DAARAY PARIS LES DAHIRAS MOURIDES DE PARIS PRESENTENT · Apprentissage du Coran, Hadis, Fiqh...

PRESENTENTLE SYSTÈME ÉDUCATIF MOURIDEDAARAY PARISLES DAHIRAS MOURIDES DE PARIS

DAARAY PARIS

Par les Mourides d’Ile de France

Le Système Éducatif Mouride

SOMMAIRE

1 HISTORIQUE

2DIAGNOSTIC

3DAARAY

PARIS

PROBLÉMATIQUE

D

1 LES MAGGOUM TALIBÉS

LA VISION DE SERIGNE MOURTADA MBACKE Rta

L’AVÉNEMENT DES KEUR L’ISLAM

I. HISTORIQUE 2

3

I. Historique1. Les Maggoum Talibés

- Une immigration difficile

- Une vie sociale éprouvante

- Un désir de rester mouride

I. Historique2. La Vision de Serigne Mourtada

MBACKE

« A toi mon repentir, remerciement, et gratificationPar Mourtada Dieu élargira mon action »

(Wassilatou rubox).

I. Historique2. La Vision de Serigne Mourtada

MBACKE

- Le regroupement par la création de Fédération

…JAMATOU TAHA OUNI ALLA TAHA TILAHI WA RASSOLIHI

- La célébration d’une journée dédiée à Serigne Touba

- L’éducation religieuse des enfants et ayant-droits

- L’ouverture de centres islamiques

- Le respect des lois et règlements du pays hôte

I. Historique3. L’Avénement des Keur l’Islam

- D’1 dahira à 14 dahira aujourd’hui

…JAMATOU TAHA OUNI ALLA TAHA TILAHI WA RASSOULIHI

mais des difficultés existent…

- Lieu d’Epanouissement personnel

- Centre d’enseignement Coranique

- Lieu de rencontre

- Lieu de prière

- Centre d’entraide

Diagnostic état de l’enseignement sur le terrain 3 KST dont 2 effectifsDahira et ouztas qui font les cours à domicile

Nota :

1 PROBLÈMES DE

L’ENSEIGNEMENT EN BANLIEUE

PROBLÈMES DE L’ENSEIGNEMENT DES KST

LES MOURIDES “DÉCROCHEURS”

2

3

II. DIAGNOSTIC : PROBLÉMATIQUE

1. Problèmes de l’enseignementen banlieue

1. Le poids du milieu social

"Sur 100 établissements qui ont les taux de réussite les plus faibles au brevet, 95

établissements sont situés dans les territoires défavorisés"

Source : www.marianne.net, 24/10/2018

2. La motivation

1. Eloignement du lieu

2. Problèmes de l’enseignement des KST

2. Problèmes de transport

4. Manque de structuration, contrat, Rég. Int.

3. Faible Volumétrie des cours 2 à 3 h/semaine

7. Manque d’implication des parents

6. Bénévolat des professeurs

5. Programme scolaire non institutionnel

L’Exemple du cycle de vie3. Les Mourides“décrocheurs”

3- Spirituelle

2- Commerce

1- Production

Cycle de Vie du Produit –Production

Cycle de Vie du Produit - Commerce

. Bonheur au serviteur, disciple sincère qui s'attache à eux par les services rendus, par l'amour

ou par des présents dont il les comble

Cycle de Vie Spirituelle du Talibé

Enfance Adolescence Maturité Sagesse

Temps

Talibé ouMouride Sadikh

Diangal

Tarbiyou

Kham kham

1ère Gén.

Yarou

2ème Gén.

3ème Gén.

Sagesse

Temps

Talibé ouMouride Sadikh

Diangal

Tarbiyou

1ère Gén.

2ème Gén.

3ème Gén.

Les Raisons du Gap

L’Outil disponibleL’éducation reçue

La Chance

Contexte

≈≈

≈≈

Kham kham

Cycle de Vie Spirituelle du Talibé

Sagesse

Temps

Talibé ouMouride Sadikh

Diangal

Tarbiyou

1ère Gén.

2ème Gén.

3ème Gén.

Les Raisons du Gap

Lassitude des parents

Incompréhension Mouridisme et Islam

Moindre effort

≈≈

≈≈

Kham kham

Cycle de Vie Spirituelle du Talibé

Sagesse

Temps

Talibé ouMouride Sadikh

Diangal

Tarbiyou

1ère Gén.

2ème Gén.

3ème Gén.

Les Raisons du Gap

Inconnu du Mouridisme

Mouride non aspirant

≈≈

≈≈

Kham kham

Cycle de Vie Spirituelle du Talibé

Sagesse

Temps

Talibé ouMouride Sadikh

Diangal

Tarbiyou

1ère Gén.

2ème Gén.

3ème Gén.

