COMUNICACIÓN ORAL: hablar y escuchar (20% de la … · ... COMUNICACIÓN ORAL: hablar y escuchar...

IESLosMontecillosCtra.deMijaskm1.529100Coín(Málaga)

Tf:951269915Fax:95126992029700928.edu@juntadeandalucia.es

A continuación enumeramos los criterios de evaluación que aparecen en laprogramacióndelÁreade Lengua castellana y Literatura, secuenciadosporniveles,conelporcentajequeporbloquestienenasignados(CRITERIOSDECALIFICACIÓN)ycon lassiglascorrespondientesa lascompetenciasquesedesarrollany trabajanencadauno.TambiénindicamosalgunosdelosinstrumentosmásrelevantesempleadosportodoelprofesoradoquecomponeelDepartamentoyactividadesquellevamosacabo.1ºESO:

A) COMUNICACIÓNORAL:hablaryescuchar(20%delanota)

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal,académicoysocial.CCL,CAA,CSC.

2. Comprender, interpretaryvalorar textosoralesdediferente tipo; identificandoenellosloselementosdelacomunicación.CCL,CAA,CSC.

3. Comprenderelsentidoglobaldetextosorales.CCL,CAA,CSC.4. Valorar la importancia de la conversación en la vida social practicando actos dehabla:contando,describiendo,opinandoydialogandoensituacionescomunicativaspropiasdelaactividadescolar.CCL,CAA,CSC,SIEP.

5. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, laadecuación,coherenciaycohesióndelcontenidodelasproduccionesoralespropiasy ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos,movimientos,mirada...)CCL,CAA,CSC.

6. Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de formaindividualoengrupo.CCL,CAA,SIEP,CSC.

7. Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversacionesespontáneas.CCL,CAA,CSC,SIEP.

8. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando eldesarrolloprogresivodelashabilidadessociales,laexpresiónverbalynoverbaly la representación de realidades, sentimientos y emociones. CCL, CAA, CSC,SIEP.

9. ReconoceryrespetarlariquezayvariedaddelashablasexistentesenAndalucía.CCL,CSC,CEC.

10. Memorizar y recitar textos orales desde el conocimiento de sus rasgosestructuralesydecontenido.CCL,CAA,CEC.

11. Reconocer lascaracterísticasde lamodalidad lingüísticaandaluzaendiferentesmanifestacionesorales.CCL,CSC,CEC

B) COMUNICACIÓNESCRITA:leeryescribir(30%delanota)

1. Aplicarestrategiasdelecturacomprensivaycríticadetextos.CCL,CAA,CSC,CEC.2. Leer,comprender,interpretaryvalorartextos.CCL,CAA,CSC,CEC.3. Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos u obrasliterarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas deacuerdo o desacuerdo respetando en todomomento las opiniones de los demás.CCL,CAA,CSC,CEC.

4. Seleccionarlosconocimientosqueseobtengandelasbibliotecasodecualquierotrafuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso deaprendizajecontinuo.CCL,CD,CAA.

5. Aplicarprogresivamente lasestrategiasnecesariasparaproducir textosadecuados,coherentesycohesionados.CCL,CD,CAA.

6. Escribirtextossencillosenrelaciónconelámbitodeuso.CCL,CD,CAA,CSC.7. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de losaprendizajesycomoestímulodeldesarrollopersonal.CCL,CAA,SIEP.

C) ESTUDIODELALENGUA(30%delanota)

1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolverproblemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición yrevisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando laterminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de lalengua.CCL,CAA.

2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintascategoríasgramaticales,distinguiendolasflexivasdelasnoflexivas.CCL,CAA.

3. Comprender el significado de las palabras en toda su extensión para reconocer ydiferenciarlosusosobjetivosdelosusossubjetivos.CCL,CAA.

4. Comprenderyvalorarlasrelacionesdeigualdadydecontrariedadqueseestablecenentrelaspalabrasysuusoeneldiscursooralyescrito.CCL,CAA.

5. Reconocerlosdiferentescambiosdesignificadoqueafectanalapalabraeneltexto.CCL,CAA.

6. Usardeformaefectiva losdiccionariosyotras fuentesdeconsulta, tantoenpapelcomoen formatodigital para resolverdudasen relaciónalmanejode la lengua yparaenriquecerelpropiovocabulario.CCL,CD,CAA.

7. Reconocer,usar yexplicar losdiferentes sintagmasdentrodelmarcode laoraciónsimple.CCL,CAA.

8. Reconocer,usaryexplicarlosconstituyentesinmediatosdelaoraciónsimple:sujetoypredicado.CCL,CAA.

9. Identificar los marcadores del discurso más significativos presentes en los textos,reconociendolafunciónquerealizanenlaorganizacióndelcontenidodeltexto.CCL,CAA.

10. Identificar la intención comunicativa de la persona que habla o escribe. CCL, CAA,CSC.

11. Interpretardeformaadecuadalosdiscursosoralesyescritosteniendoencuentaloselementos lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, la estructura y

disposicióndeloscontenidosenfuncióndelaintencióncomunicativa.CCL,CAA.12. Conocer,usaryvalorarlasnormasortográficasygramaticalesreconociendosuvalor

socialylanecesidaddeceñirseaellasparaconseguirunacomunicacióneficaz.CCL,CAA,CSC.

13. ConocerlarealidadplurilingüedeEspaña,ladistribucióngeográficadesusdiferenteslenguas y dialectos, sus orígenes históricos y algunos de sus rasgos diferenciales;profundizandoespecialmenteenlamodalidadlingüísticaandaluza.CCL,CAA,CSC.

D) LITERATURA(20%delanota.Incluyelalecturatrimestral)

1. Leerobrasdelaliteraturaespañolayuniversaldetodoslostiemposydelaliteratura

juvenil,cercanasa lospropiosgustosyaficiones,mostrando interéspor la lectura.CCL,CAA,CSC,CEC.

2. Favorecer la lectura y comprensión de obras literarias de la literatura española yuniversaldetodoslostiemposydelaliteraturajuvenil,cercanasalospropiosgustosyaficiones,contribuyendoalaformacióndelapersonalidadliteraria.CCL,CAA,CSC,CEC.

3. Promover la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes:música, pintura, cine, etc., como expresión del sentimiento humano, analizando einterrelacionando obras (literarias, musicales, arquitectónicas, etc.), personajes,temas,etc.detodaslasépocas.CCL,CAA,CSC,CEC.

4. Fomentarelgustoyelhábitoporlalecturaentodassusvertientes:comofuentedeacceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permiteexplorarmundosdiferentesalosnuestros,realesoimaginarios.CCL,CAA,CSC,CEC.

5. Comprender textos literarios adecuados al nivel lector, representativos de laliteratura,reconociendoenelloseltema,laestructuraylatipologíatextual(género,formadeldiscursoytipodetextosegúnlaintención.CCL,CAA,CSC,CEC.

6. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones delgénero,conintenciónlúdicaycreativa.CCL,CD,CAA,CSC,CEC.

7. Consultarycitaradecuadamente fuentesde informaciónvariadas,pararealizaruntrabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo deliteratura,adoptandounpuntodevistacríticoypersonalyutilizandolastecnologíasdelainformación.CCL,CD,CAA.2ºESO:

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal,académico/escolar y social atendiendo al análisis de los elementos de lacomunicaciónyalasfuncionesdellenguajepresentes.CCL,CAA,CSC.

2. Comprender,interpretaryvalorartextosoralesdediferentetipo.CCL,CAA,CSC.3. Comprenderelsentidoglobaldetextosorales.CCL,CAA,CSC.4. Valorar la importancia de la conversación en la vida social practicando actos de

habla:contando,describiendo,opinandoydialogandoensituacionescomunicativas

propiasdelaactividadescolar.CCL,CAA,CSC,SIEP.5. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, la

adecuación,coherenciaycohesióndelcontenidodelasproduccionesoralespropiasy ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos,movimientos,mirada,etc.).CCL,CAA,CSC.

6. Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de formaindividualoengrupo.CCL,CAA,SIEP.

8. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando eldesarrolloprogresivodelashabilidadessociales,laexpresiónverbalynoverbalylarepresentaciónderealidades,sentimientosyemociones.CCL,CAA,CSC,SIEP.

9. Reconocer y respetar la riqueza y variedad de las hablas existentes en Andalucía.CCL,CSC,CEC.

10. Memorizaryrecitartextosoralesdesdeelconocimientodesusrasgosestructuralesydecontenido.CCL,CAA,CSC,CEC.

11. Reconocer las características de la modalidad lingüística andaluza en diferentesmanifestacionesorales.CCL,CSC,CEC.

1. Aplicarestrategiasdelecturacomprensivaycríticadetextos.CCL,CAA,CSC,CEC.2. Leer,comprender,interpretaryvalorartextos.CCL,CAA,CSC,CEC.3. Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos u obrasliterarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas deacuerdo o desacuerdo respetando en todomomento las opiniones de los demás.CCL,CAA,CSC,CEC.

4. Seleccionarlosconocimientosqueseobtengandelasbibliotecasodecualquierotrafuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso deaprendizajecontinuo.CCL,CD,CAA,CSC.

C) ESTUDIODELALENGUA:(20%delanota)

2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintascategoríasgramaticales,distinguiendolasflexivasdelasnoflexivas.CCL,CAA.

3. Comprender el significado de las palabras en toda su extensión para reconocer y

diferenciarlosusosobjetivosdelosusossubjetivos.CCL,CAA.4. Comprenderyvalorarlasrelacionesdeigualdadydecontrariedadqueseestablecenentrelaspalabrasysuusoeneldiscursooralyescrito.CCL,CAA.

5. Reconocerlosdiferentescambiosdesignificadoqueafectanalapalabraeneltexto:metáfora,metonimia,palabrastabúyeufemismos.CCL,CAA.

7. Reconoceryexplicarlosdiferentessintagmasenunaoraciónsimple.CCL,CAA.8. Reconocer,usaryexplicarloselementosqueconstituyenlaoraciónsimple:sujetoypredicadocontodossuscomplementos.CCL,CAA.

9. Identificar los marcadores del discurso más significativos presentes en los textos,reconociendolafunciónquerealizanenlaorganizacióndelcontenidodeltexto.CCL,CAA,CSC.

10. Identificarlaintencióncomunicativadelapersonaquehablaoescribe.CCL,CAA.11. Interpretardeformaadecuadalosdiscursosoralesyescritosteniendoencuentalos elementos lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, la estructura ydisposición de los contenidos en función de la intención comunicativa. CCL, CAA,CSC.

12. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y gramaticales reconociendo suvalorsocialylanecesidaddeceñirseaellasparaconseguirunacomunicacióneficaz.CCL,CAA,CSC.

13. Conocer la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de susdiferentes lenguas y dialectos, sus orígenes históricos y algunos de sus rasgosdiferenciales, profundizando especialmente en la modalidad lingüística andaluza.CCL,CAA,CSC.

D) LITERATURA:(20%delanota.Incluyelalecturatrimestral)

1. Leerobrasdelaliteraturaespañolayuniversaldetodoslostiemposydelaliteraturajuvenil,cercanasa lospropiosgustosyaficiones,mostrando interéspor la lectura.CCL,CAA,CSC,CEC.

2. Favorecer la lectura y comprensión de obras literarias de la literatura española yuniversaldetodoslostiemposydelaliteraturajuvenil,cercanasalospropiosgustosyaficiones,contribuyendoalaformacióndelapersonalidadliteraria.CCL,CAA,CSC,CEC.

4. Fomentarelgustoyelhábitoporlalecturaentodassusvertientes:comofuentedeacceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permiteexplorarmundosdiferentesalosnuestros,realesoimaginarios.CCL,CAA,CSC,CEC.

5. Comprender textos literarios adecuados al nivel lector, representativos de laliteratura,reconociendoenelloseltema,laestructuraylatipologíatextual(género,subgénero), forma del discurso y tipo de texto según la intención. CCL, CAA, CSC,

CEC.6. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del

género,conintenciónlúdicaycreativa.CCL,CD,CAA,CSC,CEC.7. Consultarycitaradecuadamente fuentesde informaciónvariadas,pararealizarun

trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo deliteratura,adoptandounpuntodevistacríticoypersonalyutilizandolastecnologíasdelainformación.CCL,CD,CAA.2ºESOPMAR:

COMUNICACIÓNORAL:20%1er,2ºy3ºtrimestre1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal,académico/escolarysocial.2.Comprender,interpretaryvalorartextosoralesdediferentetipo.6. Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de formaindividualoengrupo.7. Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversacionesespontáneas.8. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando eldesarrolloprogresivodelashabilidadessociales,laexpresiónverbalynoverbalylarepresentaciónderealidades,sentimientosyemociones.CCL,CAA,CSC,SIeP.

COMUNICACIÓNESCRITA:20%1er,2ºy3ºtrimestre1.Aplicarestrategiasdelecturacomprensivaycríticadetextos.2.Leer,comprender,interpretaryvalorartextos.3.Manifestarunaactitudcríticaante la lecturadecualquier tipode textosuobrasliterarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas deacuerdoodesacuerdorespetandoentodomomentolasopinionesdelosdemás.6.Escribirtextosenrelaciónconelámbitodeuso.7. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de losaprendizajesycomoestímulodeldesarrollopersonal.CCL,CAA,SIeP.

CONOCIMIENTODELALENGUA:15%1ertrimestre1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolverproblemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición yrevisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando laterminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de lalengua.2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintascategoríasgramaticales,distinguiendolasflexivasdelasnoflexivas.

6.Usardeformaefectivalosdiccionariosyotrasfuentesdeconsulta,tantoenpapelcomo en formato digital para resolver dudas en relación almanejo de la lengua yparaenriquecerelpropiovocabulario.CCL,Cd,CAA.

