View
16
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
BALVU VALSTS ĢIMNĀZIJAS
PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS
Balvi
2017
2
Vispārīgs skolas raksturojums
Balvu Valsts ģimnāzija
Latvijas Republika
Dārza ielā 2, Balvi, LV 4501,
tālr. 6-45-22053, 6-45-22727, mob. 28351941
fakss: 6-45-22053
e-pasts: bpg@balvi.lv
Reģ. nr. 4219900434
Iestādes dibinātājs: Balvu novada Pašvaldība
SKOLAS VĒSTURE
Balvu pilsētas ģimnāzija dibināta 1930.gadā;
no 1932.gada līdz 1944.gadam tā darbojas ar nosaukumu Balvu valsts
ģimnāzija;
2.pasaules kara laikā skolas ēkas tiek nodedzinātas, tomēr par spīti problē-
mām mācību darbs neapstājas;
1947.gadā skola atgriežas atjaunotajā ēkā, bet jau kā Balvu vidusskola;
1965.gadā tika uzcelta skola 640 skolēnu vietām, kura kļūst par Balvu
vidusskolu;
1977.gada 1. septembrī darbu uzsāk Balvu 1. vidusskola tagadējās telpās
direktora Leonarda Silova vadībā;
1997.gadā tiek atjaunots skolas vēsturiskais nosaukums - Balvu pilsētas
ģimnāzija;
2009.gadā Ministru kabinets apstiprināja Valsts ģimnāzijas statusa
piešķiršanu Balvu pilsētas ģimnāzijai.
SKOLA ŠOBRĪD
Balvu pilsētas izglītības vispārizglītojošo skolu tīklā darbojas Balvu Valsts
ģimnāzija, Balvu pamatskola, Balvu Profesionālā un vispārizglītojošā
vidusskola. Balvu Valsts ģimnāzija ir viena no lielākajām izglītības iestādēm
Balvu novadā, kas piedāvā skolēniem apgūt 6 izglītības programmas.
Izglītības programmas
nosaukums
Programmas
kods
Licences
numurs
Skolēnu
skaits
pamatizglītības otrā posma
( 7.-9.kl.) izglītības programma
2301 1111
V-7137 29
pamatizglītības 2. posma (7.-
9.klase) humanitārā un sociālā
23012111 V-7138 53
3
virziena programma
pamatizglītības otrā posma
(7.-9.kl.) matemātikas,
dabaszinību un tehnikas virziena
programmu
23013111 V-7255 83
vispārējās vidējās izglītības
vispārizglītojošā virziena
programmu
3101 1011
V-7139 27
vispārējās vidējās izglītības
humanitārā un sociālā virziena
programma
3101 2011
V-7140 10
vispārējās vidējās izglītības
matemātikas, dabaszinību un
tehnikas virziena programmu
3101 3011
V-7141 98
Ģimnāzijā mācās 300 skolēni 21 klašu komplektā. Skolas pedagoģiskā
personāla izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām. Skolā strādā
52 pedagoģiskie darbinieki (47 sievietes, 5 vīrieši), no tiem 51 ar augstāko
pedagoģisko izglītību, 1 ar vidējo vispārējo (augstākā izglītība tiek iegūta), ir 30
maģistri. Skolas administrācija – 5, atbalsta personāls – 4 (psihologs, sociālais
pedagogs, skolas māsa, bibliotekāre). Tehniskais personāls – 28.
Sociālās vides raksturojums
Sociālās vides raksturojums
Nacionālais sastāvs: latvieši – 91 %; krievi - 9 %;
Ģimenē ir abi vecāki – 74,6 %
Ģimenē ir viens no vecākiem – 23,8 %
Bāreņi un aizbildnībā esošie bērni – 1,6 %
Daudzbērnu ģimenes – 17,6 %
Piešķirtas brīvpusdienas visiem 7.- 11. klašu Balvu Valsts ģimnāzijas
audzēkņiem
Balvu Valsts ģimnāzijas internātā - 6,6%
Ģimnāzijas stiprās puses:
6 izglītības programmas;
pamatizglītības 2. posma (7.-9.klase) humanitārā un sociālā
virziena programma, kurā padziļināti tiek mācīta angļu valoda;
datorgrafikas mācīšana vispārējās vidējās izglītības matemātikas,
dabaszinību un tehnikas virziena programmā;
skola ir reģionālais metodiskā atbalsta centrs starpnovadu
skolotājiem (organizē olimpiādes, zinātniskos lasījumus,
4
meistarklases, radošās dienas, seminārus , konferences, lielākā
ģimnāzijas skolotāju daļa vada metodiskās apvienības);
ir radīta iespēja piedalīties Latvijas Uzņēmējdarbības un
menedžmenta akadēmijas programmas “Esi līderis!” profesionālās
pilnveides izglītības programmā „Uzņēmējdarbības pamati”;
skola īstenoja IZM VISC ESF nacionālās programmas projektus
”Mācību satura izstrāde un skolotāju tālākizglītība dabaszinātņu,
matemātikas un tehnoloģiju priekšmetos” un „Dabaszinātnes un
matemātika”;
LR AM bāzes skolas statuss dod iespēju 10. – 12.klašu skolēniem
apgūt Jaunsargu apmācības programmu, organizēt nometnes
jaunsargiem;
plašs atbalsta personāla piedāvājums - psihologs, sociālais
pedagogs, skolas māsa, bibliotekārs;
ir skolas muzejs, kurā ekspozīcijas izvietotas 3 pamattelpās: skolas
un pilsētas vēsturei, skolas absolventiem, represēto balveniešu
piemiņai;
ir renovēts, labiekārtots internāts;
skolā ir lasītava ar interneta pieslēgumu 5 datoriem;
plašs interešu izglītības piedāvājums (runas prasmes pulciņš,
tautisko deju kolektīvs „Purenīte” un ,,Mazā Rika”, teātra pulciņš
„Pipariņš”,improvizācijas teātra pulciņš, skolas muzeja vadītāju
pulciņš, Mammadaba meistarklase, jauktais koris, vokālais
ansamblis, floristikas pulciņš, kokapstrādes pulciņš, florbola un
frisbija pulciņš, volejbola pulciņš, basketbola pulciņš, futbola
pulciņš);
2012./2013.m.g. skolai ir piešķirts Mammadaba vēstniecības tituls
un karogs;
Periodiski tiek nodrošināta iespēja apgūt svešvalodas pie ASV un
Kanādas viesskolotājiem;
skolas teritorijā uzbūvēts un darbojas Balvu sporta skolas
peldbaseins, nodrošinot sporta stundu un dažādu sportisko
aktivitāšu pieejamību skolēniem;
darbojas starptautiskā jauniešu pašizaugsmes programma AWARD;
5
sadarbība ar programmas Iespējamā misija mācībspēkiem un dalība
programmas Direktoru klubā;
Vairāku starptautisku projektu realizācija, Erasmus+, Nordplus
projekti.
Debašu kluba nodarbības skolas Pašpārvaldes dalībnieku
komunikatīvo/līderības prasmju attīstīšanai
Skolas budžeta nodrošinājums
Skolas finansēšana tiek nodrošināta no valsts iedalītām mērķdotācijām un no
vietēja pašvaldības budžeta. Plānotais skolas budžets 2017.gadā ir 753 840 Eur,
t.sk., no valsts mērķdotācijām – 469 569 Eur, no pašvaldības budžeta – 284 271
Eur. Skolas attīstībai tiek piešķirti papildus līdzekļi no Balvu novada
pašvaldības. Balvu Valsts ģimnāzija ir finansiāli patstāvīga.
Skolas darbības pamatmērķi
Skolas pamatmērķis: veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītības procesu, kas nodrošina
Valsts pamatizglītības standartā un Valsts vispārējās vidējās izglītības standartā
noteikto mērķu sasniegšanu.
Uzdevumi:
1. īstenot pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības programmas, to
mērķus un uzdevumus;
2. izvēlēties mērķtiecīgas un mūsdienīgas izglītošanas darba metodes un
formas;
3. sadarboties ar skolēnu vecākiem (aizbildņiem), lai nodrošinātu un
veicinātu pozitīvu izglītojošo darbu, kvalitatīvu informācijas apmaiņu un
sadarbību izglītības programmu mērķu sasniegšanā;
4. racionāli izmantot izglītības procesa nodrošināšanai piešķirtos finanšu
resursus;
5. gatavot skolēnus aktīvai līdzdalībai sabiedrības dzīvē, lēmumu
pieņemšanai demokrātiskā sabiedrībā, spējai uzņemties atbildību, risinot
kopīgas problēmas;
6. radīt iespēju pieredzes iegūšanai un pašizteiksmei, kas veicina skolēnu
vēlēšanos mācīties, rosina iztēli un attīsta spēju neatkarīgi spriest un
izteikt savu viedokli.
Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde
Nr. Rekomendācija Veiktie pasākumi/darbi
6
p.k. rekomendāciju izpildē
1.
Klašu audzinātājiem plašāk
popularizēt skolā esošo
informāciju par karjeras izvēli
skolēniem un vecākiem.
Tika izveidots karjeras izglītības
kabinets. Notiek regulāra skolēnu un
vecāku informēšana par karjeras izvēli.
2.
Pilnveidot skolēnu sasniegumu
vērtēšanas nolikumu, dažādot
vērtēšanas formas.
Pilnveidota kārtība par skolēnu
sasniegumu vērtēšanu atbilstoši
noteikumiem. Mācību darbā tiek
izmantotas dažādas vērtēšanas formas.
3.
Optimizēt metodisko komisiju
skaitu atbilstoši izglītības
jomām.
Metodisko komisiju skaits optimizēts.
Skolā darbojas 8 metodiskās komisijas
(MK): latviešu valodas un literatūras
skolotāju MK, svešvalodu skolotāju
MK, dabaszinātņu skolotāju MK,
matemātikas un datorikas skolotāju
MK, sociālo zinātņu skolotāju MK,
sporta un veselības mācības skolotāju
MK, mākslas skolotāju MK, klases
audzinātāju MK.
4.
Izveidot sistēmu tālākizglītības
procesā gūto atziņu
popularizēšanai skolā.
