View
7.663
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
Mulai
Bahasa Indonesia
Mahir Menghadapi
Ujian Kompetensi Nasional
SD/MI 2013/2014
Kisi-kisi
Ujian Nasional
Soal Ujian Nasional
2012/2013
Konsep Dasar dan
Pembahasan Ujian
Nasional 2012/2013
Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan,
pengumuman, petunjuk pemakaian, ringkasan, makna kata, dan
rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi, dongeng,
cerita anak, dan drama anak
LANJUT
Kompetensi 2
Indikator dalam Kompetensi 1 (Membaca) terdiri atas 32 Indikator.
Silakan pilih indikator tersebut.
1
9
17
25
2
10
18
26
3
11
19
27
4
12
20
28
5
13
21
29
6
14
22
30
7
15
23
31
8
16
24
32
KOMPETENSI 1
Soal Nomor 2
ISI BACAAN
1. Memahami isi bacaan berarti menangkap seluruh isi bacaan secara
benar.
2. Memahami isi bacaan antara lain ditandai oleh kemampuan berikut.
a. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.
b. Memahami setiap bagian dari bacaan termasuk kata atau kalimat
yang sulit.
c. Membuat kalimat tanya yang sesuai dengan isi salah satu
paragraf.
Jenis Kata
Tanya
Fungsi untuk
menanyakan
Apa Benda atau hal
Siapa Orang
Kapan Waktu
Berapa Jumlah
Di mana Tempat
Bagaimana Keadaan atau cara
Mengapa Alasan
Indikator 1
Disajikan teks bacaan 3-4 paragraf, siswa dapat
menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa,
bagaimana, atau mengapa)
Soal Nomor 1Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Bacalah teks berikut ini sebelum menjawab soal.
Lihat Teks Bacaan
1. Zat apa yang terkandung dalam wortel?A. Vitamin A dan beta karoten.B. Vitamin B dan beta karoten.C. Vitamin A dan protein.D. Vitamin A dan Vitamin B.
Pembahasan:Untuk menjawab pertanyaan ini, perhatikan paragraf ketiga, kalimat kesatudan kedua. Kalimat kedua tersebut mengemukakan bahwa wortelmengandung vitamin A. Kalimat ketiga menyebutkan bahwa selainmengandung vitamin A, wortel mengandung beta karoten. Jadi, pilihan yang tepat untuk menjawab pertanyaan tersebut adalah pilihan A, yakni vitamin A dan beta karoten.Jawaban : B
Soal Indikator 1.1
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
2. Bagaimana cara mengonsumsi wortel?A. Dimakan mentah tanpa dimasak.B. Dimakan mentah atau dimasak.C. Harus dimasak tidak boleh mentah.D. Harus dimasak setengah matang.
Pembahasan:Paragraf keempat menjelaskan tentang cara mengonsumsi wortel dapatdimakan mentah, dimasak, atau dapat dicampur dalam berbagai variasimakanan, bahkan dengan cara dibuat jus. Dengan demikian, kalimatjawaban yang sesuai dengan pertanyaan tersebut adalah Dimakan mentahatau dimasak.Jawaban : C
Soal Indikator 1.2
Lihat Teks Bacaan
Kembali ke
Kompetensi 1
Indikator 2
Disajikan teks bacaan 3-4 paragraf, siswa dapat membuat
kalimat tanya sesuai dengan isi salah satu paragraf
Soal No. 3
ISI BACAAN
1. Memahami isi bacaan berarti menangkap seluruh isi bacaan secara
benar.
2. Memahami isi bacaan antara lain ditandai oleh kemampuan berikut.
a. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.
b. Memahami setiap bagian dari bacaan termasuk kata atau kalimat
yang sulit.
c. Membuat kalimat tanya yang sesuai dengan isi salah satu
paragraf.
Jenis Kata
Tanya
Fungsi untuk
menanyakan
Apa Benda atau hal
Siapa Orang
Kapan Waktu
Berapa Jumlah
Di mana Tempat
Bagaimana Keadaan atau cara
Mengapa Alasan
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
3. Kalimat tanya yang sesuai dengan paragraf kedua adalah ....A. Bagaimana cara mengonsumsi wortel?B. Vitamin apa yang terkandung dalam wortel?C. Apa manfaat wortel bagi kesehatan?D. Apa kegunaan beta karoten bagi tubuh?
Pembahasan:Paragraf kedua menjelaskan tentang manfaat dari wortel. Dengandemikian, kalimat tanya yang sesuai dengan hal tersebut adalah, “Apamanfaat wortel bagi kesehatan?” Jawaban atas pertanyaan tersebutadalah untuk mencegah kanker, rabun senja, menurunkan kolesteroldarah, dan memperbaiki penglihatan.
Jawaban : C
Soal Indikator 2
Lihat Teks Bacaan
Kembali ke
Kompetensi 1
IDE POKOK PARAGRAF
1. Ide pokok paragraf merupakan ide yang mendasari penyusunan
suatu paragraf.
2. Ide pokok biasanya terletak pada kalimat pertama dalam sebuah
paragraf.
3. Ide pokok dalam setiap paragraf bisa terletak di awal dan akhir
kalimat.
Soal No. 4
Indikator 3
Disajikan teks bacaan 3-4 paragraf, siswa
dapat menentukan ide pokok salah satu
paragraf.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
4. Ide pokok paragraf keempat adalah ....
A. wortel banyak mengandung beta karoten
B. untuk mengonsumsi wortel sangatlah mudah
C. wortel mengandung vitamin A yang tinggi
D. wortel mengandung beta karoten
Pembahasan:1. Carilah kalimat utama dalam paragraf tersebut.2. Ide pokok sebuah paragraf biasa terdapat di kalimat pertama paragraf.3. Perhatikan kalimat pertama paragraf tersebut. 4. Ide pokok paragraf itu adalah untuk mengonsumsi wortel sangatlah mudah
Jawaban: B
Soal Indikator 3
Lihat Teks Bacaan
Kembali ke
Kompetensi 1
Lakukan langkah berikut agar dapat menentukan kalimat yang sesuai
dengan salah satu paragraf.
1. Perhatikan tiap paragraf yang ada dalam bacaan.
2. Carilah ide pokok tiap paragraf.
3. Sesuaikan dengan pernyataan yang disajikan.
Soal No. 5
Indikator 4
Disajikan teks bacaan 3-4 paragraf, siswa
dapat menentukan kalimat yang sesuai dengan
salah satu paragraf.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
5. Kalimat yang sesuai dengan isi paragraf ketiga adalah ....
A. Vitamin A dibutuhkan untuk kesehatan mata.
B. Wortel sangat bermanfaat bagi kesehatan.
C. Wortel membantu menurunkan kolesterol.
D. Beta karoten mencegah timbulnya kanker.
Pembahasan:Kalimat yang sesuai dengan paragraf ketiga adalah “Wortel sangat bermanfaatbagi kesehatan”.
Jawaban: B
Soal Indikator 4
Lihat Teks Bacaan
Kembali ke
Kompetensi 1
KEMBALI KE SOAL NOMOR
Bacalah dengan cermat teks berikut untuk menjawab
soal nomor 1-5!
Mengenal Manfaat Wortel
Siapa yang tidak mengenal wortel? Sayur yang berwarna oranye dan memiliki
bentuk panjang ini banyak diminati orang. Wortel biasa digunakan sebagai bahan
campuran untuk membuat makanan dan minuman, seperti sup dan jus. Akan
tetapi, tidak banyak orang yang tahu jika wortel ternyata memiliki banyak manfaat
bagi kesehatan.
Manfaat wortel di antaranya untuk mencegah kanker, mencegah rabun senja,
menurunkan kolesterol darah, dan memperbaiki penglihatan.
Wortel mengandung vitamin A yang tinggi, yang sangat dibutuhkan untuk
kesehatan mata. Selain mengandung vitamin A, wortel juga paling banyak
mengandung beta karoten dibanding dengan sayuran lain. Kandungan beta
karoten yang tinggi dapat membantu mencegah timbulnya kanker.
Jadi, seseorang yang ingin mengonsumsi wortel sangatlah mudah. Wortel
dapat dimakan mentah, dimasak, atau dapat dicampur dalam berbagai variasi
makanan. Selain itu, wortel juga dapat dikonsumsi dengan cara dibuat jus.
1 2 3 4 5
Soal No. 6
PETUNJUK PEMAKAIAN OBAT
1. Petunjuk pemakaian merupakan suatu tanda untuk memberi tahu
penggunaan sesuatu hal.
2. Kamu harus mengetahui petunjuk pemakaian sebelum
menggunakan sesuatu agar sesuai dengan penggunaannya.
3. Petunjuk pemakaian obat biasanya tertera di luar kemasan.
Biasanya terdapat petunjuk berikut ini.
a. Indikasi
Untuk menurunkan panas yang
disebabkan batuk, pilek, dan influenza.
b. Aturan pakai
Berikan sesudah makan
0–2 tahun: 3 × 1/2 sendok teh.
3–6 tahun: 3 × 1 sendok teh.
Simpan di tempat kering.
Indikator 5
Disajikan gambar kemasan obat yang terdapat petunjuk
pemakaiannya, siswa dapat menjelaskan penggunaan obat
sesuai dengan tingkatan umur.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
6. Aturan pemakaian obat.
Pembahasan:Petunjuk pemakaian obat untuk anak usia 12 tahun adalah 1 tablet.
Jawaban : A
Dosis yang tepat untuk anak usia 12 tahun adalah ....A. 1 tabletB. 3/4 tabletC. 1/2 tabletD. 1/4 tablet
Soal Indikator 5
Usia 1 – 6 th, 1/4 tablet
Usia 7 – 10 th, 1/2 tablet
Usia 11 – 15 th, 1 tablet
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 7
PETUNJUK PENGGUNAAN SEBUAH PRODUK
1. Petunjuk penggunaan produk adalah petunjuk menggunakan suatu
produk atau alat tertentu.
2. Jika terdapat petunjuk penggunaan produk secara acak, kamu
harus mengurutkan petunjuknya dari awal hingga akhir.
