Accelerated Learning Systems Ltd Internationaledu-trendy.pl/files/49.pdf · 1. “W jaki sposób...

www.acceleratedlearning.com www.acceleratedlearning.com

Co mogłoby skłonić prezydenta do odwiedzenia

Twojej szkoły?

Mark Edwards ze szkoły Mooresville w Karolinie Północnej otrzymał honorowy

tytuł Kuratora roku, nadany przez prezydenta Baracka Obamę.

Richard Culatta, Departament Edukacji USA biuro ds. technologii .

„Jak używać narzędzi oraz technologii aby uefektywnić

i zreorganizować proces uczenia na nowym poziomie?”

1. “W jaki sposób używać wiedzy o naszych uczniach aby mogli uczyć się lepiej?”

2. “Jak tworzyć i udostępniać wysokiej klasy zasoby cyfrowe?”

3. “Jak spersonalizować proces uczenia się? Najgorsze, co możemy zrobić, to traktować wszystkich tak samo.“

4. “Czego możemy zaprzestać? Np. jak ograniczać koszty toneru i papieru poprzez użycie komputerów i tabletów?”

5. „Jak pomóc nauczycielom nauczać lepiej? Np. oferując system doskonalenia dostępny również online. „

Cyfrowa klasa

Trening efektywnego uczenia (się)

Szkolenie dla nauczycieli

Platforma edukacyjna

Zasoby cyfrowe

Cyfrowa klasa

E-podręczniki ORE / MEN

Wyniki badań

Tablice interaktywne

The UK experience

Doświadczenia w UK

250 000 tablic – praktyczne w każdej klasie szkoły podstawowej, ale nie tylko

Lepsze wyniki osiągane we wszystkich grupach wiekowych i przedmiotach*

* 2007 BECTA: 7300 uczniów, w ciągu 2 lat w 97 szkołach

Poprawa wyników

- matematyka

Dla grupy wiekowej 5-7 opanowanie materiału o 4,75 miesiąca szybciej na przestrzeni 2 lat

Dla uczniów w grupie wiekowej 7-11 „przyspieszenie” o 3,5 miesiąca

Dla uczniów słabszych – 4,2 miesiąca

Wniosek: Użycie multitablic zwiększa tempo oraz poziom zrozumienia pojęć matematycznych

Poprawa wyników

- przyroda

Dla uczniów w grupie wiekowej 7-11 materiał opanowany o 3,2 miesiąca szybciej na przestrzeni dwóch lat

Dla uczniów słabszych – tempo szybsze o 7,5 miesiąca! (zwłaszcza SPE)

Podsumowanie: Podstawa programowa matematyki i przyrody przyswojona średnio o 20% szybciej, przy lepszym poziomie zrozumienia

Rezultaty ogólne*

Zwiększona motywacja nauczycieli – oraz zaangażowanie uczniów

Koncentracja lepsza dzięki multimediom

Lepsza konsolidacja materiału dzięki łatwości powtórek

Łatwość zapisywania i dzielenia się zasobami

Raz stworzone materiały dostępne na przyszłość

* www.thereviewproject.org

Wyniki jakościowe

Pozytywny wpływ na koncentrację oraz chęć współpracy

Znaczna pomoc w nauczaniu złożonych i abstrakcyjnych pojęć

2007 BECTA: 7300 uczniów, w ciągu 2 lat w 97 szkołach

Jednak...

Niezbędne są dobrej jakości zasoby cyfrowe, przedmiotowe (Matematyka, Przyroda) oraz gry interaktywne

Oraz programy szkoleniowe dla nauczycieli

E-podręczniki ORE MEN

Multitablice

Oprogramowanie + Szkolenia

Tablety

+ Platformy edukacyjne

Sama technologia nie wystarczy

– trzeba umieć ją wykorzystać.

Zasoby interaktywne – pobrane z sieci lub umieszczone na platformie – prezentowane są na multitablicy i przesyłane na tablety uczniów

Uczniowie mogą

przesyłać przygotowywaną

pracę do nauczyciela i prosić o wskazówki.

Na tablety uczniów przesłać można pytania, a na

podstawie odpowiedzi ocenić poziom zrozumienia

każdego z nich.

Nauczyciel przesyła materiały na tablety, dobierając je na podstawie zebranych

indywidualnych odpowiedzi.

Uczniowie odsyłają

odpowiedzi w postaci

tekstowej lub multimedialnej.

Wskazówki dla uczniów mogą być pisemne, w formie audio lub video.