2ºtrimestre1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolverproblemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición yrevisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando laterminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de lalengua.6.Usardeformaefectivalosdiccionariosyotrasfuentesdeconsulta,tantoenpapelcomo en formato digital para resolver dudas en relación almanejo de la lengua yparaenriquecerelpropiovocabulario.CCL,Cd,CAA.

3ºtrimestre6.Usardeformaefectivalosdiccionariosyotrasfuentesdeconsulta,tantoenpapelcomo en formato digital para resolver dudas en relación almanejo de la lengua yparaenriquecerelpropiovocabulario.8.Reconocer,usaryexplicarloselementosconstitutivosdelaoraciónsimple.12. Conocer la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de susdiferentes lenguas y dialectos, sus orígenes históricos y algunos de sus rasgosdiferenciales.CCL,CAA,Cd,CSC.

EDUCACIÓNLITERARIA:15%1er,2ºy3ºtrimestre1. Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de laliteraturajuvenil,cercanasalospropiosgustosyaficiones,mostrandointerésporlalectura.2. Favorecer la lectura y comprensión obras literarias de la literatura española yuniversaldetodoslostiemposydelaliteraturajuvenil,cercanasalospropiosgustosyaficiones,contribuyendoalaformacióndelapersonalidadliteraria.3.Promover lareflexiónsobrelaconexiónentre la literaturayelrestodelasartes:música, pintura, cine, etc., como expresión del sentimiento humano, analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales, arquitectónicas…),personajes, temas,etc.detodaslasépocas.6. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones delgénero,conintenciónlúdicaycreativa.CCL,Cd,CAA,CSC,CeC.

GEOGRAFÍA:15%1ertrimestre1. Analizar las características de la población española, su distribución, dinámica yevolución,asícomolosmovimientosmigratorios.2.ConocerlaorganizaciónterritorialdeEspaña.3.ConoceryanalizarlosproblemasyretosmedioambientalesqueafrontaEspaña,suorigenylasposiblesvíasparaafrontarestosproblemas.5. Identificar los principales paisajes humanizados españoles, identificándolos porcomunidadesautónomas.

6.Reconocerlascaracterísticasdelasciudadesespañolasylasformasdeocupacióndelespaciourbano.7. Analizar la población europea, en cuanto a su distribución, evolución, dinámica,migracionesypolíticasdepoblación.9.Comprenderelprocesodeurbanización,susprosycontrasenEuropa.10.Comentarlainformaciónenmapasdelmundosobreladensidaddepoblaciónylasmigraciones.CSC,CMCT,CCL,Cd,CAA,SleP.

HISTORIA:15%2ºtrimestre25.CaracterizarlaAltaEdadMediaenEuropareconociendoladificultaddelafaltadefuenteshistóricasenesteperíodo.26.Explicarlaorganizaciónfeudalysusconsecuencias.27.Analizarlaevolucióndelosreinoscristianosymusulmanes,ensusaspectossocio-económicos,políticosyculturales.28.EntenderelprocesodelasconquistasylarepoblacióndelosreinoscristianosenlaPenínsulaIbéricaysusrelacionesconAl-Ándalus.29.ComprenderlasfuncionesdiversasdelarteenlaEdadMedia.CSC,CCL,CAA,CeC.

3ºtrimestre31.ComprenderlasignificaciónhistóricadelaetapadelRenacimientoenEuropa.32. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas ycientíficosdelRenacimientoconetapasanterioresyposteriores.33.AnalizarelreinadodelosReyesCatólicoscomounaetapadetransiciónentrelaEdadMediaylaEdadModerna.34.Entenderlosprocesosdeconquistaycolonización,ysusconsecuencias.35.Comprenderladiferenciaentrelosreinosmedievalesylasmonarquíasmodernas.36.ConocerrasgosdelaspolíticasinternasylasrelacionesexterioresdelossiglosXVIyXVIIenEuropa.37.Conocerlaimportanciadealgunosautoresyobrasdeestossiglos.38. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar elvocabulariohistóricoconprecisión,insertándoloenelcontextoadecuado.CeC,CSC,CCL,CMCT,CAA.

3ºESO:

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal,académico o escolar y social atendiendo al análisis de los elementos de lacomunicaciónyalasfuncionesdellenguajepresentes.CCL,CAA,CSC.

2. Comprender,interpretaryvalorartextosoralesdediferentetipo.CCL,CAA,CSC.3. Comprenderelsentidoglobaldetextosorales.CCL,CAA,CSC.4. Valorar la importancia de la conversación en la vida social practicando actos de

habla:contando,describiendo,opinandoydialogandoensituacionescomunicativaspropiasdelaactividadescolar.CCL,CAA,CSC,SIEP.

5. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, laadecuación,coherenciaycohesióndelcontenidodelasproduccionesoralespropiasy ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos,movimientos,mirada,etc.)CCL,CAA,CSC.

6. Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de formaindividualoengrupo.CCL,CAA,CSC,SIEP.

8. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando eldesarrolloprogresivodelashabilidadessociales,laexpresiónverbalynoverbalylarepresentaciónderealidades,sentimientosyemociones.CCL,CAA,CSC,SIEP.

9. Reconocer y respetar la riqueza y variedad de las hablas existentes en Andalucía.CCL,CSC,CEC.

10. Memorizar y recitar textos orales desde el conocimiento de sus rasgosestructuralesydecontenido.CCL,CAA,CEC.

11. Reconocer las características de lamodalidad lingüística andaluza endiferentesmanifestacionesorales.CCL,CSC,CEC.

1. Aplicarestrategiasdelecturacomprensivaycríticadetextos.CCL,CAA,CSC,CEC.2. Leer,comprender,interpretaryvalorartextos.CCL,CAA,CEC.3. Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos u obrasliterarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas deacuerdo o desacuerdo respetando en todomomento las opiniones de los demás.CCL,CAA,CSC,CEC.

4. Seleccionarlosconocimientosqueseobtengandelasbibliotecasodecualquierotrafuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso deaprendizajecontinuo.CCL,CD,CAA.

C) ESTUDIODELALENGUA:(30%delanota)

2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras en sus elementos constitutivos(lexemas y morfemas) diferenciando distintos tipos de morfemas y reflexionandosobre los procedimientos de creación de léxico de la lengua como recurso para

enriquecerelvocabulario.CCL,CAA.3. Comprender el significado de las palabras en toda su extensión para reconocer ydiferenciarlosusosobjetivosdelosusossubjetivos.CCL,CAA.

4. Comprenderyvalorarlasrelacionesdeigualdadydecontrariedadqueseestablecenentrelaspalabrasysuusoeneldiscursooralyescrito.CCL,CAA.

5. Reconocerlosdiferentescambiosdesignificadoqueafectanalapalabraeneltexto:metáfora,metonimia,palabrastabú,eufemismos.CCL,CAA.

