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Pagina 1 I. C. S. “ALBERTO MANZI” - CALITRI ALLEGATI C) TECNICI DEL REGOLAMENTO DI VALUTAZIONE – AGGIORNAMENTO 2017-18
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE di CALITRI C O N S E Z I O N I A N N E S S E D I C A I R A N O , C O N Z A D E L L A C . E S . A N D R E A D I C O N Z A
“ Alberto Manzi” Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria I grado
via Pietro Nenni, 1 - 83045 - Calitri (AV) tel 0827 30063 fax 0827 30063
e-mail: avic85400E@istruzione.it e-mail-pec: avic85400E@pec.istruzione.it sito: www.istitutocomprensivocalitri.gov.it
Codice Meccanografico AVIC85400E Codice Fiscale 91005700645
Una Scuola senza confini
ALLEGATI C) TECNICI
del Regolamento della Valutazione
per la compilazione dei Documenti di valutazione
SCUOLE
PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Sommario SCUOLA PRIMARIA PRIMO QUADRIMESTRE – GIUDIZI ANALITICI PER CLASSI ..........................................................................2
SCUOLA PRIMARIA SECONDO QUADRIMESTRE – GIUDIZI ANALITICI PER CLASSI .....................................................................5
SCUOLA SECONDARIA I GRADO – CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI E GIUDIZI DISCIPLINARI ..................8
SCUOLA SECONDARIA I GRADO – GIUDIZIO DI COMPORTAMENTO ............................................................................................10
SCUOLA SECONDARIA I GRADO – GIUDIZIO DI IDONEITA’ ...........................................................................................................11
SCUOLA SECONDARIA I GRADO – GIUDIZIO COMPLESSIVO FINALE ..........................................................................................12
mailto:avic85400E@istruzione.itmailto:avic85400E@pec.istruzione.it
Pagina 2 I. C. S. “ALBERTO MANZI” - CALITRI ALLEGATI C) TECNICI DEL REGOLAMENTO DI VALUTAZIONE – AGGIORNAMENTO 2017-18
SCUOLA PRIMARIA PRIMO QUADRIMESTRE – GIUDIZI ANALITICI PER CLASSI
CLASSE PRIMA - I° Quadrimestre
L’alunn___ si è inserito nella classe 1) _______________________________; si rapporta con i compagni in
modo 2) ________________________ e con gli insegnanti in modo 2) _____________________________;
rispetta 3) __________________________________________ le regole di convivenza civile.
Frequenta la scuola in modo 4) __________________________________________________________.
Partecipa alla vita scolastica con interesse 5) __________________________________________________.
Lavora 6) ______________________________________________________________________________.
Conosce e comprende termini e fatti in modo 7) ______________________________________________.
Comunica in modo 8) ____________________________________________________.
Necessita di 9) ___________________________________________________________________________
RELAZIONALITA’ E CONVIVENZA CIVILE
1) bene – poco – sufficientemente – agevolmente- non si è ancora inserito nella classe
2) positivo – costruttivo – conflittuale
3) sempre - quasi sempre - con qualche difficoltà - con difficoltà
4) FREQUENZA : assiduo e puntuale, regolare, abbastanza regolare, poco regolare, incostante, saltuario …
5) INTERESSE
vivo - lodevole -regolare – apprezzabile – costante – superficiale – alterno – settoriale – scarso – selettivo -
discontinuo
6) METODO DI LAVORO
In modo autonomo e con impegno assiduo;
In modo sufficientemente autonomo e/o con impegno discontinuo;
Solo se stimolato e guidato;
Presenta difficoltà ad organizzare il proprio lavoro;
Non è ancora in grado di organizzare il proprio lavoro.
7) CONOSCENZA/COMPRENSIONE: Completo - buono - sufficiente – superficiale
8) COMUNICAZIONE: Chiaro – superficiale – confuso
9) INTERVENTO DIDATTICO/EDUCATIVO
Pagina 3 I. C. S. “ALBERTO MANZI” - CALITRI ALLEGATI C) TECNICI DEL REGOLAMENTO DI VALUTAZIONE – AGGIORNAMENTO 2017-18
CLASSI SECONDA - TERZA - I° Quadrimestre
L’alunn___ si rapporta con i compagni in modo 1) ________________________ e con gli insegnanti in modo
1) _________________________; rispetta 2) _______________________ le regole di convivenza civile.
Frequenta la scuola in modo 3) __________________________________________________________.