Izstrādāta tālākizglītības sistēma.
Noteikts, ka tālākizglītības procesā
gūtās atziņas tiek popularizētas skolā un
ārpus tās.
5.
Pilnveidot pašvērtēšanas
sistēmu, tās struktūru dažādos
līmeņos, precizēt katra
pašvērtēšanas dalībnieka lomu
un funkcijas pašvērtēšanas
procesā.
Pilnveidota anketēšanas un
pašvērtēšanas sistēma, iekļaujot
skolēnus, skolotājus, vecākus. Tiek
praktizētas individuālas pārrunas ar
skolotājiem.
6.
Pilnveidot skolas nolikumu
atbilstoši likumu un normatīvo
aktu prasībām.
Izveidota komisija. Izstrādāts projekts.
Projekts izskatīts un akceptēts MK
sanāksmēs, ģimnāzijas padomē,
pedagoģiskajā padomē 2008. gadā, kā
arī saskaņots Balvu pilsētas Domē.
Nolikumā veiktie grozījumi saskaņoti ar
dibinātāju.
7.
Pilnveidot skolas iekšējo
normatīvo aktu sistēmu atbilstoši
skolas nolikumam un ārējiem
normatīviem aktiem.
Izveidota komisija, izstrādāts projekts
un izskatīts MK sanāksmēs un padomē.
Pilnveidoti pedagoģiskās padomes,
skolēnu parlamenta, metodiskās
padomes un metodisko komisiju
reglamenti.
8.
Organizēt skolas institūciju
darbību atbilstoši nolikumiem un
citiem normatīvajiem aktiem.
Notiek regulāra un atbilstoši
nolikumiem plānota skolas institūciju
darbība.
7
8
Pamatojuma iegūšanas metodes
Pašvērtējuma izveidē analizēti skolas darbu reglamentējošie dokumenti, mācību
stundu vērojumi, attiecīgo kontroles un uzraudzības dienestu sastādīto pārbaudes
aktu priekšlikumi un to izpilde.
Mācību gads Veiktie pētījumi
2012./2013.
Sociālās vides izpēte 7.-12. klasēm (anketa)
Sociometrijas pētījums 7.- 10. klasēs
Adaptācijas procesa izvērtējums 7.un 10.klasēs (anketa)
2013./2014.
Sociālās vides izpēte 7.-12. klasēm (anketa)
Sociometrijas pētījums 7.- 10. klasēs
Adaptācijas procesa izvērtējums 7.un 10.klasēs (anketa)
2014./2015.
Sociālās vides izpēte 7.-12. klasēm (anketa)
Sociometrijas pētījums 7. un 10. klasēs
Adaptācijas procesa izvērtējums 7. un 10.klasēs (anketa)
Skolotāju kolektīva mikroklimata izpēte (testi)
Psiholoģiskā mikroklimata izpēte 7d, 11c, 9a klasēs (anketa)
Mana turpmākā izglītības ceļa izvēle 8. un 9. klasēs (anketa)
Skolēnu viedoklis par fiziskām aktivitātēm, sporta nodarbībām un
aktivitātes līmenis tajās 7.-12. klasēm (anketa)
Mācību motivācijas stila noteikšana 11b un 8b klasēs (tests)
Profesionālās orientācijas izpēte 9. un 12. klasēs (testi)
2015./2016.
Sociālās vides izpēte 7.-12. klasēm (anketa)
Adaptācijas procesa izvērtējums 7.un 10. klasēs (anketa)
Stresa līmeņa izpēte 12b klasē, 11. klasēs (anketa)
Profesionālās orientācijas izpēte 11a, 9. un 12. klasēs (testi)
Psiholoģiskā mikroklimata izpēte 8a, 8b, 8d, 10a, 11c klasēs
(anketa)
Vardarbības iespējamības izpēte 8a klasē (anketa)
Mācību motivācijas izpēte 8d, 9b klasēs (tests)
2016./2017.
Sociālās vides izpēte 7.-12. klasēm (anketa)
Adaptācijas procesa izvērtējums 7.un 10.klasēs (anketa)
Emocionālā intelekta izpēte 8a klasē (tests)
Subjektīvās kontroles lokusa izpēte 8a klasē (tests)
Psiholoģiskās labklājības izpēte 8a klasē (tests)
Profesionālās orientācijas izpēte 9. un 12. klasēs (testi)
Psiholoģiskā mikroklimata izpēte 7b, 8a, 11b klasēs (anketa)
Uztveres tipa noteikšana 7b, 7c, 9b klasēs (tests)
Stresa līmeņa noteikšana 9. un 12. klasēs (tests)
9
Skolas sniegums kvalitātes rādītājos
1. Mācību saturs
1.1. Skolas īstenotās izglītības programmas
Izglītības programmu sastādīšanā tika ņemtas vērā skolotāju, skolēnu un
vecāku ierosmes. Izglītības programmas saskaņotas Balvu pilsētas/novada
Domē. Skolas izglītības programmas ir licencētas.
Balvu Valsts ģimnāzija īsteno:
pamatizglītības otrā posma ( 7.-9.kl.) izglītības programmu (kods 2301
1111) (programmu apgūst 29 skolēni);
pamatizglītības 2. posma (7.-9.klase) humanitārā un sociālā virziena
programmu (kods 23012111) (programmu apgūst 53 skolēni);
pamatizglītības 2. posma (7.-9.klase) matemātikas, dabaszinību un
tehnikas virziena programmu (kods 2301 3111) (programmu apgūst 83
skolēni);
vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programmu (kods
3101 1011) (programmu apgūst 27 skolēni);
vispārējās vidējās izglītības humanitārā un sociālā virziena programmu
(kods 3101 2011) (programmu apgūst 10 skolēni);
vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību un tehnikas
virziena programmu (kods 3101 3011) (programmu apgūst 98 skolēni);
Katra mācību priekšmeta programmas un klašu audzinātāju darba plāni tiek
īstenoti atbilstoši licencētajām izglītības programmām.
Skolotāji izstrādājuši mācību priekšmetu programmas, kas sastādītas,
ievērojot attiecīgo mācību priekšmetu izglītības valsts standartu prasības.
Izmantotas arī VISC piedāvātās paraugprogrammas.
Katrs mācību priekšmeta skolotājs pārzina mācību priekšmetu standartos
noteiktos mērķus un uzdevumus, skolēnu sasniegumu vērtēšanas formas un
kārtību, zina sava mācību priekšmeta saturu, lomu skolas izglītības programmu
īstenošanā.
Mācību stundu saraksts ir apstiprināts, atbilst licencētajām izglītības
programmām un atrodas redzamā vietā. Par izmaiņām stundu sarakstā skolotāji
un skolēni ir savlaicīgi informēti. Skolēnu mācību slodze atbilst normatīvo aktu
prasībām.
Skolotāji veiksmīgi plāno mācību satura apguves secību, dažādu tēmu
apguvei paredzēto laiku, mācību līdzekļus un metodes, vērtēšanas formas.
Metodiskajās komisijās skolotāji kopīgi izvērtē mācību priekšmetu
programmas, izstrādā pārbaudes darbus, vienojas par vērtēšanas kārtību.
Skolas vadība koordinē, pārrauga un nodrošina nepieciešamo atbalstu
mācību priekšmetu programmu izstrādē.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 4 (ļoti labi).
2. Mācīšana un mācīšanās
2.1. Mācīšanas kvalitāte
10
Skolotāju izmantotās metodes ir daudzveidīgas un atbilst skolēnu spējām,
vecumam, mācību priekšmetu specifikai un mācību satura prasībām.
Metodiskajās komisijās skolotāji regulāri dalās pieredzē par jaunu metožu
izmantošanas iespējām, analizē izmantoto metožu lietderību. Mācību metožu
izvēle tiek koriģēta atkarībā no skolēnu mācīšanās tempa un īpatnībām, skolas
pārbaudes darbu un eksāmenu rezultātiem. Mājas darbu formas ir
daudzveidīgas, to apjoms ir optimāls. Mācību sasniegumi regulāri tiek
atspoguļoti e-klases žurnālā.
Visu mācību priekšmetu satura apguvē veiksmīgi tiek nodrošināta mācību
procesa saikne ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm. Mācību stundās ir
iespējams izmantot mūsdienīgus mācību līdzekļus un informāciju tehnoloģijas.
Vidusskolēni izstrādā individuālus pētnieciskos darbus. Skolēni tiek rosināti
piedalīties dažādu organizāciju rīkotajos vides projektos un konkursos.
Mācību process ir saistīts ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm,
organizējot mācību ekskursijas, pārgājienus, kā arī iesaistoties projektos.
Skolotāju stāstījums un skaidrojums ir mērķtiecīgs un piemērots mācāmajai
tēmai un skolēnu vecumam. Mācību stundās tiek ievēroti kārtības noteikumi, tie
ir skaidri un loģiski. Skolotāju kolektīvā valda pozitīva savstarpējā saskarsme.
Skolotāji darbā veiksmīgi iesaista visus skolēnus, rosina viņus analizēt,
secināt, izteikt savu viedokli. Prasmīgi tiek veidots dialogs, tiek uzklausītas un
ņemtas vērā skolēnu izteiktās domas.
Skola mērķtiecīgi organizē mācību priekšmetu olimpiādes, sporta un
izglītojošus pasākumus.
Skolotāju profesionālo kompetenču pilnveidi un izaugsmi apliecina fakts, ka
95 % skolotāju ESF projekta,, Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības
sistēmas optimizācijas apstākļos” ietvaros ieguvuši kādu no 1.-5. kvalitātes
pakāpēm. Skolā ir izstrādāta naudas balvu vai prēmiju piešķiršanas kārtība par
pedagogu darba kvalitāti.
Mācību procesa dažādošana sociālo zinātņu stundās notiek caur
daudzveidīgajām skolas muzeja izmantošanas iespējām, pētot skolas, Balvu
novada un pilsētas vēsturi ilgtermiņā.
Skolā izstrādāta skolēnu neattaisnoto mācību stundu kavējumu un stundu
sākuma nosebojumu uzskaites kārtība.
