Benjalug Namfa, Ph.D. - WordPress.com · 2013. 9. 10. ·...

Benjalug Namfa, Ph.D.

Benjalug Namfa, Ph.D.

Benjalug Namfa, Ph.D.

Benjalug Namfa, Ph.D.

Benjalug Namfa, Ph.D.

Benjalug Namfa, Ph.D.

Literacy Ability and

21st Century Education

Benjalug Namfa, Ph.D.

What

is

Literacy

?

Benjalug Namfa, Ph.D.

ความสามารถในการอาน การฟง-ด การพด เพอร เขาใจ วเคราะห สรปสาระส าคญ ประเมนสงทอาน ฟง-ด จากสอประเภทตางๆ

และสอสารดวยการพด การเขยนไดถกตองตามหลกภาษา อยางสรางสรรค เพอการน าไปใชในชวตประจ าวน อยรวมกนในสงคมและการศกษาตลอดชวต

Benjalug Namfa, Ph.D.

Literacy =

Reading for

Information

Interpretation

Reflection &

Evaluation

Benjalug Namfa, Ph.D.

Benjalug Namfa, Ph.D.

Benjalug Namfa, Ph.D.

Benjalug Namfa, Ph.D.

Benjalug Namfa, Ph.D.

Benjalug Namfa, Ph.D.

ความสามารถ/ทกษะอานออก อานคลอง

อานคลอง

อานออก

อานค าพนฐาน/เขาใจความหมายของค าพนฐานไดไมนอยกวา 600 ค า

เขาใจความหมายของค าพนฐานเพมจาก ป.1 ไดไมนอยกวา 800 ค า/อานขอความทมความยากงายใกลเคยงหนงสอเรยน

เขาใจความหมายของค าพนฐานเพมจากป.2 ไดไมนอยกวา 1,200 ค าและอานขอความเรองบทรอยกรองทมความยากงายใกลเคยงหนงสอเรยน ดวยความเขาใจ

ป.1

ป.2

ป.3

อานขอความ เรอง บทรอยกรองทมความยากงายใกลเคยง หนงสอเรยน อยางคลองแคลว สรปใจความส าคญ

อานขอความ เรอง บทรอยกรองทความยากงายใกลเคยง-หนงสอเรยนอยางคลองแคลว สรปใจความส าคญ ขอคด

อานขอความ เรอง บทรอยกรองทมความยากงายใกลเคยงหนงสอเรยนอยางคลองแคลว สรปใจความส าคญ แยกแยะ ขอเทจจรง ขอคดเหน

ป.4

ป.5

ป.6

Benjalug Namfa, Ph.D.

เขยนได เขยนคลอง

เขยนคลอง

เขยนได

เขยนค าพนฐานไดไมนอยกวา 600 ค า ประโยคงาย ๆ

เขยนค าพนฐานเพมจาก ป.1 ไดไมนอยกวา 800 ค า เขยนบรรยายภาพ

เขยนค าพนฐานเพมจาก ป.2 ไดไมนอยกวา 1,200 ค า เขยนบรรยายภาพ

ป.1

ป.2

ป.3

เขยนยอความอยางคลองแคลว

เขยนแสดงความรสกและความคดเหนอยางคลองแคลว

เขยนเรยงความอยางคลองแคลว

ป.4

ป.5

ป.6

Benjalug Namfa, Ph.D.

Benjalug Namfa, Ph.D.

ตงแตหลกสตรทไมไดเนนภาษาไทยตงแตเดก เพราะมการสอนถง 8 กลมสาระ ท าใหประสทธภาพ

ของการเรยนการสอนภาษาไทยต า

“...ขณะนมเสยงสะทอนของครเรองภาษาไทยวา เดกของเราออนภาษาไทยมากและจากคะแนน NT (National Test)

ลาสดในวชาภาษาไทย เปนการสะทอนปญหาการจดการศกษาทงระบบ

นอกเหนอจากนเปนเรองของความรสกของผเกยวของวา เดกยงรภาษาไทยนอย

การวดและประเมนผลกจะเปนปญหา

จงเปนตวอยางใหเหนวา การจะปฏรปการศกษาตองท าทงระบบ ตงแตกระบวนการเรยนรของเดก

การจดการศกษาใหสอดคลองกบกระบวนการเรยนร เชน เดกไมรภาษา อานไมได ฟงไมเขาใจ การเรยนวชาตาง ๆ กจะออนทงหมด...”