Petunjuk menggunakan setrika
1. Masukkan steker pada stopkontak
2. Tekan tombol power
3. Cari suhu yang diinginkan
4. Letakkan pakaian yang akan
digosok
Indikator 6
Disajikan petunjuk penggunaan sebuah produk yang diacak, siswa
dapat mengurutkan dengan susunan yang tepat.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
7. Perhatikan petunjuk penggunaan produk berikut!
Pembahasan:Urutan petunjuk semir sepatu yang tepat adalah:(4) buka tombol kunci(1) pilih menu yang diinginkan(2) tulis pesan yang akan disampaikan(5) cari nama atau nomor tujuan(3) tekan tombol OK untuk mengirim pesan
Jawaban: C
(l) Pilih menu yang diinginkan.
(2) Tulis pesan yang akan disampaikan.
(3) Tekan tombol OK untuk mengirim pesan.
(4) Buka tombol kunci.
(5) Cari nama atau nomor tujuan.
Urutan yang tepat cara penggunaan HP untuk mengirim pesan adalah ....
A. 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B. 2 – 5 – 4 – 1 – 3
C. 4 – 1 – 2 – 5 – 3
D. 5 – 2 – 3 – 1 – 4
Soal Indikator 6
Kembali ke
Kompetensi 1
MENANGGAPI RUBRIK KHUSUS
1. Rubrik adalah karangan yang memiliki topik atau tema tertentu pada
surat kabar, majalah atau tabloid.
2. Tanggapan dapat berupa saran, kritik, atau pertanyaan.
3. Ketika memberikan saran terhadap permasalahan yang ada dalam rubrik
khusus, kita harus memerhatikan hal berikut ini.
Soal No. 8
a. Tentukan permasalahan dalam
rubrik tersebut.
b. Sampaikan tanggapan dengan
jelas.
c. Tanggapan harus disertai alasan
yang jelas.
d. Sampaikan tanggapan dengan
bahasa yang santun.
Indikator 7
Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat
menentukan kalimat saran dengan tepat.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Hatiku cerah bila tidak ada sampah
Apa jadinya jika masyarakat tidak memperhatikan pameo itu. Pencemaran
sudah membahayakan sungai. Beberapa warga membuang sampah di
sungai. Ada pula pabrik yang tidak membuat IPAL (Instalasi Pengolahan Air
Limbah) dan langsung mengalirkan limbah pabrik itu ke sungai. Airnya
menjadi kotor. Ikan-ikan akan segera mati.
Kalimat saran yang tepat sesuai rubrik tersebut adalah ...
A. Masyarakat harus menyadari pentingnya sungai.
B. Masyarakat tidak menghiraukan lingkungan.
C. Masyarakat hendaknya menjaga kebersihan lingkungan.
D. Pengelola pabrik diberi pengarahan.
Jawaban: C
8. Perhatikan kutipan surat pembaca berikut ini!
Pembahasan:
Saran adalah usulan yang diperuntukkan orang lain. Kalimat saran
biasanya menggunakan kata harap, agar, supaya, sebaiknya, dan lain-
lain.
Soal Indikator 7
Kembali ke
Kompetensi 1
ISI PENGUMUMAN
1. Pengumuman berarti pemberitaan.
2. Pengumuman dibuat dengan bahasa yang singkat, padat,dan dapat
dipahami.
3. Kamu bisa menentukan isi pengumuman dengan cara membuat
kesimpulan dari pengumuman tersebut
Soal No. 9
Indikator 8
Disajikan cuplikan pengumuman, siswa dapat
menentukan isinya.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Cermatilah cuplikan pengumuman berikut ini.
Pembahasan:Isi pengumuman adalah inti informasi yang terdapat dalam sebuah pengumuman. Isi pengumuman tersebut terdapat dalam kalimat “…Telah hilang sebuah dompetwarna merah ....”
Jawaban: D
Pengumuman
Telah hilang sebuah dompet warna merah atas nama Alamsyah yang
beralamat di Jalan Angkasa No. 14 Kemayoran Jakarta Pusat. Siapa saja
yang menemukan dompet tersebut, harap segera mengembalikan ke
alamat saya dan akan diberi imbalan sepantasnya.
Isi pengumuman tersebut adalah ....
A. imbauan menjaga dompet C. promosi harga dompet
B. telah ditemukan dompet D. berita kehilangan dompet
Soal Indikator 8
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 10
UNSUR DALAM DRAMA
1. Drama tersusun dari unsur intrinsik dan ekstrinsik.
2. Unsur intrinsik adalah unsur yang membangun sebuah drama dan berada di
dalam drama itu sendiri, seperti tokoh, dialog, alur, latar dan amanat.
3. Unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur di luar drama antara lain sosial,
budaya, politik, dan hankam.
4. Unsur-unsur intrinsik drama
a. Tokoh : orang-orang yang berperan dalam suatu drama
b. Alur : rangkaian peristiwa yang terjalin dalam drama
c. Latar : keterangan mengenai tempat, ruang, dan waktu di dalam
naskah drama
d. Dialog : pembicaraan tokoh-tokoh dalam cerita
e. Amanat : pesan yang ingin disampaikan penulis kepada penonton
atau pembaca
Indikator 9
Disajikan teks drama, siswa dapat menentukan tokoh utama.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
10. Santi dan Yusi Pulang Sekolah Bersama.Santi : “Yus, sejak kemarin ke mana Wida tidak kelihatan?”Yusi : “Aku lihat tadi ada surat di meja bu guru”Santi : “Apa mungkin ia sakit?, Bagaimana kalau kita mampir ke rumahnya, yuk?”
(Santi dan Yusi menuju rumah Wida)Santi : “Assalamualaikum” (Santi dan Yusi mengetuk pintu rumah Wida)Ibu Wida : (sambil membuka pintu) “Waalaikum salam, eh, Santi dan Yusi bagaimana
kabarmu, Nak?”Yusi : “Baik Bu!”Santi : “Bu, kenapa sudah dua hari Wida tidak masuk sekolah?”Ibu Wida : “Sakit panas, Nak! Mari Ibu antar ke kamarnya, ia sekarang sedang tidur”.Santi : (Santi dan Yusi berpamitan pulang) “Tidak usah Bu, biarkan Wida istirahat
saja, biar cepat sembuh, kami mau pulang saja.”
Pembahasan:Dalam cerita, ada yang disebut dengan tokoh utama dan tokoh figuran. Tokoh utama banyak berperan atau banyak disebut-sebut dalam cerita itu. Adapun tokoh utama dalam cerita itu adalah Santi.
Jawaban : D
Tokoh utama dalam kutipandrama tersebut adalah ....A. YusiB. SantiC. WidaD. Ibu Wida
Soal Indikator 9
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 10
UNSUR DALAM DRAMA
1. Drama tersusun dari unsur intrinsik dan ekstrinsik.
2. Unsur intrinsik adalah unsur yang membangun sebuah drama dan berada di
dalam drama itu sendiri, seperti tokoh, dialog, alur, latar dan amanat.
3. Unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur di luar drama antara lain sosial,
budaya, politik, dan hankam.
4. Unsur-unsur intrinsik drama
Indikator 10
Disajikan teks drama, siswa dapat menentukan latar.
Kembali ke
Kompetensi 1
a. Tokoh : orang-orang yang berperan dalam suatu drama
b. Alur : rangkaian peristiwa yang terjalin dalam drama
c. Latar : keterangan mengenai tempat, ruang, dan waktu di dalam
naskah drama
d. Dialog : pembicaraan tokoh-tokoh dalam cerita
e. Amanat : pesan yang ingin disampaikan penulis kepada penonton
atau pembaca
Materi
Pembahasan:Latar waktu yang terdapat dalam penggalan drama tersebut dapat dilihat dari judul drama tersebut, yaitu “Santi dan Yusi pulang sekolah bersama” Jadi, latar waktu dalam penggalan drama di atas adalah siang hari.
Jawaban : B
Latar waktu pada teks drama tersebut adalah ....A. Pagi hariB. Siang hariC. Sore hariD. Malam hari
Soal Indikator 10
11. Santi dan Yusi Pulang Sekolah Bersama.Santi : “Yus, sejak kemarin ke mana Wida tidak kelihatan?”Yusi : “Aku lihat tadi ada surat di meja bu guru”Santi : “Apa mungkin ia sakit?, Bagaimana kalau kita mampir ke rumahnya, yuk?”
(Santi dan Yusi menuju rumah Wida)Santi : “Assalamualaikum” (Santi dan Yusi mengetuk pintu rumah Wida)Ibu Wida : (sambil membuka pintu) “Waalaikum salam, eh, Santi dan Yusi bagaimana
kabarmu, Nak?”Yusi : “Baik Bu!”Santi : “Bu, kenapa sudah dua hari Wida tidak masuk sekolah?”Ibu Wida : “Sakit panas, Nak! Mari Ibu antar ke kamarnya, ia sekarang sedang tidur”.Santi : (Santi dan Yusi berpamitan pulang) “Tidak usah Bu, biarkan Wida istirahat
saja, biar cepat sembuh, kami mau pulang saja.”
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 12
UNSUR DALAM DRAMA
1. Drama tersusun dari unsur intrinsik dan ekstrinsik.
2. Unsur intrinsik adalah unsur yang membangun sebuah drama dan berada di
dalam drama itu sendiri, seperti tokoh, dialog, alur, latar dan amanat.
3. Unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur di luar drama antara lain
sosial, budaya, politik, dan hankam.
4. Unsur-unsur intrinsik drama
Indikator 11
Disajikan teks drama, siswa dapat menentukan amanatnya.
Kembali ke
Kompetensi 1
a. Tokoh : orang-orang yang berperan dalam suatu drama
b. Alur : rangkaian peristiwa yang terjalin dalam drama
c. Latar : keterangan mengenai tempat, ruang, dan waktu di dalam
naskah drama
d. Dialog : pembicaraan tokoh-tokoh dalam cerita
e. Amanat : pesan yang ingin disampaikan penulis kepada penonton
atau pembaca
Materi
Pembahasan:Amanat drama bisa terlihat dari dialog atau percakapan tokoh-tokohnya. Dalam cerita tersebut terlihat bahwa Santi menanyakan ketidakhadiran Wida kepada Yusi. Kemudian, mereka menengok Wida ke rumahnya. Dengan demikian, amanat dalam drama itu adalah Kita harus peduli kepada sesama teman.
