนตอน ความจรง ปญหา วธการแกปญหาตางๆ ทงทางตรงและทางออมจากการอานหนงสอ3. เอกส�รทเกยวของกบมมหนงสอ

3.1 คว�มหม�ยและคว�มสำ�คญของมมหนงสอพนศร คมภปกรณ (2527:280 ) กลาววามมหนงสอหมาย

ถง บรเวณหนงของหองเรยนทใชวางหนงสอและกจกรรมเกยวกบหนงสอ จดเนอทไวใชประโยชนโดยใชฉากหรอชนเตยๆกนเปนมมมท

นงสบาย มชนวางหนงสอ โตะ เกาอส ำาหรบนงอานหนงสอไดตามชอบใจความสำาคญของการจกมมหนงสอ1. เพออำานวยความสะดวกตอการอานในโรงเรยน เพราะบางแหงมหองสมดโรงเรยนแตอยคนละหอง คนละอาคาร ไมสะดวกตอการไปใชบอย2. เพอสงเสรมความพรอมและฝกวนย3. เพอสงเสรมการอานหนงสอทถกวธ ในมมหนงสอ4. เปนแหลงความร

3.2 วธก�รจดมมหนงสอการจดมมหนงสอสำาหรบเดก มมหนงสอควรมความสวาง

เพยงพอและเปนสวนตว ควรอยหางจากมมทมการเคลอนไหวมากๆ จดใหมการเพมวสดอปกรณตางๆ ไดแก โตะหรอชนวางหนงสอ เกาอสำาหรบเดก พรม หรอ เบาะรองนง ปายนทรรศการทเกยวกบหนงสอหรอภาพทตองการแนะนำาใหเดกรจก

3.3 ปจจยทมผลตอเจตคตเกยวกบหนงสอ3.3.1 ลกษณะเฉพาะของเดกทมผลตอเจตคตเกยวกบ

หนงสอตวเดกเองเปนจดเร มตนของการมเจตคตตอหนงสอ เพราะเดกมเจตคตทดเปนประการแรกแลว การสงเสรมดานอนๆ กยอมเปนแนวทางทำาไดงายขน ดงนน ปจจยทมผลตอเจตคตของเดกตอหนงสอทสำาคญทสดคอตวเดกเอง ซงประกอบดวยความพรอมทางดานกายทสมบรณไมมความผดปกตทเปนอปสรรคตอการอาน เชน สายตา ลนไกสน พดตดอาง ทางดานอารมณ เดกแตละคนมอารมณแตกตางกนไป บางครงอารมณไมปกตตางๆ และไดอานหนงสอเปนสวนชวยพฒนาอารมณตางๆเหลานน เชนในยามทมอารมณเครยดไดอานเร องเบาสมอง หรอเดกมอารมณรนแรง กาวราว ไดอานหนงสอเกยวกบการเหนอกเหนใจ ความออนโยน กอาจโนมนาวให

อารมณดขน ทางดานสงคม เดกเขาใจและเหนประโยชนของการอานหนงสอมสวนชวยพฒนาตนเองทางดานสงคม เชน ชวยใหรจกใชถอยคำาตางๆไดอยางเหมาะสม ทางดานสตปญญา เดกทมสตปญญาดไดอยใกลชดกบหนงสอ มความเขาใจในสงทอานไดด มกมเจคตทดตอหนงสอ หรอถอวาการอานเปนเคร องมอชวยพฒนาภมปญญาของตนเองไดอยางด3.4 สงแวดลอมทมอทธพลตอเจตคตของเดกเกยวกบหนงสอ ( อรสา กมาร ปหต.2524:321- 314 ) กลาวไวดงนคอ1. ครอบครว