Partecipa alla vita scolastica con interesse 4) ____________________________________________
Lavora 5) _______________________________________________________________________
Conosce e comprende termini e fatti in modo 6) _______________________________________
Comunica in modo 7) ______________________________________________________
Necessita di 8) _______________________________________________________________________
RELAZIONALITA’ E CONVIVENZA CIVILE
1) positivo – costruttivo – conflittuale
2) sempre - quasi sempre - con qualche difficoltà - con difficoltà
3) FREQUENZA : assiduo e puntuale, regolare, abbastanza regolare, poco regolare, incostante, saltuario …
4) INTERESSE
vivo - lodevole - regolare – apprezzabile – costante – superficiale – alterno – settoriale – scarso – selettivo - discontinuo
5) AUTONOMIA E IMPEGNO
In modo autonomo e con impegno assiduo
In modo sufficientemente autonomo e/o con impegno discontinuo
Solo se stimolato e guidato
Presenta difficoltà ad organizzare il proprio lavoro
Non è ancora in grado di organizzare il proprio lavoro
6) CONOSCENZA/COMPRENSIONE: Completo - buono - sufficiente – superficiale
7) COMUNICAZIONE: Chiaro – superficiale – confuso
8) INTERVENTO DIDATTICO/EDUCATIVO
Pagina 4 I. C. S. “ALBERTO MANZI” - CALITRI ALLEGATI C) TECNICI DEL REGOLAMENTO DI VALUTAZIONE – AGGIORNAMENTO 2017-18
CLASSI QUARTA E QUINTA - I° Quadrimestre
L’alunn___ interagisce con i compagni in modo 1) __________________________ e con gli insegnanti in
modo 1) _____________________; rispetta 2) ________________________ le regole di convivenza civile.
Frequenta la scuola in modo 3) __________________________________________________________.
Partecipa alla vita scolastica con interesse 4) ____________________________________________.
Lavora 5) _______________________________________________________________________.
Si impegna nello studio 6) __________________________________________________________ .
Conosce e comprende termini e fatti 7) ______________________________________________ .
Rielabora 8) _______________________________________________________________________ .
Ha particolari attitudini per _________________________________________________________ .
Ha raggiunto risultati 9) ______________________________________________________________ .
Necessita di 10) _____________________________________________________________________ .
RELAZIONALITA’ E CONVIVENZA CIVILE
1) positivo – costruttivo – conflittuale
2) sempre/assiduamente/regolarmente - quasi sempre - con qualche difficoltà - con difficoltà
3) FREQUENZA: assiduo e puntuale, regolare, abbastanza regolare, poco regolare, incostante, saltuario …
4) INTERESSE
vivo - lodevole - regolare – apprezzabile – costante – superficiale – alterno – settoriale – scarso – selettivo - discontinuo
5) AUTONOMIA
In modo autonomo e con impegno assiduo
In modo sufficientemente autonomo e/o con impegno discontinuo
Solo se stimolato e guidato
Presenta difficoltà ad organizzare il proprio lavoro
Non è ancora in grado di organizzare il proprio lavoro
6) IMPEGNO
Con regolarità e precisione
Abbastanza regolarmente
Non sempre con regolarità e/o precisione
Con discontinuità e/o in modo non accurato
7) CONOSCENZA/COMPRENSIONE: Completo - buono - sufficiente – superficiale
8) METODO DI LAVORO
In modo efficace;
Con padronanza;
Globalmente;
Se guidato;
Superficialmente;
In modo non sempre efficace;
Con qualche difficoltà;
Con molte difficoltà.
9) PROFITTO
modesti - sufficienti – soddisfacenti – più che soddisfacenti – ottimi in tutte le discipline –
nell’ambito ____________________________________________– in alcune discipline: ______________________________________
10) INTERVENTO DIDATTICO/EDUCATIVO
Pagina 5 I. C. S. “ALBERTO MANZI” - CALITRI ALLEGATI C) TECNICI DEL REGOLAMENTO DI VALUTAZIONE – AGGIORNAMENTO 2017-18
SCUOLA PRIMARIA SECONDO QUADRIMESTRE – GIUDIZI ANALITICI PER CLASSI
CLASSE PRIMA – II QUADRIMESTRE
L’alunno/a ______________________ ha mostrato di rispettare ___________________________(1) le
regole di convivenza civile.