Nepieciešama vēl plašāka jaunāko tehnoloģiju un metožu izmantošana
mācību procesā.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 3 (labi).
Tālākās attīstības vajadzības:
turpināt pedagogu darba kvalitātes novērtēšanu atbilstoši izstrādātajai
naudas balvu vai prēmiju piešķiršanas kārtībai;
turpināt ievērot izstrādāto sistēmu neattaisnoto mācību stundu kavējumu
un stundu sākumu nosebojumu uzskaitei;
motivēt skolēnus mērķtiecīgam mācību darbam, veicinot pāreju no
skolotājcentrēta uz skolēncentrētu macību procesa organizāciju.
11
2.2. Mācīšanās kvalitāte
Skolotāji mērķtiecīgi organizē skolēnus mācību darbam, rosina izrādīt
iniciatīvu jaunu zināšanu apgūšanā, vērtēt savu un citu darbu, veido viņos
motivāciju mācīties. Skolā valda labvēlīga emocionālā vide skolotāju un skolēnu
sadarbībai. Mācību procesā tiek izmantoti visi skolā esošie resursi – bibliotēka,
lasītava, datorkabineti ar interneta pieslēgumu, mājturības un tehnoloģiju
kabineti, sporta zāle, moderni mācību tehniskie līdzekļi. Skolēni tiek rosināti arī
patstāvīgi tos izmantot, gatavojot prezentācijas dažādos mācību priekšmetos.
Skolā sistemātiski apkopo informāciju par katra skolēna mācību
sasniegumiem. Analīzes rezultāti tiek izmantoti mācību procesā. Skolā ir
izstrādātas skolēna pašvērtējuma un izaugsmes dinamikas kartes.
Skolēni aktīvi piedalās mācību procesā, vairums prot plānot un izvērtēt savu
darbu, uzņemas līdzatbildību par mācību procesu, vidējās izglītības programmas
izvēli saista ar saviem nākotnes nodomiem. Skolēnu sasniegumi tiek atspoguļoti
e-klases elektroniskajā žurnālā, par skolēnu sekmēm un kavējumiem regulāri
tiek informēti vecāki katra mēneša beigās.
Lielākajai daļai skolēnu ir pozitīva attieksme pret skolu, pret mācību darbu,
bet ir arī tādi, kuriem trūkst atbildības un aktīvas iesaistīšanās mācīšanās
procesā. Skolēni ar augstu mācību motivāciju strādā bez lielas uzraudzības,
regulāri veic mājas darbus un sagatavo uzdoto mācību vielu.
Skolēni aktīvi izmanto skolas piedāvātās iespējas mācību mērķu
sasniegšanai. Par to liecina skolēnu mācību sasniegumi ikdienā, valsts pārbaudes
darbos un mācību priekšmetu olimpiādēs. 2016./2017. m. g. 10 skolēni saņēma
vērtējumu virs 70%, centralizētajos eksāmenos vidējais vērtējums bija 58.14%.
Starpnovadu olimpiādēs iegūtas divpadsmit 1.vietas, piecpadsmit 2.vietas,
septiņpadsmit 3.vietas, atklātajās Austrumlatvijas olimpiādēs - viena 1.vieta,
divas 2.vietas. Valsts olimpiādēs iegūta 1.vieta, 2.vieta, atzinība.
Mācīšanās kvalitātes uzlabošanai skolā ir izstrādāta vienota kavējumu
uzskaites kārtība, paredzēta noteikta atbildība neattaisnotu mācību stundu
kavējumu gadījumos. Skolēni un vecāki zina, kā rīkoties mācību stundu
kavējumu gadījumos.
Skolēni prot strādāt grupās, prezentēt savus darbus, palīdz cits citam mācību
procesā, iesaistās kopīgos projektos, izstrādā skolēnu pētnieciskos darbus.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 3 (labi).
Tālākās attīstības vajadzības:
turpināt ievērot izstrādāto kavējumu uzskaites un administrēšanas kārtību;
turpināt izmantot lasītavu, datorkabinetus, lai celtu mācīšanās kvalitāti.
2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa
Skolā ir izstrādāta un regulāri tiek pilnveidota vienota skolēnu mācību
sasniegumu vērtēšanas kārtība, ar to tiek iepazīstināti skolēni un vecāki.
Skolotāji sistemātiski vērtē skolēnu mācību sasniegumus, ievērojot
dokumentos noteikto vērtēšanas kārtību. Vērtēšanas pārbaudes formas un
metodes atbilst skolēnu vecumam un mācību priekšmeta specifikai.
12
Uzsākot darbu, skolēni zina vērtēšanas kārtību, kritērijus katrā mācību
priekšmetā. Skolotāji pamato skolēna darba vērtējumu, analizē pieļautās kļūdas.
Lielākā daļa skolotāju mācību procesā regulāri izmanto skolēnu pašvērtējumu.
Skolā ir vienotas prasības pārbaudes darbu rezultātu vērtēšanai, ir izstrādāti
kritēriji metodiskajās komisijās. Ir pārbaudes darbu grafiks, kas tiek precizēts
katram mēnesim, ar to iepazīstināti skolēni. Pārbaudes darbu paraugi tiek
apkopoti.
Skolotāji veic vērtējumu uzskaiti, ierakstot e-klases elektroniskajā žurnālā
un citos valsts noteiktajos dokumentos (sekmju kopsavilkuma žurnālos,
personas lietās).
Skolēnu mācību sasniegumus regulāri analizē metodisko komisiju
sanāksmēs, mazajās pedagoģiskajās sēdēs. Rezultātus izmanto mācību procesa
pilnveidošanai.
Vērtējumu uzskaite tiek pārraudzīta un regulāri kontrolēta.
Vecāki regulāri saņem informāciju par skolēna mācību sasniegumiem gan
individuālās sarunās, gan ar ikmēneša sekmju lapām un ierakstiem e-klasē.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 4 (ļoti labi).
Tālākās attīstības vajadzības:
turpināt darbu pie pārbaudes darbu kvalitātes uzlabošanas.
2.4. Sadarbība ar vecākiem
Skolā tiek īstenots mērķtiecīgs un koordinēts darbs ar skolēnu vecākiem.
Skola sistemātiski un vispusīgi informē vecākus par visām aktualitātēm, kas skar
skolas dzīvi, par mācīšanas, mācīšanās un mācību satura jautājumiem, skolēnu
uzvedību, skolas darba režīma izmaiņām, valsts pārbaudes darbiem, mācību
līdzekļiem, kā arī par skolēna karjeras izaugsmes iespējām. Vecākiem ir iespēja
izteikt savus iebildumus un ierosinājumus. Vecāku izteiktie priekšlikumi tiek
analizēti un secinājumi izmantoti turpmākajā darbā. Vecāki ir informēti gan
mutvārdos, gan rakstveidā, gan skolas tīmekļa vietnē par iespējām tikties ar
mācību priekšmetu skolotājiem, klases audzinātāju un skolas vadību un par
aktualitātēm skolas dzīvē.
Skolā mērķtiecīgi plāno un regulāri organizē kvalitatīvus un daudzveidīgus
izglītojošus un informatīvus pasākumus vecākiem (tematiskās vecāku
sanāksmes, atvērto durvju dienas), kā arī individuālās sarunas ar klašu
audzinātājiem un mācību priekšmetu skolotājiem. Tiek organizēti kopīgi
labdarības pasākumi, mācību gada noslēgumā tradicionāli notiek Pateicības
pasākums, kurā godina labākos skolēnus un viņu ģimenes.
Skolas un vecāku sadarbību veicina Skolas padome, kurā darbojas katras
klases vēlēti vecāku pārstāvji.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 4 (ļoti labi).
3. Skolēnu sasniegumi
3.1. Sasniegumi ikdienas darbā
13
Skolai ir noteikta kārtība skolēnu sasniegumu uzskaitei ikdienas darbā.
Skola veic skolēnu mācību sasniegumu dinamikas uzskaiti mācību priekšmetos.
Skolā tiek uzkrāta informācija par skolēnu mācību sasniegumiem pa
līmeņiem un vidējo vērtējumu mācību gadā.
Skolēniem ir iespējams saņemt individuālas konsultācijas visos mācību
priekšmetos, grafiks ir pieejamā vietā skolēniem un vecākiem.
Skolotāji analizē skolēnu sasniegumus semestra un mācību gada
noslēgumā, tie tiek izmantoti skolas mācību darba tālākas analīzes veikšanai un
secinājumu izdarīšanai.
Skolā ir skolēni, kuru sekmes ikdienas darbā ir tikai augstā līmenī:
2016./2017. mācību gadā tie bija pamatizglītības posmā - 22 skolēni, vidējās
izglītības posmā – 21 skolēns. Katru gadu skolas absolventi par teicamām
sekmēm saņem Ministru prezidenta Atzinības rakstu, 2016./2017.m.g. to saņēma
5 jaunieši, bet Latgales plānošanas reģiona pateicības – 2 jaunieši.
Lai motivētu skolēnus augstākiem mācību sasniegumiem skolā, katru
gadu 1.semestra laikā tiek rīkots konkurss „Labākā liecība”, kura noslēgumā tiek
godalgoti labāko liecību autori 7. un 10.klasēs, kā arī klašu kolektīvi ar augstāko
vidējā vērtējuma izaugsmi.
Vidējie vērtējumi 2016./2017.m.g.
Sasniegumi ikdienas darbā tiek ņemti vērā arī konkursā „Gada klase”.
3.2. Sasniegumi valsts pārbaudes darbos
Skola uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos
un centralizētajos eksāmenos. Skola veic skolēnu sasniegumu salīdzinošo analīzi
novada un valsts mērogā. Sasniegumi tiek analizēti metodiskajās komisijās un
14
pedagoģiskās padomes sēdēs. Pamatojoties uz tiem, skola izvirza uzdevumus
mācīšanas un mācīšanās procesam nākamajam mācību gadam.
Valsts pārbaudes darbos (necentralizētajos eksāmenos 9. un 12.klasei)
gandrīz visos mācību priekšmetos skolēni uzrāda saviem ikdienas mācību
sasniegumiem atbilstošus rezultātus, atsevišķos priekšmetos tie ir pat augstāki.
