View
243
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Ch4 Learning Media Topic
Citation preview
พ.ร.บ.
นายประสทธ ทองแสน 565050279-9 สาขาคณตศาสตร
นายอนชต ชยพทธา 565050289-6 สาขาคณตศาสตร
นางสาวคณตา ศรธาน 565050291-9 สาขาฟสกส
นายปรทศน พชตมาร 565050301-2 สาขาฟสกส
วาท รอยตรหญงปกษา จนเหวา 565050302-0 สาขาฟสกส
นางสาวยภาภรณ เจรญเขต 565050304-6 สาขาฟสกส
นางสาวเพชรรตน สงหนวน 565050335-5 สาขาชววทยา
สมาชกกลม
สถานการปญหา
สมมตวาในขณะนคณเปนนกศกษาฝกสอนโดยท าการสอนทโรงเรยนสาระวทยา หลงจากทคณสอนมาได
ระยะหนงแลว คณกสงเกตเหนวานกเรยนมลกษณะตางๆ ดงน
ด.ญ.ปนดดา เปนคนขยน ชอบอานหนงสอมาก เธอบอกวาชอบท าความเขาใจเนอหา
จากการอานหนงสอ หรอเอกสารมากกวา ฟงครอธบาย
ด.ช.เรยงชย เปนคนทชอบเรยนรสงแปลกใหม ชอบคนควา ชอบสงทตนตาตนใจและทา
ทายความสามารถ เพราะยงทาทายและตนตามากเทาไหร ยงจดจอกบสงนนมากและท าใหเกดการ
เรยนรสงเหลานนไดด
ด.ช. มรกต เปนคนทขาดจนตนาการ ถาไมไดเรยนจากการมองเหนภาพหรอของจรง
เวลาครสอนในช นนกภาพตามไมทน สงผลท าใหเขาเรยนรไดชาและไมทนเพอน
ด.ญ. สะรรตน เปนคนทไมชอบศกษาจากหนงสอทเปนขอความหรอตวอกษร เพราะใน
เวลาเรยนเขาจะตงใจฟงครอธบายเนอหา ท าความเขาใจและพยายามจบประเดนทส าคญใหไดใน
ขณะทเรยน เชน กระบวนการในการแกโจทย เขาจะตองเขาใจตอนนน โดยไมตองกลบไปอาน
หนงสออก เปนตน
ภารกจท 1
นกศกษาจะน าความรเรองสอการสอน ไปใชในการจดการ
เรยนรอยางไรเพอสนบสนนวธการเรยนรและพฒนาศกยภาพของ
นกเรยนแตละคนใหมประสทธภาพโดยสอทน ามาใชนนตอง
สนองตอบตอการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลาง โดยให
นกเรยนเปนผสรางความรเองดวย
วเคราะหภารกจท 1
หลกในการเลอกและใชสอการเรยนร
Individual learning
Teaching Learning Model and Technology
Higher-order thinking skills
Student center
ภาพแสดงการเปลยนบทบาทของคร สอและผเรยนจากการถายทอดมาเปน ใหผเรยนสรางความรจากแหลงเรยนร
Teacher Learner
Learner Media
Learning Learner
ถายทอดความร ประสบการณ
ถายทอดความร
ประสบการณ
สรางความร
ผานประสบการณโดยอาศย
การแลกเปลยนเรยนร
การน าสอการเรยนรไปใชในการจดการเรยนรทเนนนกเรยนเปนศนยกลาง
มงเนนการเพมประสทธภาพการเรยนของผเรยน ลกษณะการน าเทคโนโลย และนวตกรรม หรอสอ
มาใชทสอดคลองกบการปฏรปการเรยน เปน “Methods + Media”
ภาพแสดงแนวทางการออกแบบการเรยนรทตองประสานรวมกนทงสอและวธการ
Methods Media
-รปแบบกระบวนการแกปญหา - รปแบบการใชปญหาเปนฐาน - รปแบบการจดการเรยนรจากแหลงการเรยนร - รปแบบสงเสรมความคดสรางสรรค - รปแบบการจดการเรยนรแบบโครงงาน - รปแบบการตดการเรยนรทเนนปฏบต - รปแบบการบรณาการสพหปญญา - รปแบบการจดการเรยนรแบบรวมมอ
- สอสงพมพ - สอเทคโนโลย (e-book, web base, multimedia, PPT - สอทเปนกจกรรม/กระบวนการ - สอบคคล รวมถงภมปญญาทองถน - สอธรรมชาตและสงแวดลอม - สอวสดอปกรณ
Learner
Learning
result
ภารกจท 2
ในปจจบนนจะพบค ำวำ "สอกำรสอน" กบค ำวำ "สอกำรเรยนร" ในฐำนะทนกศกษำจะกำวออกไปเปนครยคใหมทมคณภำพ ใหอธบำยวำสองค ำน เหมอนหรอมควำมแตกตำงกนอยำงไร
วเคราะหภารกจท 2
ประเดน สอการสอน สอการเรยนร
การจดการเรยนร เนนครเปนส าคญ เนนผเรยนเปนส าคญ
ลกษณะ วสด อปกรณ เทคโนโลย