Ha frequentato la scuola in modo _____________________________________________________(2)
Ha dimostrato un interesse ___________________________________________ (3) ed una
partecipazione ______________________________________________________ (4) alle attività proposte.
Nelle esperienze scolastiche ha evidenziato un _______________________________________ (5) grado
di autonomia e l’impegno è risultato ____________________________________________ (6) .
Nel lavoro ha saputo organizzarsi in modo _______________________________________________(7) .
Mostra di aver acquisito __________________________________________________ (8) le abilità e le
conoscenze fondamentali nelle diverse aree disciplinari.
Presenta lacune in ___________________________, ______________________, ____________________.
Se necessario: [ha eseguito percorsi facilitati, alcuni / tutti gli OO.FF. sono stati semplificati e adattati –
oppure presenta lacune nelle seguenti discipline _____________________________________________.]
(1) CONVIVENZA
Sempre - quasi sempre - con qualche difficoltà - con difficoltà
(2) FREQUENZA: assiduo e puntuale, regolare, abbastanza regolare, poco regolare, incostante, saltuario …
(3) INTERESSE
vivo - lodevole -regolare – apprezzabile – costante – superficiale – alterno – settoriale – scarso – selettivo - discontinuo
(4) PARTECIPAZIONE
sempre positiva – più attiva - meno attiva – sostanzialmente invariata / negativa
(5) AUTONOMIA
sicuro e produttivo - buon - soddisfacente - adeguato - sufficiente (appena) - parziale - modesto - incerto -
scarso (necessita pertanto della frequente guida dell’insegnante)
(6) IMPEGNO
serio – adeguato – responsabile – discontinuo – limitato – molto limitato - non sempre adeguato
oppure:
Non ha rispettato gli impegni scolastici in diverse discipline, nonostante la riduzione degli obiettivi e la gradualità
didattica attuata
(7) METODO DI LAVORO
autonomo e produttivo – ordinato e autonomo - diligente e ordinato - riflessivo - lento ma riflessivo - discretamente
/ sufficientemente organizzato - poco autonomo - lento e insicuro
(8) LIVELLO DELLE CONOSCENZE MATURATE
pienamente - complessivamente - lentamente ma compiutamente - discretamente - sufficientemente - parzialmente
- frammentariamente - faticosamente - Non ha sufficientemente raggiunto (per cui necessita di attività di recupero
o consolidamento) oppure Deve consolidare le proprie conoscenze ed abilità in (tutte - quasi tutte - alcune) aree
di apprendimento particolarmente per gli aspetti (logici, logico – matematici - comunicativi ed espressivi)
Pagina 6 I. C. S. “ALBERTO MANZI” - CALITRI ALLEGATI C) TECNICI DEL REGOLAMENTO DI VALUTAZIONE – AGGIORNAMENTO 2017-18
CLASSI SECONDA -TERZA - II QUADRIMESTRE
L’alunno/a ha frequentato in modo _____________________________ (1) ; ha continuato a partecipare
alle attività proposte con interesse ______________________________________ (2) , impegno
_________________________________ (3) ed una _________________________________________ (4)
autonomia operativa, evidenziando ___________________________________ (5) capacità di organizzare
il proprio lavoro.
Ha rispettato _______________________________________________ (6) le regole di convivenza civile.
Ha conseguito un ______________________________________________ (7) livello di conoscenza e
padronanza nelle varie aree di apprendimento.
Presenta lacune in ______________________, ________________________, ________________________.
se necessario: [ha eseguito percorsi facilitati, alcuni / tutti gli OO.FF. sono stati semplificati e adattati –
oppure presenta lacune nelle seguenti discipline ……………………………………...]
(1) FREQUENZA: assiduo e puntuale, regolare, abbastanza regolare, poco regolare, incostante, saltuario ….