การไมมการทดสอบวดผลทเปนมาตรฐาน ในเรองความรเกยวกบภาษาไทย

ซงเดกชนประถมศกษาจะไดวดกตอเมออยชน ป.3 และจะวดอกครงตอนเขาเรยนระดบมธยมศกษา ในโรงเรยนบางแหงทจะใหมการวดผลเทานน

Benjalug Namfa, Ph.D.

PISA OECD

ใชระดบคณภาพการศกษา เปนตวท านายศกยภาพความเจรญเตบโตทางเศรษฐกจของประเทศน นๆ

Benjalug Namfa, Ph.D.

PISA OECD

และพบวา ในระยะยาว

ระดบการรเร องเฉลยของประชาชนในชาต เปนตวท านายเศรษฐกจทดกวา คณวฒทางการศกษา

Benjalug Namfa, Ph.D.

Level 5

Level 4

Level 3

Level 2

Level 1

Below Level 1

นกเรยนไทยอยตรงไหน

ระดบ 1 นกเรยนสามารถจดการกบการอานไดในภารกจอยางงาย เชอมโยงขอเขยนทไดอานกบสงทเก ยวของไดต า ไมสามารถอางองหรอเปรยบเทยบไดถาตองมการคด

วเคราะหเพมเตม

ระดบ 2 จบใจความไดกตอเมอเนอหาทอานคอนขางตรงไปตรงมาเทาน น

ระดบ 5 สามารถเขาใจขอเขยนทซบซอน วเคราะหและประเมนเนอหาเปน สรางสมมตฐานจากสงทอานและดงเอาความรสาระในน นมาสรางเปนแนวคดของตนได

Benjalug Namfa, Ph.D.

PISA Literacy

นกเรยนไทยอยตรงไหน ?

Benjalug Namfa, Ph.D.

Benjalug Namfa, Ph.D.

Level 5

Level 4

Level 3

Level 2

Level 1

Below Level 1

สมรรถนะทางการอาน ระดบ 1-5

42.8 % ระดบ 1และต ากวา

แคอานออก จบใจความไมเปน

36.8 % ระดบ 2

นกเรยนแสดงวามความช านาญในการอานในระดบพนฐาน คอ สามารถอานและบอกสาระไดตอเมอขอความทอาน

คอนขางเดนชด ตรงไปตรงมา

0.3 % ระดบ 5 นกเรยนแสดงความเขาใจ สามารถแปลความ ตความ อางองหรอเชอมโยงสาระทไดอานกบภารกจของตน และสามารถวเคราะหและประเมนการเขยนอยาง

วพากษวจารณ สามารถคาดการณหรอสรางสมมตฐาน ดงเอาความรมาสราง

เปนแนวคดของตนได

Thailand

Benjalug Namfa, Ph.D.

ผลประเมนผลสมฤทธภาษาไทย

ช น ปการศกษา

2553

ปการศกษา

2554

ปการศกษา

2555

NT ป.3

50.74

54.78 42.94

O-NET ป.6

31.22

50.04 45.68

O-NET ม.3

42.80

48.11 54.48

O-NET ม.6

42.61

41.80 47.19

ทมา: ส านกทดสอบทางการศกษา สพฐ. Benjalug Namfa, Ph.D.

language and literacy abilities ? How to improve

Benjalug Namfa, Ph.D.

การเรงรดคณภาพ การอานรเร องและสอสารได

(Literacy) Benjalug Namfa, Ph.D.

เพอ

เปาหมาย

Benjalug Namfa, Ph.D.

ผเรยนทกคนสามารถอานรเร องและสอสารไดเพอการเรยนรท มประสทธภาพและการเรยนรตลอดชวต สการสราง

ทกษะอาชพและทกษะชวต

Benjalug Namfa, Ph.D.

