diseño juegos 1

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Nivel 1: Vistazo general Qu es un juegoEstaesunatraduccincompletaenespaoldelartculotituladoLevel1:Overview?WhatisaGame?publicadoenelblogGameDesignConcepts.Nivel 1: Primer vistazo / Qu es un juego?Byai864(Traduccinpor:CiroDurnyDelfar)

BienvenidoaGameDesignConcepts!SoyIanSchreiber,ysertuguaenesteexperimento.Hepercibidomuchaexpectativaalolargodetodoelprocesoderegistroenestosltimosmeses,yteaseguroqueestoytanemocionado(eintimidado)anteesteprocesocomocualquierotro.Asquedjamedecirtequeapreciotutiempo,yharlomejorparasacarlomximodeltiempoqueinviertasaqu.SobreelcursoAntesdeempezar,megustaraaclararalgunostemasadministrativosquehanidosurgiendo:

Inscripciones:Mientrasescriboesto,hayunalargacoladeinscripcionesenviadasenelltimominuto.Portanto,sihasenviadounemailynohasrecibidoanrespuesta,revisatubandejadeentradaenelprximopardedas.SiannolahasrecibidoelMircoles,signicaquenomehallegadotucorreoyquedebesvolverareenviar.Revisaladireccin:gamedesignconcepts@yahoo.comSobreesetema,hayquetenerencuentaquehaymsdemilpersonasqueestnparticipandoactivamenteenelcurso.Deverdadquevalorotodasvuestrascontribucionesysugerencias,perosimelasenviaisdirectamenteamiemail,debistenerencuentaqueserunagrancantidaddeellasyquemellevarmuchotiempoeltramitarlasyresponderlas.Hecreadodosrecursosparaelcurso:unawikiyunblog.Lawikiestenhttp://gamedesignconcepts.pbworks.comypretendedoscosas:funcionarcomounrecursodetrabajoengrupo(paralosqueestishaciendoelcursoconamigos)yserunlugardondelagentepuedadejartraducciones(comosta)enotrosidiomas(comomuchoshabisofrecidohacer).Siseosocurrenotrosusos,nooscortis!Porelmomentoesunawikiprivadayrequiereuncorreoyunapassword.Siteregistras,esperaarecibiruncorreoconlainformacinparalogearseenunosdas.Hayunforodediscusinenhttp://gamedesignconcepts.aceboard.comyesellugardesignadoprincipalmenteparalasdiscusiones.Hecreadovarioshilosdivididosporgruposdeinters(como:unhiloparauniversitarios,otroparaeducadores,otroparadiseadoresyas).Creartambinforosporregionesenbreve,loquepermitirquesereunangentequeseencuentrencercageogrficamenteypuedan,siloprefieren,reunirseenpersona.Tambinesdondesepostearlostrabajosquesevayanhaciendoduranteelcurso,parapoderdarunvistazoyrecibirreseasdelosmismos(estarndisponiblessegnsevayaasignando).Porltimo,hayunforoarribadeltodoquesellamaMetaDiscussion,queservirparadiscutirelcursoporsmismoquefuncionayqueno,comousarelblog,wiki,forosydemsparacomunicarse.Deberiscrearunacuentayesperaraqueelmoderadorosaada.Esteprocesospodratardarunpardedas,porfavorsedpacientes.Siusaiseltwitter,porfavorusadlaetiqueta#GDCUparahablardecosasdelcurso,aspodrsermsidentificable.Sitenisalgoquedecirsobreelcurso,porfavorponeduncomentarioenelblogcontodalibertad.

Ycontodoestoyaplanteado,hablemosdediseodejuegos!DescripcingeneraldelcursoMuchoscamposdeestudiohansidotratadosdurantemilesdeaos.Eldiseodejuegosnohasidoestudiadopormuchomsdediez.Notenemosunagrancantidaddetrabajodelcualbasarnos,comparadoconotrasartesyciencias.Porotrolado,somosafortunados.Enunospocosaoshemosalcanzadofinalmenteloqueyoveocomounamasacrticadeescrituradeconceptos,anlisisformalesyentendimientoprcticoytericoparasercapacesdellenarelcurriculumdeunauniversidad...oporlomenos,enestecaso,uncursodediezsemanas.Ok,esonoesenteramentejusto.Existeactualmenteunagrancantidaddematerialrelacionadoconeldiseodejuegosymuchoslibros(conmuchosmssiendopublicadosaunritmoalarmante).Perolagranmayoraobienesintil,oesunalecturatandensaquenadieenelcamposemolestaenleerlo.Laslecturasquetendremosenestecursosonaquellasque,cualquieraquesealarazn,sehanimpregnadoenlaindustriamuchosdiseadoresprofesionalesyaestnfamiliarizadosconellas.Engeneral,estecursoestardivididoendospartes.Laprimerapartedeestecursoseenfocarenlasteorasyconceptosdeldiseodejuegos.Aprenderemosloqueesunjuego,comoromperelconceptodeunjuegoenlaspartesquelocomponen,yquhaceaunjuegomejoropeorqueotro.Enlasegundamitaddelcurso,elenfoqueprincipaleselaspectoprcticodecmocrearunbuenjuegodelanada,ylosprocesosqueestninvolucradosenlacreacindetuspropisjuegos.Alolargodelcurso,habrnnumerosasoportundaddehacertuspropiosjuegos(todosnodigitales,noserequiereprogramacindecomputadoras),paraqueaspuedasvercomolateora

