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Comment améliorer la sécurité de l’équipement sportifdes commissions scolaires
Comment améliorer la sécurité de l’équipement sportifdes commissions scolaires
Les bonnes pratiques d’achat, d’installation et d’entretien
Les bonnes pratiques d’achat, d’installation et d’entretien
Boucherville le 25 octobre 2005Ste-Foy le 27 octobre 2005 Boucherville le 14 novembre 2005
Par M. Jocelyn Harvey, consultantM. Pierre Paquin, AONMe Alain Guimont , FCSQ
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Le mandat Le mandat
L’importance d’agir
Les mandats: Le MELS et la Fédération des commissions scolaires du Québec
Le mandataire: Aon Parizeau
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Agenda de la journéeAgenda de la journée
Présentation des animateurs et des participants
Organisation de la journée Introduction et mise en garde Objectifs généraux Objectifs spécifiques L’encadrement légal et le contexte scolaire Les blessures et les risques Le programme de mise en conformité Les bonnes pratiques recommandées Les catégories d’équipements visés Les listes de vérification Mises en situation Application des bonnes pratiques dans les milieux ? Retour sur la journée et évaluation
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Introduction et mise en gardeIntroduction et mise en garde
Changements dans la pratique des sports et utilisations nouvelles des équipements sportifs
Dichotomie entre le vieillissement des équipements et leur utilisation
Fréquence et gravité des accidents
Absence de normes québécoises
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Objectifs GénérauxObjectifs Généraux
Prendre conscience de la sécurité dans les équipements sportifs à hauts risques
Apprendre à évaluer la sécurité pour les équipements suivants: Buts de soccer Paniers de basket-ball Murs d’escalade Rideaux amovibles diviseurs Équipements suspendus à la structure du bâtiment
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Objectifs spécifiquesObjectifs spécifiques
Identifier les éléments déterminants de la planification et de la gestion de ces équipements
Appendre à reconnaître les situations non conformes
Apprendre à utiliser les outils de vérification
Sensibiliser à l’importance de prendre en charge ce dossier en implantant le programme d’entretien préventif adéquat et d’inspection régulière
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L’encadrement légal et le contexte scolaireL’encadrement légal et le contexte scolaire
L’article 266 de la loi de l’Instruction publique
Le code civil du Québec; articles 300 et 303
Article 1467 du Code civil du Québec
Même lois, même règles, mais des commissions scolaires avec des structures différentes et des modes de fonctionnement diversifiés
L’avènement du C-45; loi modifiant le Code criminel
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L’ampleur des blessuresL’ampleur des blessures
Données insuffisantes
Ce ne sont pas toutes les blessures qui donnent lieu à une hospitalisation
Plus de 1000 dossiers ouverts auprès des assureurs pour divers incidents
Parmi les plus tragiques, on retrouve des décès attribuables au manque de supervision, au mauvais ancrage d’un but de soccer, ou à l’installation déficiente d’un panier de basket-ball
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La pyramide des accidentsLa pyramide des accidents
1
10
30
600
Blessures graves ou décès
Accidents à faible gravité
Accidents mineurs
OUFs!
10
Coûts totaux des accidentsCoûts totaux des accidents
1 $
1 $
2 $-4 $
11
Coûts totaux des accidentsCoûts totaux des accidents
1$
1$
2 $ - 4 $
Portion visible
Coûtsd’indemnisation
Portion invisible
Autres coûts (dommages matériels, perte de temps, etc.)
