BIENVENUE À LA FORMATION ANIMATEUR DE …...BIENVENUE À LA FORMATION ANIMATEUR DE TENNIS...

BIENVENUE À LA FORMATION ANIMATEUR DE TENNIS COMMMUNAUTAIRE

Nom du Formateur

ACCUEIL

Nous vous félicitons d’avoir pris l’engagement d’offrir des

programmes de tennis de qualité dans votre communauté!

Module 1

PROCESSUS DE LA FORMATION

Dans cette formation vous prendrez part à une série d’activités pratiques ou vous pourrez expérimenter et mettre en pratique les normes de qualité dans les programmes de tennis.

Module 1

RÉVISION

Quelle est notre mission?

Module 2 (A)

MISSION D’UN INSTRUCTEUR

Module 2 (A)

RÉVISION

Qu’est-ce que les joueurs vivent dans un programme de qualité?

Quelles sont les principales caractéristiques d’un programme de qualité?

Module 2 (A)

UN PROGRAMME DE TENNIS DE QUALITÉ

Dans un programme de tennis de qualité, les joueurs ont du PLAISIR grâce à:

Module 2 (A)

RÉVISION

Comment influençons-nous la décision d’un joueur de quitter ou de rester au tennis?

Module 2 (A)

IMPACT D’UN INSTRUCTEUR

Assurer une expérience positive est une étape essentielle pour développer un amour pour le jeu et garder les joueurs débutants dans le tennis!

Module 2 (A)

RÉVISION

Quel est l'impact de mettre en place un programme de tennis de qualité?

Module 2 (A)

IMPACT DES PROGRAMMES DE QUALITÉ

Module 2 (A)

Observer, expérimenter et identifier les composantes d’une séance de qualité!

Module 2 (B)

EXPÉRIMENTER LES NORMES DE QUALITÉ

Identifiez les composantes clés que vous avez expérimentées

ou observées!

(Cahier de travail: P.6)

Module 2 (B)

RÉVISION

Pour maximiser le PLAISIR, comment devrions-nous structurer une séance de tennis? Pourquoi?

Module 3

OBJECTIF DE CE FORMAT

Créer un désir de participation et améliorer les compétences de jeu de points des joueurs

Module 3

Maintenant, vivons l’expérience d’une activité d’échauffement tiré du curriculum « Apprendre et jouer » afin d’améliorer la littératie physique.

RÉFLEXION

Est-ce que vous avez eu du PLAISIRdurant l’échauffement?

Quelle norme de qualité vous a marqué le plus et pourquoi?

Quelles sont les bienfaits de l’échauffement?

Module 3 (A)

IMPORTANCE DE L’ÉCHAUFFEMENT

➢Augmenter la fréquence cardiaque & la température corporel

➢Créer des habitudes saines

➢Développer des habiletés athlétique (coordination) & la littératie physique

➢Prévenir les blessures

➢Tout en ayant du PLAISIR!

Module 3 (A)

Maintenant, installons les terrains rouges puisdécouvrons les activités de jeu

du curriculum « Apprendre et jouer » etaméliorons les compétences «Je joue des points»!

PLACEMENT DES TERRAINS ROUGES

HORIZONTALE:

VERTICALE:

Module 3 (B)

RÉFLEXION

Avez-vous eu du PLAISIR à jouer?

Quelle norme de qualité (NQ) vous a marqué le plus et pourquoi?

Module 3 (B)

RÉFLEXION/RÉVISION

Pourquoi devrions-nous commencer et terminer chaque séance de tennis en jouant des points?

Module 3 (B)

ÉQUILIBRER LE RATIO JEU/PRATIQUE/JEU

L’activité du 1er jeu est la réponse à:“Quand va-t-on jouer?”

L’activité pratique est la réponse à:“Comment puis-je mieux jouer?”

L’activité du 2ième jeu est la réponse à:“Est-ce que je joue mieux?”

Module 3 (B)

RÉFLEXION/RÉVISION

Est-ce qu’on peut mettre en œuvre une séance Jeu/Pratique/Jeu et améliorer les compétences “Je joue des points” de joueurs débutants dès le 1ier Jour? Comment?

Module 3 (B)

TENNIS PROGRESSIF ET DÉFI APPROPRIÉ

Ces modifications rendent le jeu accessible et améliorent la rétention et la croissance de tous les joueurs débutants!

J1: “Tennis avec la main ”J5: “Cônes en équipe”

J6: “Stop Tennis”J7: “Tag Tennis en équipe”

J8: “Monte & Descend”

Module 3 (B)

RÉFLEXION/RÉVISION

Que sont les tactiques de base?

Est-ce qu’on peut les enseigner aux débutants dès le Jour 1, même s’ils ne peuvent utiliser une raquette pour jouer? Comment?

Module 3 (B)

TACTIQUES DE BASE

Module 3 (B)

RÉFLEXION

Avez-vous trouvé cela difficile de donner des rétroactions tactiques?

Avez-vous trouvé cela difficile de motiver les joueurs en étant très enthousiaste?