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trabajaenlaprctica.Quesunjuego?ProbablementeestoseaobvioparaaquellosqueyasehayanadentradounpocoenellibroChallenges....Midefinicinpreferidaesladeunaactividaddejuegoconreglasqueinvolucraconflicto.PerolapreguntaQuesunjuego?esrelativamentemscomplicadaqueello:

Porunaparte,esaesmidefinicin.Porsupuesto,fueadoptadaporelGrupodeIntersEspecialenEducacindelaIGDA(msquenadaporquenadiemediscutielargumento).Existenmuchasotrasdefinicionesquedifierendelama.Muchasdeesasdefinicionesfueronpropuestasporgenteconmsexperienciaendiseoqueyo.Asquenopuedestomaresta(ocualquierotra)definicingarantizada,soloporqueIanlodice.Porotra,esadefinicinnonosdicenadaacercadecmodisearjuegos,asqueestaremoshablandodequesunjuegoentrminosdesuscomponentes:reglas,recursos,acciones,historia,yas.Yollamoaestascosaselementosformalesdelosjuegos,porrazonesquediscutiremosluego.

Adems,esimportantehacerdistincionesentrediferentesjuegos.ConsideraeljuegodeThreetoFifteen(N.T.TresparaelQuince).Muchosdeustedesprobablementenuncahayanescuchadoojugadoestejuego.Tieneunconjuntomuybsicodereglas:

Jugadores:2

Objetivo:Recolectarunconjuntodeexactamentetresnmeroquesumen15.

Disposicin:Comienzaporescribirlosnmerosdel1al9enunahojadepapel.Escogeunjugadorparaquevayaprimero.

ProgresodelJuego:Entuturno,escogeunnmeroquenohayasidoescogidoporningnjugador.Ahoraposeesesenmero.Tchalodelalistadenmeros,yescribeelnmeroentuladodelpapelparamostrarqueahoraestuyo.

Resolucin:sicualquierjugadorescogeunconjuntodeexactamente3nmerosquesumen15,eljuegotermina,yesejugadorgana.Sitodoslos9nmeroshansidoescogidos,yningnjugadorhaganado,eljuegoquedaempatado.

Adelante,ahorajugalo,yaseacontratmismoocontraotrojugador.Loreconocesahora?Losnmerosdel1al9puedenserorganizadosenunagrillade3x3conocidacomouncuadradomgicoenelquecadafila,columna,odiagonalsumaexactamente15:6 7 2

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8 3 4Ahorayapuedesreconocerlo.EseljuegodeTresenlnea[N.T.ConocidocomoLaVieja,Gato,Tateti,yotrosnombresregionales].AsqueTresenlneaeselmismojuegoqueThreetoFifteen,oenrealidadsonjuegosdiferentes?(Larespuestaes,dependiendodeloquequieresdecir...raznporlaqueesimportantedefinirloqueesunjuego.TrabajandoenbuscadelVocabularioCrticoCuandohablamosde"vocabulario"aloquenosreferimosesalconjuntodepalabrasquenospermitenhablarsobrejuegos.Lapalabra"Crtico"enestecasonoserrefiereasercrticodecriticar(p.e.enencontrarerroresenunjuego),aunquesqueharposiblequepodamosanalizarlosjuegosdeunaformacrtica(esdecir,siendocapacesdeanalizarloscuidadosamenteconsiderandotodassusparteycomoencajanyviendotantolobuenocomolomalo).ElVocabulariopuedequenoseantandivertidodedisearcomoesejuegoconrobotsninjasquelanzanlaser,peroesmuyimportante,porquenosdeterminalasbasesparapoderhablardejuegos.Deotromodonosquedaremosbloqueadosgesticulandoygruendo,yserdifcilelaprenderalgosinosomoscapacesnidecomunicarnos.Unadelasformasmscomunesdehablardejuegosesdescribirlosusandotrminosdeotrosjuegos."EscomounamezcladelGTAconlosSimsyelWow."Peroestotienedoslimitacionesbsicas.Primero,QupasasiyonohejugadoalWow(onosquesignificaWordlofWarcraft,p.e.)?Nosabraqueterefieres.Esadescripcinrequierequeambossujetoshayamosconozcamoslosmismosjuegosyloshayamosprobado.Segundo,ymsimportante,nocubreelcasodeunjuegocompletamenteoriginalydiferentealosdems.CmopodrasdescribirelKatamariDamacyentrminosdeotrosjuegos?