7. Reconoceryexplicarlosdiferentessintagmasenunaoraciónsimple.CCL,CAA.8. Reconocer,usaryexplicarlosconstituyentesinmediatosdelaoraciónsimple:sujetoypredicadocontodossuscomplementos.CCL,CAA.

9. Identificar los marcadores del discurso más significativos presentes en los textos,reconociendolafunciónquerealizanenlaorganizacióndelcontenidodeltexto.CCL,CAA.

10. Identificarlaintencióncomunicativadelapersonaquehablaoescribe.CCL,CAA,CSC.

11. Interpretardeformaadecuadalosdiscursosoralesyescritosteniendoencuentalos elementos lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, la estructura ydisposicióndeloscontenidosenfuncióndelaintencióncomunicativa.CCL,CAA.

12. Conocer,usaryvalorar lasnormasortográficasygramaticalesreconociendosuvalorsocialylanecesidaddeceñirseaellasparaconseguirunacomunicacióneficaz.CCL,CAA,CSC.

13. Conocer la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de susdiferentes lenguas y dialectos, sus orígenes históricos y algunos de sus rasgosdiferenciales, profundizando especialmente en la modalidad lingüística andaluza.CCL,CAA,CSC.

1. Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de laliteraturajuvenil,cercanasalospropiosgustosyaficiones,mostrandointerésporlalectura.CCL,CAA,CSC,CEC.

2. Favorecer la lectura y comprensión de obras literarias de la literatura española yuniversal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propiosgustos y aficiones, contribuyendo a la formación de la personalidad literaria. CCL,CAA,CSC,CEC.

4. Fomentarelgustoyelhábitoporlalecturaentodassusvertientes:comofuentedeaccesoalconocimientoycomoinstrumentodeocioydiversiónquepermiteexplorarmundosdiferentesalosnuestros,realesoimaginarios.CCL,CAA,CSC,CEC.

5. ComprendertextosliterariosrepresentativosdelaliteraturadelaEdadMediaalsiglo

deOroreconociendolaintencióndelautor,relacionandosucontenidoysuformaconlos contextos socioculturales y literarios de la época, identificando el tema,reconociendo la evolución de algunos tópicos y formas literarias y expresando esarelaciónconjuiciospersonalesrazonados.CCL,CAA,CSC,CEC.

6. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones delgénero,conintenciónlúdicaycreativa.CCL,CD,CAA,CSC,CEC.

7. Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas, para realizar untrabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo deliteratura,adoptandounpuntodevistacríticoypersonalyutilizandolastecnologíasdelainformación.CCL,CD,CAA.

3ºESOPMAR:

COMUNICACIÓNORAL:20%1ertrimestre1. Conocerlascaracterísticasdelostextosoralesydellenguajeradiofónico.1.1. Conoceryproducirunaencuestayundiscurso.1.2. Conocerproducirunaentrevistaoral.CL,AA,CSC,SIEE.

2ºtrimestre1. Reconocer el valor creativo y comunicativo de una imagen en fotogramas,secuenciasnarrativas,anunciospublicitariosyfotografíasdeprensa.1.1. Valorarloscontenidosqueseofrecenenlosprogramasdetelevisión.1.2. Compararelmediotelevisivoconotrosmediosestudiados(radioyprensa).CSC,AA,CL,SIEE,CD.3ºtrimestre1. Conocer la organización de ideas y las características lingüísticas de la tipologíaexpositiva.

1.1. Producirycomunicaroralmenteuntextoexpositivo.CL,SIEE,CSCCOMUNICACIÓNESCRITA:20%1ertrimestre1. Leerycomprenderuntexto.1.1. Interpretaryproducirtextosescritos.2. Conocer las diferencias entre la información y la opinión en los géneros de laprensaescrita.SIEE,CL,CSC,AA,CD.2ºtrimestre1. Leerycomprenderuntexto.1.1 Producirtextosoralesyescritos.2. Reconocersecuenciasnarrativas,descriptivasydialogadasenuntexto.2.1. Reconocer latipologíadescriptivaentextosdeámbitoacadémicoyentextosliterarios.AA,CSC,SIEE,CL.3ºtrimestre1. Leerycomprenderuntexto.1.1Producirtextosoralesyescritos.1.2.Interpretaryproducirtextosescritos.

2. Conocerlaorganizacióndeideasylascaracterísticaslingüísticasdelatipologíaargumentativa.CL,SIEE,CSC,AA

EDUCACIÓNLITERARIA:15%1ertrimestre1. Reconocerquelaliteraturaesunactodecomunicación.1.1. Conocerlosrasgosdelcontextohistórico,socialyculturaldelRenacimiento.1.2. Conocerlosrasgosdelcontextohistórico,socialyculturaldelBarroco.2. Reconocertemasyformasentextosrenacentistas.2.1. Reconocer los rasgos más sobresalientes de la narrativa idealista delRenacimiento.2.2. Justificarlapertenenciadeuntextoasucorrienteliterariarenacentista.2.3. ConocerenprofundidadLazarillodeTormesyaplicarestosconocimientosenelcomentariodetresfragmentosdelanovela.AA,CSC.2ºtrimestre1. Comprender la poesía del Renacimiento a partir del contexto y la vida de susautores,ydelaevolucióndetemasyformasenesteperiodo.1.1Valorarlavigenciaactualquetienenlostópicosrenacentistas.2. Conocer la evolución que experimenta el teatro en el Renacimiento, algunosgéneros nuevos como los pasos, el lugar de la representación y le espectáculo engeneral.3. Reconocer la personalidad de Cervantes y sus vivencias en la lectura de variosfragmentosdesusobras.AA,CSC,SIEE,CD.3ºtrimestre1. Reconocertemasyformasentextosbarrocos.1.1. ComprenderlapoesíadelBarrocoapartirdelcontextoylavidadesusautores,ydelaevolucióndetemasyformasenesteperiodo.2. Reconocer en la lectura de fragmentos la evolución del género narrativo en elBarrocorespectoalRenacimiento.2.1. ReconocerlasnovedadesteatralesqueaportaronLopedeVegayCalderóndelaBarca.AA,CSC.

CONOCIMIENTODELALENGUA:15%1ertrimestre1. Reconocerlosnivelesenlosqueseorganizalalenguacomosistema.1.1. Reconocerencadaniveldelalenguasusunidadesdeestudio.1.2. Conocer cada una de las categorías gramaticales y sus usos y valores en eldiscurso.2. Consultar el diccionario para conocer el significado de las palabras e identificarcasosdepolisemia,sinonimiayantonimia.2.2. Leerycomprenderuntextosobreelusodepalabrasaparentementesinónimas.3. Reconocer la vocal tónica de una palabra, así como las palabras agudas, llanas,esdrújulasysobresdrújulas.

3.1. Diferenciardiptongosdehiatos.3.2. Conocerlasnormasdelusodelatilde.4. Reconocerlosdiferentestiposdesintagmasporsuformación.