ครอบครวทมบตรนอยมกไดรบการเอาใจใสเปนอยางดกวาครอบครวทมบตรมาก การทตอบสนองความตองการของเดกแตละคนอาจจะไมท ดเทยมกนหรอไมเพยงพอเทาทควร การปลกฝงเจตคตทดตอหนงสออาจมโอกาสนอยลงดวย เชน พอแมไมมเวลาแนะนำาหนงสอหรอจดหาหนงสอดๆมาใหลกอานไดเพราะมวทำามาหากน หรอจดหามาไดแลวตองมการแบงปนกน รบชวงกนในระหวางลกทำาใหเดกมโอกาสจบตองหรอเปนเจาของนอยลง ความสมพนธในครอบครวกมสวนสนบสนนเจตคตทดตอหนงสอได กลาวคอ ถาครอบครวมความสมพนธ ความรก ความเขาใจ ความโอบออมอาร ตลอดจนรจกสทธและหนาทของตนเอง เดกในครอบครวกจะไดรบความอบอน กำาลงใจ รจกการแบงเวลา มความเออเฟ อเผอแผ งายตอการพฒนาปลกฝงเจตคตทดงามในเร องตางๆ เชน การพด การปรบตว การอาน การเลอกหาหนงสอ การเกบรกษา ตลอดจนการแกปญหา และชวยพฒนาการอาน เศรษฐกจของครอบครว มสวนเกยวของกบเจตคตของเดกตอหนงสออยางเหนไดชดกลาวคอครอบครวทมฐานะดพอจะจดหาหนงสอทมคณคาใหเดกไดอานมากกวาครอบครวทขดสน เจตคต คานยม และจดมงหมายของครอบครวมสวนเสรมสรางเจตคตของเดกตอหนงสอกลาวคอ ถาครอบครวใดมเจตคตและคานยมทดตอหนงสอกมกพยายามหาวธ

ปลกฝงเจตคตดงกลาวใหแกเดกไมวาเปนการจดหาหนงสอ แนะนำาใหอาน แกไขขอบกพรองในการอาน2. โรงเรยน

โรงเรยนเปนสถานทส ำาคญทจะใหเดกมเจตคตตอหนงสอ กลาวคอ สภาพโรงเรยนและการจดการสงแวดลอมเปนการสนบสนนการอาน เชนมหองสมดทเหมาะสมในโรงเรยน มหนงสอทมคณภาพเพยงพอทจะใหเดกเลอกอานไดตามความพอใจ ความสนใจ3. เพอน

เพอนของเดกมทงทบานและเพอนทโรงเรยนมอทธพลตอตวเดกมาก เพราะ เดกอาจจะถายทอดลกษณะนสย หรอภาษาใชสอสารกนไดอยางทเราพดกนงายๆวาเดกตดนสยมาจากเพอน4. สอมวลชน

สอมวลชนในรปแบบสงพมพตางๆ เชน นทาน การตน หนงสอเลม หนงสอพมพ หรอวารสาร ลวนเปนสงทเดกมโอกาสทจะไดสมผสและมอทธพลตอเจตคตของเดกทงสน เพราะ เดกมความอยากร อยากเหนมกเรมตนจากการดรปภาพกอนแลวจงอานคำาอธบายและเรองราว เมออานแลวกเกดคดตามเรอง คลอยตามเรองแลวอาจจะเอาแบบอยางจากตวละครในเรองเปนตน

วธดำ�เนนก�รวจยระยะเวล�ในก�รดำ�เนนง�นพฤศจกายน 2550 – กมภาพนธ 2551

วน / เดอน / ป

กจกรรม หม�ยเหต

พฤศจกายน 2550

- ศ ก ษ า ส ภ า พ ป ญ ห า แ ล ะ ว เ ค ร า ะ ห แนวทางแกไขปญหา

ธ น ว า ค ม - เขยนเคาโครงเรองงานวจยในชนเรยน

2550 - ศ ก ษ า ก า ร ส ร า ง ห น ง ส อ ส ง เ ส ร มประสบการณการอาน- ออกแบบเครองมอทจะใชในงานวจย

ม ก ร า ค ม 2551

- หาหนงสอทดลองใชกบนกเรยนกลมตวอยาง

ผ ว จ ยบนทก

ก ม ภ า พ น ธ 2551

- เกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมล ผ ว จ ยบนทก

กมภาพนธ2551

- สรปและอภปรายผล- จดทำารปเลม

ผ ว จ ยบนทก

เครองมอทใชในก�รวจย3. หนงสอสงเสรมการอานภาษาไทย4. แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานเรอง ภาษาไทย

