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Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED
• Sociedade científica sem fins lucrativos• Fundada em 1995; ligada ao SBPC e ICDE• 2400 associados (50% acadêmicos; 30%
corporativos e governamentais; 10% sistema “S”; 10% ongs, bibliotecas, museus, etc.)
• Missão: estimular e apoiar a prática e pesquisa da Educação a Distância em todas suas formas, em todas as áreas, e em todos os níveis de estudo
A Diretoria da ABED 2007-2011:
• Fredric M. Litto – Presidente
• Manuel M. M. Formiga – Vice-Presidente
CNI e UnB
• Ana Claudia Freire – Vale do Rio Doce, RJ
• Fernando José Spanhol – UFSC – Univ. Federal de Santa Catarina, SC
• Hermelina das Graças Pastor Romiszowski – TTS -Tecnologia, Treinamento e Sistemas, RJ
A Diretoria da ABED 2007-2011:• João Roberto Moreira Alves – IPAE -
Instituto de Pesquisas Avançadas de Educação, RJ
• Marcos Resende Vieira – WebAula, MG
• Regina Helena Silva Ribeiro – SENAC, SP
• Regina Maria de Fátima Torres – SENAI, Departamento Nacional, DF
• Robson Santos da Silva – Colégio Militar de Manaus, AM
• Vani Moreira Kenski – Site Educacional,SP
No site da ABED:• Catálogo de +800 cursos EAD no Brasil
• Revista Científica da ABED
• Quem é Quem em EAD no Brasil
• Commonwealth of Learning (Canadá)
“Como fazer EAD”
“Template para fazer cursos via web”
• Open University (Reino Unido)
“Software para detectar abandono em cursos”
Outras Atividades da ABED:• Congresso Internacional, Seminário
Nacional, Dia Nacional de EAD
• Três edições anuais do Anuário Estatístico Brasileiro de Educação a Distância (Patrocínio MEC e Instituto
Monitor)
• Best Practices de Distance Learning in Brazil 2006 (São Paulo: Pearson, 2006).
• Gerenciamento de um Curso a Distância via Rádio para SEBRAE 2005- .
13o Congresso Internacional de EAD da ABED
• Curitiba, 2-5 de setembro de 2007
• Tema: “Conquistando Novos Públicos e Novas Áreas de Conhecimento”
• Palestrantes Keynote:
Michael Moore (Editor, AJDE; lançando livro)
Mohamed Ali (Athabasca University, Canadá)
Sugata Mitra (“Hole in the Wall”; India)
13o Congresso Internacional de EAD da ABED
• 1,038 participantes
• 12 mini-cursos pre-congresso
• 40 estandes vendidos
Características de Rádio como Veículo que Orientam uma Avaliação de Programas • Penetração na sociedade
• Possibilidade de segmentação
• Capacidade de atualização rápida do conteúdo
• Capacidade de ser comunicação íntima (conversa a dois) ou formal
(objetiva)
Características de Rádio como Veículo que Orientam uma Avaliação de Programas • Capacidade de interatividade (com apoio
de outros veículos como telefones fixos ou celulares [“m-learning”],
fax, internet, correio)• Capacidade de criar gêneros
(características gerais) e formatos diferentes (jornalístico, documentário, contar um caso, mesa-redonda, aula, revista, novela.....)
Características de Rádio como Veículo que Orientam uma Avaliação de Programas • Capacidade de permitir usos diferentes
de linguagem (erudito, normal, popular)
• Capacidade de incluir humor, dramatização, criar espanto
• Capacidade de tentar ou não manter a fidelização ao programa ou à
emissora
Alguns Critérios para a Avaliação de Programas
• Realiza as metas estabelecidas?
• Tem estrutura clara (início, meio, fim) e progride/se desenvolve com
clareza?
• Tem concisão?
• Tem clareza em todos os aspectos (linguagem do texto, locução, efeitos sonoros, música, edição/segues?
Alguns Critérios para a Avaliação de Programas
• Velocidade (timing, pace)
• Tem redundâncias apropriadas?
Alguns Critérios para a Avaliação do Back-Office
• Seleção de emissoras
• Seleção dos dias, horários e freqüências de transmissão
• Tempo de resposta às solicitações dos ouvintes
Escalas de Avaliação
• Afirmação
Concordo Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Discordo
• Preferência
Gosto Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Odeio
Outras Formas de Resposta
• Espaços abertos para respostas pessoalizadas
Formas de Obter Feedback de Alunos
• Cartões-postais pre-endereçados e pre-selados distribuídos aos alunos
para retorno semanal, mensal ou eventual
• Telefonemas a amostra de alunos para monitorar dificuldades
• Correio-eletrônico para acompanhar reação dos alunos ao desenvolvimento do curso
Assuntos Mais Estudados em Avaliação de EAD
• Uso de tecnologia
• Formato do curso
• Atmosfera do ambiente do curso
• Qualidade e quantidade de interatividade com outros alunos ou com
administrador do curso
• Conteúdo do curso
Assuntos Mais Estudados em Avaliação de EAD
• Tarefas a serem realizadas no curso
• Testes
• Serviços de apoio
• Atitudes dos alunos
• Instrutor
Perguntas Frequentemente Usadas em Avaliação de Cursos• Lista 3 (ou 5) pontos fracos do curso
• Lista 3 (ou 5) pontos fortes do curso
• Se você fosse professor do curso, o que você faria de forma diferente?
• Informação background sobre o aluno: gênero, idade, nível educacional, número de cursos EAD já feitas
Perguntas Frequentemente Usadas em Avaliação de Cursos• O que você recomendaria a um amigo
planejando fazer este curso?
• O que achou que seria realizado nesse curso e que não foi realizado?
• Você recomendaria este curso a um amigo? Porquê?
Obrigado pela atenção!
Fredric M. Litto
www.abed.org.br
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