(2) INTERESSE
vivo - regolare – costante – superficiale – alterno – settoriale – scarso
(3) IMPEGNO
serio e responsabile - buono – generalmente buono – metodico e produttivo - costante – apprezzabile - crescente -
discreto – discontinuo - superficiale – dispersivo – inadeguato - modesto - limitato
oppure: Non ha rispettato gli impegni scolastici in diverse discipline, nonostante la riduzione degli obiettivi e la gradualità
didattica attuata
(4) AUTONOMIA OPERATIVA
sicura - produttiva - buona - soddisfacente - adeguata - parziale - modesta - incerta - - scarsa
(5) CAPACITÀ DI ORGANIZZARE IL LAVORO
ottime - soddisfacenti - buone - sufficienti - apprezzabili
oppure
- è ancora piuttosto dispersivo nell’organizzare il proprio lavoro - trova qualche difficoltà a gestire il proprio lavoro - sa organizzarsi nei tempi e nei modi previsti
(6) RELAZIONALITA’ E CONVIVENZA CIVILE
Sempre/assiduamente/regolarmente - quasi sempre - con qualche difficoltà - con difficoltà
(7) LIVELLO DI CONOSCENZA E PADRONANZA
ottimo - notevole - molto buono - più che buono - discreto - pienamente sufficiente - appena sufficiente -
sufficiente - scarso
(8) EVENTUALI LACUNE (AMBITI/DISCIPLINE/ATTIVITÀ ….)
Pagina 7 I. C. S. “ALBERTO MANZI” - CALITRI ALLEGATI C) TECNICI DEL REGOLAMENTO DI VALUTAZIONE – AGGIORNAMENTO 2017-18
CLASSI QUARTA E QUINTA - II QUADRIMESTRE
L’alunno/a ha frequentato in modo _____________________________ (1) e ha continuato a mostrare un
interesse _______________________________ (2), un impegno _________________________________ (3)
ed un metodo di lavoro _________________________________________ (4) rivelando
_____________________________________ (5) nei confronti delle (nuove) esperienze scolastiche proposte.
Ha rispettato ______________________________________________ (6) le regole di convivenza.
Ha raggiunto un ________________________________________________ (7) livello di conoscenza e
padronanza nelle diverse aree di apprendimento.
Se necessario: [ha eseguito percorsi facilitati, alcuni / tutti gli OO.FF. sono stati semplificati e adattati –
oppure presenta lacune nelle seguenti discipline ……………………………………...]
(1) FREQUENZA: assiduo e puntuale, regolare, abbastanza regolare, poco regolare, incostante, saltuario ….
(2) INTERESSE
vivo - regolare – costante – superficiale – alterno – settoriale – scarso
(3) IMPEGNO
notevole – responsabile – serio – profondo – consapevole – metodico e produttivo – costante - sistematico – lodevole –
assiduo – apprezzabile – discreto – modesto - sommario – discontinuo – superficiale – saltuario – inadeguato – limitato –
scarso
(4) METODO DI LAVORO
Responsabile - autonomo e produttivo - metodico e accurato - autonomo e accurato - sicuro e corretto - affrettato e
impreciso - incerto e lento - (ancora/piuttosto/spesso) approssimativo e impreciso - superficiale e incompleto -
discontinuo e incompleto - discontinuo e poco produttivo. Non ha acquisito alcun metodo di lavoro e aspetta sempre
indicazioni aggiuntive.
(5) REAZIONE ALLE ESPERIENZE SCOLASTICHE
(con …) sicurezza - insicurezza - prontezza - capacità operativa/critica
(6) CONVIVENZA CIVILE
Sempre/assiduamente/responsabilmente - quasi sempre - con qualche difficoltà - con difficoltà
(7) LIVELLO DI CONOSCENZA E PADRONANZA
ottimo - più che buono - buono - discreto - sufficiente - non adeguato
Deve ancora consolidare le proprie abilità … per cui necessita di … /si raccomanda …
Pagina 8 I. C. S. “ALBERTO MANZI” - CALITRI ALLEGATI C) TECNICI DEL REGOLAMENTO DI VALUTAZIONE – AGGIORNAMENTO 2017-18
SCUOLA SECONDARIA I GRADO – CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
E GIUDIZI DISCIPLINARI
VOTO
I N D I C A T O R I c o n r e l a t i v i D E S C R I T T O R I
VERIFICHE SCRITTE ATTIVITA’ LABORATORIALI
Ciascun docente può formulare un giudizio disciplinare sulla
scorta degli indicatori di riferimento o attenersi agli
esempi sotto riportati CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
10
Conoscenza completa, approfondita, organica ed interdisciplinare degli argomenti.
Interesse spiccato verso i saperi e positiva capacità di porsi di fronte a problemi e risolvere quelli nuovi. Metodo di lavoro efficace, propositivo e con apporti di approfondimento personale ed autonomo, nonché di analisi critica.
