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EDUCACÍON Y EL
MUNDO DEL
TRABAJO
Dr. Guillermo Molinari PalominoDirector de educación Superior
Pedagógica
Artículo 33º LGE- “El Ministerio de Educación es responsable de diseñar
los currículos básicos nacionales. En la instancia regional y local se
diversifican con el fin de responder a las características de los estudiantes y
del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta
curricular, que tiene valor oficial”.
ES DIVERSIFICABLE
ES ABIERTO
ES FLEXIBLE
Sintetiza las intenciones
educativas y contiene los
aprendizajes previstos
que todo estudiante de
Educación Básica
Regular debe desarrollar.
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
FUNDAMENTOS
Propone competencias a lo largo de cada uno de los ciclos
- Las competencias se logran en un proceso continuo mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados.
- Las competencias se evidencian en el saber actuar de los estudiantes.
El DCN, está sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el qué, el para qué y el cómo enseñar y aprender.
Principio de construcción de los
propios aprendizajes
PRINCIPIOS
PSICO-
PEDAGÓGICOS
Principio de la comunicación y el
acompañamiento en los aprendizajes
Principio de significatividad de los
aprendizajes
Principio de organización de los
aprendizajes
Principio de integralidad de los
aprendizajes
Principio de evaluación de los
aprendizajes
FUNDAMENTOS
Modelo Pedagógico Social-Cultural-Cognitivo-
AfectivoMETAS
Desarrollo pleno del
individuo para la
producción social
(material y cultural)
DOCENTE
ESTUDIANTE
MÉTODO
Variado según el nivel de
desarrollo de cada uno y
el método de cada
ciencia. Énfasis en el
trabajo productivo.
CONTENIDOS
Científico-humanista-tecnológica.
Capacidades, actitudes,
conocimientos, sentimientos,
destrezas, habilidades estrategias y
procedimientos.
DESARROLLO
Progresivo y secuencial, pero
impulsado por el aprendizaje
de las ciencias.
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el
marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el
Perú.
Dominio del castellano para promover la comunicación entre
todos los peruanos.
Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y
práctica.
Conocimiento del inglés como lengua internacional.
Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura
científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.
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PROPÓSITOS EDUCATIVOS AL 2021
Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro
de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.
Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los
recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.
Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como
parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.
Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.
Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través
de las artes, las humanidades y las ciencias.
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Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).11
PROPÓSITOS EDUCATIVOS AL 2021
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL
CONCLUIR LA EBR
Educación para el Trabajo en la Educación
Básica
¿Para qué enseñar Educación para el Trabajo?
Desarrollar capacidades y actitudes productivas y emprendedoras que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral.
¿Qué se debe enseñar en Educación para el Trabajo y por qué?
Iniciación laboral ( desarrollo de aptitudes e intereses vocacionales )
Formación ocupacional especifica (desarrollo de competencias para desempeñar en actividades productivas de una especialidad ocupacional mediante el sistema modular)
Formación en tecnologias de base y empredimiento (Desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes para la adaptación a los cambios pernamentes que ocurren en la tecnologia y el mundo del trabajo)
¿Cómo enseñar Educación para el Trabajo en la Educación Básica?
Vivenciando actividades productivas y emprendedoras en situaciones más proximas a la realidad
Importancia de la Educación para el Trabajo en el desarrollo economico social del país.
Desarrollar capacidades que permitan generar sus propios puestos de trabajo.
Vincular la educaciaón al desarrollo economico y social del país y de las regiones.
Vincular las demandas de formación de la empresas a la oferta de formación para el trabajo
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
CIENCIA TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS
EDUCACION FISICA GEOGRAFIA, HISTORIA Y
ECONOMIA
Articulada los aprendizajes de todas las áreas del currículo – pragmatiza la formación integral -
I SPEAK
ENGLISH
INGLÉS
ARTICULACIÓN CON LAS AREAS DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA
Artículo 35°.- Culminación de la Educación BásicaLa culminación satisfactoria de la Educación Básica, en
cualquiera de sus modalidades y programas, da derecho al
diploma de egresado con mención en un área
técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado
laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel
superior.
¿QUÉ DICE LEY
GENERAL DE
EDUCACIÓN?
El diploma explicita los módulos ocupacionales que desarrolló y
aprobó el estudiante en el VII Ciclo de la Educación Básica Regular.
Es un documento mediante el cual el Estado Peruano reconoce las capacidades desarrolladas por el
egresado de la EBR, para desempeñarse en uno más puesto de trabajo de una especialidad
ocupacional.
¿QUÉ ES
EL
DIPLOMA?
EL DIPLOMA CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA
CERTIFICACIÓN
GRACIAS
Dr. Guillermo Molinari PalominoDirector de educación Superior
Pedagógica
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