View
217
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
AVASTETŐI
PATTANTYÚS-ÁBRAHÁM GÉZA ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT
TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI
INTÉZMÉNY
MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
1
Tartalomjegyzék
I. Helyzetelemzés
I.1. Az intézményben melyik tanévben indult a két tanítási nyelvű oktatás? 2
I.2. A tanulólétszám és az osztályok számának alakulása tanévenként 2
I.3. Célnyelvi órák heti óraszáma évfolyamonként 3
I.4. Célnyelven oktatott tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként 4
I.5. A két tannyelvű oktatásra 1-4 évfolyamon felhasznált heti órakeret elegendő ismeretet
és készséget ad a különböző szaktárgyak tanulásához az 5-8. évfolyamon
5
II. Személyi feltételek
II.1. Személyi feltételek alakulása 6
II.2. A célnyelven oktatott tantárgyakhoz biztosított személyi feltételek 7
II.3. A célnyelven tanító tanárok tanulásszervezési módszerei, eljárásai 7
II.4. Az intézmény anyanyelvi lektora 9
III. Eredmények, sikerek
III.1. Az iskola eredményességének megítélése 10
III.2. Nyelvvizsgát szerző tanulók száma tanévenkénti bontásban 13
III.3. Év végi eredmények statisztikája 15
III.4. A célnyelv gyakorlásának színterei 16
IV. Tárgyi feltételek alakulása
IV.1. Az eszközellátottság értékelése 20
IV.2. Változások, problémák ismertetése az indulástól 21
V. Összegző értékelés, elemzés
V.1. SWOT analízis 22
V.2. Összegző szakmai értékelés 26
Idegen nyelvi lektorunk tapasztalatai 28
Mellékletek 30
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
2
I. HELYZETELEMZÉS
I.1. A két tanítási nyelvű oktatás indítása intézményünkben
Az angol-magyar két tanítási nyelvű oktatás iskolánkban az 1999-2000-es tanévben
indult.
A két tanítási nyelvű képzés beindításához sok segítséget kaptunk a Városligeti Angol-
Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolától elsősorban továbbképzések formájában. Már
az 1998/1999–es tanévben előkészítő látogatásokat tettünk ott, órákat látogattunk és segítséget
kaptunk a tantervek elkészítéséhez, de például az országismeret /célnyelvi civilizáció/
tantárgy tanterve a saját munkánk.
Azóta is tartjuk a kapcsolatot a megye és a város két tanítási nyelvű iskoláival és 1999
óta tagjai vagyunk a Kétnyelvű Iskoláért Egyesületnek is.
Az induláskor az akkori szaktanácsadók - Gazsi Dénesné és Fekőné Kardos Judit - órát
látogattak az induló első osztályban, felmérték személyi és tárgyi feltételeinket és mindent
megfelelőnek találtak a kéttannyelvű oktatás számára.
I.2. A tanulólétszám és az osztályok számának alakulása az indulás évétől
tanévenként
1999 szeptemberében az első évfolyamon egy angol-magyar két tanítási nyelvű osztályt
indítottunk és azóta folyamatosan minden évfolyamon van e szerint a tanterv szerint tanuló
osztályunk.
Tanév
Tanulói létszám évfolyamonként
1. év
foly
am
2. év
foly
am
3. év
foly
am
4. év
foly
am
5. év
foly
am
6. év
foly
am
7. év
foly
am
8. év
foly
am
1999/2000 26
2000/2001 30 25
2001/2002 30 29 25
2002/2003 25 26 29 25
2003/2004 31 23 22 29 25
2004/2005 23 33 24 19 27 25 - -
2005/2006 31 22 33 24 23 26 25 -
2006/2007 26 32 21 32 22 23 23 25
2007/2008 29 28 33 21 29 21 20 23
2008/2009 28 30 26 33 19 28 21 22
2009/2010 30 28 30 24 30 19 23 21
2010/2011 28 32 29 30 20 28 17 23
2011/2012 34 25 31 31 29 19 25 17
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
3
A kéttannyelvű első osztályba jelentkező gyerekek képességfelmérésen vettek részt,
amelyen a szókincsüket, kifejezőkészségüket, memóriájukat, logikus gondolkodásukat,
kitartásukat, feladattudatukat figyeltük, értékeltük beszélgetés alapján. A játékos ismerkedést
az osztálytanító pedagógusok tartották. A képességfelmérésen a szülők is jelen lehettek.
Később intézményünk pszichológusa tanulási zavarokat kiszűrő vizsgálatot végzett a
leendő első osztályos tanulóknál. /MSST/ Az
elvégzett vizsgálat nagy segítséget nyújtott a
szülőknek is abban, hogy láthatták,
tapasztalhatták, hogy iskoláskorú gyermeküknél
mi miatt nem javasoltuk a két tanítási nyelvű
osztályba a felvételét. Megértettük velük, hogy
milyen tanulási kudarc érné gyermekeiket, az
alacsony teljesítmény miatt, amely nehezíti a
gyermeknél az iskolai tanulás során az olvasás,
írás stb. elsajátítását. A gyerekek és a szülők írásbeli - szóbeli indoklást kaptak
pszichológusunktól.
Az angol nyelvi ismeret hiánya nem jelentett akadályt a bekerülésre.
Harmadik tanéve, hogy nem szervezhetünk a leendő első osztályosaink számára „felvételit”,
ahol ki tudnánk szűrni a tanulási zavarral küzdő gyermekeket. Így két tanítási nyelvű
osztályainkba a körzetünkből bárki bejuthat.
Az angol két tanítási nyelvű osztályaink iránt általában nagy az érdeklődés, sokan
szeretnének bekerülni ezekbe az osztályokba körzeten kívülről is. A lemorzsolódás nagyon
kicsi. A nyolcosztályos és hatosztályos gimnáziumi jelentkezések nem nagy százalékban, de
csökkentik az ötödik és hetedik évfolyam létszámát a két tanítási nyelvű osztályainkban,
mivel jól felkészült tanulóinkat szívesen fogadják a középiskolák.
I.3. Célnyelvi órák heti óraszáma évfolyamonként
A két tanítási nyelvű osztályokba járó tanulók – csoportbontásban - heti öt órában
tanulják az angol nyelvet. Heti egy óra ezek közül az angol nyelvi lektor irányításával folyik.
Ezeken az órákon szinte kizárólag a beszédkészség a beszédértés az angol nyelvű
kommunikáció készségének fejlesztése a cél.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
4
A fentebb leírtak alapján az angol nyelvi órák száma évfolyamonként a következő:
Évfolyam Óraszám
1. 4+1
2. 4+1
3. 4+1
4. 4+1
5. 4+1
6. 4+1
7. 4+1
8. 4+1
I.4. Célnyelven (csoportbontásban) oktatott tantárgyak heti óraszáma
évfolyamonként illetve osztályonként
A két tannyelvű osztályokba járó gyerekek a heti öt angol óra mellett angol nyelven
tanulják az éneket, és angol nyelven folynak a rajz, technika illetve a testnevelés órák is.
A felsőbb évfolyamokon a testnevelés mellett a történelem és az országismereti órák
zajlanak angol nyelven. Az évfolyamonként három angol nyelven oktatott tantárgy, illetve
ezek óraszámai megfelelnek a két tanítási nyelvű iskolák számára előírt szabályozásnak.
Az angol nyelven tanított tantárgyak óraszámai táblázatba foglalva a következők:
1. év
foly
am
2. év
foly
am
3. év
foly
am
4. év
foly
am
5. év
foly
am
6. év
foly
am
7. év
foly
am
8. év
foly
am
Ének 1 1
Rajz 1 1 1 1
Testnevelés 3 3 3 3 3 3 3 3
Technika 1 1
Történelem 2,5 2,5 2 2
Országismeret 1 1 1 1
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
5
I.5. A két tannyelvű oktatásra 1-4 évfolyamon felhasznált heti órakeret
elegendő ismeretet és készséget ad a különböző szaktárgyak tanulásához az
5-8. évfolyamon
A testnevelés órák már az első évfolyamtól folyamatosan angol nyelven zajlanak. A
gyerekek fokozatosan, játékok és gyakorlatok közben ismerkednek az utasításokkal. Ez
felső tagozatban már semmiféle problémát nem jelent.
Az országismereti órák sem okoznak
nehézséget a tanulóknak. Különösen a
harmadik, de még inkább a negyedik
évfolyamon angol órákon gyakran találkozunk
olyan szövegekkel, amelyek az angol nyelvet
beszélő népek kultúrájára vonatkoznak, az ott
élő emberek szokásait mutatják be. Ha idegen
nyelvet tanítunk, akkor ez a nyelv
szükségszerűen egy, vagy több országhoz
kapcsolódik, melyeknek ez az anyanyelve. A nyelvtanulóknak tehát meg kell ismerkedniük az
adott országok földrajzi adottságaival, városaival, betekintést kell kapniuk az országok
kulturális életébe, lakóinak mindennapjaiba, életformájába, szokásaiba és
gondolkodásmódjába. Ily módon a fokozatosság elve az országismereti órák esetében is
megvalósul.
A történelem tantárgy tűnhet a legnehezebbnek, de ehhez a tantárgynak a
tanulásához is elsajátíthatóak az alapok az ötödik évfolyam kezdetére. Hiszen ahogy a
tankönyvünk írója is mondja: a történelem egy olyan tantárgy, ami rólunk, emberekről
szól. Igaz, hogy a történelemben szereplő
emberek nálunk korábban éltek, de más
különbség nem nagyon van köztünk. Hiszen
ők is élték a mindennapjaikat: elmentek a
piacra bevásárolni, az iskolába tanulni,
családban, közösségben éltek, szerelmesek
voltak, háborúztak, politizáltak, dolgoztak,
szórakoztak ugyanúgy, mint mi. Az
alapszókincs tehát itt is rendelkezésre áll.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
6
Természetesen a történelemhez szükséges szakkifejezéseket el kell sajátítani, de egy-egy
leckében nem sok ilyen kifejezéssel találkozunk.