สำาหรบนกเรยนขนตอนก�รดำ�เนนก�ร

การจดหาหนงสอสงเสรมการอานเรอง และวธการดำาเนนศกษาคนควา การศกษาคนควาน เปนการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน ชนประถมศกษาปท 5/4 ไดแบงวธดำาเนนการตามลำาดบดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง2. เครองมอทใชในการทดลอง3. วธการสรางเครองมอ4. การดำาเนนการทดลอง5. การวเคราะหขอมล6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. ประชากรและกลมตวอยางประชากรทใชในการทดลองครงนคอ นกเรยนชนประถมศกษา

ปท 5/4 ปการศกษา 2550 จำานวน 5 คน

2. เครองมอทใชในการทดลองเครองมอทใชในการทดลองมดงตอไปน2.1 หนงสอสงเสรมการอานกลมวชาภาษาไทย2.2 แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานสำาหรบนกเรยน

3. วธสรางเครองมอในการทดลอง3.1 การจดหาหนงสอสงเสรมการอาน

ผวจยไดดำาเนนการสรางเครองมอตามลำาดบตอไปน3.1.1 จดหาหนงสอสงเสรมการอานจากตำาราเอกสาร

ของสถาบนพฒนาครและบคลากรทางการศกษากรมวชาการ3.1.2 ศกษาปญหาแนวคดและโครงสรางผจดทำาไดศกษาสภาพปญหาเกยวกบการเรยนการสอน

กลมวชาภาษาไทยพบวามปญหาดานการสอนภาษาไทยดงน- นกเรยนขาดทกษะในการศกษา- หนงสอสำาหรบอานและศกษาคนควาบางเนอหามไมเพยงพอตอความตองการของนกเรยน- นกเรยนบางสวนยงมสมรรถภาพทางการอานไมดพอ- นกเรยนบางสวนยงไมมนสยรกการอาน

เมอรสภาพปญหาแลวกนำาเอาขอมลทไดมาเปนแนวทางในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานดงน2. ผจดหาไดศกษาแนวคดในการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน พอจะสรปไดวา หนงสอสงเสรมการอาน หมายถงหนงสอทจดทำาขนโดยมวตถประสงคเปนไปในทางสงเสรมใหผอานเกดทกษะในการอานและมนสยในการรกการอานมากยงขน อาจเปนหนงสอสารคด เรองสน ฯลฯ ทมลกษณะไมขดตอวฒนธรรมประเพณและศลธรรมอนดงามใหเกดความรมคต และมประโยชน

ผจดทำาไดนำาแนวคดนมาจดทำาโครงการการจดหาหนงสอสงเสรมการอานดงน

โครงสรางการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน1. ศกษาสภาพปญหาการเรยนรกลมวชา2. วเคราะหขอมลเนอหา3. วางแผนการหาหนงสอ รปแบบ โครงสรางประกอบ4. จดหาหนงสอสงเสรมการอาน5. ประเมนผลการใช

3.1.3 จดหาหนงสอสงเสรมการอาน ใชเวลา 20 ชวโมง3.1.4 ผจดทำาไดแสดงขนตอนการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน ดงรายละเอยดตอไปนขนตอนก�รจดห�หนงสอสงเสรมก�รอ�น1. ขนการสรางเครองมอ

1.1 ศกษาสภาพปญหา เอกสารทเกยวของ1.2 ศกษาวธการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน1.3 เลอกเรอง1.4 จดหาหนงสอสงเสรมการอาน

3.2 การสรางแบบประเมนผลหนงสอสงเสรมการอานผจดทำาไดดำาเนนการสรางแบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานดงน

3.2.1 ศกษาแบบประเมนหนงสอสงเสรมการอาน3.2.2 การสรางแบบประเมนหนงสอสงเสรมการอาน3.2.3 การสรางแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนทมตอ

การสอนโดยใชหนงสอสงเสรมการอานในการสรางแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนตอการสอนโดยใชหนงสอสงเสรมการอาน ผจดทำาไดลำาดบการสรางตามขนตอนตอไปน

3.2.3.1 ศกษาแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนของ Likert

3.2.3.2 การสรางแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนมลกษณะเปนมาตราสวนประมารคาตามวธการของ Likert ซงม 5 ระดบ คอ เหมาะสมมากทสด เหมาะสมมาก เหมาะสมปานกลาง เหมาะสมนอย เหมาะสมนอยทสด

