BÁSICA SÉPTIMA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2014-2015

BÁSICA

SÉPTIMA SESIÓN ORDINARIACICLO ESCOLAR 2014-2015

Séptima Sesión Ordinaria

Horario Actividad

9:00-9:15(10 min.) Bienvenida y encuadre

9:15-10:00(45 min)

Revisión del tema de PACE: Convivo con los demás y los respeto.

10:00-11:00(60 min.)

Revisión del tema: Aprender entre pares . Una propuesta de desarrollo profesional para la mejora de la escuela.

11:00-11:15(15 min.) Receso

11:15-13:15(120 min.)

Recapitular los momentos de la guía1. Avances en lo individual2. Avances como colectivo3. Comuniquemos los avances4. Estrategias para la mejora escolar

13:15-14:00(45 min)

Toma de acuerdos por nivel educativos para el 100% Supervisores

Propuesta de agenda de trabajo 22 de mayo (Reunión con coordinadores de grupo)

Séptima Sesión Ordinaria

Horario Actividad Recursos Responsable8:30 – 9:00

(30 min)Registro de participantes DAyCdM

9:00 – 9:10(10 min)

Presentar la agenda. Etapa 100% Supervisores

Agenda de trabajoCoordinador del grupo

(Supervisores)

9:20 – 9:50(40 min)

Desarrollar los cuatro momentos de la guía:1. Avances en lo individual

Presentación PowerPoint

Coordinador del grupo (Supervisores)

10:00– 11:00

(60 min)2. Avances como Colectivo

Presentación PowerPoint

Coordinador del grupo (Supervisores)

11:00– 11-15

(15 min)Receso

11:15 – 12:00

(45 min)3. Comuniquemos los avances

Presentación PowerPoint

Coordinador del grupo (Supervisores)

12:00-12:30(30min)

4. Estrategias para la mejora escolar . Convivo con los demás y los respeto. Estrategia de lectura y uso de TIC.

12:30– 13:30

(60 min)

Revisión del tema: Aprender entre pares . Una propuesta de desarrollo profesional para la mejora de la escuela.

Aspectos generales

Presentación PowerPoint Coordinador del grupo

(Supervisores)

Propuesta de agenda de trabajo (Reunión taller 100 % supervisores)

Séptima Sesión Ordinaria

El Aprendizaje entre pares valora y reconoce el intercambio profesional entre iguales, como una herramienta de superación profesional por excelencia.

Revisar con mirada crítica puntos de vista divergentes, soluciones y planteamientos diversos e innovadores con aquellos colegas con quienes se comparten objetivos y problemáticas similares

Instrumento para potenciar los procesos de cambio hacia la mejora de la calidad educativa institucional.

Aprender entre Pares

Séptima Sesión Ordinaria

¿Quiénes son los pares?

Personas que ocupan una posición semejante (sistema educativo)

Para construir mejores propuestas, potenciadas con los

saberes de todos

Séptima Sesión Ordinaria

¿Qué significa aprender entre pares?

Más que interacción entre colegas

Tarea sistemática de intercambio y

colaboración horizontalSustentada en el diálogo pedagógico en espacios

favorables para el intercambio

Requiere sentido de pertenencia, tolerancia, respeto

y compromiso

Séptima Sesión Ordinaria

Proceso de aprendizaje mutuo,

basado en la autocrítica y en el

análisis, donde se habla honesta y

abiertamente de los problemas y

éxitos cotidianos, orientando la

acción y generación de

acuerdos básicos que impulsen los

cambios necesarios hacia la mejora

del desempeño.

Aprender entre Pares

Séptima Sesión Ordinaria

¿ Por qué aprender entre pares?

Forma esencial del

aprendizaje

Renovar su quehacer

Nutrir saberes y experiencia

Aumentar la autoestima

Fortalecer la confianza en el

saber propio

Crear comunidad educativa

responsable

Séptima Sesión Ordinaria

¿ Cómo se aprende entre pares?

Aprender juntos, unos con

otros y unos de otros

Intercambio de ideas,

experiencias, conocimientos

pero enriquecido con estudio

(investigación, lecturas,

observaciones, asesoría de

terceros y especialistas, etc.)

Séptima Sesión Ordinaria

¿ Quién puede aprender entre pares?

Todo integrante que tenga la

disposición de ánimo y la

decisión personal de ser mejor

profesional.

Que sea capaz de reflexionar

acerca de su propio trabajo o

que esté dispuesto a aprender a

hacerlo.

Que esté dispuesto a escuchar a

otros, a compartir y potenciar

conocimientos.

Con disposición a equivocarse y

aprender del error.

Séptima Sesión Ordinaria

¿ Quién puede aprender entre pares?

Pueden cambiar la manera

en que yo hago las cosas,

de la misma manera en que

yo puedo aportar a que

los otros sean mejores.

Séptima Sesión Ordinaria

¿ Cuáles son las características del aprendizaje entre pares?

Modelo para la cotidianeidad. Hacer mejor lo que se hace a

diarioModelo de aprendizaje

institucional. Obtengan practicas regulares en la escuela y el aula

Es un trabajo dirigido y acompañado.

Es formativo. Aprender en la realización de la tarea cotidiana.

Séptima Sesión Ordinaria

¿ Cuándo emplear la metodología de aprender entre pares?

En el CTE 100%

Supervisores, CTE de Zona

y en el CTE de Escuela.

Como una estrategia de formación permanente para la

mejora

Para monitorear y evaluar las acciones de mejora

Cuando se requiere el aporte de otras perspectivas

Para apoyar profesional y/o moralmente a los que

recién se incorporan a la función

Séptima Sesión Ordinaria

¿Qué relación existe entre el trabajo educativo (de gestión o enseñanza) y el aprendizaje entre

pares?

El trabajo entre pares contribuye

al empoderamiento de los

colectivos escolares como

agentes de cambio y

transformación

Séptima Sesión Ordinaria

¿Qué se necesita prever antes de la sesión entre pares?

Convocatoria anticipada

Material básico (Programas de estudio,

libros de texto, materiales de apoyo, etc. )

Fijar propósitos específicos

Determinar la duración de la sesión (2-4

horas)

Dar seguimiento (acuerdos) y evaluar

(replantear la estrategia) las reuniones

Coordinador de la sesión

Compartir conocimientos y habilidades

(asesoría)

Séptima Sesión Ordinaria

¿ Qué actitudes y valores se ponen en juego en el aprendizaje entre pares?

Valores democráticos para generar

ambientes adecuados para

aprender:

Compromiso

Esfuerzo

Honestidad

Tolerancia

Solidaridad

Empatía

Séptima Sesión Ordinaria

¿ Cómo favorece la Supervisión Escolar el trabajo entre pares?

Reconoce los saberes, habilidades y experiencias de los

directores y docentes

Propicia el aprovechamiento de espacios de intercambio

académico

Propicia el análisis sistemático de las prácticas

profesionales

Facilita el intercambio de experiencias organizativas y

pedagógicas

Favorece el intercambio de prácticas exitosas

Propicia la apertura del aula (para que sean observadas)

y de las prácticas docentes

Difunde la información obtenida en las visitas al aula