II. SZEMÉLYI FELTÉTELEK
II.1. Személyi feltételek alakulása (a szaktárgyakat célnyelven tanító
tanárok végzettségének megfelelése a törvényi előírásoknak, betöltetlen
álláshely, fennálló nehézségek)
Alsó tagozatban a készségtárgyak /ének, rajz, technika, testnevelés/ angol nyelven való
oktatását tanító-angol szakos kollégák látják el. Felső tagozatban a testnevelés és a
történelem angolul való tanításához is biztosított a szakos ellátottság. /1. sz. melléklet/
Fontosnak tartunk kihasználni minden olyan alkalmat, ahol új oktatási módszerekkel
ismerkedhetünk meg, tapasztalatcserére nyílik lehetőség, vagy megismerhetjük a
tankönyvpiacon megjelenő új
kiadványokat, oktatási segédanyagokat.
Munkaközösségünk tagjai az elmúlt
években résztvevői voltak például a
Miskolci Egyetem 120 órás
országismereti tanfolyamának, a British
Council és a Hornby Alapítvány nyári 60
órás bentlakásos módszertani
továbbképzéseinek, különböző kétnyelvű
konferenciáknak, nyílt napoknak és a különböző kiadók - mint például az Oxford University
Press - előadásainak és bemutatóinak. /2. sz. melléklet/
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
7
II.2. A célnyelven oktatott tantárgyakhoz sikerült az indulástól
folyamatosan biztosítani a személyi feltételeket
A személyi feltételek, a szakos ellátottság a kezdetektől folyamatosan biztosított
iskolánkban.
Sárközi Lászlóné 1999 - tanító - angol
Pelikánné Lengyel Ibolya 1999 - angol - pedagógia
Janotyik Dóra 1999 - angol - történelem
Bene Béláné 2001 - 2007 tanító - angol
Tóthné Molnár Andrea 2003 - angol - testnevelés
Kalina Béláné 2004 - tanító - angol
Havrán Zoltán 2007 - magyar - angol
II.3. A célnyelven tanító tanárok tanulásszervezési módszerei, eljárásai
megfelelőek az idegen nyelven való gondolkodás, problémamegoldás
képességeinek elsajátításához
Elsődleges feladatunk az alapvető
nyelvi készségek - a beszéd, a beszédértés,
az olvasásértés és az írás - megalapozása.
Cél, hogy a tanulókat olyan alapszintű
tudás birtokába juttassuk, ami a
középiskolában és később jó alap lehet.
Alsó tagozatban az angol nyelvi
órákon, a gyerekek életkori sajátosságait
figyelembe véve fontos, hogy a játékosság
kerüljön, előtérbe. A kisiskolások úgy tanulnak meg könnyen sok újat, ha egyszerre minél
több érzékszervükre hatunk.
Jó, ha látják, hallják, esetleg érzékelik, amit tanulnak. Ezért használunk sok képet,
játékot, bábot. Az angol nyelvi órákon kívül az alapkészségek fejlesztésére jó lehetőséget
nyújtanak a rajz, ének, technika és testnevelés órák is.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
8
Fontos, hogy a gyerekek minél aktívabb résztvevői legyenek az óráknak és ehhez
írásban és szóban is változatos feladatokra, és módszerekre van szükség. A kommunikáció
fejlesztésére a pármunka, a csoportmunka, a kooperatív tanulás a leginkább alkalmas, de
az egyéni és frontális munka is fontos része az oktatásnak.
A gyerekek érdeklődését, a technika
fejlődését követve nagy segítség a
nyelvoktatásban a számítógép, és az internet
használata. Minden felsős évfolyam tanulói
iskolánk honlapján gyakorló feladatokat
találnak az éppen tanult anyaggal
kapcsolatban. Arra is van lehetőség, hogy a
felsőbb évfolyamok tanulói az interneten
keresztül adják le dolgozataikat, vagy
készítsék el házi feladataikat. Néhányszor arra is lehetőséget adtunk, hogy a szülők az
interneten keresztül is betekinthessenek az angol nyelvi órákba.
Általánosságban véve nyitottak
vagyunk arra, hogy megismertessük a
szülőkkel az iskolánkban folyó munkát. Már
hagyomány, hogy márciusban az "Iskolába
hívogató" keretein belül a két tanítás nyelvű
osztályba járó gyerekek is műsort adnak, a
szülők és a leendő elsősök pedig nyílt
órákon ismerkedhetnek az iskolánkban folyó
munkával.
A munkaközösség minden tagja módszertanilag jól képzett nyelvtanár. A vezetőség
rendszeresen látogatja – többek között – a nyelvi órákat is , figyelemmel kíséri, értékeli a
pedagógusok munkáját.
Módszertani kultúránk színvonalának bizonyítéka lehet az is, hogy iskolánk többször
adott otthont különböző angol nyelvi továbbképzéseknek, illetve a kollégák többször
tartottak bemutató órákat különböző nyelvi konferenciákon.
2002-ben az iskolánkban vendégeskedő dunántúli iskolaigazgatók bemutató órát
láthattak az akkori elsős két tannyelvű osztályban. A British Council és a Megyei
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
9
Pedagógiai Intézet által szervezett 30 órás módszertani továbbképzésnek iskolánk volt az
egyik helyszíne. Ennek a továbbképzésnek a célja elsősorban az volt, hogy a két tanítási
nyelvű iskolákban alsó tagozatban tanítók munkáját segítse. A továbbképzés egyik
foglalkozásaként Douglas Allan tartott bemutató órát a résztvevő kollégák számára az 1/2
osztályban.
2003-ban a Hernádnémeti
Általános Iskola igazgatója és az általuk
akkor tervezett kétnyelvű programban
érdekelt kollégák tettek látogatást
iskolánkban, hogy a tapasztalatainkról
érdeklődjenek. Órákat is látogattak
kéttannyelvű osztályainkban. 2008-ban
pedig az edelényi kollégák kértek hasonló
segítséget.
2004 októberében a Kazinczy Általános Iskolában megtartott országos Longman
Konferencián bemutató órákat tartottunk - Bene Béláné az akkori 8/2 osztállyal egy angol
órát, Janotyik Dóra a 6/2 osztállyal egy országismereti órát. A későbbi hasonló Longman
konferenciákon Bene Béláné és Sárközi Lászlóné módszertani foglalkozásokat vezetett.
2005 novemberében Budapesten a Karinthy Általános Iskolában Bene Béláné „A
technika tantárgy tanítása” címmel tartott előadást.
1999 és 2008 között minden évben a Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Karának
2-3 végzős angol szakos hallgatója végezte nálunk tanítási gyakorlatát.
II.4. Az intézmény rendelkezik legalább egy olyan pedagógussal, akinek a
célnyelv az anyanyelve
Anyanyelvi lektorunk feladata elsősorban a szóbeli kommunikáció és a hallás utáni
megértés fejlesztése a tananyaggal összhangban. Sokat segíthet az angol nyelvű országok
kultúrájának, szokásainak életmódjának megismertetésében azzal is, hogy személyes
tapasztalatait adja át a tanulóknak.
Iskolánkban a két tanítási nyelvű képzés beindítása óta tanít nyelvi lektor.
Ted Bailey 1999 - 2000
Elena Deis 2000 -
Pasi Pekkonen 2002 - 2003
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
10
III. EREDMÉNYEK, SIKEREK
III.1. Az iskola eredményességének megítélése (felvételi mutatók,
tanulmányi versenyek)
III.1.1. Felvételi mutatók
Munkánk sikerét leginkább a felvételi eredményekkel mérhetjük. Büszkék vagyunk
arra, hogy a két tanítási nyelvű osztályokban végzett tanulók jelentős számban tanulnak
tovább a középiskolák különböző nyelvi osztályaiban, illetve már az egyetemek különböző
angol nyelvhez kapcsolódó szakterületein.
A 2007 és 2011 közötti évek felvételi eredményei:
0
2
4
6
8
10
12
14
16
2007 2008 2009 2010 2011
Két tanítási nyelvű angol
Angol
Más nyelv
Egyéb
Nyolcadik osztályos tanulóink 65-75 %-a gimnáziumokban tanul tovább, két tanítási
nyelvű, illetve angol szakosított tantervű osztályokban, amelyet a fenti grafikon szemléltet.
Természetesen vannak olyan diákjaink, akik számára a szakközépiskolai képzés a vonzó,
ezért ők külkereskedelmi, idegenforgalmi szakot választanak. Ez a tanulók 25-35 %-a.
/3. sz. melléklet/
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
11
III.1.2. Tanulmányi versenyek eredményei
A gyerekek szeretnek versenyezni, szívesen megmutatják, hogy mire képesek.
/4.sz.melléklet/ 1999. óta sok versenyre neveztünk be és szép eredményeket értünk el. Ezek
közül legfontosabbak a megyei két tanítási nyelvű versenyek, ahol csapatban és egyéniben is
értünk el első helyezést, a Szilágyi Általános Iskola angol feladatmegoldó versenye,
különböző országismereti vetélkedők, mint
például a budapesti Kapocs Általános Iskola
országos versenye Írországról, ahol 2011
februárjában ötödik helyezést értünk el.