4.1. Crearoracionesrelacionandodistintostiposdesintagmasconunsintagmaverbal.5. Conocerlaregladelaconcordanciaparaidentificarelsujetoenunaoración.5.1. Distinguirlapresenciadelsujeto,suausenciayloscasosdeimpersonalidad.6 y 7. Conocer las relaciones que establecen las palabras dentro de un texto, sussignificadosdenotativosyconnotativos,ylasustitucióndealgunasporeufemismos.8. Reconocerqueelusodelatildedistinguesignificados.8.1. Conocer la correcta escritura de palabras homófonas, parónimas, terminadasend/zyen–ción/-cción.CL,AA,SIEE.2ºtrimestre1. Reconocerelsujetoyelpredicadoenoraciones.1.1. Distinguirpredicadosnominalesdepredicadosverbales.2. Distinguirelusodeunatributoydeuncomplementopredicativo.3. Investigarfuentesdiversasparaconocerelorigendealgunaspalabrasdelcastellanoactual.

4. Justificar las reglas ortográficas de la escritura de mayúsculas y aplicar estosconocimientos.

5. Distinguirelusodeuncomplementodirectodeuncomplementoindirecto.6. Distinguirelusodeuncomplementocircunstancialyuncomplementoderégimen.7. Investigar en fuentes diversas para conocer el origen de algunas palabras delcastellanoactual.

8. Reconocer las diferencias de significado que aporta el uso de los signos depuntuaciónenlacomunicación.

8.1. Aplicarcorrectamentelossignosdepuntuación.AA,CL,CSC,SIEE,CD.3ºtrimestre1. Distinguiroracionessegúnsupredicado.1.1Distinguiroracionessegúnsumodalidad.1.2.Transformaroracionesactivasenpasivas.2. Reconocerentextoslosusossocialesdelalengua.3. Distinguir en enunciados contextualizados la escritura de palabras juntas oseparadas.

3.1. Conoceryaplicarlasreglasdeparticióndepalabrasafinalderenglón.4. Reconocerlaintencióncomunicativayelcontextoparadotardesentidountextoensugéneroyensuámbito.

4.1. Identificar diferentes intencionalidades comunicativas para escribir textosheterogéneos.

4.2. Reconocersisecumplenlaspropiedadesdelostextosendiferentestextos.5. Manejarfuentesparacomprenderlaextensióndelcastellanoenelmundo.5.1. ConoceralgunosrasgoslingüísticosdelespañoldeAmérica.6. Conocercómoseescribenlosnúmeroscardinales,ordinales,partitivosyromanosentextosdedistintaíndole.CL,CSC,AA.

HISTORIA:15%1ertrimestre1. Reconocer la Edad Moderna y sus características demográficas, económicas,socialesypolíticas.

2. Definirelhumanismoeidentificarsuscaracterísticasydifusión.

3. Explicarelarterenacentistaeidentificarsusetapas,artistasyobras.4. Comprender las causas que propiciaron las grandes expediciones geográficas yconocerlosantecedentes.

5y6.ConocerlosprincipalesnavegantesportuguesesycastellanosdelossiglosXVyXVI,asícomosusexpediciones,conquistasyconsecuencias.7.Entender lasconsecuenciasde losgrandesdescubrimientos,así comoelprocesodeconquistaycolonizacióndeAméricaysusconsecuencias.CL,AA,CD,SIEE,CSC.

2ºtrimestre1. ReconocerlosrasgoscaracterísticosdelasmonarquíasdelaEdadModerna.2. AnalizarelreinadodelosReyesCatólicos.3. ExplicarlascaracterísticasdelosreinadosdelosAustriasenelsigloXVIenEspaña.4. Analizar las causas y consecuencias de la Reforma protestante y de laContrarreformacatólica.AA,CSC.3ºtrimestre1y2.Conocerlascircunstanciasdemográficas,sociales,económicasypolíticasdelaEuropadelsigloXVII.3 y 4. Conocer la importancia de científicos, filósofos e instituciones culturales delsigloXVII.5. Distinguirlascaracterísticasdelartebarroco.CSC,AA,SIEE,CD.

GEOGRAFÍA:15%1ertrimestre1. Explicartodoslosindicadoresrelacionadosconelestudiodelapoblación.2. Analizarladistribucióndelapoblaciónysuscondicionantes.3. Conocerlaevolucióndelapoblación:ciclosdemográficos.4y5.Exponerlosrasgoscaracterísticosdelosmovimientosmigratoriosactuales.6. Conocerloselementosyfactoresdelaactividadeconómica.7. Analizarlascaracterísticasdevariossistemaseconómicos.8. Interpretarlaideadedesarrollosostenibleysusimplicaciones.CL,CMCT,CSC,AA,SIEE.

2ºtrimestre1. Identificarlasactividadeseconómicasdelsectorprimario.2. Definiryclasificarlasactividadesdelsectorsecundario.3. Explicar las características y la localización de los recursos minerales y de lasfuentesdeenergía.4. Identificarlosrasgosprincipaleselaactividadindustria.5. Diferenciar las principales áreas industriales del mundo, así como suscaracterísticas.6. Explicarenquéconsisteladeslocalizaciónindustrial.7. Entenderlaimportanciadealcanzarunmodeloindustrialsostenible.8. Comprenderlaimportanciadelsectordelaconstrucción.CMCT,AA,CSC.

3ºtrimestre1. Definir,clasificaryvalorarlaimportanciadelasactividadesdelsectorterciario.2. Explicar qué es la actividad comercial, los tipos de comercio que existen yenumerarlosbloquescomerciales.

3. Comprenderlasventajaseinconvenientesdelosdiferentesmediosdetransporte.4. Conocer las características de la actividad turística, así como su impactomedioambiental.5. Identificarlasdesigualdadessocialesyeconómicas.6. Analizarlasáreasenconflicto.7. Exponerlasmedidasparaerradicarlasdesigualdades.CSC,AA,SIEE,CD.

4ºESO:

A) COMUNICACIÓNORAL:hablaryescuchar(20%delanota)1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal,académicoysocial.CCL,CAA,CSC,CEC.2. Comprender,interpretaryvalorartextosoralesdediferentetipo.CCL,CAA,CSC.3. Comprenderelsentidoglobalylaintencióndetextosorales.CCL,CAA,CSC.4. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente las producciones oralespropias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales(gestos,movimientos,mirada,etc.).CCL,CAA,CSC.5. Valorar la lengua oral como instrumentos de aprendizaje, como medio paratransmitirconocimientos, ideasysentimientosycomoherramientapararegularlaconducta.CCL,CAA,CSC.6. Aprender a hablar en público, en situaciones formales o informales, de formaindividualoengrupo.CCL,CAA,CSC,SIEP.7. Conocer, comparar,usar y valorar lasnormasde cortesíaen las intervencionesoralespropiasdelaactividadacadémica,tantoespontáneascomoplanificadasyenlas prácticas discursivas orales propias de losmedios de comunicación. CCL, CAA,CSC,SIEP.8. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando eldesarrolloprogresivodelashabilidadessociales,laexpresiónverbalynoverbalylarepresentaciónderealidades,sentimientosyemociones.CCL,CAA,CSC,SIEP.9. ReconoceryrespetarlariquezayvariedaddelashablasexistentesenAndalucía.CCL,CSC,CEC.10. Memorizar y recitar textos orales desde el conocimiento de sus rasgosestructuralesydecontenido.CCL,CAA,CEC.

