Avrupa Yeterlikler Çerçevesi yolunda AYÇ & ECVET BERLIN – 29-11-2006

Avrupa Yeterlikler Çerçevesi Avrupa Yeterlikler Çerçevesi yolundayolunda

AYÇ AYÇ & & ECVETECVET

BERLIN – 29-11-2006 BERLIN – 29-11-2006

Avrupa Yeterlikler Çerçevesi Avrupa Yeterlikler Çerçevesi yolundayolunda

AYÇ AYÇ & & ECVETECVET

BERLIN – 29-11-2006 BERLIN – 29-11-2006

European Commission, DG EAC – Unit A3

Neden AYÇ?Neden AYÇ?

22

SorunSorun

Eğitim ve öğretim sistemleri arasında iletişim ve işbirliği eksikliği

Hayat boyu öğrenme ve hareketliliğin önündeki engeller

Üye ülkeler ve sistemler arasındaki sorunlar; örneğin, yüksek öğrenim ve mesleki eğitim arasında yada uluslararası sektörler ve ulusal sistemler arasında

Eğitim ve öğretim sistemleri arasında iletişim ve işbirliği eksikliği

Hayat boyu öğrenme ve hareketliliğin önündeki engeller

Üye ülkeler ve sistemler arasındaki sorunlar; örneğin, yüksek öğrenim ve mesleki eğitim arasında yada uluslararası sektörler ve ulusal sistemler arasında

33

Mevcut AraçlarMevcut Araçlar

Europass: bireyin yeterliliklerinin bugüne dek seviye belirtmeksizin tanımlanması

Bologna süreci: Yüksek öğrenim çerçevesi

Düzenlenmiş mesleklere girişe yönelik 2005/36 tarih/sayılı Yönerge

Europass: bireyin yeterliliklerinin bugüne dek seviye belirtmeksizin tanımlanması

Bologna süreci: Yüksek öğrenim çerçevesi

Düzenlenmiş mesleklere girişe yönelik 2005/36 tarih/sayılı Yönerge

44

AYÇ: yaklaşım ve hedeflerAYÇ: yaklaşım ve hedefler

Yeterliliklerin şeffaflık ve taşınabilirliğinin artırılması

Yeterlilik sistemleri ve seviyeler arasında çeviri aracı olacak ortak referans çerçevesinin oluşturulması

Tüm seviyeler ve öğrenme biçimlerinin kapsanması

Öğrenme çıktılarına bakılması

Yeterliliklerin şeffaflık ve taşınabilirliğinin artırılması

Yeterlilik sistemleri ve seviyeler arasında çeviri aracı olacak ortak referans çerçevesinin oluşturulması

Tüm seviyeler ve öğrenme biçimlerinin kapsanması

Öğrenme çıktılarına bakılması

55

Neden Öğrenim Çıktıları?

Neden Öğrenim Çıktıları?

66

Öğrenme ÇıktılarıÖğrenme Çıktıları

Odağı girdiden kişilerin ne bildiklerine ve ne yapabileceklerine kaydırır

İş piyasasının ihtiyaçları ve eğitim-öğretim arasında daha iyi uyum sağlar

Yeterliliklerin ülkeler ve eğitim-öğretim sistemleri arasında transferini ve kullanımını kolaylaştırır

Yaygın ve sarmal (informal) eğitimin geçerliliğini onaylanmasını kolaylaştırır

Odağı girdiden kişilerin ne bildiklerine ve ne yapabileceklerine kaydırır

İş piyasasının ihtiyaçları ve eğitim-öğretim arasında daha iyi uyum sağlar

Yeterliliklerin ülkeler ve eğitim-öğretim sistemleri arasında transferini ve kullanımını kolaylaştırır