Legeredményesebb versenyzőink:
Pitty Oliver, Lovas Bence, Viola Nóra,
Bodnár Attila, Nagy Bence, Zelenák Gellért,
Simon Marcell, Turcsány Ádám, Herschmann
Ádám, Békési Dalma Dorottya, Kalocsai
Vivien, Türk Emese, Horváth Lívia, Kósa Bálint, Oravecz Fábián, Nagy Zsombor, Nagy
Soma és Szabó Barbara.
De nemcsak a szép eredményeinkre
lehetünk büszkék, hanem arra is, hogy mi
magunk is szervezünk megyei, városi
illetve iskolai szintű versenyeket.
Korábban a legjelentősebb ezek közül az
angol nyelvű „Drámadélután”-ok
megszervezése volt a megye két tanítási
nyelvű iskolái számára 2004. és 2005
decemberében. A rendezvényen mindkét évben közel 100 gyerek vett részt. Az ott látott
jelenetek, műsorszámok a zsűri és a nézők szerint is nagyon színvonalasak voltak, a résztvevő
gyerekek nagyon jól érezték magukat.
A kisiskolások lételeme a játék. Szívesen szerepelnek, adnak elő jeleneteket,
személyesítenek meg mesealakokat. A játék közben kevesebb gátlással nyilvánulnak meg
idegen nyelven, természetes módon sajátítják el az angol nyelv hangsúlyát, hanglejtését.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
12
Ilyenkor a tanulócsoportok kevésbé eredményes tagjai is lehetőséget kapnak a szereplésre és
ez feltétlenül ösztönzően hat a további nyelvtanulásra.
2002 óta iskolánk ad otthont az Oxford
University Press évenként kiírt pályázatára
érkező munkák kiállításának. Volt olyan
tanév, amikor 100-nál is több, pályamunka
érkezett a megye különböző iskoláiból. A
mi feladatunk, a legjobb 10 mű kiválasztása,
amelyek az országos kiállításra kerülnek,
valamint a megyei díjkiosztó megszervezése
ünnepélyes keretek között.
Iskolánk tanulói számára is szervezünk
projectkiállítást, illetve 2002 óta
szépkiejtési vagy szövegértési versenyeket.
Ezekkel a versenyekkel az is a célunk, hogy
azok a gyerekek, akik városi esetleg megyei
versenyen nem tudnának jó eredményt elérni,
itt sikerélményhez juthassanak. Minden
rendezvényünkön szívesen látjuk az
Avastetői-Széchenyi Általános Iskola tanulóit
és angol szakos kollégákat, akikkel nagyon jó a kapcsolatunk.
Az utóbbi két év megyei szintű
rendezvénye volt a hatodikosok számára kiírt
országismereti vetélkedő volt melynek
témájaként az angol fővárost jelöltük meg.
Legfontosabbnak azt tartjuk, hogy mindkét
alkalommal nagyon jó hangulatú vetélkedőt
sikerült létrehoznunk, ahol a gyerekek egy jót
játszottak, amellett, hogy megmutathatták,
hogy már 11-12 éves korukban is sokat tudnak
Londonról. A felkészítő kollégák és a résztvevő gyerekek is eredményesnek, érdekesnek
ítélték a versenyt elsősorban a változatos feladatok miatt. Különösen a szellemi árverésnek
volt nagy sikere.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
13
III.2. Nyelvvizsgát szerző tanulóink száma (alap -, és középfokon)
tanévenkénti bontásban
Célunk az, hogy a két tannyelvű osztályokba járó tanulók a nyolcadik évfolyam végére
elérjék az Európa Tanács nyelvi szintleírásaiban meghatározott B1 szintet.
2007 júniusában nyolc tanuló
vállalkozott megmérettetésre az egynyelvű
Cambridge PET típusú nyelvvizsga
keretében. A hatfokú nyelvvizsga 3.
szintjén bizonyították tudásukat. A vizsga
írásbeli (szövegértési és fogalmazási),
hallott szövegértési és szóbeli feladatokból
állt. Ez utóbbi két angol anyanyelvű tanár
előtt zajlott, akik rendkívül jó hangulatban
vizsgáztattak, és elismerően nyilatkoztak a tanulók tudásáról, illetve a tanárok felkészítő
munkájáról. Szeptemberben ünnepélyes keretek között átadtuk a vizsgabizonyítványokat
annak a 6 tanulónak, akiknek a vizsgája sikeres volt. / Bukó Barbara, Gadnai Valentin,
Gyenes Dávid, Kovács László, Tóth Gergő, Viola Nóra/ Az eseményről a Miskolc Városi
Televízió is tudósított.
2008-ban újra felajánlottuk a nyelvvizsga lehetőségét az akkori végzős tanulóknak, de
anyagi okok miatt nem volt igény a vizsgáztatásra. Ezután próbavizsgát hirdettünk
nyolcadikos tanulóinknak és Borsod-Abaúj-Zemplén megye angol két tanítási nyelvű
általános iskolásainak. A nyelvvizsga a ’London Tests of English’ - a Pearson Language
Assessments által kifejlesztett nemzetközi angol nyelvvizsga (jelenleg Pearson Test of
English néven). A próbanyelvvizsgát Havrán Zoltán vezette. Ő rendelkezik nemzetközi angol
nyelvvizsgáztatási tapasztalatokkal, mivel az általa alapított miskolci székhelyű nyelviskola
1992-től a Londoni Egyetem Graded Tests (később London Tests of English, illetve Pearson
Test of English) vizsgaközpontjaként működik.
.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
14
A 2007/2008-as tanévtől kezdődően minden év májusában lehetőséget kapnak
nyolcadikosaink a megmérettetésre próbanyelvvizsga keretében, amely a B1 szintnek felel
meg.
Az osztályok átlageredménye tanévekre lebontva a következő:
2007/2008 80%
2008/2009 81%
2009/2010 67%
A 2010/2011-es tanév eredményeit tanulókra lebontva a következő diagram
mutatja:
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
15
III.3. Év végi eredmények statisztikája (a két tanítási nyelvű osztályok
és az iskolai átlagok összehasonlítása)
A két tanítási nyelvű osztályok tanulmányi átlaga 4,6 és 4,8 között mozog nemcsak
idegen nyelvből és az angolul tanított tantárgyakból érnek el jobb eredményt. Ezért átlaguk
ezeknek az osztályoknak lényegesen jobb, mint az azonos évfolyamon tanuló, de nem
tagozatos társaiké. Magyarázható ez, MSSST vizsgálatnak, amelynek alkalmával ki lehetett
szűrni a tanulási zavarral küzdő gyermeket, így ezekbe az osztályokba részképesség zavarral
küzdő diák nem jutott be. Számukra kudarc lett volna a gyenge tanulmányi átlag. Kiemelkedő
teljesítményeik a kitartó gyakorlással, a rendszeres tanulással és a támogató családi háttérrel
magyarázható.
Az utolsó két tanév tanulmányait az alábbi két diagram szemlélteti:
Tanulmányi átlagok 2009/2010
0
1
2
3
4
5
6
1. é
vfolya
m
2. é
vfolya
m
3. é
vfolya
m
4.év
folyam
5. é
vfolya
m
6.év
folyam
7. é
vfoy
am
8. é
vfolya
m
Általános tantervű és testnevelés
orientált osztáyok
Két tanítási nyelvű osztályok
Tanulmányi átlagok 2010/2011
0
1
2
3
4
5
6
1. é
vfoy
am
2. é
vfolya
m
3. é
vfolya
m
4. é
vfolya
m
5. é
vfolya
m
6. é
vfolya
m
7. é
vfolya
m
8. é
vfolya
m
Általános tantervű és testnevelés
orientát osztályok
Két tanítási nyelvű osztáyok
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
16
III.4. A célnyelv gyakorlásának színterei (anyanyelvi területen szerzett
nyelvismeret, nyelvgyakorlás lehetősége, csereprogram, külföldi utazás),
esetleg pályázat útján.
2003 februárjában a Kazinczy Általános Iskola nyílt napján
felvettük a kapcsolatot a Beckworthben levő Lindfieldi Általános
Iskola tanáraival. Ebbe az iskolába kapott meghívást Sárközi Lászlóné,
aki június végén bemutató anyagot vitt iskolánkról és a gyerekek kedves
leveleiből. Levelezés indult az akkori 4/2 osztály tanulói és az ottani
angol kisdiákok között. Angliai tartózkodása alatt Sárközi Lászlóné beszámolót tartott
egyetemistáknak és érdeklődőknek az iskolánkban folyó két tanítási nyelvű képzésről Dr
Janet Enever kérésére, aki a London University tanára.
Munkaközösségünk majdnem minden tagja járt már angol nyelvterületen és a tanulók
közül is többnek nyílt arra lehetősége, hogy eredeti környezetben gyakorolja az angol nyelvet.
Az elmúlt években többször is
fogadtuk külföldi delegációk látogatásait.
2006 októberében egy angol
pedagógusokból álló küldöttséget látott
vendégül az iskolánk. Bemutató órákon
majd tapasztalatcsere keretében ismerkedtek
az iskolánkban folyó munkával.
2010. április 15-én újra angol
vendégek látogattak el iskolánkba.
Elsősorban a tehetséggondozó munkánkra voltak kíváncsiak. A bemutató órákon kívül angol
nyelvű ismertetőket is készítettünk annak érdekében, hogy jobban megismerjék
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
17
intézményünket. Ezek a látogatások újra jó alkalmat adtak az angol iskolákkal való
kapcsolatfelvételre.
