View
106
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Con
str
uïm
Im
atg
es
Construïm imatges, una proposta d’educació
intercultural
Crèdit Variable Interdisciplinari3r d’ESO
Con
str
uïm
Im
atg
es
“L’Educació Audiovisual és un dels pocs instruments que professorat i alumnat tenen per començar a desafiar la gran desigualtat de coneixement i de poder que existeix entre els que fabriquen la informació pel seu propi interès i els qui la consumeixen innocentment com si es tractés de notícies o diversió.”
Len Masterman
“Naixem de ple en el si d’una comunitat més o menys extensa i d’ella rebem immediatament el nom, la llengua, la religió, el país, el paper del nostre sexe, els tabús, les pors, la memòria genètica, totes les aparicions que freqüenten els nostres somnis, i també el nostre color d’home. En rebem una part aclaparadora de la història... i de retruc, el retrat robot de l’enemic o dels enemics.
Laabi
Con
str
uïm
Im
atg
es
ideologia socialització ciència història mèdiaartcreen
ESTEREOTIPSsimplifiquen
generalitzen
defineixenclassifiquen
seleccionencarreguen ideològicament
L’ALTRE
RELIGIÓ
EDAT
ETNIA
SEXE
= imatge mental
construeixen
PREJUDICIS
CONDUCTES
cultura
alimenten
= actitud pre-reflexiva
= acció
legitimengenerenjustifiquenprovoquen
DIFERENT
Con
str
uïm
Im
atg
es
VALORS
CONDUCTES
IMATGES DE
L’ALTRE
arquetipus
vehiculats per
modelen
ACTIUS/POSITIUS POSITIUS/NEGATIUS
força, decisió, autoritat, intel·ligència. orgull, agressivitat, riquesa, poder, prestigi, esforç, risc, ...
obediència, respecte, honestedat, resignació, lleialtat, deure, bondat, ...
Con
str
uïm
Im
atg
es
arquetipus BONS, ACTIUS
– Herois (heroïnes)– Aventurers– Colons– Militars, soldats
colonials, legionaris, ...
– Exploradors– Nadius lleials
DOLENTS, PASSIUS– Nadius revoltats– Nadius no
col·laboradors– Independentistes– Agitadors– Salvatges– Nadius instruïts– Nadius lleials
Con
str
uïm
Im
atg
es
Con
str
uïm
Im
atg
es
Exemples d’estereotips
Con
str
uïm
Im
atg
es
salvatgisme, primitivisme, exotisme
l’altre com a primitiu, salvatge, que no té cultura, ...
l’altre com a no modern, en estat primitiu:– occident com a model de tecnologia,
modernitat, comoditat, desenvolupament, consumisme, ...
sovint carregat de connotacions sexuals
Con
str
uïm
Im
atg
es
tintin
Con
str
uïm
Im
atg
es
maorí
Con
str
uïm
Im
atg
es
un lloc per descobrir, per colonitzar
un lloc per explorar, per a l’aventura un lloc per salvar, evangelitzar un lloc per explotar, aprofitar els
recursos
Con
str
uïm
Im
atg
es
masai
Con
str
uïm
Im
atg
es
Veneçuela
Con
str
uïm
Im
atg
es
aborigen australià
Con
str
uïm
Im
atg
es
el color negre associat al color del producte relació del producte amb la seva
explotació associat a l’esport:
– la relació entre negroafricans i els èxits esportius no és negativa però esbiaixa les capacitats i les qualitats del grup humà a un aspecte exclusivament físic
associat a la música ple de connotacions sexuals
Con
str
uïm
Im
atg
es
conguitos
Con
str
uïm
Im
atg
es
colacao
Con
str
uïm
Im
atg
es
cuba
Con
str
uïm
Im
atg
es
cuba
Con
str
uïm
Im
atg
es
“negras”
Con
str
uïm
Im
atg
es
altres
Con
str
uïm
Im
atg
es
àsia
Con
str
uïm
Im
atg
es
home
Con
str
uïm
Im
atg
es
bandera
Con
str
uïm
Im
atg
es
àrab
Con
str
uïm
Im
atg
es
amèrica
Con
str
uïm
Im
atg
es
mans unides
Con
str
uïm
Im
atg
es
forum
Con
str
uïm
Im
atg
es
El crèdit
Con
str
uïm
Im
atg
es
Objectius - De l'equip de professors:
Identificar estereotips i prejudicis creats en l'alumnat.
Dissenyar, experimentar i avaluar el projecte d’educació intercultural.
Augmentar en el coneixement de la Tecnologia de la Imatge i del seu ús didàctic.