3.2.3.3 ประเมนความคดเหนของนกเรยนทผจดทำาสรางขน ถามครอบคลมองคประกอบของหนงสอสงเสรมการอาน ดงน

แบบประเมนหนงสอสงเสรมก�รอ�นสำ�หรบนกเรยนกลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชน ป.5

คำ�ชแจง โปรดกาเครองหมาย ลงในชองวางทตรงกบความคดเหนของนกเรยนซงม 5 ระดบคอ

เหมาะสมมากทสด ให 5 คะแนนเหมาะสมมาก ให 4 คะแนนเหมาะสมปานกลาง ให 3 คะแนนเหมาะสมนอย ให 2 คะแนนเหมาะสมนอยทสด ให 1 คะแนน

ขอความ ระดบความคดเหน5 4 3 2 1

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการนำาไปใช2. รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง3. เนอเรองสนก ชวนคดตาม4. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย

5. ชวยใหเกดความกระตอรอรน6. นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน7. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนจากเรองทอาน8. นกเรยนอานแลวจบใจความไมได9. เลาเรองทอานไดอยางมนใจ10. นำาความรทไดจากเรองทอานไปประยกตใชกบตนเอง

ขอเสนอแนะ...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………

3.2.3.4 กำาหนดเกณฑในการใหคะแนนความคดเหนของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชหนงสอสงเสรมการอานตามเกณฑดงน

เหมาะสมมากทสด ระดบคะแนนเฉลย 4.50 – 5.00เหมาะสมมาก ระดบคะแนนเฉลย 3.50 – 4.49เหมาะสมปานกลาง ระดบคะแนนเฉลย 2.50 – 3.49เหมาะสมนอย ระดบคะแนนเฉลย 1.50 – 2.49เหมาะสมนอยทสด ระดบคะแนนเฉลย 1.00 – 1.49

3.2.3.5 พมพแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนฉบบสมบรณ จำานวน 5 ชด สรปไดวา เครองมอทใชในการศกษา ทดลองครงน ประกอบดวยเครองมอ 2 ฉบบ ดงน- เครองมอทใชทดลอง- หนงสอสงเสรมการอาน- แบบประเมนความคดเหนของนกเรยนทมตอหนงสอสงเสรมการอาน4. การดำาเนนการทดลอง

ผจดทำาไดหาหนงสอสงเสรมการอาน ไปทดลองกบนกเรยนนน ป.5/4 รวม 5 คน ในปการศกษา 2550 ภาคเรยนท 2 กอนทผจดทำาจะนำาหนงสอสงเสรมการอานไปใชนน ไดช แจงให นกเรยนทราบขนตอนใหเขาใจตรงกนเสยกอนเพอไมใหเกดปญหาและขอบกพรองมรายละเอยดดงน

4.1 ชแจงวตถประสงค วธใชหนงสอสงเสรมการอานแกนกเรยนใหเขาใจขนตอนกอน

4.2 ขนประกอบกจกรรม โดยใหน กเรยนมบทบาทในการปฏบต เพอบรรลถงจดประสงคทวางไว

4.3 ขนสรป เปนการสรปความเขาใจของนกเรยนในเรองนน4.4 ขนทำาแบบฝกหดทายบท

5. การวเคราะหขอมลผจดทำาไดทำาการวเคราะหขอมลดงตอไปน5.1 หาคาสถตพนฐาน ไดแกหาคาเฉลย x ของคะแนนทไดจาก

การตรวจแบบฝกหด5.2 วเคราะหความคดเหนของนกเรยนการเสนอการวเคราะหขอมลในการสรางหนงสอสงเสรมการ

อาน สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/41. ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหา

หนงสอสงเสรมการอาน สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4

1.1 ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4 ดานเนอหา การดำาเนนเรอง(ดงตาราง 1)2. ผลการหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอานสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4 ผล

2.1 การหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอานส ำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4 ขนท 1 (ดงตาราง 2)2.2 การหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอานส ำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4 ขนท 2(ดงตาราง 3)

6. ผลการวเคราะหขอมล1. ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหา

หนงสอสงเสรมการอานสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4

ต�ร�ง 1 ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4

ร�ยก�รประเมน (x)