A 2010/2011es tanévben pedig kétszer, szeptember 21-én és február 23-án
üdvözölhettünk külföldi pedagógusokból álló csoportot iskolánkban. Mindkét alkalommal
újra bemutató órákat láthattak a két tanítási nyelvű osztályainkban.
A február 23-i látogatásról a MiKom honlapján a következő tudósítás olvasható:
Angol pedagógusok nézelődtek a miskolci iskolákban
Angliából érkeztek óvodapedagógusok, általános és középiskolai tanárok február
végén egy hétre Magyarországra, szakmai továbbképzés céljából. Eger és Budapest mellett
február 23-án Miskolcra is ellátogattak az Avastetői Általános Iskolába, Avastetői Óvodába és
az Avasi Gimnáziumba.
Az Európai Unió Life Long Learning
oktatási programjának keretében
szervezett továbbképzés célja, hogy több
szempontot is figyelembe véve
összehasonlítsák az angol és
magyarországi közoktatást. A Newham,
Croydon, Tower Hamlets és Essex
városából érkező pedagógusok
tanulmányozzák a magyar oktatási
rendszert. Megfigyelik a tanórákon alkalmazott stratégiákat, az idegen nyelvek oktatásának
módját, illetve a kompetencia alapú oktatás, a tehetséggondozás magyarországi folyamatai
mellett a két tanítási nyelvű oktatás célját, és azt, hogy miért és hogyan vezették be
Magyarországon.
– Nagyon izgalmas élmény a magyarországi tartózkodásunk, hiszen már most észrevettünk
sok hasonlóságot és különbséget is a két ország iskolarendszerében – mondja Peter
Labuschagne általános iskolai pedagógus, aki Newham városából érkezett. – Lényeges
hasonlóság – hangsúlyozza –, hogy London környékéhez hasonlóan az itteni iskolákban is
fontosak a gyerekek. Az oktatási intézményeket erőteljes gyermekközpontúság jellemzi.
Interaktívabbak itt az órák, ami főként a nyelvoktatás területén fontos az ismeretanyag
hatékony átadása szempontjából. Érdekes különbség ugyanakkor Labuschagne szerint, hogy
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
18
míg náluk az iskolákban egyenruhában járnak a gyerekek, itt ez nem jellemző.
Személyiségük, színes egyéniségük már első pillanatban leolvasható a ruházatukból, míg
Angliában csupán az, melyik iskolába járnak.
A képzés első miskolci állomása a Városháza díszterme volt, ahol megismerték a város
oktatási programját. Ezt követően különböző intézményekbe látogattak el, elsőként az
Avastetői Általános Iskolába. Itt az alsó tagozatosok műsora után az iskola hétköznapi életét
figyelték meg külföldi vendégeink. Az egyhetes program keretén belül főként tanórákon
vesznek részt a pedagógusok, hogy Magyarország teljes körű oktatási rendszerét elemezni
tudják. (Kiss J. Fotó: Juhász Á.)
A Miskolci Városi Televízió híradójában elhangzott tudósítás megtekinthető:
http://www.minap.hu/mivid.php?ext.a26588
Nemcsak angol pedagógusokat,
hanem angol anyanyelvű diákokat is
láttunk vendégül iskolánkban. Ők nagyon
sok mindent megtudhattak így Miskolcról,
Magyarországról, a mi tanulóinknak pedig
nagyon nagy előnyt jelentett, hogy angolul
beszélhettek a szünetekben, közös
programokat szervezhettek. 2007 október
végén például, Carry Paulin – az akkor
éppen nálunk tanuló amerikai gyerekek édesanyja, a Fényi Gyula Jezsuita Gimnázium nyelvi
lektora – HALLOWEEN PARTY-val örvendeztette meg a 3/2 és az 5/2 osztály tanulóit.
Az angol és amerikai karácsonyi szokásokat
megidézve minden év decemberében CHRISTMAS
PARTY-t szerveztünk a két tanítási nyelvű osztályok
tanulói számára. Különböző helyszíneken különböző
feladatokat oldanak meg a gyerekek az ünnep
témakörében. A kicsik például karácsonyfát
készíthetnek, a nagyobbak különböző játékos nyelvi
feladatokat oldanak meg, dalt tanulnak, vagy a nyelvi
laborban kapnak internetes feladatokat.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
19
Többször volt már vendégünk a
karácsonyi klubdélutánunkon iskolánk
volt tanára, Nagy Ottilia és férje Barry
Pither is. A karácsonyi klubdélutánon
kívül országismeret órákon is tartottak
vetítéssel egybekötött előadást
Londonról, illetve Kanadáról a
gyerekeknek.
Kapcsolataink különböző országokkal
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
20
IV. TÁRGYI FELTÉTELEK ALAKULÁSA
IV.1. Az eszközellátottság értékelése
Tárgyi feltételeink jók. Könyvek, CD-k, videókazetták, DVD-k, nyelvi labor, nyelvi
tantermek, magnók, CD-lejátszók,
DVD-lejátszók térképek, nyelvtani
táblázatok, transzparensek és más
szemléltető eszközök állnak
rendelkezésünkre, amelyek a
Pedagógiai program Idegen nyelv
taneszköz jegyzékében is
szerepelnek. A nyelvi laborunk
rendszeres használata segíti a tanulók szóbeli kifejezőképességének és beszédértésének
nagyfokú fejlődését. A számítógép, az internet, az angol nyelvi CD-k használata a tanórákon
ösztönzőleg hat a gyerekekre.
A megfelelően
kialakított környezet
hatékonyan hozzájárul az
idegen nyelv sikeres
elsajátításához. A nyelvi
laboron kívül az
osztálytermeket is úgy
alakítottuk ki, hogy
alkalmasak legyenek a
változatos tevékenység- és munkaformák megvalósítására. Meglévő taneszközeink a gyerekek
számára is könnyen hozzáférhetőek, így élhetnek a lehetősséggel, használhatják az őket
körülvevő környezet kínálta impulzusokat a feladatok elvégzése során és az önellenőrzésben.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
21
IV.2. Változások, problémák ismertetése az indulástól
Intézményünkben a két tanítási képzés beindításától kezdve, gondot jelentett a
célnyelvű lektorok alkalmazása. Törekedtünk arra, hogy olyan nevelőt alkalmazzunk, aki a
törvényi előírásoknak megfelelt.
A célnyelven tanított tantárgyak esetében nem tudjuk megoldani a
csoportbontásokat a kevés óraszám miatt.
Harmadik tanéve, hogy nem végezhetünk szűrővizsgálatot az első osztályba való
lépés előtt, emiatt bekerülnek olyan tanulók, akik tanulási zavarral küzdenek.
A nyolcosztályos és hatosztályos gimnáziumi jelentkezés, nem nagy százalékban, de
csökkenti az ötödik és hetedik évfolyam létszámát két tanítási nyelvű osztályainkban, mivel
jól felkészült, tehetséges tanulóinkat szívesen fogadják a középiskolák.
Az idei tanévtől kezdve az önkormányzat által biztosított órákat elvették.
Intézményünk ezt az órakeretet nagy százalékban az angol nyelv csoportbontásban történő
oktatására használta fel. Az eredményesebb, hatékonyabb nyelvoktatás miatt szükségünk
lenne, a nyelvi csoportbontásokra, azokban az osztályokban is ahol már nem tudtuk
biztosítani.
A romló gazdasági helyzet miatt emelkedett az angol nyelvkönyvek ára, amely
megfizetése a szülők számára anyagi megterhelést jelent.
A nyelvvizsga díjak emelkedése miatt, tanévről tanévre kevesebben próbálkoznak
nyelvvizsgával tanítványaink közül. E tanévtől szeretnénk iskolánk alapítványa által
támogatni azon tanulók díjának kifizetését, akiknél anyagi gondot jelent.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
22
V. ÖSSZEGZŐ ÉRTÉKELÉS, ELEMZÉS
V.1. SWOT-analízis
BELSŐ
TÉNYEZŐK
(szervezeti
jellemzők)
ERŐSSÉGEK a két tanítási nyelvű oktatás jó híre
versenyeredmények
felkészült tanárok
kis fluktuáció
nemzetközi kapcsolatok
tehetséggondozás
kapcsolattartás más iskolákkal
jól felszerelt könyvtár
idegen nyelvi labor
az internet használata az angol
órákon
fogyatékkal élők lehetőségei
csoportbontás az osztályok
többségében
napközis csoportok, tanuló szobák
GYENGESÉGEK helyenként magas osztálylétszám
romló eszközrendszer
KÜLSŐ
TÉNYEZŐK
(környezeti
jellemzők)
LEHETŐSÉGEK szülők nyitottsága
megközelíthetőség
helyi környezeti adottságok
jó kapcsolat az óvodákkal
pályázatok
lakótelepi programok
jó kapcsolat a helyi Pedagógiai
Intézettel
hazai elvárások
nyelvvizsgák
VESZÉLYEK létszámcsökkenés
gyakori változás
középiskolák elszívó hatása
értékrend romlása
Erősségeink:
- Az iskolának, ezen belül az angol nyelv oktatásának jó hírét bizonyítja, hogy évről-
évre mindig többen érdeklődnek a két tanítási nyelvű oktatás iránt, mint amennyi
férőhelyet tudunk biztosítani.
- Aktívan részt veszünk a városban és a megyében megrendezett versenyeken,
melyeken jó eredményeket érnek el tanítványaink. Ezek közül legfontosabbak a
megyei két tanítási nyelvű versenyek, ahol csapatban és egyéniben is értünk el első
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
23
helyezést, a Szilágyi Általános Iskola angol feladatmegoldó versenye és különböző
országismereti vetélkedők. Az eredményeket a 4. sz. táblázatban összefoglaltuk.
