Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning

Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning

Sociala medier och lärandeÄmnesdidaktisk konferens in fritidspedagogik, 2012-02-10

Sylvi Vigmo, Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande

Möjligheter…INNEHÅLL: BARNET SOM MOTTAGARE

KONTAKT: BARNET SOM DELTAGARE

AKTIVITETER: BARNET SOM AKTÖR

UNDERVISNING, LITERACY, LÄRANDE

LÄROMEDEL DELAT INTRESSE MED ANDRA

LÄRANDE, SJÄLV ELLER I GRUPP

DELTAGANDE OCH SAMHÄLLSENGAGEMANG

GLOBAL INFORMATION

UTBYTE - INTRESSEGRUPPER

KONKRETA FORMER FÖR SAMHÄLLSENGAGEMANG

SKAPANDE, UTTRYCKA SIG

MÅNGFALD – RESURSER

UPPMANING/INSPIRATION TILL SKAPANDE, DELTAGANDE

SKAPANDE AV INNEHÅLL

IDENTITET, SOCIALA NÄTVERK

RÅD (T EX HÄLSA, SEX ETC

SOCIALT NÄTVERKANDE, DELA MED ANDRA

FORMULERA SIG, UTVECKLA SIN IDENTITET

Livingstone & Haddon, 2010

Risker…INNEHÅLL: BARNET SOM MOTTAGARE

KONTAKT: BARNET SOM DELTAGARE

AKTIVITETER: BARNET SOM AKTÖR

KOMMERSIELLA REKLAM, SPAM, SPONSRING

”TRACKING”/STÖLD AV PERSONDATA

SPEL, OLAGLIG NEDLADDNING, ”HACKING”

AGGRESSIVA VÅLDSSKILDRINGAR, HATFYLLT INNEHÅLL

MOBBAD, TRAKASSERAD, ”STALKED”

MOBBA ELLER TRAKASSERA ANDRA

SEXUELLA PORNOGRAFISKT/SEXUELLT INNEHÅLL

MÖTE MED OKÄNDA ONLINE ”FÖRFÖRELSE” (GROOMING)

SKAPA/LÄGGA UT PORNOGRAFISKT INNEHÅLL

VÄRDERINGSMÄSSGA

RASISM, DISKRIMINERANDE INFORMATION/RÅD/DROGER

SJÄLVSKADA, OÖNSKAD ÖVERTALNING

RÅDGIVNING, T EX SJÄLVMORD, SJÄLVSVÄLT

SOCIALA MEDIER? VARFÖR?

Webb 1.0 – Webb 2.0utveckling av teknikens infrastrukturökad tillgänglighet: Internet & bredbandutveckling av användarvänlighet

NavigeraSamarbetaKommunicera

NYA ARENOR!

Dela skapa och bytaManipulera, redigera, kombineraKommunikation – dialog nya arenorSpel och virtuella världar (second life)Sociala nätverk (medlem)

Bloggande (en slags journal/dagbokWikis & andra ytor för samarbete (skapa, editera, länka)Prenumerera – håll dig uppdaterad & informeradTwittra (eng. kvittra), mikroblogg, 140 tecken

KOMPETENSER

Experimentera, leka, problemlösningIdentitet/erSimuleringSkapa meningsfulla sammanhang, remix”Multitasking”, byte av fokusGå bortom sin kapacitetKollektivt kunskapande – gemensamt mål

VÄRDERA, kritiskt granska

NAVIGERA i informationsrika miljöer

NÄTVERKA – syntetisera, sprida, kommunicera

FÖRHANDLA - möta andra/s perspektiv

VISUALISERA, tolka, skapa, uttrycka idéer

Nya arenor…2 miljoner svenskar per månad

1,2 miljoner svenskar i mobilen/dag

50% ungdomar får sin profil kapad (facerape),

Källa: Kairos Future 2011

SOCIALA MEDIER – VARJE DAG

35% i åldrar 9-79 en vanlig dag (Nordicom, 2011)

91% av svenska journalister i sitt arbete (GU, 2011)

60% arbetande i kommuner, landsting och regioner (SKL 2010)

50% ungdomar har en profil på ett socialt nätverk (EU Kids online)

Bottom-up

Meningsfull interaktion

Meningsfullt deltagande

Vem bidrar? Mindre intressant

Ok att inte bidra

Annat mål

Skapar spänning

Vem äger?Vem är författare?

Bedömning ResultatFree-riding & fusk?

ORGANISERAD UTBILDNING

Teknikens infrastruktur utveckladesÖkad tillgänglighet Internet & bredbandAnvändargränssnitt – mer utvecklat mer användarvänligt

navigerasamarbeta

kommunicera

VARFÖR WEBB 2.0?

EU Kids Online

UNESCOs summering – informations- och media literacy

5 grundläggande kompetenser ”the five Cs”

ComprehensionCritical thinkingCreativityCross-cultural awarenessCitizenship

Focus ”on learners’ capabilities as critical receivers and producers of information in all media”. (p7)

”Teacher Training Curricula For Media and Information Literacy”, Report of the International Expert Group Meeting UNESCO House, Paris, 2008. Drafted by Penny Moore.

SKOLAFORMELLTORGANISERATPRIVAT –

INDIVIDUELLTFYSISKT

FRITIDINFORMELLTFRITTOFFENTLIGT – KOLLEKTIVTDISTANSVIRTUELLT

Hybrida digitala miljöer

Gränslöst

DILEMMAN…

UTMANINGAR…

“Vi behöver tänka om – tänka nytt om vad som är meningsfullt när det gäller att läsa och att skriva.”

Kress, G. (2003). Literacy in the Media Age. Routledge. London

Tänka om – tänka nytt?Stora förväntningar (igen?)

Individens möjligheter (här och nu, precis som JAG vill ha det

”informellt lärande”

Utmanar existerande strukturer

Kunskapsbyggande - kollektivt

21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD

Countries