B) COMUNICACIÓNESCRITA:leeryescribir(30%delanota)1. Aplicardiferentesestrategiasdelecturacomprensivaycríticadetextos.CCL,CAA,CSC,CEC.

2. Leer,comprender,interpretaryvalorartextos.CCL,CAA,CEC.3. Manifestarunaactitudcríticaantelalecturadecualquiertipodetextosuobrasliterarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas deacuerdo o desacuerdo respetando en todomomento las opiniones de los demás.CCL,CAA,CSC,CEC.4. Seleccionarlosconocimientosqueseobtengandelasbibliotecasodecualquierotrafuentedeinformaciónimpresaenpapelodigital integrándolosenunproceso

deaprendizajecontinuo.CCL,CD,CAA.5. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textosadecuados,coherentesycohesionados.CCL,CD,CAA.6. Escribirtextossencillosenrelaciónconelámbitodeuso.CCL,CD,CAA,CSC.7. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de losaprendizajesycomoestímulodeldesarrollopersonal.CCL,CAA,SIEP.

C) ESTUDIODELALENGUA:(30%delanota)1. Reconocer y explicar los valores expresivos que adquieren determinadascategorías gramaticales en relación con la intención comunicativa de los textosdonde aparecen, con especial atención a adjetivos, determinantes y pronombres.CCL,CAA.2. Reconoceryexplicarlosvaloresexpresivosqueadquierenlasformasverbalesenrelaciónconlaintencióncomunicativadeltextodondeaparecen.CCL,CAA.3. Reconocer y explicar el significado de los principales prefijos y sufijos y susposibilidadesdecombinaciónparacrearnuevaspalabras,identificandoaquellosqueprocedendellatínygriego.CCL,CCA.4. Identificarlosdistintosnivelesdesignificadodepalabrasoexpresionesenfuncióndelaintencióncomunicativadeldiscursooraloescritodondeaparecen.CCL,CAA.5. Usarcorrectayeficazmentelosdiccionariosyotrasfuentesdeconsulta,tantoenpapelcomoenformatodigitalpararesolverdudassobreelusocorrectodelalenguayparaprogresarenelaprendizajeautónomo.CCL,CAA.6. Explicar y describir los rasgos que determinan los límites oracionales parareconocerlaestructuradelasoracionescompuestas.CCL,CAA.7. Aplicar los conocimientos sobre la lengua para resolver problemas decomprensión y expresión de textos orales y escritos y para la revisiónprogresivamenteautónomadelostextospropiosyajenos.CCL,CAA,SIEP.8. Identificar y explicar las estructuras de los diferentes géneros textuales conespecial atención a las estructuras expositivas y argumentativas parautilizarlas ensusproduccionesoralesyescritas.CCL,CAA.9. Reconocerentextosdediversaíndoleyusarenlasproduccionespropiasoralesyescritas los diferentes marcadores textuales y los principales mecanismos dereferenciainterna,tantogramaticalescomoléxicos.CCL,CAA.10. Reconocer y utilizar los diferentes registros lingüísticos en función de losdistintosámbitossociales,valorandolaimportanciadeutilizarelregistroadecuadoencadamomento.CCL,CAA,SIEP.11. Conocer la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de susdiferentes lenguas y dialectos, sus orígenes históricos y algunos de sus rasgosdiferenciales; profundizando especialmente en la modalidad lingüística andaluza.CCL,CAA,CSC.

D) LITERATURA:(20%delanota.Incluyelalecturatrimestral)1. Favorecer la lecturaycomprensióndeobras literariasdela literaturaespañolayuniversaldetodoslostiemposydelaliteraturajuvenil.CCL,CAA,CEC.

2. Promoverlareflexiónsobrelaconexiónentrelaliteraturayelrestodelasartes.CCL,CAA,CEC.3. Fomentarelgustoyelhábitoporlalecturaentodassusvertientes:comofuentede acceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permiteexplorarmundosdiferentesalosnuestros,realesoimaginarios.CCL,CAA,CEC.4. Comprender textos literarios representativos del siglo XVIII a nuestros díasreconociendo la intencióndelautor,el tema, los rasgospropiosdelgéneroalqueperteneceyrelacionandosucontenidoconelcontextosocioculturalyliterariodelaépoca,odeotrasépocas,yexpresandolarelaciónexistenteconjuiciospersonalesrazonados.CCL,CAA,CEC.5. Redactar textospersonalesde intención literaria siguiendo las convencionesdelgénero,conintenciónlúdicaycreativa.CCL,CAA,CEC.6. Consultarycitaradecuadamentefuentesdeinformaciónvariadaspararealizaruntrabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo deliteratura,adoptandounpuntodevistacríticoypersonalyutilizandolastecnologíasdelainformación.CCL,CAA,CEC,CD.

1ºBACHILLERATO:

A) COMUNICACIÓNORAL:hablaryescuchar(10%delanota)1. Exponer oralmente un tema especializado con rigor y claridad,documentándose en fuentes diversas, organizando la información medianteesquemas,siguiendounordenpreestablecidoyutilizandolastécnicasdeexposiciónoralylastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.CCL,CD,CAA,SIEP.2. Sintetizar por escrito el contenido de textos orales de carácter expositivo yargumentativo sobre temas especializados, conferencias, clases, charlas,videoconferencias,...,discriminandolainformaciónrelevanteyaccesoriayutilizandolaescuchaactivacomounmediodeadquisicióndeconocimientos.CCL,CAA,SIEP.3. Extraer información de textos orales y audiovisuales de los medios decomunicación, reconociendo la intención comunicativa, el tema, la estructura delcontenido, identificando los rasgos propios del género periodístico, los recursosverbales y no verbales utilizados y valorando de forma crítica su forma y sucontenido.CCL,CD,CAA,CSC.

B) COMUNICACIÓNESCRITA:leeryescribir(50%delanota)1. Desarrollar por escrito un tema del currículo con rigor, claridad y correcciónortográficaygramatical,empleandodistintasestructurasexpositivas(comparación,problema-solución, enumeración, causa-consecuencia, ordenación cronológica,etc.),yutilizandolosrecursosexpresivosadecuadosalascondicionesdelasituacióncomunicativa.CCL,CAA,CSC.2. Sintetizar el contenido de textos expositivos y argumentativos de temasespecializados discriminando la información relevante y accesoria y utilizando lalecturacomounmediodeadquisicióndeconocimientos.CCL,CAA.