แนวทางการด าเนนงาน

1. เรงสงเสรมการอานรเร องและสอสารได 2. พฒนารปแบบวธสอน 3. สงเสรมการมสวนรวมภาครฐ/เอกชนมากขน 4. ก ากบตดตาม ประเมนผลอยางใกลชด B

enjalug Namfa, Ph.D.

- ก าหนดนโยบายและแผนยทธศาสตรใหเปนวาระส าคญระดบชาต - จดท าเครองมอวดความสามารถดานการอานรเรองและสอสาร - พฒนาศกษานเทศกและครใหมความรและสามารถพฒนาการอาน รเรองและสอสารอยางหลากหลาย - สนบสนนสอ เครองมอ และวทยากร ตามความตองการเรงดวน - รณรงค สงเสรมใหทกภาคสวนตระหนกและรวมสนบสนน - ก ากบตดตามแนวทาง Triple A (Online), สมตดตามเฉพาะเขต (spot check) และตดตามตามกลยทธของ สพฐ.

- ด าเนนการตรวจสอบและคดกรองนกเรยนทกคน และวเคราะห สภาพปญหาจ าแนกนกเรยนตามกลมปญหา - พฒนาครตามผลการทดสอบนกเรยน - ก ากบ ตดตาม ใหความชวยเหลอโรงเรยนอยางใกลชด - รายงานความกาวหนาทกภาคเรยน

- ทดสอบการอานและสอสารนกเรยนทกคนดวยเครองมอ สพฐ. - จดท าขอมลนกเรยนเปนรายบคคล ตามสภาพปญหา - จดท าแผนซอมเสรมแกไขปญหานกเรยนเปนรายบคคล - สงเสรม/สนบสนนชวยเหลอครผสอนอยางใกลชด - ประสานผปกครองใหมสวนรวมแกไขปญหาอยางจรงจง - รายงานความกาวหนาตอ สพป./สพม.

สพฐ.

สพท.

สถานศกษา

เรงพฒนาการสงเสรมการอานรเร อง 1 แผนระยะเรงดวน

Benjalug Namfa, Ph.D.

สพฐ.

สพท.

สถานศกษา

พฒนารปแบบวธสอนการอานรเร อง 2 - ศกษาวจยและพฒนารปแบบวธสอนทไดผลและเผยแพร - พฒนา/จดหาสอนวตกรรมการสอนการอานรเรองและสอสาร สนบสนน สพป./สพม./โรงเรยน - พฒนาศกษานเทศกแกนน าใหสามารถพฒนาการอานรเรอง และสอสารอยางหลากหลาย - สงเสรมสพป./สพม.ใหพฒนารปแบบวธสอนทไดผล แลกเปลยนร และเผยแพรอยางกวางขวาง - รายงานความกาวหนาตอกระทรวงศกษาธการอยางตอเนอง

- พฒนาครใหมเทคนค/รปแบบวธสอนอยางหลากหลาย - พฒนา/จดหาสอการสอนทสอดคลองกบสภาพทองถน - ตดตาม นเทศ ใหความชวยเหลอโรงเรยนอยางใกลชด - รายงานความกาวหนาอยางตอเนอง

- คดเลอกครสอนภาษาไทยเกงใหรบผดชอบชน ป.1-3 - สงเสรม สนบสนน ชวยเหลอครผสอนอยางใกลชด - สรางความตระหนกครทกกลมสาระใหความส าคญตอการ พฒนาการอานรเรองและลอสารไดของนกเรยนทกระดบชน - สงเสรม สนบสนน ชวยเหลอครผสอนใหใชรปแบบวธสอน อยางหลากหลาย เพอใหนกเรยนอานออกเขยนไดอยางคงทน - รายงานความกาวหนาตอ สพป./สพม. ทกระยะ

แผนระยะตอไป

Benjalug Namfa, Ph.D.

สพฐ.

สพท.