L’alunno sa:
esporre in modo scorrevole, chiaro ed autonomo, padroneggiando lo strumento linguistico;
utilizzare in modo efficace e personale la componente ideativa;
usare in modo appropriato e critico i linguaggi specifici.
pieno e completo raggiungimento di conoscenze e abilità
uso corretto e logico-razionale dei linguaggi specifici, degli strumenti e delle procedure risolutive
valore percentuale
del punteggio dal 92% al 100%
L’alunno partecipa con motivazione, interesse e responsabilità alle attività laboratoriali e manifesta un efficace metodo di studio e di
lavoro; applica in modo corretto e razionale il metodo sperimentale nella risoluzione di
situazioni problematiche; è
creativo nella realizzazione di prodotti
grafico-manuali. E’ stimolato al
potenziamento riflessivo, ordinato e
organizzato delle conoscenze, abilità e
competenze disciplinari e trasversali.
A) Pieno e completo
raggiungimento di
conoscenze e abilità della
disciplina; uso corretto e
logico-razionale del
linguaggio specifico, degli
strumenti e delle
procedure risolutive.
B) Le conoscenze sono
complete, approfondite e
organiche. La
comprensione è sicura e
critica, la rielaborazione è
ricca, autonoma e
personale. L’uso della
componente ideativa è
vivace e proficuo.
9
Conoscenza approfondita ed organica dei contenuti anche in modo interdisciplinare.
Sa cogliere, nell’analizzare i temi, i collegamenti che sussistono con altri ambiti disciplinari ed in diverse realtà, anche in modo problematico. Metodo di lavoro personale, rigoroso e puntuale.
L’alunno sa:
rielaborare, valorizzando l’acquisizione dei contenuti in situazioni diverse;
utilizzare uno stile espositivo personale e sicuro con utilizzo appropriato del linguaggio specifico.
completo raggiungimento di conoscenze e abilità
uso corretto e razionale dei linguaggi specifici, degli strumenti e delle procedure risolutive
valore percentuale
del punteggio dall’ 83% al 91%
L’alunno partecipa con motivazione, interesse e responsabilità alle attività laboratoriali e
manifesta un efficiente metodo di studio e di
lavoro; applica in modo corretto il metodo sperimentale nella
risoluzione di situazioni problematiche; è
abbastanza creativo nella realizzazione di
prodotti grafico-manuali. Potenzia, ordina e organizza
conoscenze, abilità e competenze disciplinari
e trasversali.
A) Completo
raggiungimento di
conoscenze e abilità
disciplinari; uso corretto e
razionale del linguaggio
specifico, degli strumenti e
delle procedure risolutive.
B) Le conoscenze
disciplinari sono chiare,
puntuali e organiche. La
comprensione è completa,
il metodo di studio è
efficace, rigoroso e
produttivo. Molto buono
l’uso della componente
ideativa.
8
Conoscenza completa ed organizzata dei contenuti.
Uso autonomo delle conoscenze per la soluzione di problemi. Capacità intuitive che si estrinsecano nella comprensione organica degli argomenti.
L’alunno sa:
riconoscere problematiche chiave degli argomenti proposti;
padroneggiare i mezzi espressivi;
usare una efficace componente ideativa.
esporre in modo sicuro con uso appropriato del linguaggio specifico.
complessivo raggiungimento di conoscenze e abilità
uso corretto dei linguaggi specifici, degli strumenti e delle procedure risolutive
valore percentuale
del punteggio dal 74% al 82%
L’alunno partecipa con motivazione e interesse alle attività laboratoriali e, guidato, manifesta
un adeguato metodo di studio e di lavoro; cerca
di attivare le fasi del metodo sperimentale nella risoluzione di
situazioni problematiche; realizza prodotti grafico-manuali
ordinati e precisi. Consolida le
conoscenze, abilità e competenze disciplinari
e trasversali.
A) Complessivo
raggiungimento di
conoscenze e abilità
disciplinari; uso corretto
del linguaggio specifico,
degli strumenti e delle
procedure risolutive.
B) Conoscenze e abilità
disciplinari sono
complessivamente
raggiunte. La
comprensione è autonoma
e soddisfacente, il metodo
di studio è organizzato e
proficuo.
Pagina 9 I. C. S. “ALBERTO MANZI” - CALITRI ALLEGATI C) TECNICI DEL REGOLAMENTO DI VALUTAZIONE – AGGIORNAMENTO 2017-18
7
Appropriata conoscenza dei contenuti ed assimilazione dei concetti.