Coûts indirects desaccidents indemnisés
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Les principaux facteurs de risquesLes principaux facteurs de risques
Au niveau du plateau d’activité physique Surfaces non sécuritaires Manque d’espacement Utilisation inappropriée Manque de surveillance Port d’équipements de sécurité Entretien
Au niveau des équipements Non-conformité des équipements Ancrages et fixations déficients Conception, installation ou entretien déficients
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Le programme de mise en conformitéLe programme de mise en conformité
État de situation
Opération descriptive (la fiche d’inventaire)
Opération qualitative (la fiche d’inspection)
Le bilan
La planification des travaux
L’échéancier
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Matrice du niveau de risqueMatrice du niveau de risque
ProbabilitéProbabilité
ConséquenceConséquence T. faibleT. faible11
FaibleFaible33
ModéréeModérée
55
ÉlevéeÉlevée77
T. élevéeT. élevée1010
InsignifianteInsignifiante11
11 33 55 77 1010
MineureMineure33
33 99 1515 2121 3030
ModéréeModérée55
55 1515 2525 3535 5050
MajeureMajeure77
77 2121 3535 4949 7070
CatastrophiqueCatastrophique1010
1010 3030 5050 7070 100100
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Opération descriptive (inventaire)Opération descriptive (inventaire)
L’outil
Le mode d’emploi
16
La fiche d’inventaireLa fiche d’inventaire
Établissement :
Plateau ou local :
Description Nbre A B Remarques ou commentaires
1.Anneaux
1.Cordes à grimper
1.Luminaires
1.Rideaux diviseurs
1.Murs d’escalade
1.Paniers de basket-ball intérieurs accrochés au plafond
1.Buts de soccer permanents
Vérifié par :
Date :
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Bonnes pratiques - L’analyse du projetBonnes pratiques - L’analyse du projet
L’analyse du projet
Quoi considérer? Sécurité du lieu, de l’installation et des équipements Conformité Espace Qualifications de l’installateur Programmes: Surveillance, entretien, contrôles
L’importance d’informer et collaborer avec le promoteur
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Bonnes pratiques - L’acquisition des équipementsBonnes pratiques - L’acquisition des équipements
Collecte d’information: avantages, sécurité
Conformité de l’équipement
Attestation des essais ou preuves de conformité
Certification de l’appareil
Preuve écrite de l’inspection de l’appareil
Liste des pièces, des dessins et autre documentation
Règles, politiques et procédures de la commission scolaire
Service des ressources matérielles
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Bonnes pratiques - L’installationBonnes pratiques - L’installation
Posséder un dessin d’atelier ou un plan de l’implantation de l’appareil
Vérifier la structure qui accueillera l’appareil
Avoir un devis d’exécution
Avoir les plans et calculs, si applicables
Avoir une description complète de l’appareil
Conformité de l’installation
Surveillance du site
Vérification complète
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Bonnes pratiques - La sensibilisation à la sécuritéBonnes pratiques - La sensibilisation à la sécurité
Prévention des blessures
Environnement sans danger ou qui atténue les conséquences
Responsabilité partagée par les intervenants
Maintien des conditions de sécurité Supervision par une personne compétente Contrôle d’accès Conditions sécuritaires
Inspection des plateaux: Par les usagers Intégration aux activités sportives
Part active à la sécurité
Entretien
Inspection
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Bonnes pratiques - L’inspection visuelle de routineBonnes pratiques - L’inspection visuelle de routine
Vérification Usure des pièces Résistance des constituantes Équipements de protection
Recherche Rouille Bois pourri Soudure craquée Plastique fendillé Absence de protecteurs Points d’attache et ancrage
Signaler toute déficience
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Bonnes pratiques - L’historiqueBonnes pratiques - L’historique
Entretien
Plaintes
Accidents
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Bonnes pratiques - Programme d’entretienBonnes pratiques - Programme d’entretien
Chaque commission scolaire possède son programme d’entretien
Voir à intégrer les pratiques du Guide aux programmes déjà en place
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Buts de soccerButs de soccer
25
Paniers de basket-ballPaniers de basket-ball
26
Paniers de basket-ballPaniers de basket-ball
27
Paniers de basket-ballPaniers de basket-ball
28
Paniers de basket-ballPaniers de basket-ball
29
Murs d’escaladeMurs d’escalade
30
Rideaux amovibles diviseursRideaux amovibles diviseurs
31
Équipements suspendus à la structure du plafondÉquipements suspendus à la structure du plafond
32
Équipements suspendus à la structure du plafondÉquipements suspendus à la structure du plafond
33
Opération qualitative (inspection)Opération qualitative (inspection)
L’outil
Le mode d’emploi
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La fiche d’inspectionLa fiche d’inspection
Voir les exemples dans le Guide
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Outils de référenceOutils de référence
Sites Internet
Publications
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Mise en situation 1Mise en situation 1
Voir description de la mise en situation
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Implantation des bonnes pratiques (discussion)Implantation des bonnes pratiques (discussion)
Dans votre milieu
Échanges
Discussions
Plénière
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RemerciementsRemerciements
M. Jean Drouin, MELS
M. Claude Dufour, CS Des Chênes
Mme Hélène Fournier, FCSQ
M. Léo LaFrance, CS Lester B. Pearson
Mme Solange Soucy, MELS
39
RemerciementsRemerciements
M. Denis Brown, MELS
M. Luc Dubé, Distribution Sports Loisirs
M. Jeannot Fecteau, Régie du Bâtiment du Québec
M. Alain Guimont, FCSQ
M. Louis Matte, CS de Portneuf
Mme Hélène Meagher, Comité de gestion de la taxe scolaire de l’île de Montréal
M. Benoit Roberge, CS Marguerite Bourgeoys
M. Pierre Rodrigue, Structo@rte
40
Retour sur la session et évaluation Retour sur la session et évaluation
Questions ?
Commentaires ?
Suggestions ?
Conclusion
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