Jawaban : B
Amanat yang terkandung dalam drama tersebut adalah ....A. Jika tidak masuk sekolah harus mengirim
surat.B. Kita harus peduli kepada sesama teman.C. Dalam kehidupan sehari-hari harus
memiliki sahabat.D. Teman yang sakit harus ditengok jika ada
waktu.
Soal Indikator 1112. Santi dan Yusi Pulang Sekolah Bersama.
Santi : “Yus, sejak kemarin ke mana Wida tidak kelihatan?”Yusi : “Aku lihat tadi ada surat di meja bu guru”Santi : “Apa mungkin ia sakit?, Bagaimana kalau kita mampir ke rumahnya, yuk?”
(Santi dan Yusi menuju rumah Wida)Santi : “Assalamualaikum” (Santi dan Yusi mengetuk pintu rumah Wida)Ibu Wida : (sambil membuka pintu) “Waalaikum salam, eh, Santi dan Yusi bagaimana
kabarmu, Nak?”Yusi : “Baik Bu!”Santi : “Bu, kenapa sudah dua hari Wida tidak masuk sekolah?”Ibu Wida : “Sakit panas, Nak! Mari Ibu antar ke kamarnya, ia sekarang sedang tidur”.Santi : (Santi dan Yusi berpamitan pulang) “Tidak usah Bu, biarkan Wida istirahat saja,
biar cepat sembuh, kami mau pulang saja.”
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 13
KALIMAT UTAMA
1. Kalimat utama adalah kalimat yang mengandung gagasan utama atau
gagasan yang menjadi dasar pengembangan sebuah paragraf.
2. Kalimat utama letaknya bisa di awal, di akhir atau di awal, dan di akhir
paragraf. Hanya pada paragraf-paragraf tertentu, kalimat utama dapat
diidentifikasi dengan mudah.
3. Kalimat itu, antara lain ditandai oleh kata-kata kunci sebagai kesimpulan.
Misalnya, ..., jadi ..., dengan demikian ...
Kalimat Utama
Kalimat PenjelasKalimat PenjelasKalimat Penjelas
Indikator 12
Disajikan paragraf yang terdiri atas 4 kalimat, siswa dapat
menentukan kalimat utamanya.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:1. Sebuah paragraf terbangun atas kalimat utama dan beberapa kalimat
penjelas.2. Kalimat utama umumnya terdapat di awal paragraf.3. Dengan demikian, kalimat utamanya adalah kalimat pertama, yakni
pekerjaan sebagai penerjemah memerlukan kepandaian berbahasa.
Jawaban : C
Kalimat utama paragraf tersebut adalah .... A. Kak Iwan kuliah di jurusan bahasa Inggris.B. Selain itu Kak Iwan juga belajar berbahasa Belanda, dan Perancis.C. Pekerjaan sebagai penerjemah memerlukan kepandaian berbahasa.D. Dia juga menguasai bahasa Cirebon sebagai salah satu bahasa daerah.
Pekerjaan sebagai penerjemah memerlukan kepandaian berbahasa. Oleh karenaitu, Kak Iwan kuliah di jurusan Bahasa Ihggris. Selain itu, Kak Iwan juga belajarberbahasa Belanda dan Perancis. Dia juga menguasai bahasa Cirebon sebagaisalah satu bahasa daerah di Jawa Barat.
Soal Indikator 1213. Bacalah paragraf berikut!
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 13
MENYIMPULKAN TEKS PERCAKAPAN
1. Percakapan adalah kegiatan berbahasa lisan yang dilakukan
oleh dua orang tau lebih.
2. Percakapan berisi tanya jawab yang dilakukan secara
bergiliran.
3. Kesimpulan teks percakapan terlihat dari keseluruhan
percakapan.
4. Untuk dapat menyimpulkan teks percakapan, lakukan hal
berikut ini.
a. Bacalah teks percakapan secara berulang.
b. Carilah inti percakapannya.
c. Gabungkan inti percakapan tersebut menjadi sebuah
kesimpulan.
Indikator 13
Disajikan teks percakapan, siswa dapat menyimpulkan isinya.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:1. Percakapan tersebut membicarakan
tentang waktu pelaksanaan ujian pidato Bahasa Indonesia.
2. Kesimpulan percakapan tersebut adalah Thorik memberitahukan waktu ujian pidato Bahasa Indonesia.
Jawaban : C
Simpulan isi percakapan di atas adalah ...A. Thorik akan berpidato Bahasa Indonesia
besok.B. Isam akan menanyakan waktu ujian
pidato Bahasa Indonesia.C. Thorik memberitahukan waktu ujian
pidato Bahasa Indonesia.D. Isam memberitahukan ujian pidato
Bahasa Indonesia besok.
Thorik : “Halo, bisa bicara dengan Isam?”Isam : “Ini Isam, ini dengan siapa?”Thorik : “Saya Thorik, Sam.”Isam : “Ada apa ya, Thorik?”Thorik : “Kamu sudah tahu ujian Bahasa Indonesia?”Isam : “Belum, kapan itu?”Thorik : “Besok pelaksanaanya kan, Sam?”Isam : “Oh gitu, terima kasih, Thor.”Thorik : “Sama-sama.”
Soal Indikator 13
14. Perhatikan percakapan berikut ini!
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 15
MENENTUKAN MAKNA YANG TERKAIT DI DALAM PARAGRAF
1. Paragraf merupakan gabungan beberapa kalimat. Setiap
kalimat saling berhubungan satu sama lain. Kalimat-kalimat
tersebut memiliki satu gagasan bagus.
2. Pernyataan merupakan hal yang ada dalam sebuah teks. Kamu
harus mengetahui kalimat yang sesuai dengan paragraf
tertentu.
Indikator 14
Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menyusun
pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:Pernyataan yang sesuai dengan isi pargraf tersebut adalah lingkungan sehat adalahlingkungan yang bersih. Hal ini terlihat dari kalimat terakhir paragraf tersebut “... karena lingkungan yang sehat adalah lingkungan yang bersih.”
Jawaban : A
15. Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf adalah ...A. Lingkungan sehat adalah lingkungan yang bersih.B. Mereka gotong-royong hanya mencabuti rumput yang tinggi.C. Sebagian warga Desa Karyamukti sedang melakukan kerja bakti.D. Lingkungan kita saja yang harus dijaga kebersihannya.
Warga Desa Karyamukti sedang melakukan kerja bakti. Mereka gotong-royong membersihkan lingkungan sekitar. Rumput-rumput yang sudahtinggi dipotongi sampah-sampah dikumpulkan kemudian dibakar. Warganampak bersemangat sekali. Menurut warga lingkungan harus dijagakebersihannya karena lingkungan yang sehat adalah lingkungan yang bersih.
Soal Indikator 14
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 16
MENGARTIKAN KATA YANG SULIT
1. Jika kamu menemukan salah satu kata yang sulit, carilah
maknanya dalam kamus.
2. Kamu dapat menemukan arti kata yang sulit melalui Kamus
Besar Bahasa Indonesia (KBBI).
Indikator 15
Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat mengartikan salah satu
kata sulit dalam kalimat.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:1. Bukalah KBBI. Carilah huruf ”G”. 2. Kata ”gotong royong” dalam paragraf di atas
bermakna ”bersama-sama”. Jawaban : A
Arti kata gotong-royong pada paragraf tersebut adalah bekerja ....A. bersama-samaB. sukarelaC. tanpa pamrihD. sendiri-sendiri
16. Perhatikan kutipan kalimat dari sebuah paragraf berikut.
Warga Desa Karyamukti sedang melakukan kerja bakti. Mereka gotong-royong membersihkan lingkungan sekitar. Rumput-rumput yang sudahtinggi dipotongi sampah-sampah dikumpulkan kemudian dibakar. Warganampak bersemangat sekali. Menurut warga lingkungan harus dijagakebersihannya karena lingkungan yang sehat adalah lingkungan yang bersih.
Soal Indikator 15
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 17
ANTONIM
Antonim dapat diartikan sebagai kata yang maknanya
berlawanan.
Contoh:
BESAR KECIL
JAUH DEKAT
SIANG MALAM
Indikator 16
Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan antonim salah
satu kata yang terdapat di dalam paragraf.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:1. Antonim adalah kata yang berbeda atau bertentangan maknanya dengan kata
yang lain. 2. Lawan kata/antonim dari “bersemangat” adalah bermalas-malasan.
Jawaban : A
Antonim kata bersemangat pada paragraf tersebut adalah ....A. bermalas-malasanB. bergelora-geloraC. berkabar-kabarD. bersepi-sepi
17. Perhatikan paragraf berikut.
Warga Desa Karyamukti sedang melakukan kerja bakti. Mereka gotong-royong membersihkan lingkungan sekitar. Rumput-rumput yang sudahtinggi dipotongi sampah-sampah dikumpulkan kemudian dibakar. Warganampak bersemangat sekali. Menurut warga lingkungan harus dijagakebersihannya karena lingkungan yang sehat adalah lingkungan yang bersih.
Soal Indikator 16
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 18
PERIBAHASA
1. Peribahasa merupakan kumpulan kata yang mempunyai
susunan tetap dan mengandung arti tertentu.
2. Biasanya, isi dari peribahasa tersebut adalah
nasihat, pedoman hidup, atau ajaran.
Contoh:
Ada gula, ada semut
Dimana banyak kesenangan, di situlah banyak orang datang.
Ada udang di balik batu
Ada suatu maksud yang tersembunyi.
Indikator 17
Siswa dapat menentukan peribahasa sesuai ilustrasi yang
disajikan.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:1. Dalam ilustrasi tersebut, Pak Guru marah kepada seluruh siswa padahal yang
melakukan pencoretan meja di kelas itu adalah Ucok.2. Dengan demikian, peribahasa yang tepat adalah “Seekor kerbau berkubang,
semua kena lumpurnya” yang bermakna Seorang yang berbuat salah, semua terkena dampaknya.