Applicazione guidata delle conoscenze acquisite nella soluzione dei problemi e nella deduzione logica. Metodo di lavoro personale ed uso consapevole dei mezzi e delle tecniche specifiche realizzative.
L’alunno sa:
aderire alla traccia e analizzare correttamente;
esporre in modo chiaro con corretta utilizzazione del linguaggio specifico.
sostanziale raggiungimento di conoscenze e abilità
uso adeguato dei linguaggi specifici, degli strumenti e delle procedure risolutive
valore percentuale
del punteggio dal 65% al 73%
L’alunno partecipa saltuariamente alle attività laboratoriali;
necessita di guida nello studio e nel lavoro sia a scuola che a casa; ha
difficoltà nell’applicazione del
metodo sperimentale e nella realizzazione di
prodotti grafico-manuali. Recupera le
conoscenze, le abilità e le competenze
disciplinari e trasversali.
A) Sostanziale
raggiungimento di
conoscenze e abilità; uso
adeguato del linguaggio
specifico, degli strumenti e
delle procedure risolutive.
B) Le conoscenze
disciplinari risultano
corrette. La comprensione
e l’applicazione di concetti,
informazioni e procedure
sono adeguate.
6
Complessiva conoscenza dei contenuti ed applicazione elementare delle informazioni.
Sufficienti capacità di analisi, confronto e sintesi anche se non autonome. Utilizzo ed applicazione delle tecniche operative in modo adeguato, se pur poco personalizzato.
L’alunno sa:
esporre in modo abbastanza corretto;
usare in maniera accettabile la terminologia specifica;
esprimere, se guidato, concetti e evidenziare i più importanti;
comprendere e leggere gli elementi di studio in modo essenziale.
essenziale raggiungimento di conoscenze e abilità
sufficiente uso dei linguaggi specifici di base e degli strumenti
valore percentuale
del punteggio dal 55% al 64%
L’alunno non sempre partecipa con interesse alle attività laboratoriali;
necessita di guida costante nello studio e nel lavoro sia a scuola
che a casa; sta recuperando
conoscenze e abilità di base; ha ancora
difficoltà nel raggiungimento delle
competenze disciplinari e trasversali stabilite.
A) Essenziale
raggiungimento di
conoscenze e abilità;
sufficiente uso del
linguaggio specifico di
base e degli strumenti
della disciplina.
B) Le conoscenze
disciplinari acquisite sono
di livello essenziale.
Comprensione ed
operatività risultano
sufficienti.
5
Conoscenze parziali e frammentarie dei contenuti. Comprensione confusa dei concetti.
Anche se guidato, l’alunno non riesce ad applicare i concetti teorici a situazioni pratiche. Metodo di lavoro poco personale e pertanto poco efficace. Applicazione parziale ed imprecisa delle informazioni.
L’alunno sa:
se guidato, esprimere concetti con difficoltà ed evidenziare quelli più impor-tanti;
usare, anche se in modo impreciso, i linguaggi nella loro specificità e adoperare modestamente la componente ideativa.
limitato e parziale raggiungimento di conoscenze e abilità anche in situazioni semplici
uso non sufficiente dei linguaggi specifici e degli strumenti
valore percentuale
del punteggio dal 41% al 54%
L’alunno partecipa con scarso interesse alle attività laboratoriali; necessita di guida
costante nello studio e nel lavoro sia a scuola
che a casa; deve recuperare conoscenze
e abilità di base; ha difficoltà nel
raggiungimento delle competenze disciplinari e trasversali stabilite.
A) Limitato e parziale
raggiungimento di
conoscenze e abilità anche
in situazioni semplici; uso
impreciso del linguaggio
specifico e degli strumenti
disciplinari.
B) La conoscenza dei
contenuti è parziale e/o
frammentaria. La
comprensione dei concetti
disciplinari è confusa, il
metodo di lavoro non è
efficace e necessita di
stimolo e costante guida
didattica.
4
I contenuti specifici delle discipline non sono stati recepiti. Lacune nella preparazione di base.
Difficoltà ad eseguire semplici procedimenti logici, a classificare ed ordinare con criterio. Difficoltà ad applicare le informazioni. Metodo, uso degli strumenti e delle tecniche inadeguati.