Nauczyciel może

przesłać dodatkowe materiały wg.

potrzeb uczniów: • zdolniejsi

otrzymują zadania bardziej

ambitne • uczniowie, którzy

mają trudności otrzymują

zadania, które pomogą im opanować materiał.

Nauczyciel rozpoczyna lekcję od podsumowania najważniejszych punktów

z poprzednich zajęć.

Uczniowie mogą dzielić się informacjami i pomysłami dotyczącymi tematu

poprzez bezpieczne fora (zarówno w klasie, jak i poza nią).

Uczenie możliwe w dowolnym miejscu i czasie!

Wyniki badań

Model 1:1 daje najlepsze wyniki

Coraz więcej aplikacji oraz zasobów dostępnych w formie cyfrowej

Uczniowie znacznie bardziej chętni do współpracy i bardziej zaangażowani w zarządzanie swoim procesem nauki

Początkowe inwestycje w perspektywie długofalowej dają znaczne oszczędności

Kluczem są sprecyzowane cele oraz stały rozwój zawodowy nauczycieli

Cyfrowa Klasa

Najbardziej skuteczne strategie uczenia (się)

Realny postęp w jakości edukacji

Akademia Cyfrowej Szkoły

Prof. Hattie dokonał

meta analizy badań

dotyczących efektywości

uczenia się. 800 meta analiz

50 000 badań naukowych przeprowadzonych na grupie

200 milionów uczniów!

* Profesor Pedagogiki University of Melbourne

Umiejętność rzetelnej samooceny 1.0

Ocenianie kształtujące/inf. zwrotna 0.9

Nauczanie rówieśnicze 0.7

Szkolenie dot. efektywnego uczenia się i kreatywnego uczenia

Powtórki rozrzucone w czasie 0.7

Ocena rówieśnicza 0.6

Motywacja 0.6

Uczenie się w grupie 0.6

Organizatory wizualne 0.6

UWAGA: 1.0 to wzrost o jeden stopień Wzrost 31%

Skala kryteriów sukcesu

Pamiętam niektóre główne punkty

Zrobiłem notatki

i pamiętam wszystkie

główne punkty

Zrobiłem notatki

główne punkty

Rozumiem związek między całością tematu a

nową porcją wiedzy

Zrobiłem notatki

główne punkty

Prze- testowałem

się i mam

pewność, że

wszystko umiem

Zrobiłem notatki

główne punkty

Prze- testowałem

się i mam

pewność, że wszystko

Mogę kogoś

nauczyć tego

tematu

Uczeń ocenia się samodzielnie

Co jest ważne

Szukaj tego 1

Treść

Czy argumentacja jest dobrze rozwinięta i pokazuje wszystkie problemy?

Dokumentacja

Czy podałeś źródła, cytaty?

Gramatyka i pisownia

Czy pisownia i gramatyka była poprawna?

PRZYKŁAD: sprawozdanie z fizyki

Co jest ważne

Szukaj tego 1

Treść

Dokumentacja

Co jest ważne

Szukaj tego 1

Treść

Dokumentacja

Co jest ważne

Szukaj tego 1

Treść

Dokumentacja

Plansze obrazują, co należy zrobić

Porażenie prądem

Fabuła:

Rozpocznij opisaniem

intrygującej sceny, która

wciągnie czytelnika

Jakie problemy będą

musiały rozwiązać

postacie?

Czy zakończenie jest

rozwiązaniem

problemów, z

którymi postaci się

zetknęły?

Czy dasz

czytelnikowi

wskazówki?

Postacie:

Jak wyglądają?

Jakie mają cechy?

What do they say?

How do they react

with each other?

Otoczenie:

Opisz szczegółowo. Co ma poczuć

czytelnik? Co czują

postacie?

Czy otoczenie będzie

się zmieniać?

Dobór słów:

Staraj się złapać uwagę

czytelnika, tak aby

wciągnąć go w fabułę.

Używaj wielu

przymiotników,

przysłówków.

Sprawdź

interpunkcję,

gramatykę i rozkład

tekstu na stronie.

Pisanie opowiadania Pomyśl o…

Plansze uczenia wykorzystują kanał

wzrokowy

Fabuła:

Rozpocznij opisaniem

intrygującej sceny, która

wciągnie czytelnika

Jakie problemy będą

musiały rozwiązać

postacie?

Czy zakończenie jest

rozwiązaniem

problemów, z

którymi postaci się

zetknęły?

Czy dasz

czytelnikowi

wskazówki?

Postacie:

Jak wyglądają?

Jakie mają cechy?

What do they say?

How do they react

with each other?