Les Raisons du Gap

L’Outil disponible

L’éducation reçue

La Chance

Contexte

Lassitude des parents

Incompréhension Mouridisme et Islam

Inconnu du Mouridisme

Mouride non aspirant

Moindre effort

≈≈

≈≈

Kham kham

Cycle de Vie Spirituelle du Talibémais une solution existe…

III. DAARAY PARISLe Système Educatif Mouride d’Ile

de France

DE L’IDÉE À L’ÉTUDE1

DE L’ÉTUDE AU PROJET

DU PROJET À LA RÉALITÉ

LES PROJECTIONS

2

3

4

I. De l’Idée à l’Étude

Projet né après sollicitation Dahira Idf sur les 3 questions

suivantes :1. Salle pour la communauté

2. Education des enfants3. Projets commerciaux

31%44% 25%

Objectifs

Apprendre et pratiquer sa religion

Valeurs et principesQu’est-ce qu’être Mouride

Identité La réussite scolaire et

professionnelle

Apprentissage du Coran, Hadis, Fiqh

l’histoire et les personnages du Sénégal

Sensibiliser les enfants sur çalat, le doua, khassaides

Les valeurs, les notions de hadiya, de guide spirituel, du travail

le tarbiya, de talibé, la notion de diom, foula, fayda, farlou

Qui est Serigne Touba, sa histoire, sa philosophie, le contexte de sa venue, ses Cheikh, la culture sénégalaise

Pourquoi son Exil, qu’a-t-il laissé à l’Humanité L’obligation de réussite, d’ambition dans sa religion à

l’école, de cibler des métiers de pouvoir, lucratifs, Pour être utile à tous

I. De l’Idée à l’Étude : Prospection

• Travail de recueil de retour d’expériences

• KST Aulnay et Taverny

• Touba Ndam Serigne DJIGAL Institut Al Ahzar

• New York Oustaz Imam Dabo

• Brescia Oustaz S. Wadane DIOP

• Zingonia Serigne Naby Gadio

• Anvers : Serigne Modou Abdoulaye MBACKE

• Doc pédagogiques Bruxelles : Serigne Galaye Ndiaye

I. De l’Idée à l’Étude : Visites & Enquêtes

• Enquêtes auprès des KST

• Visite Mosquée d’Orly

• EnquêteDahiraBesançon

• VisiteMosquéeChatenayMalabry

• Visite Mosquée de Cergy

• Visite Mosquée de Chanteloup les Vignes

I. De l’Idée à l’Étude : Choix Académiques

• Apprendre le Coran

• Thématiques éducatives :

respect des parents, comment se tenir, morale…

• Ecriture Warch privilégiée

• Modèle d’enseignement et pédagogique propre

I. De l’Idée à l’Étude : Le Calendrier

• Début des cours 02 06 19

• Fêtes et vacances : fêtes religieuses(Tabaski, Korité, Magal, Gamou…)

II. De l’Étude au Projet : Localisation Salle

• Recherche de salles :

• Privilégier les mairies puis les privés

• Les privés ont été retenus

II. De l’Étude au Projet : l’Inscription

• Création formulaire d’inscription pour les parents

• Mise en ligne

• Capacité salle de 22 élèves

• Critère de sélection : pas moins de 5 ans

• Entretien avec parents dont enfants présélectionnés

• Réunion avec parents d’élèves sélectionnés

• Envoi famille livres pour enfants niveau maternelle

II. De l’Étude au Projet : le Professorat

• Rencontre avec professeurs sélectionnés

• Supports d’enseignement produits par les profs

• Critères prof : mourides, disponibles, expérience

III. Du Projet à la Réalité : les Cours

• Supports audio et vidéo pour le suivi à la maison

• Suivi des retards et absences de l’élève• Mesure de l’évolution du niveau de l’élève par weekend

• Communication suivie avec les parents sur le programme• Mise en place d’une permanence des surveillants • Mappage des adresses des parents• Solution de covoiturage • Gouter gratuit pour les enfants

III. Du Projet à la Réalité : Administration & Finances

• Règlement intérieur

• Objectif : 1 prof pour 10 élèves

• Documents à fournir par les parents :Autorisation parentaleAssurance de responsabilité civile des enfants

• Scolarité : participation de 40€ par élève20€ à partir du 2ème élève

• Location de la salle et Traitement des profs

III. Du Projet à la Réalité : Ressources Humaines

1 Coordinateur Général

1 Responsable administratif1 Responsable pédagogique1 Trésorier2 Professeurs4 Surveillants (par système de roulement) :

- Notent la conduite des élèves- Accompagnent les élèves- Evaluent leur niveau

COLONIES DE VACANCES DANS LES KST ET AU SÉNÉGAL

COURS À DOMICILE

D

A

C

B

SITE INTERNET POUR SUIVI DES COURS ET DE L’ADMINISTRATION

E-LEARNING

PARTENARIATS FUTURS

TOURISME RELIGIEUX POUR ENFANTS ET ADULTES

E

F

IV. Les Projections

L’arbre de projection

LES ANNEXES

ANNEXES IRelevé de notes

Règlement Intérieur

ANNEXES IIFormulaire Pré-inscription

ANNEXES IIIQuestionnaire

ANNEXES IVClassement élèves / niveau, âge, horaire, présence

Préparation réunion avec les enseignants

ANNEXES VDemande d’Inscription

ANNEXES VIPré-inscription au cours de CORAN

ANNEXES VIIAssurance de la salle

ANNEXES VIII

ANNEXES IXMappage pour covoiturage

ANNEXES XRésultat Mappage

ANNEXES XIDemande confirmation des parents

ANNEXES XIIEléments de langage réunion parents d’élèves

ANNEXES XIIIAutorisation Parentale

ANNEXES XIVAlphabétisation

ANNEXES XVAlphabétisation

ANNEXES XVI

Supports des maisons d’édition

ANNEXES XVII

Cours sur les AblutionsCours sur le Bain Rituel

ANNEXES XVIII

Planning groupe enfants débutants

ANNEXES XIX

Feuille de Présence des élèves

ANNEXES XX

Photo Classe

ANNEXES XX

Photo Classe

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