สถานศกษา

สงเสรมการมสวนรวมขององคกรภาครฐและเอกชนใหมากขน 3

- ประสานเครอขาย องคกรภาครฐและเอกชน ในการสงเสรม สนบสนนการด าเนนงานพฒนาการอานรเรองและสอสารได อยางหลากหลาย ทงดานองคความร สอ และนวตกรรม

- ประสานเครอขาย หนวยงานภาครฐและเอกชนในพนท ในการสงเสรมสนบสนนการด าเนนงานพฒนาการอาน รเรองและสอสารไดอยางหลากหลาย ทงดานงบประมาณ องคความร สอ และนวตกรรม - จดกจกรรมสงเสรมการมสวนรวมของผปกครองและชมชนทองถน

- ประสานผปกครองอยางใกลชด เพอใหมสวนรวมในการดแล เอาใจใสบตรหลาน ในการพฒนาการอานการเขยน - ประสานชมชนอยางใกลชดในการใหความชวยเหลอ สนบสนน กจกรรมของโรงเรยนในทก ๆ ดาน ตามสภาพความพรอม ของทองถน - จดกจกรรมสงเสรมการมสวนรวมของผปกครองและชมชนทองถน

แผนระยะตอไป

Benjalug Namfa, Ph.D.

สพฐ.

สพท.

สถานศกษา

ก ากบตดตามและประเมนผล 4 * ตดตามและประเมนผลการด าเนนงานของ สพป. /สพม. ใน การพฒนาการอานรเรองและสอสารได - ตามแนวทาง Triple A (ตดตาม Online) - ตดตามการด าเนนงานของ สพป./สพม. ตามกลยทธจดเนน - สมตรวจสอบบางเขตพนท (spot check) *รายงานความกาวหนาตอกระทรวงศกษาธการ

*ก ากบตดตาม ประเมนผล และนเทศใหความชวยเหลอโรงเรยน ในการสงเสรมสนบสนนการพฒนาการอานรเรองและสอสารได - รายภาค/รายป - สรปและรายงานผลตอ สพฐ.

*ก ากบตดตาม นเทศ และใหความชวยเหลอคร ในการพฒนา การอานรเรองและสอสาร - รายเดอน/รายภาค - สรปและรายงานความกาวหนาตอ สพป./สพม.

แผนระยะตอไป

Benjalug Namfa, Ph.D.

แผนระยะเรงดวน

5 ก.ย.

26-30 ส.ค.

4-5 ก.ย.

9-20 ก.ย.

21-30 ก.ย.

สงหาคม กนยายน ตลาคม 2557 ภาคเรยนท 2 2556

สพฐ.

จดท าเครองมอ

ตรวจสอบเพอคดกรอง

นร. ป.3 ป. 6

ทกเขตพนท

สพฐ. ประกาศนโยบาย

อานไมออก เขยนไมไดตองไมม

ประชมสมมนา ผอ.เขต/ผอ.กลมนเทศ

รมว.ศธ. แถลงนโยบาย

“อานไมออก เขยนไมได ตองไมม”

สพป./สพม.

ตรวจสอบคดกรอง

วเคราะหจ าแนกกลมปญหา

รายงานผลTriple A

สพฐ.

สรปผล

การ

ด าเนนงาน

สพฐ. พฒนาวทยากร สอ ก ากบตดตาม

สพท. พฒนาคร สอ/นวตกรรม รายงานผลตอสพฐ.

โรงเรยน

ใหครทกคนมสวนรวมแกไขปญหา

ซอมเสรม นร.เปนรายบคคล

ประสานความรวมมอผปกครอง

ก ากบดแล รายงานผลตอ สพท.

Benjalug Namfa, Ph.D.

- ตดตามความกาวหนาการซอมเสรมแกไขปญหานกเรยนเปนรายบคคล

- พฒนาสอการเรยนร และนวตกรรมทองถน สนบสนนการด าเนนงานของ

โรงเรยน

- สนบสนนชวยเหลอโรงเรยนตามความ จ าเปนเรงดวน

- รายงานความกาวหนาตอ สพฐ.

-

2556 พ.ย. ธ.ค. 2557

- ตดตามความกาวหนาการด าเนนงาน

ของเขตพนทการศกษา

- ศกษา วจย เพอหาแนวทางและสอ

นวตกรรม สนบสนน สพป./สพม.และ

โรงเรยน

- สนบสนนชวยเหลอ สพป./สพท.

ตามความจ าเปนเรงดวน

- รายงานความกาวหนาตอ สพฐ.

ม.ค. ก.พ.