Fer conèixer la potencialitat del vídeo a tota la comunitat educativa i ajudar en el seu ús en les diferents àrees que s'imparteixen.
Con
str
uïm
Im
atg
es
Objectius procedimentals– Analitzar de forma sistemàtica imatges,
posant l'accent sobretot, en les imatges construïdes de les classes socials i les races.
– Debatre el funcionament i els efectes de la publicitat en el món actual.
– Redactar guions tècnics i literaris d'espots publicitaris.
– Utilitzar, manipular, gravar amb video-càmera.
– Treballar en un ambient televisiu i manipulatiu: el vídeo-laboratori.
Con
str
uïm
Im
atg
es
Objectius actitudinals– Ser espectadors crítics davant l'allau de
missatges publicitaris que reben diàriament.– Observar com les nostres percepcions
influeixen en la nostra conducta, i en les nostres decisions.
– Adonar-se de que el racisme i/o classisme influeixen en les expectatives que ens fem de l'altre.
– Reconèixer la procedència de les nostres imatges i adonar-nos de que no són neutres.
Con
str
uïm
Im
atg
es
Objectius conceptuals– Conèixer els mitjans de comunicació i el
missatge publicitari: canal i missatge.– Descriure els factors que influeixen les
nostres interpretacions de les imatges gràfiques.
– Distingir entre fet, opinió i generalització.
– Definir estereotips i prejudicis.– Definir racisme i classisme.
Con
str
uïm
Im
atg
es
BLOC 1: INTRODUCCIÓ - "Com mirem”
– Eines bàsiques fer a analitzar missatges continguts en imatges i en textos.
– Els mitjans de comunicació com a creadors d’estereotips poderosos.
– Recursos per a combatre el prejudici i la injustícia.
– Exploració de conductes discriminatòries.
Con
str
uïm
Im
atg
es
BLOC 2: CLASSE SOCIAL - Un toc a les classes”
– Percepcions sobre la distribució actual de la riquesa i el poder.
– Definicions alternatives de classe social.– Oportunitats de vida (per exemple,
salari, condicions de treball, seguretat social) relacionades amb la classe social.
– Actituds sobre la pobresa i els moviments de la classe treballadora influenciades pels mitjans de comunicació.
Con
str
uïm
Im
atg
es
BLOC 3: RAÇA HUMANA - "El cor de les races”
– Natura i l'extensió de la discriminació racial.
– Conductes personals i institucionals.– Vies de combat de la xenofòbia i el
racisme.
Con
str
uïm
Im
atg
es
Idees per a una Educació Audiovisual Intercultural
Tenir cura del llenguatge i de les imatges que utilitzem o produïm.
Con
str
uïm
Im
atg
es
Idees per a una Educació Audiovisual Intercultural
Alfabetitzar en la lectura de la imatge.
Con
str
uïm
Im
atg
es
Idees per a una Educació Audiovisual Intercultural
Programar les competències audiovisuals bàsiques.
Con
str
uïm
Im
atg
es
A partir de l’Educació Infantil
– Descobrir els valors i contravalors que transmeten les sèries de dibuixos animats.
– Observar com es presenten els conflictes i quina resolució se’ls dóna en les sèries de dibuixos animats.
– Començar a diferenciar entre el món real i les imatges que el volen representar.
– Comparar les propietats i les característiques dels objectes reals amb la seva representació gràfica, especialment en la publicitat.
Con
str
uïm
Im
atg
es
A partir del Cicle Inicial– Reflexionar sobre la influència de la
publicitat i adonar-se que ens ofereixen una imatge distorsionada de la realitat.
Con
str
uïm
Im
atg
es
A partir del Cicle Mitjà– Començar a ser conscient de la ficció
televisiva.– Realitzar exercicis de representació de
sí mateix o de les altres persones, mitjançant la fotografia i el vídeo
– Experimentar diverses formes de modificar la representació de la realitat manipulant diferents elements: l’enquadrament, el punt de vista, la il.luminació, el decorat, etc.
Con
str
uïm
Im
atg
es
A partir del Cicle Mitjà– Realitzar exercicis de trucatge de les
imatges per entendre com es pot manipular la representació de la realitat.
– Adonar-se que la comunicació televisiva és unidireccional.
Con
str
uïm
Im
atg
es
A partir del Cicle Superior– Valorar la llibertat d’expressió dels
mitjans com a dret bàsic en una societat democràtica.
– Començar a descobrir que darrera de qualsevol representació de la realitat s’hi amaga la intenció de les persones que produeixen el missatge (selecció del que es vol i del que no es vol ensenyar).
Recommended