Andragogikos modelis ir principaiAndragogikos pamatas humanistine psichologija ir progresyvioji...

SUAUGUSIŲJŲ MOKYMAS

Remigijus AuškelisŠiauliai

2010-04-01

Andragogikos objektas ir sąvokos apbrėžimas

• Andragogika - mokslas apie suaugusiųjų mokymąsi;

(Lietuvoje andragogikos terminas pradėtas vartoti apie 1990 m.)

• Andragogika - tarpdisciplininis mokslas, tyrinėjantis suaugusiųjų mokymo ir mokymosi dėsningumus bei visuomenės institucijų, organizacijų teikiamas galimybes mokytis.

Andragogikos ištakos

Andragogikos, kaip mokslo atsiradimas tvirtai siejasi su JAV mokslininko Malcom Knowlesvardu.

Maždaug nuo 1920 m. M. Knowles įvedė andragogikos terminą, kuriuo apibrėžė suaugusiųjų mokymo ir mokymosi specifiką.

Andragogikos pamatas humanistine psichologija ir progresyvioji pedagogika.

M. KNOWLESO ANDRAGOGIKOS PRINCIPAI

1.Palanki emocinė, estetinė besimokančiųjų aplinka.2.Besimokantieji turi aktyviai dalyvauti nustatant ir

analizuojant pačių besimokančiųjų poreikius.3.Besimokantieji turi dalyvauti sudarant mokymosi

programos turinį ir nustatant metodus.4.Andragogas turi paskatinti besimokančiuosius

dalyvauti numatant galutinius ir tarpinius mokymosi tikslus.

5.Andragogas kartu su besimokančiaisiais aptaria informacinius šaltinius.

6.Andragogas padeda įgyvendinti kiekvieno besimokančiojo individualų (jo poreikius atitinkantį) mokymosi projektą.

7.Andragogas įtraukia besimokančiuosius į savo mokymosi rezultatų vertinimo procesą.

XXI AMŽIAUS AKCENTAI

1. Suaugęs asmuo vis dažniau mokosi visą gyvenimą.

2. Suaugusiojo motyvacija vis labiau remiais vidinėmis paskatomis ir žinojimu ko ir kodėl mokomasi.

3. Mokymo sėkmė neatsiejama nuo suaugusiojo asmeninės patirties.

Vaikai Suaugę

Mokymo poreikį, mokymo turinį, metodus nustato ir apibūdina mokytojas.

Mokymosi poreikis, turinio ir metodų pasirinkimas kyla iš suvoktos būtinybės veikti, keistis.

Vaikų pasirinkimas labai ribotas, todėl jie yra kaip kitų suplanuoto pedagoginio proceso objektas.

Suaugusieji yra atsakingi už savo mokymąsi ir tampa mokymosi veikėjais, rinkdamiesi ką ir kaip mokytis.

Vaiko gyvenimo patirtis mažai tepadeda mokytis.

Suaugusiojo (gyvenimo ir darbo) patirtis dažnai tampa mokymosi pagrindu. Lengviau taikyti situacijų ar

problemų analizės ir diskusijos metodus.

Mokymas orientuotas į programose numatyto turinio perteikimą.

Mokymasis orientuotas į situacijų analizę ir problemų sprendimus.

Išorinė motyvacija. (Suaugę to reikalauja)

Vidinė motyvacija. (Man to reikia).

Dirbdami su suaugusiaisiais nepamirškite...

• Pasitikėkite besimokančiojo jėgomis, pažintiniais gebėjimais, energija ir apsisprendimu mokytis.

• Stiprinkite jų pasitikėjimą savo jėgomis.

• Tobulinkite tarpusavio sąveiką, kurdami bendradarbiavimo atmosferą.

• Skatinkite jų motyvaciją.

• Atsižvelkite į individualius ypatumus ir taikykite jiems priimtinus metodus.

• Akcentuokite įsivertinimą, o ne vertinimą.

• Valdykite grupės (taip pat ir savo) emocijas.

• Nebijokite nesėkmės.

Dirbdami su suaugusiaisiais nepamirškite, kad...

• Suaugusiajam reikia žinoti, kodėl jis to mokosi.

• Suaugusieji mokosi, remdamiesi savo patirtimi.

• Jie išmoksta greičiau, jei mokymosi rezultatai nedelsiant yra taikomi praktikoje.

• Suaugusysis taip pat turi mokymosi sunkumų, kuriuos reikia spręsti.

Andragogo veiklos siekiai

• Besimokantysis yra motyvuotas, ryžtingas ir sugebantis išmokti, nes jis pats apsisprendė mokytis.

• Besimokantysis gebantis viską suprasti, suvokti, išmokti ir sutelkti savo energiją tam, kad pasiektų savanoriškai numatytus tikslus.

• Andragogikos siekiai yra pagrįsti pasitikėjimo besimokančiojo jėgomis, energija, kognityviniais šaltiniais ir apsisprendimu mokytis.

Padėkime ir mokinių tėvams sugrįžti į mokyklą

Remigijus.Auskelis@sppc.lt