Jawaban : C
Peribahasa yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ...A. Seekor kerbau menanduk sekelompok anak.B. Kerbau punya susu, sapi puny a nama.C. Seekor kerbau berkubang, semua kena lumpurnya.D. Induk kerbau menanduk anak sendiri.
Ketika Pak Guru masuk ke dalam kelas, beliau langsung marah karena melihatsalah satu meja di kelas itu penuh dengan coretan. Yang berbuat hanya Ucoktetapi seluruh siswa dimarahi.
18. Perhatikan ilustrasi berikut ini.
Soal Indikator 17
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 19
UNGKAPAN
1. Ungkapan adalah satuan bahasa yang maknanya tidak sama dengan
gabungan makna anggotanya.
2. Dengan kata lain, ungkapan merupakan satuan bahasa yang
maknanya tidak dapat disimpulkan berdasarkan kaidah umum yang
berlaku.
Contoh: Banting tulang
Kerja keras
Naik pitam
Marah
Kutu buku
Orang yang suka membaca
Indikator 18
Siswa dapat menentukan ungkapan sesuai
ilustrasi yang disajikan.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:1. Ilustrasi tersebut menggambarkan bahwa kedua kelompok pemuda berbantah-
bantahan dan tidak ada ujungnya. 2. Ungkapan yang paling tepat adalah “perang mulut” yang berarti ‘berbantah’
Jawaban : B
Ungkapan yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ….A. rapuh mulutB. perang mulutC. cepat mulutD. riang mulut
Karena terjadi perbedaan pendapat, dua kelompok pemuda itu berbantah-bantahan tidak ada ujung pangkalnya.
Perhatikan ilustrasi berikut ini.
Soal Indikator 18
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 20
PANTUN
1. Pantun adalah salah satu bentuk sastra. Ditinjau dari bentuknya,
pantun termasuk puisi lama.
2. Pantun merupakan karangan yang terikat oleh beberapa aturan.
Aturannya adalah sebagai berikut.
a. Tiap-tiap bait terdiri atas 4 baris/larik.
b. Baris ke-1 dan ke-2 disebut sampiran. Baris ke-1 dan ke-3 disebut
isi.
c. Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata.
d. Baris ke-1 dengan ke-3 dan baris ke-2 dengan ke-4 mempunyai
persamaan bunyi pada akhir kalimat (persajakan), yaitu a-b-a-b.
3. Untuk dapat menemukan pesan yang terkandung dalam pantun,
bacalah bagian isinya. Biasanya, isi pantun merupakan pesan yang
ingin disampaikan kepada pembaca
Indikator 19
Disajikan pantun, siswa dapat menentukan pesan
yang terkandung di dalamnya.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:1. Pesan dalam pantun dapat diketahui dengan melihat larik ke-3 dan ke-4.2. Berdasarkan isinya, pesan pantun itu adalah kita harus terus belajar untuk
membangun negeri.
Jawaban : C
Pesan yang terkandung dalam pantun diatas adalah ...A. bekerja keras di sawah luasB. membajak sawah agar suburC. belajar terus untuk membangun
negeriD. sawah subur negeri makmur
Petani bekerja di sawah luasSawah dibajak tanahpun suburJangan cepat merasa puasTetap belajar agar negeri makmur
20. Bacalah pantun berikut ini.
Soal Indikator 19
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 21
PERSAMAAN DUA TEKS
1. Persamaan dapat diartikan sebagai keadaan yang sama atau
serupa dengan yang lain.
2. Persamaan di dalam dua teks biasanya merupakan informasi
sama yang disajikan dalam teks tersebut.
Indikator 20
Disajikan dua teks, siswa dapat menentukan persamaannya.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:1. Teks 1, berisi tentang penebangan hutan secara liar. 2. Teks 2, berisi pengambilan dan perusakan terumbu karang. 3. Kedua teks tersebut sama-sama membicarakan perusakan alam.
Jawaban : B
Persamaan isi kedua teks tersebut adalah ...A. pelestarian alamB. perusakan alamC. keindahan alamD. penghasilan alam
Sekarang ini banyak terjadi penebangan hutan secara liar. Penebangan hutan secaraliar akan mengakibatkan cadangan debit air berkurang, persediaan oksigenmenurun, dan rawan terjadi banjir. Padahal hutan dibutuhkan sebagai jantungkehidupan manusia sehingga kita wajib melestarikannya.
Teks 1
Laut merupakan salah satu objek wisata yang sangat indah. Keindahan laut terdapatpada keanekaragaman ikan dan terumbu karang yang ada di dasar laut. Terumbukarang yang ada di dasar laut kini terancam punah karena ulah manusia yangmengambil dan merusak terumbu karang tanpa tanggung jawab.
Teks 2
Soal Indikator 20
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 22
MENEMUKAN INFORMASI DARI TEKS KHUSUS
1. Menemukan informasi dari teks khusus (jadwal perjalanan kereta api,
daftar buku telepon, susunan acara) biasanya dilakukan dengan
membaca memindai.
2. Membaca memindai merupakan salah satu cara membaca yang
langsung merujuk pada informasi yang diinginkan. Misalnya, kita ingin
mengetahui jadwal keberangkatan kereta api pada pagi hari. Kita
langsung mencari waktu yang tepat untuk keberangkatan kereta api pagi
hari.
3. Kalimat pernyataan
merupakan kalimat yang
sesuai dengan informasi
yang disajikan.
Indikator 21
Disajikan jadwal perjalanan beberapa nama kereta api
berbagai jurusan, siswa dapat membuat pernyataan sesuai
isi jadwal.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:Kereta Api Mutiara Selatan tujuan Surabaya berangkat pukul 17.00 dan tiba pukul 06.02. Hal ini jelas terlihat pada tabel nomor 3.
Jawaban : A
Pernyataan yang sesuai dengan jadwal kereta api tersebut di atas adalah ...A. Kereta Api Mutiara Selatan tujuan Surabaya berangkat pukul 17.00 dan tiba pukul
06.02.B. Kereta Api Argo Wilis tujuan Solo berangkat pukul 19.00 dan tiba pukul 09.06.C. Kereta Api Turangga tujuan Kediri berangkat pukul 20.30 dan tiba pukul 03.27.D. Kereta Api Argo Parahyangan tujuan Semarang berangkat pukul 20.45 dan tiba pukul
09.27.
22. Perhatikan jadwal perjalanan kereta api berikut.
Soal Indikator 21
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 23
MENEMUKAN INFORMASI DARI TEKS KHUSUS
1. Menemukan informasi dari teks khusus (jadwal perjalanan kereta api,
daftar buku telepon, susunan acara) biasanya dilakukan dengan
membaca memindai.
2. Membaca memindai merupakan salah satu cara membaca yang
langsung merujuk pada informasi yang diinginkan.
3. Kalimat pernyataan merupakan kalimat yang sesuai dengan informasi
yang disajikan.
Indikator 22
Disajikan jadwal perjalanan beberapa beberapa kendaraan
berbagai jurusan, siswa dapat menentukan kendaraan
tertentu yang tepat sesuai dengan tujuan.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:1. Jadwal keberangkatan perjalanan kereta api tersebut dimulai dari pukul 17.00
sampai 20.45. 2. Berdasarkan jadwal kereta tersebut, kereta api yang berangkat lebih awal adalah
Mutiara Selatan.Jawaban : C
Kereta api yang berangkat lebih awal adalah ....A. Argo ParahyanganB. LodayaC. Mutiara SelatanD. Turangga
Perhatikan jadwal perjalanan kereta api berikut.
Soal Indikator 22
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 24
ISI/MAKSUD DALAM PUISI
1. Puisi merupakan bentuk karya sastra yang menggunakan
kata-kata yang indah.
2. Isi atau maksud yang terkandung dalam puisi bisa terlihat
jika kita telah membaca keseluruhan puisi tersebut.
Indikator 23
Disajikan puisi, siswa dapat menentukan isi/ maksud yang
terkandung di dalamnya.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:1. Untuk mengetahui isi puisi tersebut, perhatikan judul dan baris dalam setiap
baitnya. 2. Secara keseluruhan, puisi itu menceritakan Secara keseluruhan, puisi itu
mengandung maksud anak yang berbakti kepada orang tua.
Jawaban : C
24. Bacalah puisi berikut ini.
Aku
Tiada henti
Aku berbakti
Perintah ayah tidak terbantah
Nasihat ibu dirindu
Maksud yang terkandung dalam puisi tersebut adalah ...A. Ayah yang penuh perhatian.B. Anak yang menurut kepada ayah.C. Anak yang berbakti kepada orang tua.D. Ibu yang selalu menasihati anaknya.
Soal Indikator 23
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 25
MENYIMPULKAN ISI CERITA ANAK
1. Cerita anak lebih mengutamakan pikiran, pendapat, dan perasaan serta
daya khayal si pengarang. Adapun unsur intrinsik dalam cerita anak
antara lain:
a. tema, yaitu pokok pikiran, dasar cerita;
b. tokoh, yaitu peran, pelaku cerita;
c. alur, yaitu suatu rangkaian peristiwa yang terjalin secara sebab
akibat dari awal sampai akhir menuju klimaks cerita atau sebaliknya;
d. sudut pandang, yaitu titik acuan pengarang.
2. Untuk bisa menyimpulkan cerita anak, bacalah keseluruhan isi cerita.
Ambillah garis besar atau hal pokok yang ada dalam cerita tersebut.
Indikator 24
Disajikan cuplikan cerita anak, siswa dapat menyimpulkan
isinya.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:Cerita tersebut berisi tentang sifat Ridwan yang pandai, disukaiteman-temannya, dan membantu temannya yang mengalami kekurangan. Dengan demikian, simpulan cerita tersebut adalah Ridwan seorang anak yang berjiwa mulia.