Module 3 (B)

DONNER DES RÉTROACTIONS QUI AMÉLIORENT LA CONSCIENCE, LA CONFIANCE & PERFORMANCE DES JOUEURS

Soyez précis:

i. Concentrer sur 1 conseil technique

ii. Individualiser

Félicitez:

Félicitez ce que les joueurs font

bien

Encouragez:

Dites aux joueurs ce qu’ils doivent faire

DE LA BONNE FAÇON!

Module 3 (B)

Créations d’équipes,course pour monter les terrains oranges,

expérimenter le tennis par équipe & les ligues

PLACEMENT DES TERRAINS ORANGE (3/4 TERRAIN)

Grandeur Standard : Option étroite: Si vous avez une quantité limitée de matériel!

Module 3 (C)

RÉFLEXION

Est-ce que vous avez eu du PLAISIR à jouer en équipe?

Quelle norme de qualité vous a marqué le plus et pourquoi?

Module 3 (C)

INCORPORER ACTIVITÉS PAR ÉQUIPE

La création de liens d’amitiéest l’une des raisons principales pour laquelle les enfants commencent à faire du sport et restent dans le sport!

Module 3 (C)

INCORPORER DES ACTIVITÉS PAR ÉQUIPE

Suivez et comptabilisez chaque point gagné par un joueur à ceux de son équipe.

De cette façon, les joueurs sont encouragés à travailler dur pour chaque point car «chaque point compte!»

Module 3 (C)

Maintenant, dirigeons une activité d’échauffement tiré du curriculum « Apprendre et jouer » afin d’améliorer la littératie physique.

MAXIMISER LA PARTICIPATION ACTIVE

Maintenir un minimum de 45min d’activité sur 60min!

Note: Ramasser les balles, écouter les instructions et les pauses d’eau sont des

moments d’INACTIVITÉ!

Module 4 (A)

MAXIMISER LA PARTICIPATION ACTIVE & OPPORTUNITÉ POUR DÉVELOPPER LES HABILETÉS

Module 4 (A)

Maintenant, installons les terrains rouges puisdirigeons les activités de jeu

du curriculum « Apprendre et jouer » etaméliorons les compétences «Je joue des points»!

MAXIMISER LA PARTICIPATION ACTIVE & OPPORTUNITÉ POUR DÉVELOPPER LES

HABILETÉS

Incorporer des rotations qui mènent à une participation fréquente et égale pour

tous les joueurs

Module 4 (B)

À LA RECHERCHE DU PLAISIR

Suis-je un Instructeur Attentionné?

Est-ce que les joueurs Participent Activement?

Est-ce que je favorise la Création de Liens d’Amitié?

Est-ce que les joueurs ont un Défi Approprié?

Est-ce que les joueurs S’Améliorent?

Est-ce que les joueurs ont du Plaisir?

Module 4 (B)

RÉFLEXION

Qu’avez-vous trouvé de difficile à diriger des activités de jeu?

Module 4 (B)

Quelles sont les 4 habiletés “Je Joue au tennis…” que les joueurs débutants doivent maîtriser pour jouer avec succès au tennis?

Module 4 (B)

HABILTETÉS “JE JOUE AU TENNIS”

Module 4 (B)

ÉTAPES JEU/PRATIQUE/JEU

Le format Jeu-pratique-jeu est le cœur de chaque session, où les habiletés “Je Joue au

tennis…” sont développées.

Module 4 (B)

RÉVISION

Quelles sont les Contrôles de balle?

Pourquoi les joueurs doivent-ils être bons pour les exécuter?

Comment le joueur peut-il exécuter les contrôles de balle?

Module 4 (B)

LES CONTRÔLES DE BALLE POUR EXÉCUTER DES TACTIQUES

Gagner des points: Mettre en place les

tactiques:• + régulier que l’adv

• Bouger mon adv

• Enlever du temps

• Gagner du temps

Contrôles de balle:

• Hauteur

• Direction

• Vitesse

Module 4 (B)

Maintenant, vivons l’expérience d’une activité pratique tiré du curriculum « Apprendre et

jouer » et une progression d’échange afin d’améliorer les habileté « j’échange ».

RÉFLEXION

Avez-vous eu du PLAISIR durant la pratique?

Est-ce que cette pratique a amélioré vos habiletés “Je joue des points”?

Comment pouvez-vous augmenter ou diminuer le défi?

Quelle norme de qualité vous a marqué le plus et pourquoi?Module 5

Quel autre élément devons-nous implémenter afin d’assurer un programme de qualité?

Module 6

PROTÉGER LE TENNIS

Module 6

Qualité + Sécurité + Expériences positives =JOUEURS DE TENNIS POUR LA VIE!

RESSOURCES SUR LE SITE DE L’APT

Module 6

• Engagement

• Auto-évaluation

• Éducation

Devenir un

instructeur certifié

ATTEINDRE ET MAINTENIR LA QUALITÉ

Module 6

RÉFLEXION

Qu’est-ce qui vous a le plus marqué de ce que vous avez appris aujourd’hui?

Module 6

Félicitations et bon succès!

Module 6