3. Leer, comprender e interpretar textos periodísticos y publicitarios de carácterinformativoydeopinión,reconociendolaintencióncomunicativa,identificandolosrasgospropiosdelgénero,losrecursosverbalesynoverbalesutilizadosyvalorandodeformacríticasuformaysucontenido.CCL,CSC.4. Realizar trabajos de investigación sobre temas del currículo o de la actualidadsocial,científicaoculturalplanificandosurealización,obteniendolainformacióndefuentes diversas y utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicaciónparasurealización,evaluaciónymejora.CCL,CMCT,CD,CAA,SIEP,CEC.

C) ESTUDIODELALENGUA:(20%delanota)1. Aplicar sistemáticamente los conocimientos sobre las distintas categoríasgramaticales en la realización, autoevaluación y mejora de los textos orales yescritos,tomandoconcienciadelaimportanciadelconocimientogramaticalparaelusocorrectodelalengua.CCL,CAA.2. Reconocer e identificar los rasgos característicos de las categorías gramaticales,explicandosususosyvaloresenlostextos.CCL,CAA.3. Aplicar progresivamente los conocimientos sobre estructuras sintácticas de losenunciadosparalarealización,autoevaluaciónymejoradetextosoralesyescritos,tomando conciencia de la importancia del conocimiento gramatical para el usocorrectodelalengua.CCL,CAA,SIEP.4. Reconocer los rasgospropiosde lasdiferentes tipologías textuales identificandosuestructuraylosrasgoslingüísticosmásimportantesenrelaciónconlaintencióncomunicativa.CCL,CSC.5. Aplicarlosconocimientosadquiridosparalaelaboracióndediscursosoralesoescritosconadecuadacoherenciaycohesión.CCL,CAA,CSC.6. Conocer y manejar fuentes de información impresa o digital para resolverdudassobreelusocorrectodelalenguayavanzarenelaprendizajeautónomo.CCL,CD,SIEP.7. ConocerelorigenyevolucióndelasdistintaslenguasdeEspañaysusprincipalesvariedades dialectales, con especial atención a las características del español deAndalucía,reconociendoyexplicandosusrasgoscaracterísticosenmanifestacionesorales y escritas y valorando la diversidad lingüística como parte del patrimonioculturalinmaterial.CCL,CSC,SIEP,CEC.8. Reconocer los diversos usos sociales y funcionales de la lengua, mostrandointerésporampliarsupropiorepertorioverbalyevitarlosprejuiciosyestereotiposlingüísticos.CCL,CSC,CAA.

1. Realizar el estudio de las obras más representativas de la literatura españoladesdelaEdadMediahastaelsigloXIXatravésdelalecturayanálisisdefragmentosyobrassignificativasconespecialatenciónalostextosdeescritoresandaluces.CCL,CAA,CEC.2. LeeryanalizarfragmentosuobrascompletassignificativasdesdelaEdadMediaalsigloXIX, identificandosuscaracterísticastemáticasyformalesrelacionándolascon

el contexto, el movimiento, el género al que pertenece y la obra del autor yconstatandolaevoluciónhistóricadetemasyformas.CCL,CAA,CEC.3. InterpretarcríticamentefragmentosuobrassignificativasdesdelaEdadMediaalsigloXIX,detectandolasideasquemanifiestanlarelacióndelaobraconsucontextohistórico,artísticoycultural.CCL,CAA,CEC.4. Planificar y elaborar trabajos de investigación escritos o presentaciones sobretemas, obras o autores de la literatura desde la Edad Media hasta el siglo XIX,obteniendolainformacióndefuentesdiversasyaportandounjuiciocríticopersonalyargumentadoconrigor.CCL,CD,CAA,SIEP,CEC.2ºBACHILLERATO:

A) COMUNICACIÓNORAL:hablaryescuchar(10%delanota)1. Escuchar de forma activa y analizar textos orales argumentativos y expositivosprocedentes del ámbito académico, periodístico, profesional y empresarial,identificando los rasgos propios de su género, relacionando los aspectos formalesdeltextoconlaintencióncomunicativadelemisoryconelrestodelosfactoresdelasituacióncomunicativa.CCL,CSC.2. Sintetizarelcontenidodetextosexpositivosyargumentativosoralesdelámbitoacadémico:conferenciasymesasredondas;diferenciadolainformaciónrelevanteyaccesoria y utilizando la escucha activa como un medio de adquisición deconocimientos.CCL,CAA.3. Extraerinformacióndetextosoralesperiodísticosypublicitariosprocedentesdelosmediosdecomunicaciónsocial,reconociendolaintencióncomunicativa,eltema,laestructuradelcontenido,identificandolosrasgospropiosdelgéneroperiodístico,losrecursosverbalesynoverbalesutilizadosyvalorandodeformacríticasuformaysucontenido.CCL,CAA,CSC,SIEP.4. Realizar una presentación académica oral sobre un tema controvertido,contraponiendopuntosdevistaenfrentados,defendiendounaopiniónpersonalconargumentos convincentes y utilizando las tecnologías de la información y lacomunicaciónparasurealización,evaluaciónymejora.CCL,CD,CAA,CSC,SIEP.

B) COMUNICACIÓNESCRITA:leeryescribir(50%delanota)1. Comprender yproducir textos expositivos y argumentativospropiosdel ámbitoacadémico, periodístico, profesional o empresarial, identificando la intención delemisor, resumiendo su contenido, diferenciando la idea principal y explicando elmododeorganización.CCL,CAA.2. Escribir textos expositivos y argumentativos propios del ámbito académico conrigor, claridad y corrección, empleando argumentos adecuados y convincentes yajustandosuexpresiónalaintencióncomunicativayalrestodelascondicionesdelasituacióncomunicativa.CCL,CAA,CSC.3. Realizartrabajosacadémicos individualesoengruposobretemaspolémicosdelcurrículo o de la actualidad social, científica o cultural planificando su realización,

contrastando opiniones enfrentadas, defendiendo una opiniónpersonal y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación para surealización,evaluaciónymejora.CCL,CMCT,CD,CAA,CSC,SIEP,CEC.4. Analizar textos escritos argumentativos y expositivos propios del ámbitoacadémico,periodístico,profesionaloempresarial,identificandosusrasgosformalescaracterísticos y relacionando sus características expresivas con la intencióncomunicativayconelrestodeloselementosdelasituacióncomunicativa.CCL,CSC.