Jawaban : D
25. Bacalah cerita anak berikut ini.
Ridwan adalah anak seorang pengusaha yang kaya raya. Dia juga
seorang anak yang terpandai di kelasnya. Ridwan disukai teman-
temannya karena dia tidak membeda-bedakan dalam berteman. Dia
memanfaatkan kekayaan orang tuanya untuk membantu teman yang
mengalami kekurangan. Orang tua Ridwan sangat setuju dengan niat
muliaanaknya itu.
Simpulan cerita itu yang paling tepat adalah ...A. Teman-teman Ridwan sangat baik.B. Hidup Ridwan sangat enak.C. Bantuan Ridwan sangat bermanfaat.D. Ridwan seorang anak yang berjiwa mulia.
Soal Indikator 24
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 26
LAPORAN
1. Laporan merupakan karangan yang menjelaskan kegiatan atau
peristiwa yang telah dilaksanakan.
2. Apabila yang dilaporkan itu berupa kegiatan, isi laporan itu tentang waktu
pelaksanaan, tujuan kegiatan, dan nama-nama kegiatan.
3. Isi sebuah laporan terlihat setelah kita membaca secara keseluruhan
laporan tersebut.
4. Kalimat adalah satuan bahasa yang terdiri atas dua kata atau lebih yang
mengandung pokok pikiran yang lengkap dan berintonasi akhir.
5. Huruf kapital digunakan sebagai huruf pertama pada awal kalimat dan
nama orang.
Indikator 25
Disajikan cuplikan cuplikan laporan, siswa dapat
menentukan isinya.
Kembali ke
Kompetensi 1
Laporan Kegiatan
Objek : Pertandingan Sepak Bola Antar-SD
Hari/Tanggal : Minggu/14 April 2013
Waktu : Pukul 14.00 WIB
Tempat : Lapangan Sepak Bola Kujangsari
Hasil : 1. Pertandingan diikuti 26 kesebelasan
2. Pertandingan sepak bola menghasilkan juara-juara yaitu:
a. Juara 1 SDN Sekar Arum
b. Juara II SDN 5 Kujangsari
c. Juara III SDN 3 Sinartanjung
Materi
Pembahasan:Secara keseluruhan laporan tersebut berisi tentang kegiatan pertandingan sepak bola antar-SD. Dengan demikian, jawaban yang tepat adalah kegiatan pertandingan sepak bola antar-SD.
Jawaban : C
Cermati teks laporan berikut!
Isi laporan tersebut adalah ...A. Kegiatan sepak bola di lapang sepak bola
Kujangsari.B. Kegiatan sepak bola tingkat SD.C. Kegiatan pertandingan sepak bola antar-SD.D. Kegiatan sepak bola yang dijuarai oleh SD
Sekar Arum.
Soal Indikator 25
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 27
STRUKTUR KALIMAT DALAM LAPORAN
1. Laporan merupakan karangan yang menjelaskan kegiatan atau
peristiwa yang telah dilaksanakan.
2. Kalimat adalah satuan bahasa yang terdiri atas dua kata atu lebih yang
mengandung pokok pikiran yang lengkap dan berintonasi akhir.
3. Kalimat tunggal sederhana biasanya terdiri atas subjek dan predikat.
Perhatikan contoh berikut ini.
Belajar Yadi di perpustakaan
P S Ket.
Yadi belajar di perpustakaan
S P Ket.
seharusnya
Indikator 26
Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat
memperbaiki kalimat yang salah strukturnya.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:Struktur kalimat tersebut tidak tepat. Ketidak tepatan struktur kalimat itu terdapatdalam penggunaan “para juara-juara”. Sebaiknya, kata itu hanya menggunakan“para juara” atau “juara-juara” agar penggunaannya tidak berlebihan. Dengandemikian, perbaikan struktur kalimat tersebut adalah pertandingan sepak bolamenghasilkan para juara.
Jawaban : D
27. Pertandingan sepak bola menghasilkan para juara-juara.
Struktur yang benar untuk kalimat tersebut adalah ...A. Pertandingan sepak bola menghasilkan juara.B. Pertandingan sepak bola menghasilkan banyak juara-juara.C. Pertandingan sepak bola menghasilkan kejuaraan-kejuaraan.D. Pertandingan sepak bola menghasilkan para juara.
Soal Indikator 26
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 27
TOPIK TEKS PERCAKAPAN
1. Percakapan adalah kegiatan berbahasa lisan yang dilakukan
oleh dua orang tau lebih.
2. Percakapan berisi tanya jawab yang dilakukan secara
bergiliran.
3. Topik adalah inti utama dari sebuah tulisan ataupun
pembicaraan.
4. Topik percakapan yaitu inti atau pokok pembicaraan dalam
sebuah percakapan
Indikator 27
Disajikan percakapan dua atau tiga orang, siswa dapat
menentukan topiknya.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:1. Topik adalah pokok atau gagasan utama yang dibicarakan. 2. Topik dalam percakapan tersebut terlihat dari percakapan terakhir Ria, “Tin,
jangan suka menuduh sembarangan!.” Ria juga menjelaskan bahwa Arum menyuruh Susi mengambilkan uangnya. Dengan demikian, topik percakapan tersebut adalah Tina menuduh Susi mencuri.
Jawaban : C
28. Perhatikan percakapan berikut.
Topik percakapan tersebut adalah ....A. Ria menuduh Arum mencuriB. Tina menuduh Ria mencuriC. Tina menuduh Susi mencuriD. Tina menuduh Arum mencuri
Ria : “Tin, jangan suka menuduh sembarangan!”Tina : Tapi aku melihat sendiri Susi mengambil uang dari tas Arum waktu
istirahat tadi.” Ria : ”Iya, tadi memang Arum yang menyuruh Susi mengambilkan uangnya,
jadi Susi tidak mencuri. Betulkan Arum?” Arum : “Iya, betul!”
Soal Indikator 27
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 29
RINGKASAN
1. Meringkas adalah suatu cara menyajikan karangan yang panjang
dalam bentuk yang pendek atau singkat.
2. Langkah-langkah membuat ringkasan.
a. Bacalah buku atau teks bacaan yang akan diringkas.
b. Catatlah bagian-bagian yang penting.
c. Susunlah bagian-bagian penting tersebut dalam kalimat yang baik.
Indikator 28
Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat menentukan
ringkasannya.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:Ringkasan disusun berdasarkan gagasan-gagasan pokok bacaan. Gagasan pokok yang ada di dalam paragraf itu yaitu keunikan burung cenderawasih.
Jawaban : C
29. Perhatikan paragraf berikut.
Ringkasan yang tepat pada paragraf di atas adalah ...A. Ciri-ciri burung cendrawasih.B. Perbedaan cendrawasih jantan dan betina.C. Keunikan burung cendrawasih.D. Cendrawasih jantan lebih lincah dari betina.
Burung cendrawasih adalah burung yang sangat elok. Jika diibaratkan pada manusiauntuk anak perempuan biasanya suka berdandan. Akan tetapi, pada cendrawasih yangjantan lebih gemar bersolek, lincah, dan gemar menari. Itulah keunikan burungcendrawasih yang harus diketahui.
Soal Indikator 28
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 30
TEMA
1. Tema adalah gagasan pokok atau ide pikiran dalam membuat
suatu tulisan
2. Tema dalam sebuah paragraf adalah pokok pikiran yang
mendasari paragraf tersebut.
Indikator 29
Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat
menentukan temanya.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan: Tema merupakan hal pokok yang dibicarakan dalam sebuah tulisan. Hal pokok yang dibicarakan dalam paragraf tersebut adalah burung
cenderawasih.
Jawaban : C
30. Perhatikan paragraf berikut.
Tema yang tepat sesuai isi paragraf tersebut adalah ....A. keindahan alamB. kegemaranC. burung cendrawasihD. binatang
Burung cendrawasih adalah burung yang sangat elok. Jika diibaratkanpada manusia untuk anak perempuan biasanya suka berdandan. Akantetapi, pada cendrawasih yang jantan lebih gemar bersolek, lincah, dangemar menari. Itulah keunikan burung cendrawasih yang harus diketahui.
Soal Indikator 29
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 31
PESAN DALAM SUATU PARAGRAF
1. Pesan adalah hal yang ingin disampaikan penulis melalui
paragraf tersebut.
2. Pesan bisa terlihat dari keseluruhan isi dalam kalimat pokok
dan kalimat penjelas.
Indikator 30
Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat menentukan
pesan yang terkandung di dalamnya.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:Pesan yang terkandung dalam paragraf di atas dapat dilihat pada kalimat terakhir. Pesannya adalah pelajarilah keunikan burung cenderawasih.
Jawaban : D
31. Perhatikan paragraf berikut.
Pesan yang terkandung dalam paragraf di atas adalah ....A. Syukurilah ciptaan Tuhan ini.B. Peliharalah cendrawasih dengan kasih sayang.C. Jangan bunuh cendrawasih secara liar.D. Pelajarilah keunikan burung cendrawasih.
Burung cendrawasih adalah burung yang sangat elok. Jika diibaratkan padamanusia untuk anak perempuan biasanya suka berdandan. Akan tetapi, padacendrawasih yang jantan lebih gemar bersolek, lincah, dan gemar menari.Itulah keunikan burung cendrawasih yang harus diketahui.
Soal Indikator 30
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 32
1. Puisi merupakan bentuk karya sastra yang menggunakan kata-kata
yang indah.
2. Unsur intrinsik puisi di antaranya adalah sebagai berikut.
a. Tema adalah ide atau gagasan yang menduduki tempat utama di
dalam cerita
b. Rasa disebut juga emosional.
Misalnya, sedih, senang, marah, heran, gembira
c. Nada adalah sikap kita terhadap persoalan yang kita bicarakan.
d. Amanat adalah pesan yang akan disampaikan oleh pengarang.
Indikator 31
Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat menentukan
pernyataan sesuai dengan isi puisi.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:Pernyataan yang sesuai dengan isi puisi tersebut adalah bunga mawar warnanyaindah, harum, dan banyak yang suka walaupun berduri.