- Szakmailag felkészült, képzett tanárok oktatják az angol nyelvet intézményünkben,
akik odaadóan, újító kezdeményezésekkel, korszerű oktatási módszereket alkalmazva
látják el feladataikat. A két tanítási nyelvű oktatás szakmai feltételeit teljes egészében
tudjuk biztosítani az összes idegen nyelven oktatott tantárgy tekintetében.
- Az állandó nevelők együttműködésükkel biztosítják a fokozatosságot, rendszerességet
az oktató-nevelő munkában.
- Jó kapcsolatot alakítottunk ki nyelvterületen tanító nevelőkkel, akik megismerték
iskolánk életét, a két tanítási nyelvű oktatás rendszerét, órákat látogattak alsó és felső
tagozatban egyaránt.
- Iskolánkban mindig fontos eleme az oktatásnak a tehetségek gondozása. 2009 és
2011 között a TÁMOP -3.4.3-082 pályázat keretein belül, melynek célja az iskolai
tehetséggondozás volt, idegen nyelvi tehetségkör is működött. Az angol nyelv iránt
fogékony gyerekekből álló csoport a foglalkozásokon elsősorban országismereti
témákat dolgozott fel csoportmunka és projectek készítésén keresztül. A pályázat
címe: TÁMOP 3.4.3-08/2 Iskolai tehetséggondozás (Korszerű tehetséggondozás a
hagyományokra, intézményi adottságokra építve, a magasan kvalifikált
humánerőforrás képzésével, új tevékenységi formákkal, az egyenlő esélyű hozzáférést
biztosítva a hátránnyal induló tehetségek számára)
- Rendszeresen rendezünk iskolánkban versenyeket, kiállításokat: Megyei szintű
rendezvényeink például az évenként megrendezett országismereti vetélkedő, és az
Oxford University Press versenyére érkezett pályamunkákból rendezett kiállítás.
Korábban két alkalommal megyei szintű angol nyelvű drámadélutánnak is otthont
adott iskolánk. Évente megszervezzük saját tanulóink számára a szépkiejtési és
szövegértési versenyeinket.
- Iskolánk könyvtárában számos idegen nyelvű könyv található, melyekből tanulóink
bővíthetik ismereteiket, felkészülhetnek a különböző versenyekre, tanórai
kiselőadásokra, elkészíthetik project munkáikat. Minden tanítási órán használt
nyelvkönyvből több példány található, melyeknek segítségével a szociálisan hátrányos
helyzetű tanulóinknak is tudjuk biztosítani a zavartalan órai munkát.
- Felső tagozatos tanulóink fejlesztését segíti az idegen nyelvi laborunk, mely nagyon
eredményes a szóbeli kifejező képesség fejlesztésében, a beszédértésben egyaránt.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
24
- A mozgássérült és látássérült gyermekek számára lehetőség van a teljes értékű
tanulás biztosítására. Fogyatékkal élő tanulóink életét az akadálymentesített iskola, e
területen képzett nevelők könnyítik meg. Ezáltal ezek a tanulók is részt tudnak venni a
két tanítási nyelvű programban.
- A két tanítási nyelvű osztályokban az angol nyelvet kisebb létszámú, bontott
csoportokban tanulják tanulóink, elősegítve a hatékonyabb oktatást.
- A hátrányos helyzetű tanulóknak lehetőségük van felkészülni a tanítási órákon kívül a
napközi otthonban és a tanulószobai foglalkozásokon, ahol szakképzett nevelők
segítik tanulóinkat a nyelvtanulás nehézségeinek leküzdésében.
Gyengeségeink:
- Teljes kihasználtsággal működnek két tanítási nyelvű osztályaink, ez időnként nehezíti
az oktató munkát. Fokozott szervezést igényel a differenciált munka eredményes
elvégzésében, lassítja az egyéni fejlődés ütemét.
- A romló gazdasági helyzet miatt kevesebb korszerű, új eszközt tudunk használni a
nyelvi órákon. Ennek áthidalására a legtöbb osztályban a szülői közösség segíti
munkánkat televízió, DVD és CD lejátszó vásárlásával, melyeknek segítségével
színesebbé és érdekesebbé tehetjük nyelvóráinkat.
Lehetőségek:
- A szülők egyre nyitottabbá válnak, együttműködők, segítőkészek. Szívesen látogatják
programjainkat, segítik tanulóinkat a felkészülésben a tanórákra és szereplésekre
egyaránt.
- A város számos pontjáról könnyen és viszonylag rövid időn belül megközelíthető
iskolánk személygépkocsival és tömegközlekedési eszközzel egyaránt.
- A jó levegő, az Avasi kilátó és Avasi sportpálya közelsége biztosítja tanulóink
egészséges, kellemes, hasznos szabadidős programjait.
- Jó kapcsolatot építettünk ki a lakótelepen működő óvodákkal. Minden évben
lehetőséget adunk a nagycsoportos gyermekek szüleinek, hogy bepillantsanak az
iskolánk, ezen belül a két-tannyelvű oktatás életébe. Az Iskolába hívogató
rendezvénysorozatunk keretében megismerkedhetnek a két tanítási nyelvű oktatással a
tanítási órákon, melyekre a leendő elsős tanulókkal ellátogathatnak, szülők kérdéseire
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
25
szaktanárok válaszolnak, érdekes szabadidős foglalkozásokat szervezünk az
óvodásoknak.
Rendszeresen játékos sportversenyeket rendezünk a nagycsoportosoknak, lehetőséget
biztosítunk rendezvényeink meglátogatására (meseelőadások, hangversenyek,
Mikulás-műsor…). A alsó tagozaton tanító nevelőink szoros kapcsolatban állnak az
óvónőkkel, így az első osztályos gyermekek ismerősként érkezhetnek
intézményünkbe.
- Számos pályázat lehetőségeit kihasználva igyekszik iskolánk fejleszteni az idegen
nyelv oktatását. Például a korábban említett TÁMOP -3.4.3-082 pályázat.
- Évek óta szervező és megrendező iskolaként veszünk részt a „Mozdul az Avas”
rendezvény sorozatában, melyen a lakótelepen élők életét, szabadidős programjait
tesszük színesebbé és változatosabbá.
- Tantestületünk rendszeresen részt vesz a Pedagógiai Intézet rendezvényein,
továbbképzésein.
- Európa közepén elhelyezkedő, nyitott országban élünk, ahol a felnövekvő nemzedék
felé nemzeti és nemzetközi elvárás, hogy az idegen nyelvet (leginkább az angolt) jól
beszélő és értő felnőtteké váljanak, mely segítheti egzisztenciális lehetőségeiket is.
- A nyelvtanulás egyik célja, hogy tanulóink az alapozó szakasz elérése végén sikeres
nyelvvizsgát tegyenek. Az elmúlt tanévekben nyolcadikos tanulóink a Pearson Test of
English B1 szintjén tettek próbanyelvvizsgát átlagban 80%-os eredménnyel.
Veszélyek:
- Nincs tanulási zavart szűrővizsgálat az első osztályba való belépés előtt.
- A demográfiai adatok, és az elmúlt évek tapasztalata csökkenő létszámot eredményez,
ez veszélyezteti az előírt létszám megtartását, mely feltétele lehet a működésnek.
Veszélybe kerül a hátrányos helyzetű, lakótelepi családok gyermekeinek idegen nyelvi
fejlődése, akiknek nehéz anyagi lehetőségeik miatt nincs más lehetősége a
felzárkózásra, így az esélyegyenlőség megvalósulása lehetetlenné válik.
- Rendeletek, tantervek, könyvek gyakori módosítása hátráltatja a folyamatosság
elvének megvalósulását.
- A nyolcosztályos és hatosztályos gimnáziumi jelentkezések nem nagy százalékban, de
csökkentik az ötödik és hetedik évfolyam létszámát a két tanítási nyelvű
osztályainkban, mivel jól felkészült tanulóinkat szívesen fogadják a középiskolák.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
26
Egyre nagyobb feladat hárul iskolánkra a hátrányos helyzetű tanulók támogatásával
kapcsolatban, mivel a romló szociális helyzet, a munkanélküliség, a családok széthullása
miatt, a tanulók otthonról hozott értékrendje egyre alacsonyabb szinten van, mely nehezíti a
motiválhatóságukat.
V.2. Összegző szakmai értékelés az intézményben folyó két tanítási nyelvű
képzésről
„A szavak mást is jelentenek, mint amire a szótár tanít”
Márai Sándor
A mai tudásalapú társadalom elvárásai alapján az iskoláknak, arra kell felkészíteni a
gyerekeket, hogy tanuljanak meg tanulni, a közösség aktív tagjai legyenek, felnőttként
megfeleljenek a munkaerőpiac elvárásainak.
Ezeknek a követelményeknek kiválóan megfelel a két tanítási nyelvű oktatási
forma, ahol a tanulók már néhány hónap elteltével képesek arra, hogy idegen nyelven
kommunikáljanak. Az alsóbb évfolyamokon a gyerekek szívesen mozognak, énekelnek,
rajzolnak, játszanak, és közben könnyen tanulják a nyelvet. Emiatt van jelentősége a
készségtárgyak idegen nyelven való tanulásának. A nyelvtanulás nemcsak egy szó-és
kifejezés- halmaz elsajátítása, hanem egy idegen nyelven való gondolkodás. Általa fejlődik a
tanuló személyisége, önálló gondolkodása, asszociációs készség és jó memória szükséges
hozzá. A magyar-angol két tanítási nyelvű képzésben résztvevő tanulóink már többször
bizonyították, hogy az élet minden területén alkalmazni tudják a nálunk megszerzett tudást.