C) ESTUDIODELALENGUA:(20%delanota)1. Reconocer y explicar el proceso de formación de las palabras en español,aplicando los conocimientos adquiridos para la mejora, comprensión yenriquecimientodelvocabularioactivo.CCL,CAA.2. Reconocer e identificar los rasgos característicos de las categorías gramaticales,explicandosususosyvaloresenlostextos.CCL,CAA.3. Identificar y explicar los distintos niveles de significado de las palabras oexpresionesenfuncióndelaintencióncomunicativadeldiscursooraloescritoenelqueaparecen.CCL,CSC.4. Observar, reflexionar y explicar las distintas estructuras sintácticas de un textoseñalando las conexiones lógicas y semánticas que se establecen entre ellas. CCL,CAA.5. Aplicar losconocimientossobreestructurassintácticasdelosenunciadospara larealización,autoevaluaciónymejoradetextosoralesyescritos,tomandoconcienciade la importancia del conocimiento gramatical para el uso correcto de la lenguagramaticalparaelusocorrectodelalengua.CCL,CAA,CSC,SIEP.6. Aplicarlosconocimientossobreelfuncionamientodelalenguaalacomprensión,análisisycomentariodetextosdedistintotipoprocedentesdelámbitoacadémico,periodístico,profesionalyempresarial,relacionandolosusoslingüísticos(marcasdeobjetividadysubjetividad;referenciasdeícticastemporales,espacialesypersonalesyprocedimientosdecita)conlaintencióncomunicativadelemisoryelrestodeloselementosdelasituacióncomunicativa.CCL,CAA,CSC.7. Explicar la forma de organización interna de los textos expositivos yargumentativos.CCL,CAA.8. Reflexionarsobrelarelaciónentrelosprocesosdeproducciónyrecepcióndeuntexto, reconociendo la importancia que para su comprensión tienen losconocimientos previos que se poseen a partir de lecturas anteriores que serelacionanconél.CCL,CAA,CEC.9. Conocerlasituacióndelespañolenelmundo,susorígeneshistóricosysusrasgoscaracterísticos, valorando positivamente sus variantes y compararlo con lascaracterísticasdelamodalidadlingüísticaandaluza.CCL,CSC,CEC.

1. Conocer los aspectos temáticos y formales de los principales movimientosliterarios del siglo XX hasta nuestros días, así como los autores y obras mássignificativos.CCL,CEC.

2. Leeryanalizar textos literarios representativosde lahistoriade la literaturadelsigloXXhastanuestrosdías, identificandolascaracterísticastemáticasyformalesyrelacionándolasconelcontexto,elmovimiento,elgéneroalqueperteneceylaobradelautoryconstatandolaevoluciónhistóricadetemasyformas.CCL,CEC.3. InterpretardemaneracríticafragmentosuobrasdelaliteraturadelsigloXXhastanuestrosdías,reconociendolas ideasquemanifiestanlarelacióndelaobraconsucontextohistórico,artísticoycultural.CCL,CEC,CAA.4. Desarrollar por escrito un tema de la historia de la literatura del siglo XX hastanuestrosdías,exponiendolasideasconrigor,claridadycoherenciayaportandounavisiónpersonal.CCL,SIEP,CEC.5. Elaborar un trabajo de carácter académico en soporte papel o digital sobre untemadelcurrículodeLiteraturaconsultandofuentesdiversas,adoptandounpuntode vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información. CCL, CD,CAA,SIEP,CEC.

OTROSCRITERIOSDECALIFICACIÓNMATERIAPENDIENTE

- Pruebaescrita:100%- Enlaconvocatoriaextraordinariadeseptiembre,elexamensepuntuarásobre

10yelprofesor/aqueimpartelamateria,valorarátantolapresentación,comoelgradoderealizacióndelasactividadesencomendadasparaelperiodoestival;sumándolealacalificaciónobtenidaenlaprueba(sihaobtenidocomomínimoun4)hasta1,5puntosen1ºy2ºdeESOyhasta1puntoapartirde3ºdeESOyBachillerato.

Acordamos, además, ajustar las actividades y pruebas a los objetivos mínimos queduranteelpresentecursoseestablezcanymodificartantolacantidadcomoelmétododeentregaalasfamilias.

ORTOGRAFÍA:Incidenciaenlacalificación:enlaspruebasescritas, lasfaltasdeortografíatendránunaincidenciaqueaumentaráprogresivamentealolargodelaESO.SeconsideranenSecundaria tipos de faltas, agrupadas por reglas (así, por ejemplo, palabras llanas,agudas,esdrújulas,hiatos,conh-,terminación–aba,etc…).Semodificaloacordadoencursosanteriores,quedandodelasiguienteforma:

§ 1º, 2º y 3º de ESO: se descontará 0,20 p por cada tipo de faltacorrespondiente a una misma regla ortográfica hasta un máximo de 2puntos.

§ PMAR: se descontará 0,10 p por cada tipo de falta correspondiente a unamismareglaortográficahastaunmáximode2puntos.

§ 4ºdeESO:sedescontará0,25pporcadatipodefaltacorrespondienteaunamismareglaortográficahastaunmáximode2puntos.

§ 1ºy2ºBACH:sedescontará0,25pporcadafaltadeortografíaoerroresdecoherencia,ocohesión,hastaunmáximode2puntos.

§ En todos losniveles se subirá1puntoen laspruebasescritasconbastantedesarrollo lingüístico si no se han cometido errores ortográficos ni deconcordancia.

PRUEBASTIPOTEST

§ Loserrorespenalizanenlamismacuantíaenlaquesecontabilizaelacierto.§ A las respuestas en blanco no se les asigna calificación; por tanto, no

penalizan.PRESENTACIÓNDELASPRUEBASESCRITAS

Secalificarápositivamente,hastaunmáximode0,5puntos,cuandoelalumnoescriba

sunombre,apellidosy fechacorrectamente,dejemargen,nohagatachonesytengaunaletraclara.

TRABAJOS

Alahoradeentregartrabajosporescrito,tambiénsetendráencuentalosiguiente:ü Serentregadosalprofesor/acumpliendolosplazosfijados.

ü Seroriginalesdelalumno/a.

ü Observar las orientaciones del profesor/a en su realización, exposición y/opresentación.

ü Serentregadosalprofesor/adebidamenteidentificados.

ü De manera progresiva, e insistiendo ya desde 1º de ESO, el alumnado deberá

seguirlos4pasosnecesariosparaelaborarypresentaruntrabajo:SELECCIÓNde

lainformación,PLANIFICACIÓNdeltrabajo(elaboracióndeunguión),REDACCIÓN

queincluyeborradorydefinitivoyREVISIÓN.

INSTRUMENTOS

ü La observación mediante fichas de indicadores de logro/ Rúbricas/ Cuaderno delprofesor.

ü Cuadernodelalumno/a.ü Entrevistas.ü Pruebas.ü Cuestionariosoralesyescritos.

ACTIVIDADES EVALUABLES

ü Recitadoydramatizaciones.ü Intervencionesoralesespontáneasy/oexposicionesoralesplanificadas.ü Audiciones.ü ResumirlasideasprincipalesdeConferenciasymesasredondas(Bachillerato)ü Redacciones.ü Dictados.ü Murales.ü Mediosdecomunicación.ü Fichasy/oguíasdelectura.ü Reseñasliterarias.ü ComentariosdeTextos.ü Presentacionesmultimedia.ü Proyectos/Trabajosdeinvestigación.ü Tareasintegradas.

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