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการนำาไปใช

4.5

2. รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง 4.73. เนอเรองสนก ชวนคดตาม 44. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย 4.95. ชวยใหเกดความกระตอรอรน 3.96. นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน 4.87. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนจากเรองทอาน

3.5

8. นกเรยนอานแลวจบใจความไมได 3.89. เลาเรองทอานไดอยางมนใจ 3.310. นำาความรทไดจากเรองทอานไปประยกต 4.2

ใชกบตนเองเฉลย 4.20

จ�กต�ร�งท 1 แสดงใหเหนวา การประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอ โดยรวมอยในระดบด (X = 4.20) โดยทำาการประเมนในเรอง ขนาด รปเลม ตวอกษรเหมาะสม สะดวกตอการนำาไปใช อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4.5) รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4.7)เนอเรองสนกชวนคดตาม อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4)เนอหาไมยากและไมซบซอน เขาใจงาย อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4.9)ชวยใหเกดความกระตอรอรน และรกการอานมากขน อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 3.9) นกเรยนไดรบประโยชนจากเร องทอาน อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4.8)นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนกบเร องทอาน อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 3.5)นกเรยนอานแลวจบใจความไมได อยในระดบเหมาะสมนอย (x = 3.8)เลาเร องทอานไดอยางมนใจ อยในระดบเหมาะสมปานกลาง (x = 3.3) นำาความรทไดจากการอานไปประยกตใชกบตนเอง (x = 4.2)

2. ผลการหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอาน สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4

ขนท 1 ใชกลมตวอยาง จ ำานวน 5 คน เพอตรวจสอบหาขอบกพรองของหนงสอสงเสรมการอาน ในดานตางๆโดยการสงเกตและสอบถามจากกลมตวอยาง ทง 5 คน หลงจากใหกลมตวอยาง

ทดลองใชหนงสอสงเสรมการอาน ขอบกพรองและขอคดเหนในการวาดรปใหสวยงาม เรองอานเขาใจงายด

ตารางท 2 ขอบกพรองและแนวทางแกไข ในการหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอาน สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาขนท 1

ขอบกพรองและความคดเหน แนวทางการแกไข1. รปภาพประกอบนอย 1. จดใหมรปภาพประกอบทนา

สนใจ2. คำาบางคำาความหมายซบซอน 2. สอดแทรกการแปลความ

หมายในคำายาก3. เนอเรองไมนาสนใจ 3. ใหมเนอเรองทนาสนใจมากขน

7. สรปผลการศกษาวจยจากการศกษาและวเคราะหการประเมนความคดเหนในการสราง

หนงสอสงเสรมการอานสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4 แสดงใหเหนวา โดยรวมอยในระดบเหมาะสมมาก โดยระดบคะแนนเฉลย (x) ได 4.20 และผลการหาประสทธภาพของหนงสอสงเสรมการอาน หลงจากนกเรยนไดทำาแบบฝกหดทายบท โดยเฉลยคดเปนรอยละ 84.67 โดยมคะแนนเฉลย 64.23

8. อภปรายผลการศกษาจากการสรางหนงสอสงเสรมการอาน ส ำาหรบนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 5/4 ในครงนสามารถอภปรายผลไดดงน1. พบวาหนงสอสงเสรมการอาน สำาหรบนกเรยนชนประถม

ศกษาปท 5/4 ทผจดทำาไดทำาขนน สามารถชวยพฒนาการอานและชวยเสรมสรางทกษะและนสยรกการอาน นกเรยนไดรบประโยชน สนกสนานเพลดเพลน อานจบใจความได และเลาเร องทอานไดอยางมนใจ รวมทงยงนำาความรท ไดจากการอานไปประยกตใชก บตว

นกเรยน โดยดไดจากผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน

2. จากการวเคราะหผลการทำาแบบฝกหดทายบท พบวาโดยรว มน ก เ ร ยนส า มา รถท ำา แ บบ ฝ กห ด ไ ด โด ยมค ะแ นนเฉ ล ย 64.23 คะแนน จาก คะแนนเตม 70 คะแนน

3. จะเหนไดวาจากการทนกเรยนไดมโอกาสอานเร อง ชวยใหนกเรยนมการพฒนาการอานและสงเสรมนสยรกการอาน

9. ขอเสนอแนะ1. ในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานอาจจะใชเนอหาหลาย

เรองทมากกวาเรองเดยวโดยอาจจะหาเรองอนๆมาเพมขน เพอชวยพฒนาทกษะการอานภาษาไทยใหไดผลดทสด

2. ในการวจยคร งตอไปอาจลดปรมาณของกลมตวอยางลง อาจเจาะจงทำาการวจยกลมนกเรยนทขาดทกษะในการอาน เพอหาแนวทางในการชวยเหลอ และแกไขตอไป

บรรณ�นกรม

ณรงค มนเศรษฐวทย. ภาษากบการพฒนาความคด . กทม.สนพ.โอเดยนสโตร,2540ทศนา แขมมณและคณะ.วทยาการดานการคด.กทม.บรษทเดอมาสเตอรกรปแมนเนจเมนทจำากด,2544เนชน กรป.คมอการจดกจกรรมการอานเชงวเคราะหกทม.,มลนธปนซเมนตไทยจำากด(มหาชน) มปพ.วชย วงษใหญ.พลงการเรยนร : ในกระบวนการทศนใหม .นนทบร: SR printing limited Partnership,2542ลวน สายยศและองคนา สายยศ.หลกการวจยทางการศกษา.กทม;ศกษาพร.2528

ภ�คผนวก

แบบประเมนหนงสอสงเสรมก�รอ�นสำ�หรบนกเรยน

กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชน ป.5คำ�ชแจง โปรดกาเครองหมาย ลงในชองวางทตรงกบความคดเหนของนกเรยนซงม 5 ระดบคอ

เหมาะสมมากทสด ให 5 คะแนนเหมาะสมมาก ให 4 คะแนนเหมาะสมปานกลาง ให 3 คะแนนเหมาะสมนอย ให 2 คะแนนเหมาะสมนอยทสด ให 1 คะแนน

ขอความ ระดบความคดเหน5 4 3 2 1

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการนำาไปใช

3 1 1 - -

2. รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง 3 2 - - -3. เนอเรองสนก ชวนคดตาม 2 2 1 - -4. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย 4 1 - - -5. ชวยใหเกดความกระตอรอรน 3 2 - - -6. นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน 3 1 1 - -7. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนจากเรองทอาน

2 2 1 - -

8. นกเรยนอานแลวจบใจความไมได 3 2 - - -9. เลาเรองทอานไดอยางมนใจ 2 2 1 - -10. นำาความรทไดจากเรองทอานไปประยกตใชกบตนเอง

3 2 - - -

ขอเสนอแนะ………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………...………………………………………..…………

ผลก�รประเมนคว�มคดเหนของนกเรยนในก�รจดห�หนงสอสงเสรมก�รอ�นสำ�หรบนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5/4

ขอคว�ม (x)

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการนำาไปใช

4.5

2. รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง 4.73. เนอเรองสนก ชวนคดตาม 44. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย 4.95. ชวยใหเกดความกระตอรอรน 3.96. นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน 4.87. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนจากเรองทอาน

3.5

8. นกเรยนอานแลวจบใจความไมได 3.89. เลาเรองทอานไดอยางมนใจ 3.410. นำาความรทไดจากเรองทอานไปประยกตใชกบตนเอง

4.2

ขอเสนอแนะ- วาดรปใหสวยกวาน- สอดแทรกคำาแปล ในเรองทอาน- ขนาดและรปเลมควรใหใหญกวาน เนอหาไมซบซอนและยากเกนไป- เขยนไดด- ควรมรปภาพเลกลง

- ระบายสมากเกนไป- ควรทำาใหมภาพพอเหมาะ- เรองอานเขาใจงายด- เนอเรองควรใหยาวกวานและเลมเลกกวาน- เนอเรองควรตนเตนมากกวาน- ทำาอกหลายๆเลม- เนอหาควรเหมาะสมกบวย- นาจะมอก- อยากใหมนทานภาษาองกฤษทมคำาแปลภาษาไทยอยขางลางเยอะๆและสนกมาก แตไมอยากได แบบฝกหด

ต�ร�งแบบฝกหดท�ยบทหนงสอสงเสรมก�รอ�น สำ�หรบนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5/4

เลขท คะแนนได รอยละ1 65 77.122 59 82.333 69 88.024 61 79.545 58 74.92