สารสนเทศ สงแวดลอม
และวธการ
วสด อปกรณ เทคโนโลย
สารสนเทศ สงแวดลอม
และวธการ
บทบาท มงเนนการถายทอด
เนอหาความรจากผสอน
ไปยงผเรยน
มงเนนใหผเรยนไดม
ปฏสมพนธเพอสราง
กระบวนการการเรยนร
ของตวเอง
การออกแบบ บรรจเนอหา ความร
ทกษะ และประสบการณ สงเสรมการคด การสราง
ความร และการแกปญหา
ภารกจท 3
. ออกแบบสอการเรยนรทสอดคลองกบสาระการเรยนร
ของทาน
วเคราะหภารกจท 3
The first : Analyze leaner characteristics about:
Learning styles.
Panadda >>> likes - reading book more than teacher explain
RiengChai>> likes - learn something new/researching and
challenge
Morakot >>> lack imagination and can’t follow up and
understand during learning if not learning from
picture and real in teach.
Sareerat>>> don’t like reading book (message or letter) and she
intended listen during the teacher explained content and not return reading book
วเคราะหภารกจท 3(ตอ)
The second : State objectives about:
understanding of learner for Electric Circuit topic in physics .
The third & the fourth : Select, modify, design,
Methods, media and materials and Utilize method, Media and materials about:
•Select method : Predict Observe Explain (POE)
•Select materials and medias : Guide sheet, worksheets, document
for learning, and equipment make experiment ( load, wire, power
supply, multimeter, ammeter, resistor ) and other.
วเคราะหภารกจท 3(ตอ)
Method + media
The first >>> clustering
Step 1: Predict
Ask the students to independently write their prediction of what
will happen about Electric Circuit.
Ask them what they think they will see and why they think this about prediction happen.
วเคราะหภารกจท 3(ตอ)
Step 2: Observe
The first on step 2 (P)
Learners try to understand about theory on topic from datasheet,
guide sheet, direction lab for direction learning. And discussion
about Electric Circuit topic
The second on step 2 (R&M)
Learners make to activity ( Laboratory) and follow up from
direction lab ( all activity by learner and teacher suggest learner)
Remark: Direction lab have question and guild but not method for
lab so learners shall design lab method for answer of this work .
The last learner in group discuss after activity.
วเคราะหภารกจท 3(ตอ)
Step 3: Explain
Learners explain about result lab and debate result of
understanding in Electric Circuit topic in class and every group
discussion.
After learner discussion : Teacher summarized and explained in
not completed to learners.
The fifth : Require Learner Response about : Actively for
leaning and learner can explain phenomenon after class.
The sixth : Evaluation and revise.
After process leaning completion : Teacher evaluate student
performance, media components and instruction performance in
order to develop teaching.
ขอบคณคะ
Recommended