Curriculum daniel

¿QUÉ ES EL CURRICULUM?

Proviene del griego Currere que significa andar ligero, marchar, correr

Es el método de organización de actividades educativas en función de los contenidos de los métodos y técnicas didácticas

Está constituido por las experiencias de aprendizaje que vive el alumno, bajo la orientación o motivación del docente

Evolución del término

Realidad concreta Como ciencia

Centrado en asignaturas Centrado en experiencias Como disciplina aplicada Como sistema

Sinónimo de planes y programas de estudio

Una serie de elementos que permiten el desarrollo de experiencias de aprendizaje

Experimentar para desarrollar capacidades

Posee una investigación científica, el objeto son los procesos de enseñanza aprendizaje y contenido de esos procesos

Definiciones de

curriculum

Medios empleadospor el profesor con elsentido de alcanzar losfines de la educación

Documento escritoque representa lasmaterias que debenser enseñadas

Proyecto educacionalque define metas yobjetivos de unaacción educacional

Contrato que lasociedad espera de lainstitución educativa

Serie de cosas quedeben hacer yexperimetar paradesarrollar sushabilidades

Cu

rríc

ulu

m

Conjunto de elementos que interactuan para alcanzar intenciones educativas

Orientación de los procesos de enseñanza apredizaje

Concreción de las politicas educativas

Edu

caci

ón

Proceso individual y social

conceptualización del curriculum

Fundamentos del currículum

Filosofía:

sistematiza aspiraciones del tipo de hombre y sociedad

que se espera alcanzar

Psicología:

Fundamenta el conocimiento del alumno

en sus características particulares

Sociología:

Relaciones entre las demandas sociales y el

proceso curricular

Antropología:

Analiza el papel de la cultura dentro del proceso de planificación curricular

FUENTES DEL CURRÍCULUM

CONTEXTO SOCIO-CULTURAL

Provee elementosculturales paraincorporar en elcurrículum

EL ALUMNO (PSICOLÓGICO)

Aporta informaciónrelativa en cuanto altipo de hombre que sedesea formar

LAS ÁREAS DEL SABER (PEDAGÓGICO, EPISTE

MOLÓGICO)

Provee el contenido de cultura sistematizada

ELEMENTOS DEL CURRICULUM

Orientadores

expresan lasfinaliddes hacialas que tiende elcurrículum

Generadores

Actores sociales

Docente

Alumno

Padres de familia

Otros miembros de la comunidad

Contexto sociocultural

Entorno socialdonde estáinmerso elalumno

Reguladores

Componentesque norman elproceso curricularde acuerdo con lapolíticaeducacionalvigente

Activadores o metódicos

Elementos quetienen relacióncon la ejecucióndel procesocurricular

Multimedios

Relativo a losrecursos que seemplean en laejecución delcurrículum

MACRO

Dieño curricular Base, conjunto dedecisiones resultado del modelo delas reforma educativa

MESSO

Proyecto curricular de centro, elaborado por un equipo de

docentes

MICRO

Curriculum como instrumento que planifica las actividades del centro

educativo

TIPOS DE CURRÍCULUM

OCULTO. No esta

reconocido

FORMAL: Es explícita

OPERACIONAL: Comprende lo que realmente

se está enseñando

NULO: Temas de estudio no

enseñados

ESPRESO, FORMAL U

OFICIAL: Está documentado

MODELOS DE CURRÍCULUM

Prescrito

Existe algun tipode orientación delo que debe ser elcontenido

Presentado a los docentes

Medioselaborados pordiferentes mediosque traducen elsignificado delcurrículum

Moldeado por los docentes

El docente es elagente activodecisivo en laconcreciónde loscontenidos

En acción

Las tareasacadémicas seguían poresquemas teóricosy prácticos delprofesorado

Realizado

Consecuencia dela práctica seproducen efectoscomplejos de muydiverso orden

Evaluado

Controles para obtener la

acreditación y títulos

TEORÍAS DEL CURRÍCULUM

TÉCNICARacionaliza al máximo los

fundamentos del currículum

PRÁCTICAconcepción personalista que considera a la socidedad un

agregado de individuos que aportan

CRÍTICASus principios son rechazar las

nociones positivistas de la racionalidad, objetividad y verdad

Enfoques curriculares

Racionalismo académico

Es el mas tradicionalista

Como proceso tecnológico

Se intereza en como se entrega la

información

Como proceso socio

reconstruccionista

Pretende transformar la

educación en un proceso de

socialización

Como proceso cognitivo

Desde un punto de vista psicológico

Como proceso educativo

Acción productiva a la educación