L’alunno sa:
utilizzare concetti e linguaggi specifici con difficoltà
esporre in maniera imprecisa e confusa.
mancato raggiungimento di conoscenze e abilità in situazioni semplici
gravemente insufficiente l’uso dei linguaggi specifici e degli strumenti
valore percentuale
del punteggio dallo 0% al 40%
L’alunno non partecipa alle attività laboratoriali;
necessita di guida costante nello studio e nel lavoro sia a scuola
che a casa; deve recuperare conoscenze
e abilità di base; ha evidenti/gravi difficoltà
nel raggiungimento delle competenze
disciplinari e trasversali stabilite.
A) Mancato
raggiungimento di
conoscenze e abilità in
situazioni semplici;
gravemente insufficiente
l’uso del linguaggio
specifico e degli strumenti
della disciplina.
B) I contenuti disciplinari
non sono stati recepiti; le
abilità disciplinari e il
metodo risultano
inadeguati anche rispetto a
semplici situazioni di
apprendimento.
I voti riportati nel documento di valutazione devono essere tassativamente interi.
Pagina 10
I. C. S. “ALBERTO MANZI” - CALITRI
ALLEGATI C) TECNICI DEL REGOLAMENTO DI VALUTAZIONE – AGGIORNAMENTO 2017-18
SCUOLA SECONDARIA I GRADO – GIUDIZIO DI COMPORTAMENTO
GIUDIZIO SINTETICO
GIUDIZIO DISCORSIVO NOTA ORIENTATIVA
OT
TIM
O
L’alunno/a agisce rispettando consapevolmente le regole e l’ambiente . Instaura rapporti collaborativi e corretti con i coetanei e di cooperazione con gli adulti, accogliendo e rispettando pienamente la diversità. Partecipa alle lezioni e alle attività scolastiche con vivo interesse e impegno perseverante e propositivo. Denota uno spiccato senso di responsabilità personale.
DIS
TIN
TO
L’alunno/a agisce rispettando regolarmente le regole e l’ambiente. Instaura rapporti collaborativi con i coetanei e corretti con gli adulti, accogliendo la diversità. Partecipa alle lezioni e alle attività scolastiche con interesse e impegno efficaci e costanti. Denota un positivo/elevato/soddisfacente senso di responsabilità personale.
Il consiglio di classe programma interventi per: potenziare ……………..…………………………………………………………… e invita l’alunno/a a ………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
BU
ON
O
L’alunno/a agisce rispettando abitualmente le regole e l’ambiente. Instaura rapporti corretti/positivi con i coetanei e educati con gli adulti, accettando la diversità. Partecipa alle lezioni e alle attività scolastiche con interesse e impegno abbastanza regolari. Denota un apprezzabile senso di responsabilità personale.
Il consiglio di classe programma interventi per:
Migliorare/consolidare l’interiorizzazione e il rispetto delle regole convenute;
migliorare la socializzazione con i coetanei;
stimolare/consolidare la comprensione del valore delle regole di convivenza civile;
elevare la riflessione personale sul valore della diversità;
incrementare la consapevolezza del ruolo dell’alunno/a nel gruppo classe;
sostenere/intensificare la partecipazione dell’alunno/a alla vita della scuola;
accrescere e consolidare il senso di responsabilità personale (adempimento dei propri doveri, frequenza, episodi di ritardi ecc.)
e invita l’alunno/a a …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
SU
FF
ICIE
NT
E
L’alunno/a, opportunamente orientato e stimolato, agisce rispettando sostanzialmente le regole e l’ambiente. Instaura rapporti perlopiù corretti con i coetanei e complessivamente educati con gli adulti, accettando parzialmente la diversità. Partecipa alle lezioni e alle attività scolastiche con interesse e impegno piuttosto discontinui/saltuari/superficiali. Denota un modesto senso di responsabilità personale ed una sufficiente/parziale disponibilità a correggere i comportamenti inadeguati/scorretti segnalati e/o sanzionati dalla scuola.