Yaygın ve sarmal (informal) eğitimin geçerliliğini onaylanmasını kolaylaştırır

77

AYÇ’nin Kullanılması

AYÇ’nin Kullanılması

88

99AYÇ Seviye AYÇ Seviye 11

AYÇ Seviye AYÇ Seviye 22

AYÇ Seviye AYÇ Seviye 33

AYÇ Seviye AYÇ Seviye 44

AYÇ Seviye AYÇ Seviye 55

AYÇ Seviye AYÇ Seviye 66

AYÇ Seviye AYÇ Seviye 77

AYÇ Seviye AYÇ Seviye 88

Y

Y

Y

Y

UYÇ/

UYS

UYÇ/

UYS

UYÇ/

UYS

UYÇ/

UYS

Y

Y

YUYÇ

/ UYS

UYÇ/

UYS

UYÇ/

UYS

Ülke Ülke AA Ülke Ülke BB

İsveç Lise sonrası mühendislik eğitimi

(Påbygnadsutbildning) = AYÇ Seviye 4

= İrlanda lise sonrası eğitimi ulusal 6. seviye

(İleri sertifika)

AA YY ÇÇ

DestekleyicilikDestekleyicilik

Gönüllülük esasına dayanırulusal sistemlerin yerine geçmez

yada özel yeterlilikler tanımlamazyeterlilikler ulusal sistemler

aracılığıyla yerleştirilir

Gönüllülük esasına dayanırulusal sistemlerin yerine geçmez

yada özel yeterlilikler tanımlamazyeterlilikler ulusal sistemler

aracılığıyla yerleştirilir

AYÇ: Üye ülkeler için aşağıdakileri tavsiye

eder:

AYÇ: Üye ülkeler için aşağıdakileri tavsiye

eder: 1. AYÇ’yi referans noktası olarak

kullanmak 2. Seviyeleri 2009’a kadar AYÇ ile

ilişkilendirmek3. Yeni yeterlilikleri 2011’e kadar

AYÇ ile ilişkilendirmek4. Öğrenme çıktıları yaklaşımını

kullanmak 5. Ulusal AYÇ merkezi belirlemek

1. AYÇ’yi referans noktası olarak kullanmak

2. Seviyeleri 2009’a kadar AYÇ ile ilişkilendirmek

3. Yeni yeterlilikleri 2011’e kadar AYÇ ile ilişkilendirmek

4. Öğrenme çıktıları yaklaşımını kullanmak

5. Ulusal AYÇ merkezi belirlemek

AYÇ: Komisyonun rolü AYÇ: Komisyonun rolü

Üye ülkeleri eşgüdüm, deneme ve rehberlik konularında desteklemek

AYÇ istişare heyeti oluşturmak5 yıl sonra Tavsiyelere ilişkin

değerlendirmenin de yer aldığı rapor hazırlamak

Üye ülkeleri eşgüdüm, deneme ve rehberlik konularında desteklemek

AYÇ istişare heyeti oluşturmak5 yıl sonra Tavsiyelere ilişkin

değerlendirmenin de yer aldığı rapor hazırlamak

AYÇ referans seviye tanımlayıcıları

AYÇ referans seviye tanımlayıcıları

Sistemlere değil öğrenme çıktılarına (bilgi, beceri ve yeterliklere) dayanır

8 seviyede tüm akademik ve mesleki yeterlikleri kapsar

Bologna tanımlayıcıları bütünleştirir (5-8. seviyelere ilişkin öğrenme çıktılarına yönelik)

Sistemlere değil öğrenme çıktılarına (bilgi, beceri ve yeterliklere) dayanır

8 seviyede tüm akademik ve mesleki yeterlikleri kapsar

Bologna tanımlayıcıları bütünleştirir (5-8. seviyelere ilişkin öğrenme çıktılarına yönelik)

Neredeyiz?Neredeyiz?