9.klašu skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos ir augstā, optimālā un
pietiekamā līmenī.
9.klases skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos.
Centralizētajos eksāmenos 2016./2017.m.g. ir augstāks nekā vidējais
vērtējums valstī.
Analizējot skolēnu sasniegumus centralizētajos eksāmenos kopumā un
salīdzinot rezultātus divu mācību gadu garumā, var secināt, ka skolā skolēnu
sasniegumi pakāpeniski uzlabojas.
15
4. Atbalsts skolēniem
4.1. Atbalsts skolēnu veselības aprūpes, psiholoģiskās un sociālās
palīdzības jomā, drošības garantēšanā
Skola regulāri apkopo ziņas par skolēnu veselību un skolēnu individuālajām
vajadzībām, ievēro ģimenes ārstu norādījumus darbā ar skolēniem. Skolas māsa,
sadarbojoties ar ģimenes ārstiem, seko līdzi skolēnu veselības stāvoklim, kārto
medicīnisko dokumentāciju. Ir noteikta kārtība, kā rīkoties traumu un pēkšņas
saslimšanas gadījumos, skolēni un skolotāji to pārzina. Apmācība pirmās
medicīniskās palīdzības sniegšanā tiek veikta sadarbībā ar skolas māsu, kurai ir
ierīkots kabinets, noteikts darba laiks, un citiem medicīnas darbiniekiem. Skolā
tiek organizēti pasākumi veselības aprūpes nodrošināšanai, kuri garantē skolēnu
drošību. Klašu audzinātāji rīko tikšanās ar medicīnisko personālu.
Skolā ir izveidota un darbojas atbalsta grupa, kurai ir izstrādāts reglaments,
tās darbības ietvaros tiek veikta sociālās un psiholoģiskās vides un skolēnu
adaptācijas izpēte. Sociālais pedagogs sadarbībā ar skolas psihologu veic
sociometriskos pētījumus, skolēna adaptācijas procesa skolā pētījumus.
Klases stundās tiek popularizēts veselīgs dzīvesveids. Skola piedalās
programmā „Skolas auglis”.
Skolā tiek apzinātas skolēnu psiholoģiskās un sociālās vajadzības,
sadarbojoties klases audzinātājiem ar atbalsta personālu. Atbalsta grupa kopā ar
pedagogiem risina problēmas, īsteno individuālas konsultācijas skolēniem un
viņu vecākiem.
Skola garantē skolēnu drošību, skolēni to apzinās un skolā jūtas droši. Ir
izstrādātas instrukcijas atbilstoši reglamentējošiem dokumentiem, ar tiem ir
iepazīstināti skolēni un personāls noteiktā kārtībā. Skolā ir Civilās aizsardzības
plāns, kurš ietver arī evakuācijas plānu, uzstādīta ugunsdrošības signalizācija,
skolēni un darbinieki zina, kā rīkoties ārkārtas situācijās un evakuācijas
gadījumā. Ugunsdzēsēju uzraudzībā katru gadu tiek organizētas mācību
evakuācijas. Drošības jautājumus skolēni apgūst gan klases, gan mācību stundās.
Skolā notiek drošības nedēļa, tās ietvaros skolēni tiekas ar policijas, medicīnas
darbiniekiem, ugunsdzēsējiem. Skolēni piedalās valsts organizētajos konkursos
par drošību. Lai rūpētos par drošību skolā, tiek organizētas skolotāju dežūras,
masu pasākumos kārtību nodrošina zemessardze, Valsts un pašvaldības policija.
Skolā ir izstrādāti noteikumi par nepiederošu personu uzturēšanās kārtību, kuri
atrodas skolā redzamā vietā.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 4 (ļoti labi).
4.2. Atbalsts personības veidošanā
Skolā visiem skolēniem tiek dotas iespējas būt aktīviem - organizēt,
iesaistīties un uzņemties atbildību dažādos pasākumos.
Klašu audzinātāju darbs plānots saskaņā ar skolas un klašu audzinātāju
metodiskās komisijas mērķiem un uzdevumiem, darba plānos ir iekļautas tēmas
par veselīga dzīvesveida pamatiem, EKO tēmām, tikumiskajām vērtībām un
īpašībām, ģimenes nozīmi cilvēka dzīve, paaudžu sadarbību, uzvedību un
16
saskarsmes kultūru, pilsoņa tiesībām un pienākumiem, rīcību ekstremālās
situācijās, karjeras izaugsmes iespējām. Klases stundas ir kvalitatīvas,
pārdomātas un veicina vispusīgu personības attīstību.
Skolā sekmīgi darbojas Skolēnu pašpārvalde, ir izstrādāts Skolēnu
pašpārvaldes reglaments. Skolotāji atbalsta un veicina skolēnu iesaistīšanos
pašpārvaldes darbā. Periodiski Skolēnu pašpārvalde tiekas ar skolas vadību, lai
pārrunātu skolas dzīves aktualitātes un iesaistītos problēmu risināšanā ---. Skolā
pārdomāti plāno un organizē daudzveidīgus ārpusstundu pasākumus, to
sagatavošanā un norisē veiksmīgi iesaistās Skolēnu pašpārvalde un brīvprātīgie.
Skolas komandas piedalās jauniešu projektos, skolēni piedalās dažādos skolas,
novada un valsts mēroga konkursos, sporta pasākumos, izstrādā un sekmīgi
aizstāv skolēnu pētnieciskos darbus un gūst godalgas valsts zinātniskajās
konferencēs. Skolēni iesaistās skolas padomes darbā.
Skolēnu pašpārvalde piedalās Valsts ģimnāziju organizētajās pašpārvalžu
dienās, BBJC pasākumos popularizē labāko pieredzi.
Skola realizē interešu izglītības programmas, kuras nodrošina iespējas
vispusīgas personības attīstībai, tiek nodrošināta aktīva un radoša brīvā laika
izmantošana, sekmēta saskarsmes un sadarbības pieredze. Skolā darbojas---
tautisko deju kolektīvs „Purenīte” ---, mūsdienu deju grupa “Di Dancers”, teātra
pulciņš „Pipariņš”---, skolas muzeja vadītāju pulciņš, Vides izglītības
(Mammadaba)pulciņš, Ekopulciņš, jauktais koris, jauktais vokālais ansamblis,
kā arī kokapstrādes, florbola un frisbija, volejbola un basketbola--- pulciņi.
Interešu izglītības nodarbību grafiks ir apstiprināts un izvietots redzamā vietā.
Vecāki tiek regulāri informēti par skolas piedāvātajām interešu izglītības
programmām.
Notiek regulāra interešu izglītības programmu izpildes un rezultātu analīze.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 4 (ļoti labi).
4.3. Atbalsts turpmākās izglītības un profesijas izvēlē
Karjeras izglītība ir svarīga izglītības procesa sastāvdaļa. Lai nodrošinātu
atbalstu karjeras izglītībā, tiek izmantotas dažādas darba formas. Skolā ir
pieejama kvalitatīva, daudzveidīga un lietderīga informācija skolēniem un viņu
vecākiem par vidējās, profesionālās un augstākās izglītības programmu izvēles
iespējām Latvijā un Ārzemēs. Skolas absolventi veiksmīgi iestājas augstākajās
mācību iestādēs un ir konkurētspējīgi citu skolu absolventu vidū.
17
Skolā darbojas programma „Esi līderis”, ar kuras starpniecību skolēniem
ir iespējas doties mācību ekskursijās, klausīties izglītojošas lekcija, piedalīties
konkursā “Biznesa spēles”.
Skolā pieejami daudzveidīgi metodiskie materiāli skolēnu karjeras attīstības
veicināšanai. Klašu audzinātāji tos izmanto darbā gan ar skolēniem, gan viņu
vecākiem. Skolai ir izveidojusies sadarbība ar Nodarbinātības Valsts aģentūras
karjeras konsultanti, ir iekārtots informatīvais stends. Skolēni izmanto interneta
resursus un apmeklē tikšanās ar dažādu augstskolu pārstāvjiem. Regulāri tiek
organizētas dzīves mācības stundas, kurās dažādu profesiju speciālisti un
absolventi prezentē veiksmīgas karjeras pamatprincipus, tiek rīkotas ekskursijas
uz iestādēm, uzņēmumiem, zemnieku saimniecībām, lai iepazītu dažādu
uzņēmēju darba specifiku. Klašu audzinātāji sadarbībā ar Nodarbinātības Valsts
aģentūras konsultantu un skolas psihologu pēta skolēnu spējas un intereses,
konsultē skolēnus par karjeras izvēles iespējām. Skolotāji arī mācību procesā
izmanto dažādas metodes, lai sekmētu atbilstošu turpmākās izglītības un
profesijas izvēli.
18
Skola plāno un regulāri organizē kvalitatīvus profesionālās orientācijas
pasākumus: skolēni apmeklē izstādi “Skola....” Ķīpsalā, piedalās Ēnu dienas
pasākumos skolā, novadā, valstī. Skolēniem tiek sniegta informācija par atvērto
durvju dienām mācību iestādēs.
Skola sadarbojas ar Ziemeļlatgales Biznesa centru, bijušajiem absolventiem,
augstskolu mācībspēkiem, Nodarbinātības Valsts aģentūru, Balvu Centrālo
bibliotēku.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 4 (ļoti labi).
4.4. Atbalsta nodrošinājums mācību darba diferenciācijai
Skola rosina un iespēju robežās finansiāli atbalsta skolēnu dalību konkursos,
olimpiādēs, zinātniski pētniecisko darbu konferencēs, valsts ģimnāziju
organizētajos pasākumos, projektos. Regulāri skolēni gūst godalgotas vietas
starpnovadu, atklātajās Austrumlatvijas un valsts mācību priekšmetu
olimpiādēs, kā arī ZPD reģionālajās konferencēs.
