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UNIVERSITÁ PER STRANIERI DI PERUGIAFACOLTÁ DI LINGUA E CULTURA ITALIANA

CORSO DI LAUREA IN COMUNICAZIONE INTERNAZIONALE ANNO ACCADEMICO 2003/2004

Un criterio di analisi dell’efficacia della Programmazione Neurolinguistica applicata

al processo educativo infantile

RELATORE

Prof. Franco Federici

LAUREANDA CORRELATORE Leila Schrott Prof. Paolo Di Stefano

OBIETTIVO DELL’ ANALISI

• La PNL può essere efficace nel processo educativo dei bambini?

• È possibile educare i bambini alla comunicazione?

METODOLOGIA

2.Verifica attuazione PNL negli USA

1.Confronto con altri metodi

(Montessori,Steiner)

3.Studio di un progetto esistente in Italia

Intervento della PNL nell’insegnamento

AMBITO DI APPLICAZIONE

• Intelligenza emotiva: allenando il bambino a riconoscere e gestire le proprie e altrui emozioni.

• Apprendimento: attraverso il coinvolgimento dei canali sensoriali del bambino.

3. Problem solving

Migliorare memoria visiva

Strumento per fissare e richiamare uno stato d’animo positivo

Thomas Gordon

Ascolto attivo Messaggio “io”

Individuazione e modifica di strategie

Rapporto empatico:

STRATEGIE

2.Ancoraggio

1.Visual learning

4. Imparare ad imparare

ESPERIENZA PRATICA Associazione “For Mother Earth”

Attività per lo sviluppo della:• Personalità• Intelligenza emotiva• Capacità creativa• Intelligenza corporea• Autostima e fiducia in se stessi• Competenze nell’uso dei diversi linguaggi: corporeo, grafico, cromatico, sonoro, musicale, plastico, verbale

CONCLUSIONI

1.La PNL risponde ad un bisogno

Modifica cultura e mentalitàCultura• Comunicazione

• Mediazione•Dialogo

2. Crea nuove figure professionali 3.Da valore alla comunicazione “faccia a faccia”4.Rinnova il sistema educativo