Avrupa Parlamentosu’nda ve Konsey’de tartışmalar

Amaç: 2007’deki Almanya dönem başkanlığında anlaşmaya varılması

Leonardo da Vinci projeleri: AYÇ’nin denenerek geliştirilmesi; ulusal/sektörel çerçevelerin geliştirilmesi

Avrupa Parlamentosu’nda ve Konsey’de tartışmalar

Amaç: 2007’deki Almanya dönem başkanlığında anlaşmaya varılması

Leonardo da Vinci projeleri: AYÇ’nin denenerek geliştirilmesi; ulusal/sektörel çerçevelerin geliştirilmesi

Kim faydalanacak? Kim faydalanacak?

Esas kullanıcılar yeterlilik kurumları olacakBireyler ve işverenler aşağıdaki nedenlerle

AYÇ’den faydalanacaklar: Sistemler arası okunabilirlik kolaylaşacakFarklı öğrenim yolları ve hayat boyu

öğrenmeye erişim kolaylaşacakÇalışma ve öğrenim hareketliliği

kolaylaşacak

Esas kullanıcılar yeterlilik kurumları olacakBireyler ve işverenler aşağıdaki nedenlerle

AYÇ’den faydalanacaklar: Sistemler arası okunabilirlik kolaylaşacakFarklı öğrenim yolları ve hayat boyu

öğrenmeye erişim kolaylaşacakÇalışma ve öğrenim hareketliliği

kolaylaşacak

Neden ECVET?Neden ECVET?

1717

ECVET ECVET siyasi siyasi birbir önceliktirönceliktirECVET ECVET siyasi siyasi birbir önceliktirönceliktir

1818

ECVET ECVET hareketliliğihareketliliği artıracaktırartıracaktır

ECVET ECVET hareketliliğihareketliliği artıracaktırartıracaktır

1919

ECVET ECVET hayat boyu hayat boyu öğrenim öğrenim için bir için bir önceliktirönceliktir

ECVET ECVET hayat boyu hayat boyu öğrenim öğrenim için bir için bir önceliktirönceliktir2020

ECVET yeterliliklerin ECVET yeterliliklerin şeffaflığınışeffaflığını artıracaktır artıracaktırECVET yeterliliklerin ECVET yeterliliklerin şeffaflığınışeffaflığını artıracaktır artıracaktır

2121

ECVET ECVET karşılıklı güven karşılıklı güven ve ve işbirliğiişbirliği artıracaktır artıracaktır ECVET ECVET karşılıklı güven karşılıklı güven ve ve işbirliğiişbirliği artıracaktır artıracaktır

2222

ECVET ve AYÇ ECVET ve AYÇ

2323

ECVET ve AYÇ birbirini ECVET ve AYÇ birbirini nasıl tamamlıyor nasıl tamamlıyor

ECVET ve AYÇ birbirini ECVET ve AYÇ birbirini nasıl tamamlıyor nasıl tamamlıyor

Öğrenme çıktılarına dayanır

Yeterlilikleri merkez alır

Hayat boyu öğrenmeye vurgu yapar

Hareketliliğe odaklanır

Şeffaflığı hedefler

Öğrenme çıktılarına dayanır

Yeterlilikleri merkez alır

Hayat boyu öğrenmeye vurgu yapar

Hareketliliğe odaklanır

Şeffaflığı hedefler2424

ECVET ve AYÇ birbirini nasıl ECVET ve AYÇ birbirini nasıl tamamlıyortamamlıyor

ECVET ve AYÇ birbirini nasıl ECVET ve AYÇ birbirini nasıl tamamlıyortamamlıyor

8 ORTAK REFERANS

SEVİYE

ECVETECVET

2525

ECVET ECVET bireylerbireyler için neden için neden önemlidirönemlidir??ECVET ECVET bireylerbireyler için neden için neden önemlidirönemlidir??