Mācību procesā skolotāji ņem vērā talantīgo skolēnu intereses, notiek darba
diferenciācija. Regulāri notiek un skola atbalsta individuālo darbu ar
talantīgajiem skolēniem. Ir apzinātas skolēnu intereses un vēlmes savu talantu
izkopšanai. Mācību gada noslēgumā tiek godalgoti mācību priekšmetu
olimpiāžu, konkursu un sporta laureāti. Talantīgie skolēni mācību gada beigās
saņem stipendijas.
Skolā sistemātiski organizē darbu ar skolēniem, kuriem mācības sagādā
grūtības, nodrošina konsultācijas.
19
Mācību darbam nepieciešamo informāciju var iegūt skolas bibliotēkā,
lasītavā un datorklasē.
Skolā darbojas atbalsta grupa, kuras sastāvā ir sociālais pedagogs, psihologs,
direktora vietnieki audzināšanas darbā un skolotāju pārstāvis. Atbalsta grupa
nodrošina kvalitatīvu palīdzību skolēniem sadarbībā ar mācību priekšmetu
skolotājiem, klašu audzinātājiem un vecākiem.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 4 (ļoti labi).
5. Skolas vide
5.1. Skolas mikroklimats
Skola rūpējas par sava tēla veidošanu un tradīciju kopšanu, veicina piederības
apziņu un pašapziņas celšanu. Skola ievieš un kopj savas tradīcijas, attīsta
darbiniekos, skolēnos un vecākos lepnumu par savu skolu. Piederību skolai
veicina skolas formas elements- tumši zila veste/jaka ar skolas logo- sudraba
pūci. Skolai ir savs karogs un himna. Ir izgatavoti skolu reklamējošie materiāli,
izveidota skolas Gada grāmata, ir mājas lapa – www.bvg.lv., skola reklamē sevi
vietnēs Instagram un Facebook. Skolai ir savas tradīcijas : 1.septembra
pasākums---, Skolotāju diena, 7. un 10.klašu iesvētības, Sudraba pūce,
Vīrišķības diena, Latvijas dzimšanas dienai veltīts koncerts, Labdarības
pasākums, Ziemassvētku pasākums, Žetonu vakars---, Pēdējais skolas zvans,
Pateicības pasākums, izlaidumi. Skolā notiek mācību priekšmetu nedēļas un
projektu nedēļa.
Skolēni jūtas vienlīdzīgi, neatkarīgi no dzimuma, nacionālās un reliģiskās
piederības. Skolā taisnīgi un likumīgi tiek risinātas konfliktsituācijas.
Vadības, personāla un skolēnu attiecībās valda labvēlība, savstarpēja cieņa,
uzticēšanās un izpalīdzība. Jaunie skolotāji tiek iepazīstināti ar skolas iekšējiem
normatīvajiem aktiem un saņem nepieciešamo atbalstu. Skolas kolektīva
saliedēšanai tiek organizēti daudzveidīgi pasākumi.
Skolas apmeklētājiem izvietotas skaidras norādes, nodrošināta labvēlīga
attieksme.
Skolas iekšējās kārtības noteikumi ir demokrātiski izstrādāti un kvalitatīvi,
novietoti skolā redzamā vietā. Skolā izvietoti uzvedības noteikumi atbilstoši
APU (atbalsts pozitīvai uzvedībai) principiem. Skolēni un darbinieki tos zina un
ievēro. Skola sadarbojas ar Valsts un pašvaldības policiju, Balvu novada
Bāriņtiesu, Balvu novada pašvaldības Sociālo dienestu, Valsts bērnu tiesību
aizsardzības inspekciju, novada administratīvo komisiju.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 3 (labi).
Tālākās attīstības vajadzības:
veicināt piederību skolai, ieviešot skolas formas;
pilnveidot skolas simboliku, karogu, himnu;
turpināt izkopt esošās un ieviest jaunas skolas tradīcijas;
veicināt un attīstīt sadarbību ar citām izglītības iestādēm.
20
5.2. Skolas fiziskā vide
Skolas telpas ir funkcionālas, vienmēr tīras un kārtīgas. Sanitārhigiēniskie
apstākļi klasēs un pārējās skolas telpās atbilst normām. Telpu iekārtojums ir
optimāls. Skolēni piedalās telpu noformēšanā un kārtības uzturēšanā tajās. Ir
kontroles un uzraudzības dienestu pārbaudes akti par skolas telpu, apkārtnes
atbilstību sanitāri higiēniskajām normām un drošībai. Skolas gaiteņos redzamā
vietā ir evakuācijas plāni, norādīti ēkas stāvi un telefonu saraksts ārkārtas
situācijās.
Pasaules Bankas un ERAF finansēto energoefektivitātes paaugstināšanas
projektu ietvaros veikti skolas siltināšanas darbi, nomainīti logi, veikts
kosmētiskais remonts daļā no kabinetiem, veikts daļējs elektroinstalāciju
remonts, kā arī uzstādīts jauns siltummezgls un nomainīti radiatori. Skolā ir
futbola laukums ar atjaunotu mākslīgo segumu un jaunu žogu. Skolā ir atbilstoši
prasībām izremontētas WC telpas, ēdamzāle, aprīkota un labiekārtota garderobe.
Atbilstoši ESF un VISC projekta prasībām ir izremontēti bioloģijas, ķīmijas,
fizikas un matemātikas kabineti.
Sadarbībā ar Taipejas misiju un Pasaules Brīvo latviešu apvienību
izremontēta un aprīkota ģimnāzijas lasītava. Skolā darbojas bezvadu internets,
uzstādīti 34 jauni datori. Par skolas un pašvaldības līdzekļiem ir izremontēti
metodiskais kabinets, skolotāju istaba, psihologa un lietvedības, direktores un
vietnieku darba telpas, fizikas, bioloģijas, ķīmijas un vizuālās mākslas kabineti.
Remonti veikti informātikas, meiteņu mājturības kabinetos un sanitārajā mezglā
zēnu mājturības telpā. Ar Toronto Latviešu biedrības atbalstu ierīkota šautuve.
Skolas apkārtne ir estētiski iekārtota, apzaļumota, sakopta un tiek uzturēta
labā kārtībā. Pašvaldības realizētā projekta ietvaros ceļu satiksme skolas
apkārtnē organizēta tā, lai skolēni justos droši (ir ātruma sliekšņi,
aizsargbarjeras, iekārtota stāvvieta). Skolas teritorijā ir uzcelts Sporta skolas
peldbaseins, nomainīts bruģakmens segums. Skolēni skolā un tās apkārtnē var
justies droši.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 3 (labi).
Tālākās attīstības vajadzības:
īstenot 2. kārtas infrastruktūras sakārtošanas darbu projektu;
veikt iekštelpu kosmētiskos remontus;
atjaunot skolas sporta stadiona segumu un laukumus;
6. Resursi
6.1. Telpas, iekārtas un materiāltehniskie resursi
Skolā ir visas izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas un
materiāltehniskie resursi. Skolas 29 mācību kabineti atbilst skolēnu skaitam, jo
skola būvēta 1072 skolēniem ( 2016./2017. m.g. skolā mācās 298 skolēni).Skolā
darbojas bibliotēka ar lasītavu, ir sporta zāle, ēdnīca, medicīnas kabinets. Ir
renovēts, labiekārtots internāts ar telpām skolēniem, mācībspēkiem, zāle
pasākumu un konferenču organizēšanai, ir kabinets atbalsta personālam.
21
Darbojas SO “Septiņpadsmit”, Ir jaunsardzes apmācības telpas, šautuve. Skolā ir
muzejs.
Telpu iekārtojums atbilst skolēnu skaitam, vecumam un augumam.
Materiāltehniskie līdzekļi vienmēr ir darba kārtībā un droši lietošanā. Skolā ir
telpas skolēnu atpūtai (semināru/pašpārvaldes telpa, atpūtas stūrītis 2.stāva
foajē, izstāžu zāle) un ārpusklases nodarbībām (aktu zāle, telpa semināru
organizēšanai, jaunsardzes apmācības telpas).
ESF finansējumu projekta „Mācību satura izstrāde un skolotāju tālākizglītība
dabaszinātņu, matemātikas un tehnoloģiju priekšmetos” ietvaros ir aprīkoti
fizikas, ķīmijas, bioloģijas un matemātikas kabineti un laboratorijas.
Skolas bibliotēka nodrošina visus skolēnus ar mācību grāmatām, pieejams
plašs metodiskās literatūras un daiļliteratūras fonds, vārdnīcas un enciklopēdijas,
preses izdevumi, iekārtota lasītava.
Skolotāju rīcībā ir datori, internetpieslēgums, kopētāji, kodoskopi,
multimediju projektori, magnetofoni, interaktīvās tāfeles. Jaunās tehnoloģijas ir
pieejamas visiem skolēniem un skolotājiem, skolotājiem ir zināma kārtība to
izmantošanai.
Sanitārie mezgli atbilst higiēnas normām. Ir kontroles un uzraudzības
dienestu atzinumi par telpu piemērotību, atbilstību un ekspluatācijas drošību.
Telpu izmantojums ir racionāls un atbilst mācību procesa prasībām un katras
telpas specifikai. Ir noteikta kārtība telpu (klašu, bibliotēkas, lasītavas,
datorklases u.c.) izmantošanai, tā tiek stingri ievērota. Materiāltehnisko resursu
izmantojums ir efektīvs.
Mācību procesa racionālākai organizēšanai nepieciešama esošo
materiāltehnisko resursu pilnveidošana, tā tiek plānota.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 3 ( labi).
Tālākās attīstības vajadzības:
paplašināt Metodiskā kabineta aprīkojumu
6.2. Finanšu resursi
Skolai ir patstāvīgs, normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā apstiprināts
skolas uzturēšanas budžets, ko nodrošina pašvaldība. Neskatoties uz centralizēto
grāmatvedību, skolas direktoram ir budžeta pārvaldītāja tiesības apstiprinātās
tāmes ietvaros, kā arī pieeja vienotajai resursu vadības sistēmai GVEDIS
budžeta plānošanas un izpildes kontrolei.