Il consiglio di classe programma interventi per:
Sostenere/orientare l’acquisizione e il rispetto delle regole convenute;
migliorare e sostenere la socializzazione con i coetanei;
guidare alla comprensione del valore delle regole di convivenza civile;
favorire e accompagnare la riflessione personale sul valore della diversità;
generare/stimolare nell’alunno/a la consapevolezza del proprio ruolo nel gruppo classe;
sostenere/orientare/recuperare la partecipazione dell’alunno/a alla vita della scuola e al proprio percorso formativo;
recuperare/motivare il senso di responsabilità personale (adempimento dei propri doveri, frequenza, episodi di ritardi ecc.)
e invita l’alunno/a a …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
NO
N S
UF
FIC
IEN
TE
L’alunno/a non rispetta le regole e l’ambiente. Instaura rapporti gravemente scorretti con i coetanei e con gli adulti /esercita un ruolo negativo all’interno del gruppo classe, dimostrando di non avere acquisito alcuna consapevolezza dei valori della convivenza civile, nonostante i diversi interventi educativi e disciplinari attivati dalla scuola. Partecipa alle lezioni e alle attività scolastiche senza interesse e/o con azioni di disturbo. Denota un insufficiente senso di responsabilità personale e, nonostante gli interventi educativi e disciplinari attivati dalla scuola, dimostra indisponibilità ad esercitare il necessario autocontrollo per correggere/modificare i comportamenti gravemente scorretti regolarmente sanzionati dalla scuola.
Il consiglio di classe programma interventi per:
Favorire e sostenere l’acquisizione e il rispetto delle regole convenute;
favorire le condizioni per stimolare una positiva socializzazione con i coetanei;
guidare alla comprensione del valore delle regole di convivenza civile;
generare la riflessione personale sul valore della diversità;
aiutare l’alunno/a a ri-definire un ruolo positivo nel gruppo classe;
promuovere la partecipazione dell’alunno/a alla vita della scuola;
formare il senso di responsabilità personale (adempimento dei propri doveri, frequenza, episodi di ritardi, rispetto degli altri, dell’ambiente, dei beni della comunità ecc.)
e invita l’alunno/a a …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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I. C. S. “ALBERTO MANZI” - CALITRI
ALLEGATI C) TECNICI DEL REGOLAMENTO DI VALUTAZIONE – AGGIORNAMENTO 2017-18
SCUOLA SECONDARIA I GRADO – GIUDIZIO DI IDONEITA’
PROCESSO DI MATURAZIONE E GRADO DI FORMAZIONE DELL’ALUNNO/A
Voto di ammissione (in decimi) _____________/10
L’alunno/a dimostra di controllare il proprio comportamento in modo (a)
____________________________________________, di saper collaborare e confrontarsi
con gli altri in modo (b) ________________________________, di saper partecipare alle
attività didattiche (c) ________________________________, di aver acquisito un metodo
di lavoro (d) _______________________________________ attraverso un impegno (e)
_______________________________________ .
(a)
1. responsabile, autonomo e consapevole
2. efficace
3. accettabile
4. limitato
(b)
1. costruttivo ed efficace
2. positivo, corretto
3. essenziale
4. parziale
(c)
1. con assiduità e profitto
2. con (una certa) regolarità
3. con scarso interesse
(d)
1. razionale e autonomo
2. efficace
3. corretto/valido
4. produttivo (poco/abbastanza)
5. essenziale
6. disordinato/impreciso
(e)
1. sistematico e approfondito
2. costante e proficuo
3. (abbastanza) regolare
4. discontinuo/essenziale
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I. C. S. “ALBERTO MANZI” - CALITRI
ALLEGATI C) TECNICI DEL REGOLAMENTO DI VALUTAZIONE – AGGIORNAMENTO 2017-18
SCUOLA SECONDARIA I GRADO – GIUDIZIO COMPLESSIVO FINALE
CANDIDATO/A _______________________________ CLASSE III SEZ.______
Nel corso del triennio il/la candidato/a ha partecipato (1) __________________________
alle attività scolastiche, evidenziando un processo di apprendimento (2)
___________________________ e raggiungendo risultati (3) _____________________ .
Ha mostrato (4) __________________________________________ capacità espressive,
di osservazione, di comprensione, di analisi.
In sede di esame ha confermato la sua (5) _________________________________
preparazione e/ma un (6) ____________________________________ grado di maturità.
Si conferma l’indirizzo di scuola superiore consigliato.
Voto in decimi proposto dalla Sottocommissione: ________________________/10.
1) proficuamente, sistematicamente, in modo adeguato, in modo superficiale.
2) autonomo e sistematico; ordinato e produttivo; graduale; sufficiente; lento ma adeguato.
3) completi, più che soddisfacenti, soddisfacenti, accettabili .
4) valide e personali; valide; appropriate; modeste.
5) critica e appropriata; chiara e apprezzabile; apprezzabile; mediocre; alquanto limitata.
6) ottimo, distinto, buono, sufficiente, non sufficiente.
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