2626

Bay X’in yurtdışında bir süre eğitim alma imkanı

var

Öğrenme çevresi B

Öğrenme çevresi A

2727Edinilen öğrenim çıktıları

Bay X’in yurtdışında bir süre eğitim alma imkanı

var

Öğrenme çevresi B

Öğrenme çevresi A

2828

Bay X öğrenim çıktılarını alır

Öğrenme çevresi B

Öğrenme çevresi A

2929

…ve şimdi Bay X yeni öğrenim

çıktılarına evine taşıyıp

yeterliliklere bunları da dahil

etmek istiyor

Edinilen öğrenim çıktıları

Öğrenme çevresi B

Öğrenme çevresi A

3030

Transfer süreci

Edinilen Öğrenme Çıktıları

?

Öğrenme çevresi B

Öğrenme çevresi A

3131

…ama bu, engeller

yüzünden zor…

3232

…ama bu, engeller

yüzünden zor…

• Şeffaflık yokŞeffaflık yok

• Karşılıklı güven yokKarşılıklı güven yok

• Onaylama yokOnaylama yok

• Öğrenme çıktılarının Öğrenme çıktılarının biriktirilmesi yok biriktirilmesi yok

• Tanınma yokTanınma yok

ECVET ECVET bu engellerin bu engellerin kaldırılmasını kaldırılmasını sağlayacak sağlayacak

ECVET ECVET bu engellerin bu engellerin kaldırılmasını kaldırılmasını sağlayacak sağlayacak

3333

Öğrenme çevresi B

Öğrenme çevresi A

3434

Çünkü yetkili kurum A öğrenim çevresi B’de

edinilen öğrenme çıktılarını onaylayacak ve tanıyacak

Edinilen öğrenim çıktıları

ECVET, Bay X’in evine yeni öğrenim

çıktılarını taşımasına aracı

olacak

Çevre AYeterlilik

—Edinilen öğrenme çıktıları

biriktirilebilir ve artık kişinin yeterliliklerinin

ayrılmaz parçasıdır

Yeterlliik çevresi (A)

3535

ECVET nedir?ECVET nedir?

3636

Tra

nsf

er s

üre

ci

Bir

imle

r

Kre

di

3737

Tra

nsf

er s

üre

ci

Bir

imle

r

Kre

di

3838

Öğrenim çevresi B

Öğrenim çevresi A

3939

Not Çizelgesi

Öğrenme çıktılarının onaylanmasıÖğrenme çıktılarının tanınması

Öğrenme çıktılarının biriktirilmesi

Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi

Öğrenme çıktıları için kredi

Tra

nsf

er s

üre

ci

Bir

imle

r

Kre

di

4040

ECVET öğrenme çıktılarının ECVET öğrenme çıktılarının amacı amacı transfer sürecitransfer süreciECVET öğrenme çıktılarının ECVET öğrenme çıktılarının amacı amacı transfer sürecitransfer süreci

4141

Yeterlilik öğrenme Yeterlilik öğrenme çıktılarının çıktılarının birimleribirimleri olarak olarak tanımlanır tanımlanır

Yeterlilik öğrenme Yeterlilik öğrenme çıktılarının çıktılarının birimleribirimleri olarak olarak tanımlanır tanımlanır

4242

Birim

Bilgi

Beceri

Yeterlik

Yet

erlil

ik

ECVET’in kalbi: BirimlerECVET’in kalbi: BirimlerECVET’in kalbi: BirimlerECVET’in kalbi: Birimler

4343

Yet

erlil

ikBirim

Birim

Birim

ECVET’in kalbi: BirimlerECVET’in kalbi: BirimlerECVET’in kalbi: BirimlerECVET’in kalbi: Birimler

Yetkili kurumlar Yetkili kurumlar tarafından ulusal tarafından ulusal seviyede seviyede belirlenirbelirlenir

4444

Tra

nsf

er s

üre

ci

Bir

imle

r

Kre

di

4545

ECVETECVET Kredileri Kredileri birimlerin birimlerin göreli ağırlığını belirtir: göreli ağırlığını belirtir: örneğinörneğin