แผนระยะตอไป = 2 ระยะ

ม.ค.

พ.ย.-ธ.ค. 56 ม.ค.-ม.ค. 57

สพฐ.

สพท.

พ.ย.-ธ.ค. 56 ม.ค.-ม.ค. 57

Benjalug Namfa, Ph.D.

ยกระดบ คณภาพการศกษา

คณภาพ ศกษานเทศก

คณภาพคร

คณภาพผเรยน

Benjalug Namfa, Ph.D.

ปจจยส าคญส าหรบ

การยกระดบคณภาพการศกษา

การยกระดบ

คณภาพ ผเรยน

ระบบเรยนร

ระบบดแลนกเรยน

ระบบบรหารจดการ

Benjalug Namfa, Ph.D.

(ราง)ประกาศกระทรวงศกษาธการ เร อง มาตรการเรงรดคณภาพการอานรเร องและสอสารได

๑. สพฐ. ๑.๑ ก าหนดนโยบายและมาตรการเรงรดคณภาพการอานรเรอง และสอสารได ส าหรบนกเรยนชน ป. ๓ และ ป. ๖ ทกคน และท า MOU กบทกเขตพนทการศกษา ๑.๒ จดท าเครองมอตรวจสอบและคดกรอง และก ากบตดตาม โดยใชกระบวนการ Triple A สมตรวจสอบบางเขตพนท และตดตามการด าเนนงานตามกลยทธ ๑.๓ สงเสรมและพฒนาการแกไขปญหานกเรยนอานไมออก เขยนไมได ศกษา วจย จดหา และพฒนาสอการเรยนรท เหมาะสม สนบสนนการด าเนนงานของเขตพนทฯ ตามความตองการ จ าเปนเรงดวน ๑.๔ รณรงคสงเสรมใหทกภาคสวนตระหนกและรวมสนบสนน การด าเนนงานอยางจรงจง ๑.๕ รายงานความกาวหนาการด าเนนงานตามทกระทรวงศกษาธการ ก าหนด

(ราง)ประกาศกระทรวงศกษาธการ เร อง มาตรการเรงรดคณภาพการอานรเร องและสอสารได

๒. สพป./สพม. ทมโรงเรยนระดบประถมศกษา ๒.๑ ด าเนนการตรวจสอบและคดกรองสถานศกษาทกแหง ทจดการเรยนการสอน โดยด าเนนการ ชน ป. ๓ และ ชน ป. ๖ กอน และใหใชเครองมอคดกรอง ของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ๒.๒ วเคราะหขอมลนกเรยนตามระดบคณภาพ และรบผดชอบ ผลการตรวจสอบคณภาพนกเรยนรายบคคล ๒.๓ ก ากบ ตดตาม นเทศ และใหความชวยเหลอสถานศกษา ตามความจ าเปนเรงดวน ๒.๔ รายงานความกาวหนาการด าเนนงานตอ สพฐ. ทกภาคเรยน ตงแตเดอนตลาคม ๒๕๕๖ เปนตนไป

(ราง)ประกาศกระทรวงศกษาธการ เร อง มาตรการเรงรดคณภาพการอานรเร องและสอสารได

๓. สถานศกษา ๓.๑ ด าเนนการทกวธทจะใหนกเรยนในความรบผดชอบทกคน มความสามารถดานภาษาตามมาตรฐานชนป/ชวงอาย/ ศกยภาพ โดยเฉพาะนกเรยน ชน ป.๓ และชน ป.๖ ตองมพฒนาการอานรเรองและสอสารได ๓.๒ มแผนซอมเสรมนกเรยน ชน ป. ๓ และ ชน ป. ๖ ทกคน ทมปญหาอานไมออกเขยนไมได และด าเนนการซอมเสรม ใหนกเรยนอานรเรองและสอสารได ๓.๓ ประสานผปกครองในการสงเสรมการมสวนรวมเอาใจใส ดแลบตรหลานใหอานออกเขยนได และพฒนาทกษะ ภาษาไทยอยางใกลชด ๓.๔ ก ากบ ตดตาม นเทศ และชวยเหลอครภาษาไทย รวมทง ใหครทกคนมสวนรวมพฒนาการอานรเรองและสอสารได ของนกเรยน ๓.๕ รายงานความกาวหนาการด าเนนงานตอ สพป./สพม. หรอส านกบรหารงานการศกษาพเศษ แลวแตกรณ อยางตอเนองตามทก าหนด

- มมาตรการเรงรด การอานการเขยนอยางเขมขน - จดท าเครองมอตรวจสอบและคดกรองนร. ป.3 ป.6 ทกคน - ตดตาม ตรวจสอบความกาวหนาทกระยะ

สพฐ.