Skolas finanšu resursi ir pietiekami izglītības programmu realizēšanai,
infrastruktūras uzturēšanai, skolas darbības nodrošināšanai un attīstībai. Skola
rūpējas par papildu līdzekļu piesaisti (ES programmas un telpu īre), par esošo
līdzekļu racionālu izmantošanu un saglabāšanu (siltuma energoefektivitātes
paaugstināšanas projekta realizācija, mūsdienīgu tehnoloģiju izmantošana
sakaru un informācijas nodrošināšanai).
22
Finanšu līdzekļus izmanto atbilstoši skolas izvirzītajām prioritātēm un
vajadzībām un saskaņā ar normatīvajos aktos noteikto kārtību, to izlietojums ir
efektīvs.
Skolas finansēšana tiek nodrošināta gan no valsts iedalītām
mērķdotācijām (pedagogu algas, mācību grāmatu iegāde), gan no vietējās
pašvaldības budžeta.
Plānotais skolas budžets 2016.gadā ir 753 840. Eur, t.sk., no valsts
mērķdotācijām - 469 569.Eur, no pašvaldības budžeta - 284 271.Eur. Dotācija
Valsts ģimnāzijām- 1423 Eur un 1138 Eur., kopā: 2561 Eur. 2016.gadā skola par
telpu īri ir nopelnījusi vairāk kā 8000 Eur.
Atbalstu skolai sniedz biedrība ,,Balvu Valsts ģimnāzijas atbalsta
biedrība”.
Skolā tiek realizēts Erasmus+ projekts ,,Effective Methods for Strenghtening
the Learning Process in Teaching Science” par kopējo summu 24 220 Eur,
Erasmus+ projekts ,,Strenghtening Winding Routes to Active Citizenship” apr
kopējo summu 16 195 eur, kā arī Nordplus projekts ,,Folclore- one language for
Latvia and Lithuania” par kopējo summu 10 040 Eur.
Skolas direktors konsultējas ar skolas padomi un darbiniekiem par finanšu
līdzekļu sadali un izdevumu plānošanu un regulāri informē viņus par finanšu
līdzekļu izlietojumu.
Nepieciešams vēl vairāk aktivizēt darbiniekus piedalīties projektos papildus
līdzekļu piesaistei.
Tālākās attīstības vajadzības:
piesaistīt papildus līdzekļus caur projektu realizāciju.
6.3. Cilvēkresursi
Skolā ir nokomplektēts un sekmīgi darbojas viss izglītības programmu
īstenošanai nepieciešamais personāls. Skolas pedagoģiskā personāla izglītība un
kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām. Skolā strādā 52 pedagoģiskie
darbinieki (47 sievietes, 5 vīrieši), no tiem 51 ar augstāko pedagoģisko izglītību,
1 ar vidējo vispārējo (augstākā izglītība tiek iegūta), ir 30 maģistri. Skolas
administrācija – 5, atbalsta personāls – 4 (psihologs, sociālais pedagogs, skolas
māsa, bibliotekāre). Tehniskais personāls – 28.
Skolotāji piedalās ar pedagoģisko darbu saistītās aktivitātēs gan skolā, gan
ārpus skolas, līdzdarbojas projektos.
6.4. Personāla pārvaldība
Visu skolas darbinieku pienākumi, tiesības ir noteiktas darba kārtības
noteikumos un darbinieku amata aprakstos.
Skolā strādā sociālais pedagogs. Skolas māsai ir iekārtots kabinets ar
atbilstošu materiālo bāzi. Ir psihologs.
Slodzes starp skolotājiem sadalītas optimāli, ievērojot skolas īstenoto
izglītības programmu prasības un racionālas darba organizācijas nosacījumus,
skolotāju pieredzi, kvalifikāciju un pēctecību, skolotāju pašvērtējumu, MK
23
vadītāju ieteikumus. Skolotāju, vecāku un atbalsta personāla sadarbība ir
veiksmīgi organizēta.
Skolā darbojas 8 metodiskās komisijas - latviešu valodas un literatūras
skolotāju MK, svešvalodu skolotāju MK, dabaszinātņu skolotāju MK,
matemātikas un datorikas skolotāju MK, sociālo zinātņu skolotāju MK, sporta
un veselības mācības skolotāju MK, mākslas skolotāju MK, klases audzinātāju
MK. Metodisko komisiju darbību saskaņo un koordinē skolas metodiskā
padome (MP). Metodisko komisiju vadītāji pievērš īpašu uzmanību
kvalifikācijas paaugstināšanai, kā arī skolotāju profesionālās meistarības
pilnveidei. 10 ģimnāzijas skolotāji vada starpnovadu metodiskās apvienības.
Skolotāji piedalījās ESF projektā,, Pedagogu konkurētspējas veicināšana
izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos”, 95 % ieguva profesionālās darbības
kvalitātes pakāpi. 19 skolotājiem ir iegūta 3. kvalitātes pakāpe, 6 skolotājiem - 4.
kvalitātes pakāpe un 1 skolotājam – 5. kvalitātes pakāpe.
Skolā ir aktīva arodorganizācija, kurā iestājušies 98% skolotāju un tehnisko
darbinieku. Ir noslēgts koplīgums.
Klašu sadalījums paralēlklasēs un piepildījums atbilst normatīvo aktu
prasībām.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 4 (ļoti labi).
6.5. Personāla tālākizglītība
Personāla tālākizglītība tiek plānota saskaņā ar IZM prasībām un skolas
attīstības plāna prioritātēm. Skolā ir sistematizēta informācija par katra
pedagoga tālākizglītību, ievadīta VIIS datu bāzē atbilstoši ārējo normatīvo aktu
prasībām.
Skolotāji regulāri apmeklē kursus un seminārus mācību priekšmetā,
psiholoģijā un pedagoģijā, apmainās ar tālākizglītībā iegūto informāciju
metodiskās komisijas ietvaros, kā arī informē visus skolotājus pedagoģiskās
padomes sēdēs.
Saskaņā ar darba plānu skolā notiek metodiskās nedēļas, bet rudens un
pavasara brīvdienās tiek rīkota metodiskā konference, kurā skolotāji gūst jaunas
zināšanas un tiek informēti par novitātēm izglītībā, kā arī dalās pieredzē
meistarklasēs ar starpnovadu skolotājiem.
Skolotāju tālākizglītībā efektīvi izmanto pašas skolas pedagogu zināšanas
un pieredzi, rīkojot pieredzes apmaiņas meistardarbnīcas un vadot kursus
starpnovadu skolotājiem..
Skola ir izveidojusies par vienu no starpnovadu skolotāju metodiskajiem
centriem, jo atbilstoši Ministru kabineta noteikumiem Nr.129 veic tālākizglītības
un metodiskā centra funkcijas,organizē konferences reģiona izglītības
darbiniekiem, metodiskās dienas starpnovadu pedagogiem, kursus, seminārus,
10 pedagogi ir starpnovadu skolotāju metodisko apvienību vadītāji.
Matemātikas, latviešu un angļu valodas, fizikas, ķīmijas, bioloģijas, sporta,
mājturības un tehnoloģiju un direktoru vietnieku metodisko apvienību vadītāji
koordinē skolotāju tālākizglītību, mācību priekšmetu olimpiādes, rīko
metodiskos seminārus.
24
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 4 (ļoti labi).
7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana
7.1. Skolas darba pašvērtēšana
Skolas pašvērtēšanas sistēma ir veiksmīgi plānota. Vadība sistemātiski un
mērķtiecīgi organizē un īsteno kontroli un vērtēšanu visos skolas darba aspektos.
Pašvērtēšanā izmanto efektīvas metodes, pašvērtējums vienmēr ir objektīvs un
pamatots. Visi skolas darbinieki iesaistās pašvērtēšanas procesā, apzinās sava un
skolas darba stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus (SVID, pašvērtējumi).
Vadība rosina skolas darbiniekus regulārai pašvērtēšanai un seko līdzi ieteikto
uzlabojumu īstenošanai.
Mācību gada noslēgumā notiek individuālas sarunas ar visiem skolas
pedagogiem, iespējamo problēmu diagnosticēšanai un paveiktā atskaitei.
Skolā ir labvēlīga sadarbības vide, kas veicina visu darbinieku iesaistīšanos
pašvērtēšanā. Darbinieki, veicot izvērtēšanu, uzklausa skolēnus, vecākus un
citas skolas darbā iesaistītās puses. Skolēniem, vecākiem ir radīta iespēja
piedalīties skolas darba izvērtēšanā, savu priekšlikumu izteikšanā.
Viedokļi par skolas darba stiprajām pusēm un nepieciešamajiem
uzlabojumiem tiek gūti no aptaujas un analītikas rīka ,,Edurio”.
Pašvērtēšanā konstatētās skolas darba stiprās puses un nepieciešamos
uzlabojumus personāls zina un izmanto, plānojot turpmāko darbu.
Skolas kolektīvs ( skolotāji, skolēni, tehniskie darbinieki un vecāki ) tiek
iesaistīti skolas Attīstības plāna izstrādē.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 4 (ļoti labi).
7.2. Skolas attīstības plāns
Skolas attīstības plāns un tajā izvirzīto prioritāšu īstenošanas plānojums ir
strukturēts, pārskatāms un skaidrs. Prioritātes, mērķi un uzdevumi noteikti trīs
gadiem. Prioritāšu īstenošanas plānojums ietver sasniedzamos konkrētos mērķus
un detalizētu uzdevumu izpildes gaitu.
Attīstības plāns ir pārdomāts un reāls. Prioritātes izvirzītas, ņemot vērā
skolas darbības pamatmērķus un pašvērtējumā konstatētās stiprās puses un
nepieciešamos uzlabojumus, kā arī pašvaldības, novada un valsts noteiktos
attīstības virzienus.
Skola organizē attīstības plāna izstrādi, apspriešanu un pieņemšanu. Tā
izstrāde notiek demokrātiski. Skolas darbinieki labi pārzina attīstības plānu, tas
ir pieejams visām ieinteresētajām pusēm.
Skolā veiksmīgi īsteno attīstības plānā noteiktās prioritātes, konkrētos
mērķus un uzdevumus. Plāna īstenošanu regulāri pārrauga, analizē, izvērtē
rezultātus un veic nepieciešamās korekcijas.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 3 (labi).
