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Competenze digitali e nuovi ambienti di apprendimentoLABORATORI FORMATIVI NEOASSUNTIA.s. 2016 - 2017Prof. R. GREGORIUSR per la Liguria
TEMA DELL’INCONTRO
● COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
© Prof. Gregori R.
OBIETTIVI FORMATIVI ● RIFLETTERE
● CONDIVIDERE
● CONFRONTARSI
● PROGETTARE
● COOPERARE
● DOCUMENTARE
© Prof. Gregori R.
IL CONTESTO NORMATIVO
E CULTURALE
Piano Nazionale Scuola Digitale - Miur
C= Conoscenza dei contenuti: informazioni, argomenti, …… il nostro sapere disciplinare e non …….
P= Conoscenza pedagogica: processi, pratiche, strategie, metodologie……
C ⋂ P = Conoscenza pedagogica dei contenuti: scelta delle migliori strategie didattiche in funzione dei contenuti.
DIVERSE TECNOLOGIE DIVERSI SETTING DI LAVORO
T: Conoscenza tecnologica: conoscenza degli strumenti tecnologici standard e avanzati.
TC: Conoscenza tecnologica dei contenuti: Conoscenza dei modi in cui tecnologia e contenuti sono connessi.
T⋂C⋂P
TCP: Conoscenza tecnologica e pedagogica: Conoscere le componenti e le potenzialità delle tecnologie e come fanno la differenza se applicate a diversi setting di apprendimento.
by Punya Mishra e Matthew J. Koehler*
Didattica e tecnologia
by Mara Masseroni
Quadro comune di riferimento
europeo per le competenze
digitali
DIGCOMP
IL MODELLO DIGCOMP
Riferimenti bibliograficiTechnological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge
Punya Mishra, Matthew J. Koehler - Michigan State University
Trad. italiana. a cura di Langella
Grazie per la vostra attenzione e collaborazione!
Creative commons attribution - Share alikeSiete liberi di utilizzare, modificare e distribuire questa presentazione a patto che citiate l’autore originario e manteniate gli stessi diritti sul prodotto risultante.© Prof. Gregori R.
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