Otoczenie:

Opisz szczegółowo. Co ma poczuć

czytelnik? Co czują

postacie?

Czy otoczenie będzie

się zmieniać

Dobór słów:

Staraj się złapać uwagę

czytelnika, tak aby

wciągnąć go w fabułę.

Używaj

przymiotników,

przysłówków.

Sprawdź

interpunkcję,

gramatykę i rozkład

tekstu.

Pisanie opowiadania Pomyśl o…

Plansze uczenia obrazują cele do

osiągnięcia w danej dziedzinie

Problem z Pamięcią

Powtórki tworzą trwałe

połączenia

Plan powtórzeń

Następnego dnia

Następnego tygodnia

Następnego miesiąca

Przed egzaminem

Tego dnia

Rozwiązanie

problemu pamięci!

Zapamiętywanie lepsze o 400%

Fotosynteza

Oddychanie Chlorofil

Ograniczenie wydajności

Programy do tworzenia map myśli

Indywidualna mapa

Przeciągnij palcem i powtórz

Popatrz, przeczytaj na głos, przeciągnij palcem

po liniach

Umiejętność rzetelnej samooceny 1.0

Ocenianie kształtujące/inf. zwrotna 0.9

Nauczanie rówieśnicze 0.7

Szkolenie dot. efektywnego uczenia się i kreatywnego uczenia

Powtórki rozrzucone w czasie 0.7

Ocena rówieśnicza 0.6

Motywacja 0.6

Uczenie się w grupie 0.6

Organizatory wizualne 0.6

UWAGA: 1.0 to wzrost o jeden stopień Wzrost 31%

Aplikacje dla różnych rodzajów inteligencji

Intrapersonalna Interpersonalna Wizualno- przestrzenna Muzyczna Językowa Matematyczno – logiczna

Can the Digital Classroom deliver near 1:1, personalised learning?

Can it maximise the learning of every student in a way that the

conventional classroom cannot?

Can it develop the life skills students will need?

Nie chodzi o kosztowne zabawki!

Czy Cyfrowa Klasa pozwala personalizować proces uczenia w klasie?

Czy pomaga każdemu osiągać lepsze wyniki w taki sposób, którego nie da się

osiągnąć w konwencjonalnej klasie?

Czy wyposaża uczniów w umiejętności kluczowe z punktu widzenia ich przyszłości?

Kluczowe pytania:

‘Dla uczniów „klasą” jest cały świat – uczyć można się wszędzie i o każdej porze. Oznacza to wzrost produktywności.

‘Uczniowie nie przychodzą już do szkoły aby odłożyć na półkę najnowsze urządzenia. Nauczyciel staje się przewodnikiem, a nie strażnikiem.’

Żaden nauczyciel nie musi uczyć się obsługi samodzielnie. Najlepiej zrobić to wspólnie z uczniami.

Project Tomorrow

Po co nam

Cyfrowa Szkoła?

Musimy uczyć się efektywniej, myśleć bardziej kreatywnie i być bardziej innowacyjni niż nasza globalna konkurencja.

Dlatego uczniowie (oprócz wiedzy przedmiotowej) potrzebują umiejętności takich jak: myślenie analityczne, rozwiązywanie problemów, współpraca, analiza informacji i ich źródeł, efeketywna komunikacja

Korea Południowa: wszystkie podręczniki WYŁĄCZNIE w formie cyfrowej do roku

(….and is No. 2 in PISA reading comprehension test)

Coraz więcej treści dostępnych online (uczenie się w dowolnym miejscu i czasie).

Treści dostępne w tzw. „chmurze”.

Singapur – tablet dla każdego ucznia. Turcja – 22 000 tabletów w szkołach.

Colin Rose

10 najskuteczniejszych

strategii uczenia -

program dla uczniów.

Potwierdzone naukowo,

wymierne rezultaty.

Program dla nauczycieli,

który pokazuje, w jaki

sposób wykorzystać

10 strategii na lekcjach.

Bo uczenie się dotyczy

nas wszystkich !

Kompleksowy kurs, który buduje

niezależność w uczeniu się

Dla uczniów DLA UCZNIÓW DLA NAUCZYCIELI

Cyfrowa klasa

E-podręczniki ORE / MEN

http://academicearth.org

M.O.O.C.

http://www.stanford.edu

https://www.coursera.org

http://www.szybkiangielski.pl 4.9 m – 200 courses

2 x faster 50% cost

6 v 18 months

Darmowe raporty

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli

Kurs efektywnego uczenia się dla ucznia

Tablice interaktywne

Tablety Software

Szkolenie z obsługi sprzętu

Partnerzy

Dziękuję!

http://ine.edu.pl

“Jeśli będziemy dzisiejszych uczniów uczyć dziś tak samo, jak robiliśmy

to wczoraj, to pozbawimy ich jutra." John Dewey

Accelerated Learning Systems Ltd Internationaledu-trendy.pl/files/49.pdf · 1. “W jaki sposób...