Tālākās attīstības vajadzības:
25
uzsākt darbu pie attīstības plāna prioritāšu izvirzīšanas nākamajam
periodam;
nodrošināt regulāru un kvalitatīvu informāciju par skolas attīstības plānu
visiem interesentiem.
7.3. Skolas vadības darbs
Skolā ir visa obligātā skolas darbu reglamentējošā dokumentācija, tā
izstrādāta demokrātiski un atbilst likumu un normatīvo aktu prasībām.
Vadības struktūra un katra vadītāja kompetences joma ir precīzi noteikta un
visiem zināma. Skolā ir izveidota efektīva vadības komanda un nodrošināts tās
veiksmīgs darbs. Direktors prasmīgi plāno, organizē un vada skolas darbu,
deleģē pienākumus un pārrauga to izpildi. Pirms lēmumu pieņemšanas direktors
konsultējas ar attiecīgajā jautājumā kompetentiem darbiniekiem. Skolas vadība
noteiktos laikos pieņem apmeklētājus.
Visi direktora vietnieki profesionāli un kvalitatīvi veic viņiem uzticētos
pienākumus, sadarbojas gan savā starpā, gan ar pārējo personālu, veicina radošu
sadarbības vidi skolā, aktīvi atbalsta inovācijas. Notiek iknedēļas vadības grupas
sanāksmes. Skolotāji atzīst, ka skolas vadība atbalsta jaunas idejas un
iniciatīvas, rosina piedalīšanos projektos. Vadība nodrošina regulāru
informācijas apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem un to izpildi.
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 3 (labi).
Tālākās attīstības vajadzības:
turpināt uzlabojumus fiziskās vides sakārtošanā (skolas iekštelpu remonts,
elektroinstalāciju un ventilācijas sistēmas sakārtošana, sporta zāles
grīdas nomaiņa un sporta stadiona seguma nomaiņa;
paaugstināt vērtējumu mācīšanās kvalitātes rādītājos;
nodrošināt katru mācību kabinetu ar jaunu datoru, projektoru un ekrānu.
7.4. Sadarbība ar citām institūcijām
Skola regulāri sadarbojas ar citām izglītības, kā arī pašvaldības
institūcijām un uzņēmumiem.
Regulāra un laba sadarbība skolai ir ar Balvu novada Domi, vērojama
pozitīva tendence budžeta līdzekļu un papildus finansējuma piesaistē skolas
attīstības nodrošināšanai. Izglītības, kultūras un sporta pārvaldes
speciālistiem, Balvu bērnu un jauniešu centru. Pieredzes apmaiņas pasākumi
notiek ar Balvu pilsētas un Balvu, Rugāju, Baltinavas novadu izglītības
iestādēm, kā arī pārējām Valsts ģimnāzijām. Tiek uzturēta sadarbība ar
Zviedrijas labdarības aliansi „Gnosjo Hjalper” . Ģimnāzijā regulāri viesojas
izglītības vadības grupas no Latvijas skolām.
Skola iesaistās vairākos sadarbības projektos. Skolotāji un skolēni
veiksmīgi uzsākuši darbību nevalstiskajā organizācijā „Ritineitis”,
organizējot Balvu iedzīvotāju forumu.
Skola sadarbojas ar novada uzņēmējiem („Hestija”, „Diogens”, „Litiņa”,
„Balvu bildes”, „Ieva-SIL”, „Valdogs”).
26
Kvalitātes rādītāja vērtējums: 3 (labi).
Tālākās attīstības vajadzības:
nostiprināt aizsāktās sadarbības ar citām mācību iestādēm;
nostiprināt projektu vadības prasmes realizējot starptautiskos projektos.
27
Kopsavilkums par skolas darba pamatjomu vērtējumu.
Pamatjoma Rezultatīvais rādītājs Pašvērtējuma
līmenis
1. Mācību saturs 4 (ļoti labi)
1.1.Skolas īstenotās izglītības
programmas 4 (ļoti labi)
2.Mācīšana un mācīšanās 3 (labi)
2.1.Mācīšanas kvalitāte 3 (labi)
2.2.Mācīšanās kvalitāte 3 (labi)
2.3.Vērtēšana kā mācību procesa
sastāvdaļa 4 (ļoti labi)
2.4.Sadarbība ar vecākiem 4 (ļoti labi)
3. Skolēnu sasniegumi
3.1.Sasniegumi ikdienas darbā
3.2.Sasniegumi valsts pārbaudes
darbos
4. Atbalsts skolēniem 4 (ļoti labi)
4.1.Atbalsts skolēnu veselības
aprūpes, psiholoģiskās un sociālās
palīdzības jomā, drošības
garantēšanā
4 (ļoti labi)
4.2.Atbalsts personības veidošanā 4 (ļoti labi)
4.3.Atbalsts turpmākās izglītības
un profesijas izvēlē 4 (ļoti labi)
4.4.Atbalsta nodrošinājums mācību
darba diferenciācijai 4 (ļoti labi)
5. Skolas vide 3 (labi)
5.1.Skolas mikroklimats 3 (labi)
5.2.Skolas fiziskā vide 3 (labi)
6. Resursi 4 (ļoti labi)
6.1.Telpas, iekārtas un
materiāltehniskie resursi 3 (labi)
6.2.Finanšu resursi
6.3.Cilvēkresursi 4 (ļoti labi)
6.4.Personāla pārvaldība 4 (ļoti labi0
6.5.Personāla tālākizglītība 4 (ļoti labi)
7.Skolas darba organizācija,
vadība un kvalitātes
nodrošināšana
3 (labi)
7.1. Skolas darba pašvērtēšana 4 (ļoti labi)
7.2. Skolas attīstības plāns 3 (labi)
7.3. Skolas vadības darbs 3 (labi)
7.4. Sadarbība ar citām institūcijām 3 (labi)
28
Citi sasniegumi
Balvu Valsts ģimnāzijas skolēnu sasniegumi
starpnovadu mācību priekšmetu olimpiādēs.
2016./2017.m.g.
Bioloģijas olimpiāde
Elīza Pundure 9a 2.vieta Valentīna Pužule
Vita Servidova 9a 3.vieta Valentīna Pužule
Agnese Ieva Lipska 9c Atzinība Sandra Mozule
Elizabete Pušpure 9a Atzinība Valentīna Pužule
Amanda Romka 10b 3.vieta Anna Barbaniška
Paula Paidere 10b 3.vieta Anna Barbaniška
Matīss Zelčs 10b Atzinība Anna Barbaniška
Sigita Skudriņa 10a 3.vieta Anna Barbaniška
Ieva Jurjāne 11a 3.vieta Anna Barbaniška
Leo Liepiņš 11a 2.vieta Anna Barbaniška
Mairita Dukovska 11c 3.vieta Anna Barbaniška
Alīna Fjodorova 11a 3.vieta Anna Barbaniška
Līva Supe 12c 1.vieta Anna Barbaniška
Ivanda Adata 12a 2.vieta Anna Barbaniška
Elvita Kokoreviča 12b dalība Anna Barbaniška
Alondra Miščenko 12b dalība Anna Barbaniška
Vēstures olimpiāde
Agnese Ieva Lipska 9c 2.vieta Mudīta Stepanova
Roberta Sērmūkša 9c dalība Mudīta Stepanova
Ernests Mežals 9a dalība Mudīta Stepanova
Ivanda Adata 12a 3.vieta Irēna Šaicāne
Vācu valodas olimpiāde
Elvita Kravale 12a 1.vieta Ņina Ļeļe
Agita Melberga 12a 2.vieta Ņina Ļeļe
Marija Elizabete Lipāne 8c Atzinība Irina Kovšova
Samanta Dzergača 8a Atzinība Irina Kovšova
Alita Ertmane 8c dalība Irina Kovšova
29
Mājturības un tehnoloģiju olimpiāde
Elīza Pundure 9a 3.vieta Sandra Mozule
Sandra Dzintare 9a dalība Sandra Mozule
Elizabete Pušpure 9a 2.vieta Sandra Mozule
Sintija Kokoreviča 7c 1.vieta Sandra Mozule
Matīss Gržibovskis 7b 2.vieta Zigfrīds Lielbārdis
Sandis Livzenieks 8c 1.vieta Zigfrīds Lielbārdis
Ričards Ķerģis-Kariks 8c 1.vieta Zigfrīds Lielbārdis
Ivo Bisenieks 7b 2.vieta Zigfrīds Lielbārdis
Matemātikas olimpiāde
Jānis Bikaviņš 7a dalība Irēna Baltiņa
Ieva Ciukore 7b dalība Irēna Baltiņa
Matīss Gržibovskis 7b dalība Irēna Baltiņa
Evelīna Krakope 7b dalība Irēna Baltiņa
Adelīna Diāna Mālija 7b dalība Irēna Baltiņa
Viesturs Supe 7a dalība Irēna Baltiņa
Dita Kataja-Paegle 7a dalība Irēna Baltiņa
Jūlija Streļcova 7a dalība Klinta Andža
Igors Bužs 8a dalība Rita Kluce
Kristaps Kokorevičs 8b dalība Anita Kamendere
Ričards Ķerģis – Kariks 8c dalība Anita Kamendere
Vadims Zeltiņš 8c dalība Anita Kamendere
Vita Servidova 9a Atzinība Anita Kamendere
Kristers Zelčs 9c dalība Lucija Boldāne
Agnese Ieva lipska 9c dalība Lucija Boldāne
Rihards Kacēns 9a dalība Anita Kamendere
Varis Bukšs 9a dalība Anita Kamendere
Ernests Mežals 9a dalība Anita Kamendere
Elīza Pundure 9a dalība Anita Kamendere
Karīna Ločmele 10a dalība Rita Kluce
Paula Paidere 10b Atzinība Anita Kamendere