Az intézményünkben végzett diákok azáltal, hogy az angol nyelven keresztül megismerkedtek
a célnyelvet beszélő országok kultúrájával, nyitottabbakká és toleránsabbakká váltak az őket
körülvevő világra.
Iskolánk célkitűzése, hogy minél magasabb színvonalon megfeleljen a kor
igényeinek. Az intézmény egyéni arculatát a jövőben is az angol nyelv magas szintű
oktatása jelenti, amelyet a szakmailag jól felkészült, módszertanilag sokoldalúan képzett,
innovatív nyelvtanárok biztosítják.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
27
Több alkalommal fogadtunk nemzetközi delegációkat, akik óralátogatásaik után
elismerőem nyilatkoztak, tanulóink nyelvtudásáról, nevelőink felkészültségéről.
Az elkövetkező években még fokozottabb mértékben élünk a multimédiás oktatás
lehetőségeivel. Biztosítjuk tanulóink számára az internet használatát a tanórákon. A tárgyi
feltételek javítása érdekében megragadunk minden pályázati lehetőséget.
Fontos számunkra az esélyegyenlőség megvalósítása, hiszen a két tanítási nyelvű
oktatás keretein belül van lehetőségük az anyagilag rászoruló gyerekeknek is a magas szintű
nyelvtanulásra. A tehetséggondozás
További partnerkapcsolatot építünk ki angol nyelvterületen lévő iskolákkal.
Nyolcadikos tanulóinknál törekszünk arra, hogy minél többen tegyék le B1 esetleg a
B2 szintű nyelvvizsgát. A próbanyelvvizsga lehetőségét is továbbra is biztosítani kívánjuk.
A már hagyománnyá vált programjainkat, a különböző iskolai versenyeket,
klubdélutánokat, Christmas Party-kat, kiállításokat továbbra is megrendezzük.
A jövőben tervezzük pedagógus kollégáink számára angol nyelvtanfolyam
szervezését, melyhez hasonlónak iskolánk már több alkalommal adott otthont a lakótelepen
élő érdeklődők részvételével.
A két tanítási nyelvű képzés a mai világban a legmegfelelőbb oktatási forma az
idegen nyelvek elsajátítására, ami a ma emberének elengedhetetlen, ha meg akarja állni a
helyét a világban.
A Miskolc Városi Televízió Katedra című oktatással foglalkozó műsorában 2009.
február 26-án iskolánk mutatkozhatott be.
A felvétel megtekinthető:
http://www.minap.hu/mivid.php?ext.a16559
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
28
Idegen nyelvi lektorunk tapasztalatai a két tanítási nyelvű képzésről intézményünkben
(Eredeti angol szöveg)
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
29
Idegen nyelvi lektorunk tapasztalatai a két tanítási nyelvű képzésről intézményünkben
(Az angol szöveg fordítása)
2000 óta anyanyelvi lektorként dolgozom az Avastetői-Pattantyús Általános
Iskolában, és szeretném teljes támogatásomról biztosítani az iskolát annak érdekében, hogy a
két tanítási nyelvű program a további években is fennmaradhasson.
Az iskola barátságos és motiváló légkört biztosít tanulóinak és az itt tanító tanároknak.
A két tanítási nyelvű órákat kreatív és célirányos módszerek jellemzik. Eszmecsere előzi
meg a felkészítést. A nevelők aktív részesei a továbbképzéseknek is. Tanulóink résztvevői a
sokszínű iskolai, városi és megyei versenyeknek, melyeken gyakran előkelő helyezéseket
érnek el. Az intézmény fontosnak tartja a diákok tehetséggondozását nemcsak a tanítási
órákon, hanem a napközis foglalkozásokon is. Számos eseményt szervezünk az év során, ami
az angolul beszélő kultúrkör ünnepeivel, dalaival kapcsolatos. A tanítványok lelkes
hozzáállása teszi lehetővé, hogy az angolul beszélő országok kultúráját megismerjék
projektmunkájukon keresztül, melyekből a legjobbakat hagyományainknak megfelelően
kiállítjuk az iskola aulájában.
A beszédgyakorlatokat egy világszerte ismert brit rajzfilmsorozat a „Wallace és
Gromit” segítségével tanítjuk. Mindig óriási sikerélmény a brit kultúra egy részét
megismertetni a gyerekek számára. Ez a program a magyar oktatás által is elfogadott és
ajánlott. Személyes kapcsolatban állunk Nick Park-kal, a Wallace és Gromit háromszoros
Oscar-díjas alkotójával. Számos elismerő levelet küldtünk a Bristol Stúdiónak, amelyek
közül néhány látható a híres rajzfilmkészítő honlapján. Néhány tanítványunk levelezést folytat
Warwickshire-i Szent Pál Általános Iskolával. Ez a tevékenység hozzásegít a brit kultúra
jobb megértéséhez és hasznos szórakozást nyújt a gyerekek számára.
A brit kollégák látogatása iskolánkban már hagyomány. Az elmúlt évben Lionne
West vezetésével a Harlow Centre tanárai látogattak el hozzánk, és vettek részt bemutató
óráinkon. Ők ajánlották fel a partnerkapcsolat kiépítését, mellyel szeretnénk élni. A két
tanítási nyelvű program fenntartása minden szempontból fontos. A hosszú ideje tartó
lektori tapasztalatom azt igazolja, hogy az Avastetői-Pattantyús Általános Iskolában
feltétlenül támogatásra érdemes. A nagyszerű eredmények, és az első osztályba jelentkező
tanulók magas létszáma bizonyítja, hogy jó a hírünk a városban. Az a tény, hogy az eltelt 12
év alatt mindig állandó angol lektor foglalkozott a gyerekekkel, biztosítja a programhoz
szükséges stabilitást és a megfelelő színvonalat.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
30
1. melléklet
A szaktárgyakat célnyelven tanító pedagógusok nyelvi vagy egyéb képzése:
NÉV Végzettség Továbbképzések
Elena Deis
1987.
Középiskolai
idegennyelv –
tanár/angol, német
2010.
Infokommunikációs technológia
angol nyelv
Havrán Zoltán
1979. magyar-
angol szakos. tanár
2010.
Infokommunikációs technológia
angol nyelv
Kalina Béláné
1984. Tanító/népművelés
2002
Angol nyelvi
műveltségi terület
1999.
Iskolai egészségnevelés
1999.
Eszközeim, lehetőségeim angol
oktatásban
2000. Számítógép és internet
2001. Szövegszerkesztés és
táblázatkezelés
2001. Életvezetési ismeretek
2002. Iskolai drogkoordinátorok
képzése
2010.
Tehetségfejlesztés a
gyakorlatban
2010.
Infokommunikációs technológia
angol nyelv
Pelikánné Lengyel
Ibolya
1979. orosz – pedagógiai
szakos. tanár
1996.
angol szakos
nyelvtanár
2002.
Angol gyakorlati módszertan
2002.
Kisiskolások angoltanítása
2002.
Számítástechnikai és internet
2003. Számítógép és internet
2010.
Infokommunikációs technológia
angol nyelv
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
31
NÉV Végzettség Továbbképzések
Dr. Sárközi Lászlóné
1976.
tanító /angol/
1999. Gyakorlati módszertan angol
tanárok részére
1999. Angol nyelv tanítása és tanulása
2001. Tanítási anyag fejlesztése az
angol nyelv tanításához
2003. Számítógép és internet
2010. Infokommunikációs technológia
angol nyelv
Tóthné Molnár
Andrea
1988. orosz-testnevelés
szakos tanár
2003.
angol nyelvtanár
2010.
Infokommunikációs technológia
angol nyelv
Janotyik Dóra
1987. orosz-történelem
szakos tanár
1995. angol szakos
nyelvtanár
1999. történelem szakos
középiskolai tanár
1998. Angol módszertan
2000. Brit és amerikai országismeret
2000. Számítógép kezelő
2001. Kisiskolások angoltanítása
2002. Mesterkurzus-történelem
2002. Kisiskolások angoltanítása
2002. Angol nyelvi tanítási anyagok
fejlesztése
2003. Számítógép és internet
2003. Brit országismeret módszertana
2003. Életvezetési ismeretek
2004. Tantárgyak idegen nyelvű
oktatásának pedagógiai alapjai
2010. Önismeret a pályaépítésben
2010. Tehetségfejlesztés a
gyakorlatban
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
32
2.melléklet
Továbbképzések
1998-1999 Előkészítő látogatások a Városligeti Angol-Magyar Két Tanítási
Nyelvű Iskolában.
Óralátogatások.
1999-2000
október 1 - december 10 "Brit és amerikai országismeret" című 120 órás pedagógus-
továbbképzési tanfolyam.
Alapítási engedély szám: T 300 730-1625/1999.
Helyszíne: Miskolci Egyetem
Résztvevő: Janotyik Dóra
2000-2001
"Kisiskolások angoltanítása"című 60 órás pedagógus-
továbbképzési tanfolyam.
Alapítási engedély szám: 277/1997. (XII. 22.)
Helyszíne: OKTÁV Esztergom-Kertváros
Ideje: 2001 június 24-július 6.