Jawaban : D
32. Bacalah puisi berikut ini.
Pernyataan yang sesuai dengan isi puisi tersebut adalah ...A. Mawar bunga yang indah dan harum, banyak orang yang menyukainya.B. Pohon mawar penuh dengan duri, tetapi banyak orang suka padanya.C. Mawar bunga yang indah, harum dan pohonnya berduri.D. Bunga mawar warnanya indah, harum, dan banyak yang suka walaupun berduri.
MawarWarnamu indah sedap dipandangBaumu harum sedap diciumEngkau disenangi banyak orangWalau engkau berduri orang tak peduli
Soal Indikator 31
Kembali ke
Kompetensi 1
Soal No. 33
MAKNA KATA DALAM PUISI
1. Puisi merupakan bentuk karya sastra yang menggunakan kata-kata
yang indah.
2. Unsur intrinsik puisi di antaranya adalah tema, rasa, nada, dam
amanat. Makna kata atau kalimat yang ada dalam sebuah puisi terlihat
dalam konteks puisi tersebut.
3. Makna kata dapat diketahui apabila kita sering membaca dan
memaknai kata-kata yang ada dalam puisi.
Indikator 32
Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat menentukan
menentukan makna kata pada puisi yang disajikan.
Kembali ke
Kompetensi 1
Materi
Pembahasan:Makna kata ‘dipandang’ dalam puisi itu adalah ‘dilihat’.
Jawaban : B
Bacalah puisi berikut ini.
Makna kata dipandang pada puisi tersebut adalah ....A. diperhatikanB. dilihatC. dilirikD. diteliti
MawarWarnamu indah sedap dipandangBaumu harum sedap diciumEngkau disenangi banyak orangWalau engkau berduri orang tak peduli
Soal Indikator 32
LANJUT
Kompetensi 2Kembali ke
Kompetensi 1
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
karangan sederhana, petunjuk pemakaian, surat, pengumuman, dialog,
formulir, teks pidato, laporan, dan ringkasan dengan menggunakan
ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk
anak berbentuk cerita, puisi, parafrase, dan pantun
Indikator dalam Kompetensi 2 (Menulis) terdiri atas 17 Indikator (33-49)
Silakan pilih indikator tersebut.
33 38
43
34
39 44
48
35
40
45 49
36
41
46
37
42
47
KEMBALI
Kompetensi 1
KOMPETENSI 2
MENGURUTKAN PETUNJUK YANG ACAK
1. Petunjuk merupakan hal yang berisi cara melakukan sesuatu,
misalnya cara menggunakan mainan, cara menyolder, dan lain-lain.
2. Adapun langkah-langkah menggunakan sebuah petunjuk adalah
sebagai berikut.
a. Urutkan dengan logis sesuai dengan ketentuan.
b. Urutkan secara sistematis. Artinya, kalimat disusun dari kegiatan
awal sampai akhir.
Soal No. 34
Indikator 33
Disajikan petunjuk cara membuat sesuatu yang diacak, siswa dapat
mengurutkan sehingga menjadi sebuah petunjuk yang runtut.
Kembali ke
Kompetensi 2
Pembahasan:Petunjuk merupakan cara untuk melakukan sesuatu. Urutanyang tepat dalam membuat kentang goreng adalah: kupas kentang lalu iris sesuai selera (2) panaskan wajan dan masukkan minyak goreng (1) goreng kentang dengan minyak yang sudah dipanaskan
(3) taburi bumbu ke dalam kentang yang sudah digoreng
sesuai selera lalu aduk (5) kentang goreng yang lezat siap disajikan (4)
Jawaban : D
Urutan yang tepat membuat kentang goreng adalah ....A. (2), (1), (5), (3), (4)B. (2), (3), (1), (5), (4)C. (2), (5), (3), (1), (4)D. (2), (1), (3), (5), (4)
(1) Panaskan wajan dan masukan minyak goreng.(2) Kupas kentang lalu iris sesuai selera.(3) Goreng kentang dengan minyak yang sudah dipanaskan.(4) Kentang goreng yang lezat siap disajikan.(5) Taburi bumbu ke dalam kentang yang sudah digoreng sesuai selera lalu
aduk rata.
Materi
Soal Indikator 33
34. Cermatilah urutan kalimat berikut!
Kembali ke
Kompetensi 2
MENGURUTKAN KALIMAT YANG ACAK
Langkah-langkah menyusun kalimat acak menjadi sebuah paragraf adalah
sebagai berikut.
a. Tentukan kalimat pertamanya.
b. Tentukan kalimat yang erat hubungannya dengan kalimat utama.
c. Periksa susunan kalimat apabila ada yang masih kurang tepat.
Soal No. 35
Indikator 34
Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, siswa dapat
mengurutkan sehingga menjadi paragraf yang padu.
Kembali ke
Kompetensi 2
Pembahasan:Sebuah kalimat harus disusun dengan benar.Kalimatnya harus saling menjelaskan idepokok yang sama. Dengan demikian, susunanparagraf tersebut harus dimulai dengangagasan pokok, yaitu Saluran air dikampungku sangat kotor (3). Gagasan pokokini dijelaskan dengan kalimat (1) diikutikalimat (4) dan (2).
Jawaban : C
Urutan kalimat yang tepat agarmenjadi paragraf yang paduadalah ....A. (2), (1), (3), (4)B. (2), (4), (3), (1)C. (3), (1), (4), (2)D. (3), (1), (2), (4)
1) Airnya pekat tampak kecokelat-cokelatan.2) Hampir semua orang yang mendekati saluran itu menutup hidung.3) Saluran air di kampungku sangat kotor.4) Dari kepekatan air itu tercium bau yang sangat menyengat.
Materi
35. Cermati urutan kalimat berikut!
Soal Indikator 34
Kembali ke
Kompetensi 2
MENGGABUNGKAN DUA KALIMAT TUNGGAL
1. Kalimat tunggal adalah kalimat yang hanya memiliki satu pola kalimat.
Misalnya, Yadi sedang belajar.
2. Kalimat tunggal dapat menjadi kalimat majemuk jika digabungkan
dengan kata penghubung.
3. Kata penghubung adalah kata yang bertugas menghubungkan dua
kalimat menjadi kalimat yang utuh.
4. Contoh kata hubung adalah dan, atau, yang, tetapi, padahal, jika,
apabila, seandainya, sebab, dan karena.
Soal No. 36
Indikator 35
Disajikan dua kalimat tunggal, siswa dapat menggabungkan dengan kata
hubung yang tepat.
Kembali ke
Kompetensi 2
Pembahasan:Kedua kalimat itu memiliki hubungan sebab-akibat. Kalimat (1) sebagai akibatdan kalimat (2) sebagai penyebabnya. Dengan demikian, penggabungannyaadalah “Paman pergi kedokter karena sakit demam berdarah”. Kata karenamerupakan kata yang berguna untuk membuat kalimat sebab akibat.
Jawaban : C
Penggabungan yang tepat kedua kalimat tersebut adalah ...A. Paman pergi ke dokter dan sakit demam berdarah.B. Paman pergi ke dokter, tetapi sakit demam berdarah.C. Paman pergi ke dokter karena sakit demam berdarah.D. Paman pergi ke dokter walaupun sakit demam berdarah.
1) Paman pergi ke dokter2) Paman sakit demam berdarah
Materi
Soal Indikator 35
36. Bacalah kalimat berikut!
Kembali ke
Kompetensi 2
MELENGKAPI KALIMAT RUMPANG DENGAN KATA GABUNG
1. Kalimat rumpang adalah kalimat yang belum selesai.
2. Kita dapat melengkapi kalimat rumpang dengan baik ketika sudah
membaca kalimat sebelum dan sesudahnya.
3. Kata penghubung adalah kata yang bertugas menghubungkan dua
kalimat menjadi kalimat yang utuh.
4. Kata hubung sangat beragam, misalnya kata hubung yang menyatakan
maksud syarat, menyatakan maksud sebab, dan pertentangan.
5. Contoh kata hubung adalah dan, atau, yang, tetapi, padahal, jika,
apabila, seandainya, sebab, dan karena.
Soal No. 37
Indikator 36
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi
dengan kata gabung yang tepat.
Kembali ke
Kompetensi 2
Pembahasan:1. Perhatikan kata sebelum dan sesudahnya.2. Kata sebelumnya adalah memakai payung.3. Kata sesudah yang dirumpangkan adalah langit mendung.4. Dengan demikian, kata hubung yang tepat adalah sebab.
Jawaban : D
Mita berangkat ke sekolah memakai payung ... langit mendung
Materi
37. Perhatikan kalimat rumpang berikut.
Kata hubung yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang tersebut adalah ....A. tetapiB. walaupunC. supayaD. sebab
Soal Indikator 36
Kembali ke
Kompetensi 2
MELENGKAPI SURAT DENGAN KALIMAT EFEKTIF
1. Surat undangan merupakan surat yang dikirim kepada seseorang untuk
menghadiri acara atau hal dalam undangan tersebut.
2. Ketika menulis surat undangan, bahasa yang digunakan harus efektif.
3. Kalimat efektif adalah kalimat yang mengungkapkan pikiran atau
gagasan yang disampaikan sehingga dapat dipahami dan dimengerti
oleh orang lain.
4. Ciri kalimat efektif di antaranya adalah memiliki kesatuan gagasan,
kecermatan dalam memilih pilihan kata, logis, dan penekanan
Soal No. 38
Indikator 37
Disajikan surat undangan suatu kegiatan yang belum
lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat
efektif yang tepat.
Kembali ke
Kompetensi 2
Materi
38. Perhatikan surat undangan berikut.
Soal Indikator 37
Pembahasan:Kalimat efektif yang tepat untuk melengkapi surat undangan tersebut adalah“Kami mengharapkan Bapak/Ibu berkenan hadir tepat waktu”
Jawaban : B
Kalimat efektif untuk melengkapi undangan tersebut adalah ...A. Saya berharap saudara dapat hadir
sangat tepat waktu.B. Kami mengharapkan Bapak/Ibu
berkenan hadir tepat waktu.C. Saya mengimbau Anda semua
hadir tepat waktu.D. Kami mengimbau Bapak/Ibu dapat
hadir tepat waktunya.