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Otraopcin,frecuentementeelegidaporquienesescribenlibrosdetextodediseodejuegos,eselinventarunaterminologasegnsevanecesitandoeirusndoladentrodellibro.Podrahacerse,yalmenospodramoscomunicarnossobrelosconceptosfundamentalesdediseodejuegos.Elproblemaseracuandoacabaraelcurso,porquelajergacreadaparaestecursopasaraaserintilcuandointentarashablarconalguienquenohayaparticipadooenlonoloconozca.Nosepuedeobligarymuchomenosforzaralaindustriadelosjuegosaadoptaresaterminologa.Unopuedellegarapreguntarse,sideverdadestanimportanteeltenerpalabrasconcretasparadiscutirsobrejuegos,porqunolohahechoalguienantes?Porqunoexisteunalistadetrminosestablecidosporlaindustriadelosjuegos?Larespuestaesqueseesthaciendo,peroesunprocesolento.Sepuedenverunmontndeellaenlostextos,yesuntemaalquevolveremosbastantesvecesdurantelaprimeramitaddeestecurso.JuegosyjugarHaymuchasformasdejugar:pasarseunapelota,policasyladronesyporsupuestolosjuegos.Entonces,podemoshablardelosjuegoscomountipodeocio.Losjuegosestncompuestosdemuchaspartes,incluyendolasreglas,lahistoria,loscomponentesfsicosymscosas.Jugarlosessolounaspectodelosjuegos.Inclusosepodradecirquelaexperienciadejugarlosesunadelaspartesdelosjuegos.Cmoesposiblequeambosseanpartedelotro?Pareceunaparadojayesalgoquemerecelapenaprofundizarporunomismo.Paraelpropsitodelcurso,nonosimportamucholoimportanteesquejuegosyjugarsonconceptosrelacionados.Entonces,quesentoncesunjuego?Esfcildarsecuentaquenoserespondidolapreguntainicialdeloqueesunjuego.Estoesdebidoaqueelconceptoesbastantedifcildedefinir,almenosdeformaquenonosdejemosfueracosasqueclaramenteseanjuegos(loqueharanuestradefinicindemasiadolimitada),oaceptarcosasquedefinitivamentenosonjuegos(hacindolademasiadoamplia)...oinclusoambas.Hayalgunasdefinicionesdediferentesfuentes:

Unjuegotienefinesymedios:unobjetivo,unresultadoyunconjuntodereglasparallegarhastaall.(DavidParlett)Unjuegotieneunaactividadqueinvolucradecisionesdeljugador,lograndoobjetivosdentrodeuncontextolimitante(ej.reglas).(ClarkC.Abt)Unjuegotieneseispropiedades:eslibre(jugaresopcionalynoobligatorio),separado(fijoenespacioytiempodeantemano),tieneunresultadoincierto,esimproductivo(enelsentidodequenocreanibienesniriquezantesequeapostartransfiereriquezaentrejugadoresperonolacrea),esgobernadaporreglas,yhacecreer"(acompaadodelaconcienciadequeeljuegonoeslaVidaReal,perounaespeciederealidadseparada).(RogerCallois)Unjuegoesunesfuerzovoluntarioparasuperarobstculosinnecesarios.Estaesladefinicinfavoritaentremisestudiantes.Suenaunpocodiferente,peroincluyemuchosconceptosdelasdefinicionesanteriores:esvoluntario,tienemetasytienereglas.Laparteacercadelos"obstculosinnecesarios"implicaunaineficienciacausadaporlasreglasapropsitoporejemplo,sielobjetivodeTresenlneaesponertressmbolosalolargo,aloanchoodiagonalmente,lamaneramssencillaserasimplementecolocartressmbolosseguidosentuprimerturnomientrasmantieneselpapellejosdetuoponente.Peronohaceseso,porquelasreglasseinterponen...yesdeesasreglasdedondeeljuegosurge.(BernardSuits)Losjuegostienencuatropropiedades.Sonunsistemacerradoyformal(unamanerasofisticadadedecirquetienenreglasformalenestecasosignificaquepuedenserdefinidos,noqueinvolucraquetengansacoycorbata)involucraninteraccininvolucranconflictoyofrecenseguridad...almenoscomparadoaloquerepresentan(porejemplo,elFtbolAmericanonoesciertamienteloqueunopodrallamarsegurolasheridassoncomunesperocomojuegoesunarepresentacinabstractadelaguerra,yesoesciertamentemsseguroqueserunsoldadoenmediodeuncombate).(ChrisCrawford)Losjuegossonuna"formadearteenlaquelosparticipantes,llamadosJugadores,hacendecisionesparamanejarrecursosatravsdefichasdejuegoenposdeunameta.Estadefinicinincluyeunnmerodeconceptosquenohabansidovistosenanterioresdefiniciones:quelosjuegossonarte,queinvolucrandecisionesymanejoderecursos,yquetienenfichas(objetosdentrodeljuego).Esttambinelconceptofamiliardemeta.(GregCostikyan)Losjuegosson"unsistemaenelquelosjugadoresseenfrentanenunconflictoartificial,definidoporreglas,queresultaenunasalidacuantificable"("cuantificable"aququieredecir,porejemplo,quehayunconceptode"ganar"y"perder").EstadefinicinestomadadellibroRulesofPlayporKatieSalenyEricZimmerman.Eselibrotambinenumeraotrasdefinicionesdadasanteriormente,yagradezcoalosautoreshaberlaspuestotodasenunsololugarparaunarefere