Résztvevők: Bene Béláné, Janotyik Dóra
2001-2002
október 16 Bene Béláné tartott bemutató órát az akkori 1/2-ben az iskolánkban
vendégeskedő dunántúli iskolaigazgatók számára
november 23 Klubfoglalkozás a kéttannyelvű iskolában tanító nevelők számára a
miskolci Kazinczy Általános Iskolában
Bene Béláné, Pelikánné Lengyel Ibolya, Sárközi Lászlóné
Janotyik Dóra
január 22 - május 15 "Kisiskolások angoltanítása" című T300730-432/1999. alapítási
engedélyszámú 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzési
program
A továbbképzés helyszínei:
Kazinczy F. Ált. Isk. Miskolc
Pattantyús-Á. G. Ált. Isk.
Rónai Ferenc Ált. Isk. Miskolc
Rákóczi Zsigmond Ált. Isk. Szerencs
Bulgárföldi Ált. Isk. Miskolc
Bemutató órák két tanítási nyelvű általános iskolákban.
Tapasztalatcsere.
Bene Béláné, Janotyik Dóra, Pelikánné Lengyel Ibolya
február 21 Kéttannyelvű iskolák találkozója Budapesten a Kapocs Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Iskolában.
Tapasztalatcsere, bemutató órák.
Sándor Józsefné, Bene Béláné, Janotyik Dóra
április 17 Szerencs - Rákóczi Zsigmond Ált. Isk.
Továbbképzés - bemutató óra
június 30 - július 12 "Angol nyelvi tanítási anyagok fejlesztése" című 60 órás
pedagógus továbbképzési program.
Alapítási engedély száma: 277/1997. (XII. 22.)
A továbbképzés helyszíne: Mályi
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
33
2002-2003
február 11 Bemutató órák a Hernádnémeti Ált. Isk. számára.
4/2 angol Pelikánné Lengyel Ibolya
1/2 angol Janotyik Dóra
4/2 rajz Sárközi Lászlóné
február 27 Kéttannyelvű iskolák találkozója Budapesten a Kapocs Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Iskolában
Bemutató órák, tapasztalatcsere
Sándor Józsefné, Janotyik Dóra
június 22-28 "A brit országismeret módszertana a NAT nevelési céljaival
összhangban" című 30 órás pedagógus továbbképzési program.
Alapítási engedély száma: T3000730-431/99
A továbbképzés helyszíne: Mályi
Résztvevők: Bene Béláné, Janotyik Dóra
2003-2004
december 1 Oxford Christmas Conference
Herman Ottó Gimnázium
december 3 Korszerű nyelvtudásért az EU csatlakozás küszöbén
Országos konferencia a szerencsi Rákóczi Zsigmond Általános
Kéttannyelvű és Művészeti Alapiskolában. Előadások, nyílt órák
Bene Béláné, Janotyik Dóra
február 9 - március 22 "A tantárgyak idegen nyelvű oktatásának pedagógiai alapjai"
című 30 órás tanár-továbbképzési program a KIE szervezésében.
Nyilvántartási száma: OM 244/86/2003.
A továbbképzés helyszíne: Budapest ELTE Pedagógiai és
Pszichológiai Kar
Résztvevők: Bene Béláné, Janotyik Dóra
2004-2005
október 15 A Kazinczy Ált. Isk. Által szervezett országos Longman konferencián
bemutató órák tartása:
Bene Béláné - angol - 8/2
Janotyik Dóra - országismeret - 6/2
október 16 A Két Tanítási Nyelvű Iskolák általános iskolai tagozatának vezetői
értekezlete Budapesten a Karinthy ÁMK-ban
Széles Lúcia, Bene Béláné, Janotyik Dóra
december 3 Oxford Christmas Conference
Herman Ottó Gimnázium
január 10 Továbbképzés
Módszertani délután Steve Leverrel
Kazinczy Ferenc Általános Iskola - Miskolc
február 23 Továbbképzés
Lomgman Kiadó - Douglas Allan
Helyszín: Miskolci Egyetem ETRC
február 24 Kéttannyelvű iskolák találkozója Budapesten a Kapocs Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Iskolában.
Tapasztalatcsere, bemutató órák.
Bene Béláné, Janotyik Dóra
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
34
május 5 Továbbképzés
Cambridge UP
György Mariann
Helyszín: Miskolci Egyetem ETRC
Janotyik Dóra
június 13 Két tanítási nyelvű oktatás helyzete, problémái Miskolcon
Városi Pedagógiai Intézet
Résztvevők: a munkaközösség minden tagja
2005-2006
október 7 Longman Konferencia
Kazinczy Ferenc Általános Iskola – Miskolc
Sárközi Lászlóné
november 19 Kéttannyelvű iskolák találkozója Budapesten a Karinthy Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Iskolában.
Tapasztalatcsere, bemutató órák.
Bene Béláné, Janotyik Dóra, Tóthné Molnár Andrea
november 24 Nyelvtanulás - tanítás az óvodákban, iskolákban
dr Bárczy Klára
Megyei Pedagógiai Intézet
november 29 Oxford Christmas Conference
Herman Ottó Gimnázium
január 31 Tankönyvbemutató és vásár, továbbképzések
Oxford UP
MacMillan
Jilly Viktor
Helyszín: ITC
Résztvevők: a munkaközösség minden tagja
április 26 Két tanítási nyelvű oktatás helyzete, problémái Miskolcon és Borsod-
Abaúj-Zemplén megyében
Megyei Pedagógiai Intézet
Résztvevők: Bene Béláné, Pelikánné Lengyel Ibolya, Janotyik Dóra
május 26 Bemutató óra a Bulgárföldi Általános Iskolában két tanítási nyelvű
osztályban
Résztvevők: Kalina Béláné, Tóthné Molnár Andrea
2006-2007
október Longman Konferencia
Kazinczy Ferenc Általános Iskola – Miskolc
Bene Béláné
október Angol pedagógusokból álló küldöttség látogatása iskolánkban.
Bemutató órák: Bene Béláné, Elena Deis és Janotyik Dóra
Tapasztalatcsere
december Oxford Christmas Conference
Herman Ottó Gimnázium
március Tájékoztató a Tempus Közalapítvány nyújtotta lehetőségekről a Bláthy
Ottó Szakközépiskolában.
március 7 Nyílt nap a Gárdonyi Géza Általános Iskolában.
Bene Béláné
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
35
március A Klett Kiadó bemutatója iskolánkban
Résztvevők: Pelikánné Lengyel Ibolya, Bene Béláné, Tóthné Molnár
Andrea, Janotyik Dóra
május 4. A Hermina úti Általános Iskola nyílt napja
Résztvevő: Janotyik Dóra.
2007-2008
szeptember Angol továbbképzés a Kazinczy Ferenc Általános Iskolában
Résztvevő: Janotyik Dóra
október Oxford továbbképzés a Herman Ottó Gimnáziumban
Résztvevők: Pelikánné Lengyel Ibolya, Janotyik Dóra
október Az Express kiadó által szervezett továbbképzés a Lévay József
Református Gimnáziumban
Résztvevő: Sárközi Lászlóné
január Oxford továbbképzés a Herman Ottó Gimnáziumban
A szókincs fejlesztése – Tom Hutchinson
Résztvevők: Tóthné Molnár Andrea, Janotyik Dóra
január Oxford és Longman Kiadók bemutatója az ITC Székházban
Résztvevők: Pelikánné Lengyel Ibolya, Tóthné Molnár Andrea,
Janotyik Dóra
március 10. Új lehetőségek az oktatásban – Az interaktív tábla használata
Résztvevők: Tóthné Molnár Andrea, Janotyik Dóra
április 4 Kéttannyelvű iskolák találkozója Budapesten a Városligeti Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolában.
Tapasztalatcsere, bemutató órák.
Résztvevők: Pelikánné Lengyel Ibolya, Janotyik Dóra
Április 8. Az Express kiadó által szervezett továbbképzés a Lévay József
Református Gimnáziumban
Résztvevők: Sárközi Lászlóné, Janotyik Dóra
2008-2009
Szeptember 13. Nyelvparádé a Herman Ottó Gimnáziumban.
Résztvevők: Elena Deis, Tóthné Molnár Andrea, Janotyik Dóra
Szeptember 17 Kompetenciák – Az Apáczai Kiadó oktatási konferenciája a Diósgyőri
Gimnáziumban.
Résztvevők : Pelikánné Lengyel Ibolya, Janotyik Dóra
Szeptember 30. Oxford továbbképzés a Herman Ottó Gimnáziumban
Résztvevő: Janotyik Dóra
Október 7. Multimédiás Oktató Rendszer
Bemutató a Kandó Kálmán Szakközépiskolában
Résztvevő: Janotyik Dóra
November 14 Konferencia a Rónai Általános Iskolában a megye két tanítási nyelvű
iskoláinak részvételével
Résztvevők: Pelikánné Lengyel Ibolya, Janotyik Dóra
Január 27 Bemutató iskolánkban az interaktív tábla használatával kapcsolatban
Résztvevők: Tóthné Molnár Andrea, Janotyik Dóra, Havrán Zoltán
Január 28-30 Oxford és Longman Kiadók valamint a Nemzeti Tankönyvkiadó
bemutatója az ITC Székházban
Résztvevők: Pelikánné Lengyel Ibolya, Sárközi Lászlóné, Janotyik
Dóra
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
36
Május 11 A Longman Kiadó továbbképzése a Miskolci Egyetemen az ETRC-
ben az interaktív tábla használatáról.