Documents

Bitcoin dla początkujących: Jak kupować i używać Bitcoina?

Komunikacja społeczna - Ogłoszeniaaterelak.zut.edu.pl/fileadmin/Studenci/komunikacja_spoleczna_1.pdf · nadawcy do odbiorcy. W komunikowaniu bezpośrednim ludzie mogą używać

Podręcznik użytkownika komputera ASUS€¦ · instalacja baterii może spowodować jej wybuch i uszkodzenie komputera. NIE należy używać uszkodzonych przewodów zasilających,

Podręcznik przechowywania dokumentów...Objaśnia jak zainstalować oprogramowanie i skonfigurować ustawienia aby używać urządzenie jako drukarkę lub skaner. Instrukcja wprowadzaj

Spis treści - optomaeurope.com · Nie należy używać urządzenia uszkodzonego fizycznie lub przerobionego. ... Połączenia wejścia/wyjścia 1. Gniazdo zasilania 2. Gniazdo blokady

ASOCJACYJNOŚĆ W INFORMATYCE - home.agh.edu.plhome.agh.edu.pl/~horzyk/lectures/db/BazyDanychAccess... · Skróty klawiaturowe –można używać kombinacji klawiszy w celu szybszego

XML i jego zastosowania - icsr.agh.edu.plicsr.agh.edu.pl/~polak/XML.pdf · —dokument może używać kilku języków narodowych. 1.3. Podstawowe pojęcia Aplikacja XML to każdy

Digitus FTP Server - System ednet Smart Homeftp.assmann.com/.../84299_qig_pl_Polish_20190815.pdf2019/08/15 · stwarzać zagrożenie Należy używać jedynie dostarczonego zasilacza

POLSKI Objaśnienie symboli - jnjvisioncare.pl · Tabela 1 Rodzaje opakowań). NIE UŻYWAĆ, jeśli sterylne opakowanie indywidualne (blister) ... powtarzającymi się urazami i drażnieniem

EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE W ZAWODZIE … · Opis tabel jest następujący: 1. Tabela uczen . a. przechowuje: informacje o wybranych uczniach klas 1a, 1b, 2a i 2b szkoły

Statut...2019/09/12 · 6) statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Walerego Jędrzejewicza w Płońsku; 7) uczniach – należy przez to rozumieć

Kilka słów o sformułowaniu „Indianie północnoamerykańscy ......Kilka słów o sformułowaniu „Indianie północnoamerykańscy” W grze postanowiliśmy używać terminu „Indianie

Numer 1 (9) 20 października 2017 r. „GŁOS UCZNIÓW” · pieniędzy, jak np. nauka programowania, do której przydałoby się kupić kilkanaście robotów. Co Pani ceni w uczniach?

VÄLGJORD PL - ikea.com · Wskazówki dotyczące bezpieczeństwa Instalacja • Usunąć wszystkie elementy opakowania. • Nie instalować ani nie używać uszkodzonego urządzenia

ROZDZIAŁ 1 Postanowienia ogólne€¦ · 10) uczniach – rozumie się przez to uczniów Liceum Ogólnokształcącego, Technikum ... przyswojenie przez uczniów określonego zasobu

Kompetencje emocjonalne nauczyciela - edu-trendy.pledu-trendy.pl/files/67.pdf · inteligencja emocjonalna rozumiana jest w ten sposób, że obok zdolności (ang. ability), znajdują

237dziernik 2009 www) · Powinniśmy używać „magicznych słów”: proszę, dziękuję, ... nieznajomemu o swoim życiu i jedynym jeszcze marzeniu. Pracownik lotniska wysłu-

Zespó BONIFACY WRÓBLEWSKI - ptk.pleszew.plptk.pleszew.pl/tajne2.pdf · Pleszew — Pleschen, Kowalew — Weizenfeld, Brzezie — Birkenau. Zakazały używać języka polskiego w

Projekt statutu OSP - osprwndm.plosprwndm.pl/wp-content/uploads/2018/03/Statut_OSP_RW_NDM_2018.pdfOchotnicza Straż Pożarna-Ratownictwo Wodne może posiadać sztandar oraz używać

Webpack - Czym jest webpack i dlaczego chcesz go używać? - wersja krótka