Kembali ke
Kompetensi 2
MENENTUKAN TANDA BACA DALAM SURAT
1. Dalam surat terdapat tempat dan tanggal surat.
2. Penggunaan ejaan untuk memisahkan tempat dan tanggal surat
menggunakan tanda koma (,).
3. Tanda koma (,) digunakan untuk memisahkan tempat dan tanggal
surat.
Soal No. 39
Indikator 38
Siswa dapat menentukan tanda baca pada kalimat surat
yang disajikan.
Kembali ke
Kompetensi 2
Pembahasan:Tanda baca yang tepat untuk mengakhiri surat tersebut adalah tanda seru (!)
Jawaban : B
Materi
Halo, apa kabar, Dis?Minggu nanti aku akan mengadakan acara syukuran kelulusanku, aku harapkamu bisa datang pada acara tersebut, ya (...)
Soal Indikator 38
39. Perhatikan kalimat surat berikut!
Tanda baca yang tepat untuk akhir isi surat tersebut adalah ....A. tanda tanya (?)B. tanda seru(!)C. tanda titik (.)D. tanda titik dua(:)
Kembali ke
Kompetensi 2
MELENGKAPI PENGUMUMAN YANG BELUM LENGKAP
1. Pengumuman berarti pemberitaan. Pengumuman dibuat dengan bahasa
yang singkat, padat,dan dapat dipahami. Kamu bisa menentukan isi
pengumuman dengan cara membuat kesimpulan dari pengumuman
tersebut.
2. Dalam sebuah pengumuman terdapat penggunaan kata depan.
3. Kata depan adalah kata yang penggunannya selalu harus di depan kata
lain. Kata depan harus ditulis dengan kata yang mengikutinya. Contoh
kata depan adalah ke, di, dan dari.
Soal No. 40
Indikator 39
Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa
dapat melengkapi dengan kalimat yang di dalamnya terdapat
kata depan yang tepat.
Kembali ke
Kompetensi 2
Pembahasan:Pilihan kata yang tepat untuk melengkapi kalimat pengumumantersebut adalah memperingati
Jawaban : A
Materi
Pilihan kata yang tepat untuk melengkapi kalimat pengumuman tersebut adalah....A. memperingatiB. menyelenggarakanC. melaksanakanD. mengadakan
40. Perhatikan cuplikan pengumuman berikut ini
Dalam rangka ... hari Kartini pada tanggal 21 April, SD Mekar 1 akanmengadakan lomba busana adat. Untuk itu, kepada siswa-siswidiharapkan dapat mengikuti lomba tersebut.
Soal Indikator 39
Kembali ke
Kompetensi 2
DIALOG
1. Dialog adalah kegiatan berbahasa lisan antara dua orang atau
lebih. Dialog berisi tanya-jawab yang diajukan secara bergiliran.
Hal yang didialogkan umumnya berupa persoalan-persoalan
ringan yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
2. Ciri-ciri bahasa dialog adalah:
a. kata-kata sekalimatnya pendek-pendek,
b. banyak menggunakan kata-kata tidak resmi (nonformal),
c. banyak menggunakan ru seperti aduh, ah, asyik, hai, dll
3. Ketika melengkapi sebuah dialog yang masih rumpang,
perhatikan kalimat sebelum dan sesudahnya.
Soal No. 41
Indikator 40
Disajikan dialog antara dua atau tiga orang yang belum
lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.
Kembali ke
Kompetensi 2
Pembahasan: Perhatikan dialog sebelum dan sesudahnya. Kalimat sebelum bagian yang dirumpangkan adalah “Berangkatnya bagaimana?
Sepedaku rusak!” Kalimat yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang tersebut adalah
jawaban atas pertanyaan tersebut, yakni Baiklah, biar aku yang jemput kamu
Jawaban : A
Materi
Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut adalah ...A. Baiklah, biar aku yang jemput kamu.B. Waduh, aku lupa Dar!C. Ya sudah, kita tunggu saja di sini!D. Baiklah, kamu memang teman baik.
Yanto : “Dar, besok bisa latihan renang?”Darsono : “Bisa, jam berapa?”Yanto : “Sepulang sekolah ya, kira-kira jam satu.”Darsono : “Berangkatnya bagaimana? Sepedaku rusak!”Yanto : [... ]
41. Bacalah dialog berikut!
Soal Indikator 40
Kembali ke
Kompetensi 2
FORMULIR DAN DATA ISIAN
1. Formulir merupakan daftar isian apabila kita hendak menjadi anggota
penabung, pramuka, sanggar tari, dan sebagainya.
2. Formulir berisi identitas diri kita. Identitas yang harus kita isi dalam
formulir berupa:
a. nama lengkap,
b. jenis kelamin,
c. agama,
d. Pendidikan
e. alamat,
f. Nama orangtua,
g. hobi,
h. dll.
Soal No. 42
Indikator 41
Disajikan formulir dan ilustrasi, siswa dapat melengkapi formulir
sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.
Kembali ke
Kompetensi 2
Pembahasan:Formulir harus diisi dengan data yangsebenarnya. Bagian formulir nomor (5)diisi dengan alamat, yakni Jalan PerintisKemerdekaan No. 2 Bandung.
Jawaban : B
Materi
Reni Anggraeni di kelas VI SDN 1 Bandung. lalahir di Bandung pada tanggal 21 Maret 2001.la beragama Islam. la tinggal bersama orangtuanya di Jalan Perintis Kemerdekaan, Nomor2, Bandung. la memiliki hobi menari dan inginmendaftarkan diri di Sanggar Tari Purnama.
Formulir PendaftaranSanggar Tari PurnamaNama : ... (1)Tempat, Tanggal Lahir : ... (2)Sekolah : ... (3)Agama : ... (4)Alamat : ... (5)Hobi : ... (6)
42. Perhatikan ilustrasi formulir berikut!
Isian yang tepat untuk formulir data nomor (5) sesuai ilustrasi tersebut....A. Bandung, 21 Maret 2001B. Jalan Perintis Kemerdekaan No. 2,
BandungC. Reni AnggraeniD. Kelas VI SDN 1 Bandung
Soal Indikator 41
Kembali ke
Kompetensi 2
PIDATO
1. Pidato adalah pengungkapan pikiran dalam bentuk kata-kata
yang ditujukan kepada orang banyak.
2. Bagian-bagian pidato adalah sebagai berikut.
a. Pembuka pidato. Misalnya, Yang terhormat Bapak dan
Ibu Guru serta temanteman yang saya cintai.
b. Isi pidato. Misalnya, Marilah kita bersamasama
memanfaatkan waktu sebaik mungkin, ....
c. Penutup pidato. Misalnya, Demikian sambutan saya,
semoga bermanfaat. Terima kasih.
3. Untuk melengkapi pidato yang belum lengkap, kamu harus
memerhatikan setiap bagian dalam pidato tersebut.
4. Kalimat ajakan dalam pidato biasanya sesuai dengan isi
pidato.
Soal No. 43
Indikator 42
Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat
melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat.
Kembali ke
Kompetensi 2
Pembahasan:Sebuah pidato yang baik biasanya dilengkapi dengan sebuah ajakan. Kalimat ajakanyang tepat untuk melengkapi pidato tersebut adalah marilah kita bersama-samameningkatkan kreativitas kita.
Jawaban : C
Materi
Kalimat ajakan yang tepat untuk melengkapi pidato tersebut adalah ....A. marilah kita isi Hari Sumpah Pemuda ini dengan karya-karya yang indahB. marilah kita memperingati Hari Sumpah Pemuda ini dengan khidmatC. marilah kita bersama-sama meningkatkan kreativitas kitaD. ayo berseru kepada para pemuda Indonesia segera
Untuk mengisi Hari Sumpah Pemuda ... agar negara ini lebih maju dandiakui dunia sebagai negara hebat. Agar semua itu dapat menjaditerwujud, diperlukan semangat dari para pemuda untuk berkarya dalambidang masing-masing.
Soal Indikator 42
43. Cermati kutipan pidato berikut!
Kembali ke
Kompetensi 2
PIDATO
1. Pidato adalah pengungkapan pikiran dalam bentuk kata-kata yang ditujukan
kepada orang banyak.
2. Bagian-bagian pidato adalah sebagai berikut.
a. Pembuka pidato. Misalnya, Yang terhormat Bapak dan Ibu Guru serta
temanteman yang saya cintai.
b. Isi pidato. Misalnya, Marilah kita bersamasama memanfaatkan waktu
sebaik mungkin, ....
c. Penutup pidato. Misalnya, Demikian sambutan saya, semoga
bermanfaat. Terima kasih.
3. Ejaan dapat berhubungan dengan penulisan kata yang baku dan
penggunaan tanda baca, atau penggunaan kata yang tepat.
Misalnya:
Penggunaan tanda baca koma setelah kata sapaan.
Penggunaan kata yang tidak berlebihan.
Soal No. 44
Indikator 43
Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat
memperbaiki kalimat yang ejaannya salah.
Kembali ke
Kompetensi 2
Pembahasan:Kalimat perbaikannya adalah Agar semua itu dapat terwujud, diperlukan semangatpara pemuda untuk berkarya dalam bidang masing-masing.
Jawaban : D
Materi
44. Kalimat yang dicetak miring pada pidato tersebut dapat diperbaiki menjadi...A. Agar semua ini bisa terwujud, diperlukan semangat para pemuda
untuk berkarya dalam bidang masing-masirig.B. Agar dapat menjadi terwujud, diperlukan semangat para pemuda
untuk berkarya dalam bidang masing-masing.C. Agar semua itu diwujudkan, diperlukan semangat para pemuda untuk
berkarya dalam bidang masing-masing.D. Agar semua itu dapat terwujud, diperlukan semangat para pemuda
untuk berkarya dalam bidang masing-masing.
Soal Indikator 43
Untuk mengisi Hari Sumpah Pemuda ... agar negara ini lebih maju dandiakui dunia sebagai negara hebat. Agar semua itu dapat menjaditerwujud, diperlukan semangat dari para pemuda untuk berkarya dalambidang masing-masing.