ECVETECVET Kredileri Kredileri birimlerin birimlerin göreli ağırlığını belirtir: göreli ağırlığını belirtir: örneğinörneğin

4646

Yet

erlil

ik

10 Puan

50 Puan

20 Puan

Birim

Birim

Birim

80 Puan

ECVET ECVET kredilerinin kredilerinin dağılımı dağılımı ECVET ECVET kredilerinin kredilerinin dağılımı dağılımı

Önce yeterliliğe daha sonra birime

Farklı yaklaşımlar olabilir

Resmi anlamda mutabakat

Önce yeterliliğe daha sonra birime

Farklı yaklaşımlar olabilir

Resmi anlamda mutabakat

4747

““Yetkili kurumlar”Yetkili kurumlar”ın ın görevi nedir? görevi nedir?

““Yetkili kurumlar”Yetkili kurumlar”ın ın görevi nedir? görevi nedir?

4848

Yeterlilikleri ECVET’le ilişkilendirme: Yeterlilikleri ECVET’le ilişkilendirme: “Yetkili kurumlar”“Yetkili kurumlar”ının rolürolüYeterlilikleri ECVET’le ilişkilendirme: Yeterlilikleri ECVET’le ilişkilendirme: “Yetkili kurumlar”“Yetkili kurumlar”ının rolürolü

Yeterliliklerin ECVET ile ilişkilendirilmesinin taahhüt edilmesi ve benimsenmesi için karar verilmesi

Süreçlerin tasarımı: değerlendirme, geçerli kılma, transfer, birikim ve tanınma

Yeterliliklerin ve birimlerin ifade edilmesi

Kredilerin dağılımı

Ortaklık/ mutabakat belgelerinin oluşturulması

Denetim ve kalite güvencesi

Yeterliliklerin ECVET ile ilişkilendirilmesinin taahhüt edilmesi ve benimsenmesi için karar verilmesi

Süreçlerin tasarımı: değerlendirme, geçerli kılma, transfer, birikim ve tanınma

Yeterliliklerin ve birimlerin ifade edilmesi

Kredilerin dağılımı

Ortaklık/ mutabakat belgelerinin oluşturulması

Denetim ve kalite güvencesi

4949

ECVET’in kullanılması: ECVET’in kullanılması: ‘‘Yetkili Yetkili kurumlarkurumlar’ ’ veve mesleki eğitim mesleki eğitim sağlayıcıları sağlayıcıları aşağıdaki süreçlerle aşağıdaki süreçlerle ilgilenirler:ilgilenirler:

ECVET’in kullanılması: ECVET’in kullanılması: ‘‘Yetkili Yetkili kurumlarkurumlar’ ’ veve mesleki eğitim mesleki eğitim sağlayıcıları sağlayıcıları aşağıdaki süreçlerle aşağıdaki süreçlerle ilgilenirler:ilgilenirler:

Bireyin öğrenim akdi

Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi

Kredilerin kazanılması

Geçerli Kılma

Transfer

Tanıma

…

Bireyin öğrenim akdi

Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi

Kredilerin kazanılması

Geçerli Kılma

Transfer

Tanıma

…

5050

ECVET yol haritası

ECVET yol haritası

5151

ECVET: 2006-2007ECVET: 2006-2007 takvimi takvimiECVET: 2006-2007ECVET: 2006-2007 takvimi takvimi

İştişare sürecinin lansmanı (Kasım 2006 - Mart 2007)*

Almanya Konferansı Haziran 2007

Nihai teklifin hazırlanması

Benimseme süreci

Üye ülkelerde uygulama

İştişare sürecinin lansmanı (Kasım 2006 - Mart 2007)*

Almanya Konferansı Haziran 2007

Nihai teklifin hazırlanması

Benimseme süreci

Üye ülkelerde uygulama

5252

*Danışmanlık belgesine aşağıdaki linkten ulaşılabilir: http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/consult/index_en.html