- ภายในก.ย. 56ตรวจสอบ คดกรองนกเรยนทกคน วเคราะหผเรยนเพอหาวธแกปญหา - ปดภาค 1/56 พฒนาคร / จดหาสอ นวตกรรม ชวยเหลอคร - รายงานผลตอ สพฐ. ทกระยะ

สพท.

- ต.ค. 56 ท าขอมล นร. อานไมออก เขยนไมได รายบคคล - ประชมผปกครองรบทราบ/แกไขปญหา -ปดภาค 1/56 พฒนาคร/จดหาสอ -ท าแผนซอมเสรม นร.รายบคคล - เปดภาค 2/56 ภายใน 2 สปดาหแรก จดซอมเสรม รายบคคลกอนเขาสหองเรยนปกต - รายงานผลตอ สพท.ทกระยะ

สถานศกษา

- เอาใจใสดแล บตรหลานอยางใกลชด - ใหความรวมมอสนบสนน ชวยเหลอโรงเรยน - ตดตามผลการแกไขปญหาของโรงเรยนอยางใกลชด

ผปกครอง

กระทรวงศกษาประกาศนโยบาย

นกเรยนอานไมออก เขยนไมได ตองไมม

- มมาตรการเรงรด การอานการเขยนอยางเขมขน - จดท าเครองมอตรวจสอบและคดกรองนร. ป.3 ป.6 ทกคน - ตดตาม ตรวจสอบความกาวหนาทกระยะ

- ภายในก.ย. 56ตรวจสอบ คดกรองนกเรยนทกคน วเคราะหผเรยนเพอหาวธแกปญหา - ปดภาค 1/56 พฒนาคร / จดหาสอ นวตกรรม ชวยเหลอคร - รายงานผลตอ สพฐ. ทกระยะ

- ต.ค. 56 ท าขอมล นร. อานไมออก เขยนไมได รายบคคล - ประชมผปกครองรบทราบ/แกไขปญหา -ปดภาค 1/56 พฒนาคร/จดหาสอ -ท าแผนซอมเสรม นร.รายบคคล - เปดภาค 2/56 ภายใน 2 สปดาหแรก จดซอมเสรม รายบคคลกอนเขาสหองเรยนปกต - รายงานผลตอ สพท.ทกระยะ

- เอาใจใสดแล บตรหลานอยางใกลชด - ใหความรวมมอสนบสนน ชวยเหลอโรงเรยน - ตดตามผลการแกไขปญหาของโรงเรยนอยางใกลชด

สพฐ. สพท. สถานศกษา ผปกครอง

กระทรวงศกษาประกาศนโยบาย

นกเรยนอานไมออก เขยนไมได ตองไมม

Benjalug Namfa, Ph.D.

คณภาพศษย

เปนสงสะทอน

คณภาพ

การจดการศกษา

คณภาพคร

Benjalug Namfa, Ph.D.

Every Student Needs Teachers

Benjalug Namfa, Ph.D.

Every Teacher

Needs Supervisor too !

Benjalug Namfa, Ph.D.

Learning + Sharing

Benjalug Namfa, Ph.D.

= Growth Together

Benjalug Namfa, Ph.D.

Literacy Changes Everything, including our future.

Benjalug Namfa, Ph.D.

เปลยนการสอน

ปรบการเรยน Benjalug Namfa, Ph.D.

ศน ./ผอ . เขต/ผ บร หาร

ครผสอน

Are you ready ?

Benjalug Namfa, Ph.D.

เดกทกคนตองการความเอาใจใสดแล จากผใหญอยางเรา

Benjalug Namfa, Ph.D.

Are we ready?

Benjalug Namfa, Ph.D.