Kembali ke
Kompetensi 2
SURAT RESMI
1. Surat bisa dibedakan menjadi surat resmi dan surat tidak resmi.
2. Dalam surat resmi terdapat beberapa bagian, yaitu kepala surat,
tempat dan tanggal surat, nomor surat, lampiran, hal surat, alamat
surat, salam pembuka, isi surat, salam penutup, nama pengirim, dan
tembusan.
3. Alamat surat terbagi atas dua jenis, yaitu alamat luar dan alamat
dalam.
a. Alamat luar adalah alamat yang ditulis pada sampul surat.
Penulisan alamat luar biasanya didahului kata kepada; Yang
terhormat (Yth.); kata sapaan bapak, ibu, saudara; instansi atau
lembaga yang dituju beserta alamat lengkap.
b. Alamat dalam adalah alamat yang ditulis langsung pada kertas
surat. Penulisan alamat dalam seperti halnya alamat luar. Akan
tetapi, tidak perlu didahului dengan kata kepada.
Soal No. 45
Indikator 44
Disajikan surat resmi yang di dalamnya terdapat kata yang
tidak tepat, siswa dapat memperbaikinya dengan kata yang
sesuai orang yang dituju.
Kembali ke
Kompetensi 2
Materi
45. Bacalah teks surat berikut!
Yth. Bapak/Ibu guruDengan hormat,
Sehubungan akan diadakan Lomba Calistung tingkat provinsi, kami mengharapkankehadiran Bapak/Ibu pada
hari, tanggal : Sabtu, 13 April 2013tempat : Ruang Rapatacara : Persiapan LombaDemikian surat undangan ini. Atas perhatiannya, kami sampaikan terima kasih
Pembahasan:Kata yang digarisbawahi harus diperbaiki menjadi “perhatian Bapak/Ibu”
Jawaban : B
Soal Indikator 44
Kata yang digarisbawahi pada naskah surat tersebut dapat diperbaiki menjadiA. diharapkan datang tepat waktuB. perhatian Bapak/IbuC. kedatangan saudaraD. kehadiran saudara sangat ditunggu
Kembali ke
Kompetensi 2
Soal No. 46
LAPORAN
1. Laporan merupakan karangan yang menjelaskan kegiatan atau
peristiwa yang telah dilaksanakan.
2. Sebuah laporan pasti ditulis sesuai dengan ejaan yang benar.
3. Ejaan dalam penulisan laporan berhubungan dengan penggunaan huruf
kapital, penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), dan lain-lain.
4. Huruf kapital digunakan sebagai huruf pertama pada awal kalimat dan
nama orang.
Indikator 45
Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat membetulkan
ejaan yang salah.
Kembali ke
Kompetensi 2
Materi
Pada tanggal 5 Oktober 2011, hari Senin sekolah mengadakan upacara bendera. Pelaksanaan upacara dari pukul 07.30 - 08.30. pembina upacara pak anton. Pak Anton menyampaikan beberapa pesan.
46. Bacalah cuplikan laporan berikut ini.
Penulisan yang tepat sesuai ejaan pada kalimat yang bergaris bawah adalah ....A. Pembina Upacara Pak antonB. Pembina upacara pak AntonC. Pembina upacara pak antonD. Pembina upacara Pak Anton
Pembahasan: Penulisan ejaan yang tepat adalah Pembina upacara Pak Anton. Huruf kapital digunakan pada awal kalimat (Pembina) dan nama diri (Pak Anton).
Jawaban : D
Soal Indikator 45
Kembali ke
Kompetensi 2
Soal No. 47
LAPORAN
1. Laporan merupakan karangan yang menjelaskan kegiatan atau
peristiwa yang telah dilaksanakan.
2. Sebuah laporan pasti ditulis sesuai dengan ejaan yang benar. Ejaan
dalam penulisan laporan berhubungan dengan penggunaan huruf kapital,
penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), dan lain-lain.
3. Ciri laporan yang baik adalah ditulis dengan bahasa yang baik dan jelas,
dilengkapi data yang akurat dan meyakinkan, serta menarik dan enak
dibaca.
Indikator 46
Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat
melengkapinya dengan kalimat yang tepat.
Kembali ke
Kompetensi 2
Materi
47. Perhatikan teks laporan berikut!
Kalimat yang tepat untuk melengkapi laporan tersebut adalah ...A. Sungai Citamba walaupun bersih, tetapi tidak layak untuk digunakan
dalam berbagai keperluan.B. Sungai Citamba yang kurang bersih yang mengandung bakteri penyakit.C. Sungai Citamba walaupun bersih, tetapi berbahaya untuk kesehatan
kulit.D. Mereka menggunakan air Sungai Citamba yang kotor dan sudah
tercemar.
Pembahasan:Kalimat yang tepat untuk melengkapi laporan tersebut adalah Mereka menggunakan air Sungai Citamba yang kotor dan sudah tercemar.
Jawaban : D
Soal Indikator 46
Pak Hartono Kepala Kelurahan Cijoho melaporkan bahwa tiga puluh
warganya terkena penyakit kulit. .... Sekarang sedang dirawat di Rumah
Sakit Juanda.
Kembali ke
Kompetensi 2
Soal No. 48
PANTUN
1. Pantun adalah salah satu bentuk sastra. Ditinjau dari
bentuknya, pantun termasuk puisi lama.
2. Pantun adalah puisi yang terdiri atas empat baris dan memiliki
sampiran dan isi.
3. Baris 1-2 dalam pantun merupakan sampiran dan baris 3-4
merupakan isi.
4. Rima akhir pantun berpola a-b-a-b.
a. Sampiran dengan isi pantun harus sesuai rimanya.
b. Isi pada baris ke-3 dan ke-4 harus sesuai maksudnya.
Indikator 47
Disajikan sebuah pantun yang belum lengkap, siswa
dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.
Kembali ke
Kompetensi 2
Materi
...membeli buku dan pensil Jika kamu rajin belajar pasti nanti akan berhasil
48. Perhatikan pantun berikut.Kalimat yang tepat untuk melengkapi sampiran pantun adalah ....A. Ayo, membeli buku dan pensilB. Ayo, kita membakar ikanC. Ayo, kita pergi belajarD. Ayo, kita pergi ke pasar
Pembahasan: Pantun adalah puisi yang terdiri atas empat baris dan memiliki sampiran
dan isi. Baris ke-1 dan ke-2 adalah sampiran, baris ke-3 dan ke-4 adalah isi. Rima akhir pantun berpola a-b-a-b. Sampiran dengan isi pantun harus sesuai rimanya. Sampiran pantun yang paling sesuai adalah /Ayo, kita pergi ke pasar/
Jawaban : D
Soal Indikator 47
Kembali ke
Kompetensi 2
Soal No. 49
MENYUSUN PARAGRAF SESUAI DENGAN GAMBAR
1. Untuk membuat cerita berdasarkan gambar, langkah pertama
yang harus kita lakukan adalah mencermati gambar tersebut
dengan baik. Dengan mencermati gambar tersebut baru kita
menentukan topik gambar tersebut.
2. Langkah kedua adalah mengembangkan topik gambar
tersebut. Buatlah kalimat utama dan beberapa kalimat
penjelas.
3. Rangkaikan kalimat tersebut dengan cermat.
Indikator 48
Disajikan gambar kegiatan, siswa dapat menyusun sebuah
paragraf yang sesuai dengan maksud gambar.
Kembali ke
Kompetensi 2
Materi
Paragraf yang sesuai dengan gambar ini adalah ...A. Sangat indah dan cantik bunga mawar yang
ditanam Zahra di halaman rumahnya.B. Zahra memetik bunga di taman dan bunga itu
dimasukannya ke dalam keranjang.C. Zahra dan cantik bunga mawar ditanam. Ada
yang sudah berkembang, bunga mawar itu.D. Bunga mawar ada yang sudah berkembang.
Bunga mawar cantik Zahra menanam bunga.
Pembahasan:Gambar yang disajikan menunjukkan kegiatan Zahra yang sedang memetik bungadi taman dan bunga itu dimasukkannya ke dalam keranjang.
Jawaban : B
49. Perhatikan gambar di samping!
Soal Indikator 48
Kembali ke
Kompetensi 2
Soal No. 50
MELENGKAPI KALIMAT RUMPANG
1. Kalimat rumpang adalah kalimat yang belum selesai. Kita
dapat melengkapi kalimat rumpang dengan baik ketika
sudah membaca kalimat sebelum dan sesudahnya.
2. Untuk melengkapi kalimat rumpang, perhatikan kata
sebelum dan sesudahnya.
Indikator 49
Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapi
dengan kalimat yang tepat.
Kembali ke
Kompetensi 2
Materi
Kebersihan KelasKebersihan menjadi tanggung jawab warga kelas. Setiap siswa berkewajiban menjaga kebersihan kelas. ... Oleh karena itu, petugas piket harus hadir lebih awal.
Pembahasan: Untuk melengkapi paragraf, terlebih dahulu kita harus memahami gagasan umum
atau maksud dari isi paragraf itu secara keseluruhan. Paragraf tersebut membahas tentang kebersihan kelas. Kalimat yang sesuai adalah “Ketua kelas membentuk regu piket untuk
membersihkan kelas”.
Jawaban : A
Kalimat yang tepat untuk melengkapi bagian tengah paragraf adalah ....A. Ketua kelas mengingatkan warga kelas untuk membawa alat kebersihan.B. Regu piket datang lebih awal daripada siswa lainnya.C. Ketua kelas membentuk regu piket untuk membersihkan kelas.D. Regu piket selalu bersiap-siap untuk membersihkan kelas
Soal Indikator 49
Kembali ke
Kompetensi 2
Kembali
Sumber gambar:
www.designdazzling.com
www.indonesia-
flag.blog.unnes.ac.id
www.cholil-info.blogspot.com
www.motherandbaby.co.id
www.candlelabra.wordpress.com
www.toons.artie.com
www.desicomments.com
Recommended