Matīss Zelčs 10b 3.vieta Anita Kamendere
Vadims Sņegovs 10b dalība Anita Kamendere
Dārija Semjonova 10b dalība Anita Kamendere
Laura Berne 10b dalība Anita Kamendere
Aiva Niedra 11c dalība Irēna Baltiņa
30
Maksis Garais 11b dalība Irēna Baltiņa
Gvido Dokāns 11b dalība Irēna Baltiņa
Mairita Dukovska 11c dalība Irēna Baltiņa
Ieva Jurjāne 11a dalība Irēna Baltiņa
Matīss Silinieks 11b dalība Irēna Baltiņa
Jūlija Cabule 11c dalība Irēna Baltiņa
Agita Melberga 12a dalība Rita Kluce
Alondra Miščenko 12b dalība Anita Kamendere
Lotārs Aleksejevs 12b dalība Anita Kamendere
Eduards Plušs 12c dalība Anita Kamendere
Sintija Pitkeviča 12c dalība Anita Kamendere
Pēteris Maks 12c dalība Anita Kamendere
Kīmijas olimpiāde
Ernests Mežals 9a dalība Velta Učelniece
Roberta Sērmūkša 9c dalība Anita Balantajeva
Dāvis Karavoičiks 9a dalība Velta Učelniece
Maksims Fjodorovs 9a dalība Velta Učelniece
Ritvars Klodžs 9a dalība Velta Učelniece
Ikola Mačāne 10a dalība Anita Balantajeva
Signe Seveļkova 10a dalība Anita Balantajeva
Mairita Dukovska 11c dalība Velta Učelniece
Ieva Jurjāne 11a dalība Velta Učelniece
Laura Timofejeva 11a dalība Velta Učelniece
Lauma Šamkina 12a dalība Velta Učelniece
Latviešu valodas olimpiāde
Nellija Teilāne 8a Atzinība Aija Dvinska
Marija Elizabete Lipāne 8c dalība Ināra Konivale
Kristaps Kokorevičs 8b dalība Ilga Petrova
Samanta Dzergača 8a dalība Aija Dvinska
Nadīna Magone 8b dalība Ilga Petrova
Dita Kuzņecova 8b dalība Ilga Petrova
Annija Anete Logina 9c dalība Rudīte Priedeslaipa
Baiba Vīksniņa 9b dalība Aija Dvinska
Harijs Ločmelis 9b Atzinība Aija Dvinska
Vita Servidova 9a dalība Aija Dvinska
31
Mairita Dukovska 11c 3.vieta Valija Muldiņa
Ieva Jurjāne 11a 3.vieta Rudīte Priedeslaipa
Guna Apša 11b Atzinība Rudīte Priedeslaipa
Ivanda Adata 12a Atzinība Ilga Petrova
Agita Melberga 12a Atzinība Ilga Petrova
Lauma Šamkina 12a dalība Ilga Petrova
Līva Supe 12c dalība Rudīte Priedeslaipa
Krievu valodas olimpiāde
Vita Servidova 9a dalība Valentīna Kravale
Marika Jefimova 9b 3.vieta Inga Kleine
Beāte Knēģere 9d Atzinība Līvija Bukovska
Jūlija Gorbača 9c 2.vieta Valentīna Kravale
Fizikas olimpiāde
Vita Servidova 9a dalība Ārita Andrejeva
Ernests Mežals 9a dalība Ārita Andrejeva
Paula Paidere 10b dalība Ārita Andrejeva
Vadims Sņegovs 10b dalība Ārita Andrejeva
Ērika Ivanova 10a dalība Edgars Kamenders
Ikola Mačāne 10a dalība Edgars Kamenders
Daniels Viļčuks 10a dalība Edgars Kamenders
Rodrigo Krilovs 10b dalība Ārita Andrejeva
Amanda Romka 10b dalība Ārita Andrejeva
Līga Sergejeva 10a dalība Edgars Kamenders
Matīss Silinieks 11b dalība Ārita Andrejeva
Maksis Garais 11b dalība Ārita Andrejeva
Aiva Niedra 11c dalība Ārita Andrejeva
Gvido Dokāns 11b dalība Ārita Andrejeva
Ieva Jurjāne 11a dalība Ārita Andrejeva
Mairita Dukovska 11c dalība Ārita Andrejeva
Eduards Plušs 12c dalība Ārita Andrejeva
Pēteris Maks 12c dalība Ārita Andrejeva
Ivanda Adata 12a dalība Ārita Andrejeva
Viesturs Vīksna 12c dalība Edgars Kamenders
Ģeogrāfijas olimpiāde
32
Mairita Dukovska 11c 3.vieta Ieva Useniece
Egmonts Salmanis 12c 3.vieta Ieva Useniece
Baiba Zaļaiskalna 11c Atzinība Ieva Useniece
Vizuālās mākslas olimpiāde
Marija Lukste 7a 1.vieta Daina Mediniece
Alise Aņisimova 8c 1.vieta Daina Mediniece
Anna Elīza Buglova 8b 2.vieta Daina Mediniece
Katrīna Buglova 7b 3.vieta Daina Mediniece
Karīna Ozola 7c Atzinība Daiga Zvirbule
Kristers Zelčs 9c 2.vieta Indra Keiša
Sigita Skudriņa 10a 2.vieta Daiga Zvirbule
Kristena Rakstiņa 9b Atzinība Indra Keiša
Kristīne Inga Lipska 11b 1.vieta Daiga Zvirbule
Ieva Jurjāne 11a 1.vieta Daiga Zvirbule
Laura Timofejeva 11c Atzinība Daiga Zvirbule
Angļu valodas olimpiāde
Nellija Teilāne 8a 2.vieta Gaida Fengāne
Marija Elizabete Lipāne 8c 1.vieta Eva Zučika-Kuzņecova
Anete Bērziņa 8c 1.vieta Eva Zučika-Kuzņecova
Reinis Niedra 8b 2.vieta Eva Zučika-Kuzņecova
Igors Bužs 8a 2.vieta Gaida Fengāne
Informātikas olimpiāde
Viesturs Supe 7a 1.vieta Daiga Kante
Dita Kataja-Paegle 7a 2.vieta Daiga Kante
Ekonomikas olimpiāde
Eduards Plušs 12c dalība Biruta Šāvele
Artis Plešs 12c dalība Biruta Šāvele
Martins Višņevskis 12c dalība Biruta Šāvele
Mūzikas olimpiāde
Una Romāne 7c 3.vieta Anastasija Ločmele
33
Balvu Valsts ģimnāzijas skolēnu sasniegumi
ZPD un konkursos
2016./2017.m.g.
Konkurss “Pazīsti savu organismu!”
Artis Brokāns 12b dalība Anna Barbaniška
Agris Timofejevs 12a dalība Anna Barbaniška
Līva Supe 12c 1.vieta Anna Barbaniška
Konkurss “Pazīsti savu organismu!” Daugavpils Universitātē
Līva Supe 12c dalība Anna Barbaniška
ZPD konference Daugavpilī
Agnese Kaša 10b 2.vieta Valentīna Pužule
Elza Elksnīte 10c 2.vieta Valentīna Pužule
Artis Brokāns 12b Atzinība Anna Barbaniška
Agita Matule 11a dalība Valentīna Pužule
Mairita Dukovska 11c 2.vieta Irēna Šaicāne
RTU ZPD konkurss
Agita Matule 11a dalība Valentīna Pužule
Starpnovadu publiskās runas konkurss angļu valodā E.Glika Alūksnes VĢ
Laura Timofejeva 11c 1.vieta Gaida Fengāne
Jūlija Cabule 11c dalība Gaida Fengāne
34
Balvu Valsts ģimnāzijas skolēnu sasniegumi
reģionālajās mācību priekšmetu olimpiādēs.
2016./2017.m.g.
Atklātā fizikas olimpiāde Rēzeknē
Paula Paidere 10b dalība Ārita Andrejeva
Laura Berne 10b dalība Ārita Andrejeva
Matīss Silinieks 11b dalība Ārita Andrejeva
Vita Servidova 9a dalība Ārita Andrejeva
Atklātā matemātikas olimpiāde Rēzeknē
Jānis Bikaviņš 7a dalība Irēna Baltiņa
Adelīna Diāna Mālija 7b dalība Irēna Baltiņa
Ieva Ciukore 7b dalība Irēna Baltiņa
Kristaps Kokorevičs 8b dalība Anita Kamendere
Anete Vigule 8b dalība Anita Kamendere
Atklātā ķīmijas olimpiāde Rēzeknē
Ikola Mačāne 10a dalība Anita Balantajeva
Atklātā angļu valodas olimpiāde Rēzeknē
Anete Bērziņa 8c 1.vieta Eva Zučika-Kuzņecova
Agnese Ieva Lipska 9c 2.vieta Irīna Krivošejeva
Marija Elizabete Lipane 8c 2.vieta Eva Zučika-Kuzņecova
Atklātā angļu valodas olimpiāde Preiļos
Artis Brokāns 12b dalība Eva Zučika-Kuzņecova
Ivanda Adata 12a dalība Inga Vanaga
Eduards Plušs 12c dalība Inga Vanaga
35
Balvu Valsts ģimnāzijas skolēnu sasniegumi
valsts mācību priekšmetu olimpiādēs.
2016./2017.m.g.
Mājturības un tehnoloģiju olimpiāde
Sandis Livzenieks 8c 2.vieta Zigfrīds Lielbārdis
Ričards Ķerģis-Kariks 8c Atzinība Zigfrīds Lielbārdis
Harijs Ločmelis 9b 1.vieta Zigfrīds Lielbārdis
Matemātikas olimpiāde
Vita Servidova 9a dalība Anita Kamendere
Matīss Zelčs 10b dalība Anita Kamendere
Maksis Garais 11b dalība Irēna Baltiņa
Latviešu valodas olimpiāde
Mairita Dukovska 11c dalība Valija Muldiņa
Ģeogrāfijas olimpiāde
Mairita Dukovska 11c dalība Ieva Useniece
Vēstures olimpiāde
Ivanda Adata 12a dalība Irēna Šaicāne
Angļu valodas olimpiāde „English Guru”
Ivanda Adata 12a dalība Inga Vanaga
Aksels Supe 12a dalība Inga Vanaga
ZPD konference
Mairita Dukovska 11c dalība Irēna Šaicāne
36
Akceptēts:
pedagoģiskās padomes sēdē
25.08.2017.
protokols Nr.1
Recommended