Résztvevők: Tóthné Molnár Andrea, Janotyik Dóra
2009-2010
Szeptember 15 Angol továbbképzés a Kazinczy Ferenc Általános Iskolában
Résztvevő: Janotyik Dóra, Sárközi Lászlóné
Szeptember 30 Oxford továbbképzés a Herman Ottó Gimnáziumban
Résztvevő: Janotyik Dóra
November 10 Továbbképzés a kompetenciaalapú oktatásról a Ferenczi Sándor
Egészségügyi Szakközépiskolában
Résztvevő: Janotyik Dóra
November 11 A Klett Kiadó továbbképzése a Teleki Tehetséggondozó
Kollégiumban
Résztvevő: Janotyik Dóra, Sárközi Lászlóné
November 26 Oxford Christmas Conference
Herman Ottó Gimnázium
Résztvevő: Sárközi Lászlóné Tóthné Molnár Andrea, Janotyik Dóra
December 11 Az Express kiadó által szervezett továbbképzés a Szent László
Gimnáziumban Mezőkövesden
Résztvevő: Janotyik Dóra
Január 27 Oxford és Longman Kiadók bemutatója az ITC Székházban
Résztvevők: Janotyik Dóra, Tóthné Molnár Andrea, Elena Deis
Június 28-30
Július 12-14
Az önismeret és a döntések szerepe a pályaépítésben
Eger Hotel Flóra
Résztvevő: Janotyik Dóra
2010-2011
Augusztus 25 Mi a boldogság?
Dr Bagdi Emőke előadása a Diósgyőri Gimnáziumban
Résztvevő: Janotyik Dóra
Augusztus 27-31 Tehetséggondozás
30 órás továbbképzés az Avastetői Pattantyús Általános Iskolában
Előadó: Malecczkiné Hallók Edit
Résztvevők: Kalina Béláné, Janotyik Dóra
Szeptember 8. Az interaktív tábla használata
Diósgyőri Gimnázium
Résztvevő: Havrán Zoltán
Szeptember 23. Oxford továbbképzés a Herman Ottó Gimnáziumban
Résztvevő: Janotyik Dóra
Szeptember 28. Angol továbbképzés a Kazinczy Ferenc Általános Iskolában
Résztvevő: Janotyik Dóra
Január 11 Az interaktív tábla használata
Továbbképzés az Avastetői-Széchenyi Általános Iskolában.
Résztvevők: Tóthné MolnárAndrea, Pelikánné Lengyel Ibolya, Elena
Deis, Havrán Zoltán, Kalina Béláné, Sárközi Lászlóné és Janotyik
Dóra
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
37
Március 23. Oxford továbbképzés a Szilágyi Dezső Általános Iskolában
Résztvevők: Tóthné MolnárAndrea és Janotyik Dóra
2011-2012
Szeptember 27. Oxford továbbképzés a Diósgyőri Gimnáziumban
Résztvevő: Janotyik Dóra
Október 24. KIE konferencia Budapesten a Városligeti Általános Iskolában.
Résztvevő: Janotyik Dóra
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
38
3.melléklet
Két tanítási nyelvű osztályok továbbtanulási mutatói
2006/2007 tanév
Osztályok Gimnázium Szakközép Szakiskola
fő % fő % fő %
8/2. 16 64 9 36 0 0
2007/2008 tanév
Osztályok Gimnázium Szakközép Szakiskola
fő % fő % fő %
8/2. 17 74 6 26 0 0
2008/2009 tanév
Osztályok Gimnázium Szakközép Szakiskola
fő % fő % fő %
8/2. 14 67 7 33 0 0
2009/2010 tanév
Osztályok Gimnázium Szakközép Szakiskola
fő % fő % fő %
8/2. 16 76 5 24 0 0
2010/2011 tanév
Osztályok Gimnázium Szakközép Szakiskola
fő % fő % fő %
8/2. 16 70 7 30 0 0
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
39
4. melléklet
A verseny ideje
és jellege
Megyei
vagy
városi
A versenyt rendező intézmény
Helyezés
2001-2002
Játékos verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
megyei Rákóczi Zsigmond Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű
Iskola
Szerencs
1.és 2.
2002-2003
Játékos verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
megyei Rákóczi Zsigmond Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű
Iskola
Szerencs
4.
Angol nyelvi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
megyei Selyemréti Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
2. és 4.
2003-2004
Christmas Party
/csapatverseny/
megyei Kazinczy Ferenc Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű
Iskola
4.
Angol nyelvi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
/egyéni verseny/
megyei Selyemréti Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
3.
1., 2.
és 4.
Angol nyelvi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
/egyéni verseny/
megyei Rákóczi Zsigmond Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű
Iskola
Szerencs
4.
1.
2004-2005
Angol nyelvű
országismereti vetélkedő
/csapatverseny/
megyei Avasi Gimnázium 2.
Angol nyelvi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
/egyéni verseny/
megyei Selyemréti Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
4.
1.
Angol nyelvi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
/egyéni verseny/
megyei Rákóczi Zsigmond Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű
Iskola
Szerencs
1.és 3.
3.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
40
2005-2006
Országismereti
vetélkedő
/csapatverseny/
megyei Bulgárföldi Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
3.
Angol nyelvű
országismereti vetélkedő
/csapatverseny/
megyei Avasi Gimnázium
1.
Könyvtárhasználati
verseny
megyei Miskolci Egyetem ETRC
1.
Angol nyelvi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
megyei Selyemréti Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
1.,3 és 4.
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
/egyéni verseny/
városi Szilágyi Dezső Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
1., 2. és 3.
Húsvéti játékos
vetélkedő
/csapatverseny/
városi Gárdonyi Géza Általános Iskola
2. és 5.
Angol nyelvi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
megyei Rákóczi Zsigmond Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű
Iskola
Szerencs
1., 4. és 6.
2006-2007
Könyvtárhasználati
verseny
megyei Miskolci Egyetem ETRC
2.
Hatodik osztályosok
kétfordulós angol nyelvi
versenye
/egyéni verseny/
megyei Diósgyőri Gimnázium
2.
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
/egyéni verseny/
városi Szilágyi Dezső Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
2. és 5.
Angol nyelvi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/egyéni verseny/
megyei Selyemréti Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
2., 3. és 5.
Harry Potter - verseny városi Görög Katolikus Általános Iskola 3.
Angol nyelvi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
/egyéni verseny/
megyei Rákóczi Zsigmond Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű
Iskola
Szerencs
1.és 3.
2. és 5.
2007-2008
Szövegértési verseny
hallás alapján
megyei Kossuth Lajos Általános Iskola
Nyékládháza
3.
Társalgási vetélkedő városi Görög Katolikus Általános Iskola 1.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
41
Angol nyelvű
országismereti vetélkedő
megyei Avasi Gimnázium 1.és 3.
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
városi Avastetői- Széchenyi Általános
Iskola 1.
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
/egyéni verseny/
városi Szilágyi Dezső Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
1.és3.
Angol nyelvi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
megyei Selyemréti Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
2., 3., 4. és 6.
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
/egyéni verseny/
megyei Avastetői Széchenyi Általános Iskola
1.és 2.
2008-2009
Angol nyelvi társalgási
vetélkedő
/csapatverseny/
városi Miskolci Görög Katolikus Általános
Iskola
4.
Angol nyelvi kulturális
verseny
/csapatverseny/
megyei Rónai Általános Iskola
2.
Karácsonyi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
megyei Kazinczy Ferenc Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű
Iskola
2. és 6.
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
megyei Avastetői- Széchenyi Általános
Iskola
2. és 5.
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
/egyéni verseny/
városi Szilágyi Dezső Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
2.
Angol nyelvi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
megyei Selyemréti Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
2., 4. és 6.
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
/egyéni verseny/
megyei Avastetői Széchenyi Általános Iskola 2
3
2009-2010
Angol nyelvi társalgási
vetélkedő
/csapatverseny/
városi Miskolci Görög Katolikus Általános
Iskola
1.
Angol nyelvi
szövegértési verseny
/egyéni verseny/
megyei Gárdonyi Géza Általános Iskola
2. és 4.
Karácsonyi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
megyei Kazinczy Ferenc Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű
Iskola
2.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
42
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
megyei Avastetői- Széchenyi Általános
Iskola 5.
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
/egyéni verseny/
városi Szilágyi Dezső Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
3.
Angol nyelvi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
megyei Selyemréti Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
2. és 3.
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
/egyéni verseny/
megyei Avastetői- Széchenyi Általános
Iskola
6.
2010-2011
Angol nyelvi társalgási
vetélkedő
/csapatverseny/
városi Miskolci Görög Katolikus Általános
Iskola
3.
Angol nyelvi
szövegértési verseny
/egyéni verseny/
megyei Gárdonyi Géza Általános Iskola
1.és 3.
Karácsonyi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
megyei Kazinczy Ferenc Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű
Iskola
5.
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
megyei Avastetői- Széchenyi Általános
Iskola
4. és 6.
Írország
Országismereti verseny
országos Kapocs Általános Iskola
Budapest
5.
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
/egyéni verseny/
városi Szilágyi Dezső Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
1., 3.,
4. és 5.
Angol nyelvi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny/
megyei Selyemréti Általános és Magyar-
Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola
1., 3. és 5.
Angol nyelvi
feladatmegoldó verseny
/egyéni verseny/
megyei Avastetői- Széchenyi Általános
Iskola
1., 4. és 6.
2011-2012
Angol nyelvű
országismereti verseny
megyei Bulgárföldi Általános Iskola
2.
Angol nyelvi
szövegértési verseny
/egyéni verseny/
megyei Gárdonyi Géza Általános Iskola
3.
Karácsonyi verseny két
tanítási nyelvű iskolák
számára
/csapatverseny//
megyei Kazinczy Ferenc Általános és
Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű
Iskola
5.
AVASTETŐI-PATTANTYÚS ÁLTALÁNOS, MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTZÉMÉNY
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
2004-2011
43
Recommended