asemco-afc-mod3-filminas (1)

PROBLEMAS DE CONDUCTAESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DESDE EL ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO APLICADO

MÓDULO 3

Líder de ProyectoLic. Laura BourdieuConsultora del Departamento Clínico

ExpositoraLic. Paula BiondiSupervisora del Departamento Clínico

ADAPTACIONES EN EL CONTEXTO· Nivel de dificultad de la tarea

INTERVENCIÓN SOBRE EL ANTECEDENTE

ADAPTACIONES EN EL CONTEXTO· Nivel de dificultad de la tarea

· Complejidad del ambiente

INTERVENCIÓN SOBRE EL ANTECEDENTE

ADAPTACIONES EN EL CONTEXTO· Nivel de dificultad de la tarea

· Complejidad del ambiente· Nivel de estructura y predictibilidad

INTERVENCIÓN SOBRE EL ANTECEDENTE

INTERVENCIÓN SOBRE EL ANTECEDENTEADAPTACIONES EN EL CONTEXTO· Nivel de dificultad de la tarea

· Complejidad del ambiente· Nivel de estructura y predictibilidad

PREVENCIÓN· Anticipación

ADAPTACIONES EN EL CONTEXTO· Nivel de dificultad de la tarea

· Complejidad del ambiente· Nivel de estructura y predictibilidad

PREVENCIÓN· Anticipación

· Ayudas

INTERVENCIÓN SOBRE EL ANTECEDENTE

ADAPTACIONES EN EL CONTEXTO· Nivel de dificultad de la tarea

· Complejidad del ambiente· Nivel de estructura y predictibilidad

PREVENCIÓN· Anticipación

· Ayudas· Refuerzo

INTERVENCIÓN SOBRE EL ANTECEDENTE

INTERVENCIONES SOBRE LA CONDUCTA:ENSEÑANZA DE HABILIDADES QUE

SUSTITUYAN LA CONDUCTA INAPROPIADA· Por estar ausente – debe desarrollarla

INTERVENCIONES SOBRE LA CONDUCTA:ENSEÑANZA DE HABILIDADES QUE

SUSTITUYAN LA CONDUCTA INAPROPIADA· Por estar ausente – debe desarrollarla

· Por ser de baja calidad – debe mejorarla

INTERVENCIONES SOBRE LA CONDUCTA:ENSEÑANZA DE HABILIDADES QUE

SUSTITUYAN LA CONDUCTA INAPROPIADA· Por estar ausente – debe desarrollarla

· Por ser de baja calidad – debe mejorarla· Por no ser eficaz en el momento – debe generalizarla

INTERVENCIONES SOBRE LA CONDUCTA:ENSEÑANZA DE HABILIDADES QUE

SUSTITUYAN LA CONDUCTA INAPROPIADA· Por estar ausente – debe desarrollarla

· Por ser de baja calidad – debe mejorarla· Por no ser eficaz en el momento – debe generalizarla

PROGRAMACIÓN DE LA ENSEÑANZA / ANÁLISIS DE LA TAREA

¿POR QUÉ ES MEJORNO CASTIGAR?

INTERVENCIONES SOBRE LA CONSECUENCIA:PROGRAMAS DE REFUERZO:· Continuo· Intermitente (por conducta o tiempo)

· A razón fija · A razón variable

INTERVENCIONES SOBRE LA CONSECUENCIA:ANTE LA APARICIÓN DE CONDUCTA PROBLEMA…

· Extinción

INTERVENCIONES SOBRE LA CONSECUENCIA:ANTE LA APARICIÓN DE CONDUCTA PROBLEMA…

· Extinción

· Redirección

INTERVENCIONES SOBRE LA CONSECUENCIA:ANTE LA APARICIÓN DE CONDUCTA PROBLEMA…

· Extinción

· Redirección

· Tiempo fuera (Time Out)

VARIABLES DE ÉXITO· Intervención global

· Evaluación continua y ajustes necesarios

· Planificación del mantenimiento y retirada de apoyos

· Identificar indicadores tempranos de intervención

MUCHAS GRACIAS