Despusdeexaminarestasdefiniciones,ahoratenemosunpuntodepartidaparadiscutirsobrejuegos.Algunosdeloselementosmencionadosqueparecensercomunesparamuchosjuegos(sinotodos)incluyen:

Losjuegossonunaactividad.Losjuegostienenreglas.Losjuegostienenconflicto.Losjuegostienenmetas.

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Losjuegosinvolucrantomadedecisiones.Losjuegossonartificiales,segurosyestnfueradelavidaordanaria.Algunosjugadoresserefierenaestocomoentraral"CrculoMgico"oacompartiruna"actituddeilusin".Losjuegosnoinvolucranningunagananciamaterialdepartedelosjugadores.Losjuegossonvoluntarios.Siteapuntanconunapistolaytefuerzanaunaactividadquenormalmenteseraconsideradacomounjuego,algunosdiranqueyanoesunjuegoparati.(Algoquepensar:siaceptasesto,entoncesunaactividadqueesvoluntariaparaalgunosjugadoresyobligatoriaparaotrospuedeonopuedeserunjuego...dependiendodeculpuntodevistaestsparado).Losjuegostienenunresultadoincierto.Losjuegossonunarepresentacinosimulacindealgoreal,peroquieren"hacercreer".Losjuegossonineficientes.Lasreglasimponenobstculosqueprevienenaljugadordealcanzarsumetaatravsdemediosmseficientes.Losjuegostienensistemas.Usualmente,esunsistemacerrado,queriendodecirquelosrecursosylainformacinnofluyenentreeljuegoyelmundoexterior.Losjuegossonunaformadearte.

DebilidadesdelasDefinicionesCuldeestasdefinicionesanterioresescorrecta?Ningunadeellasesperfecta.Sitratasdehacertupropiadefinicin,sertanimperfectaporellas.Heaqualgunoscasosbordecomunesquegeneralmentecausanproblemasconlasdefiniciones:

Puzzles,talescomoloscrucigramas,Sudoku,CubodeRubik,opuzzleslgicos.Sonjuegos?Dependedeladefinicin.SalenyZimmermandiranquesonunsubconjuntodelosjuegosdondehayunconjuntoderespuestascorrectas.Cotikyandiraquenosonjuegos,aunqueciertamentepuedenestarcontenidosdentrodeunjuego.JuegosdeRol,comoDungeons&Dragons(CalabozosyDragones).Tienenlapalabra"juego"allmismoenelttulo,ysinembargonosongeneralmenteaceptadoscomojuegos(porejemplo,porquegeneralmentenotienenunresultadofinalounaresolucin,niganancianiprdida).Librosde"Eligetupropiaaventura".Estosporlogeneralnosonconsideradosjuegossedicequeests"leyendo"unlibro,no"jugndolo".Ysinembargo,cabedentrodeloscriteriosdemuchasdefinicionesdeunjuego.Paraconfundirmslascosas,sitomasunodeestoslibros,agregasuna"hojadepersonaje"desprendibleconunasestadsticasnumricas,incluyesunos"chequeosdehabilidad"enalgunaspginasdondelanzasundadocomparndoloconunaestadstica,ylollamasun"mdulodeaventura"envezdeunlibrode"escogetupropiaaventura",yapodramosllamarlounjuego!Historias.Sonhistoriaslosjuegos?Porunaparte,muchashistoriassonlineales,mientrasquelosjuegostiendenaserdinmicos.Porotraparte,muchosjuegostienenalgunaespeciedehistoriaonarrativaenellosinclusivetenemosescritoresprofesionalesdehistoriasquetrabajanenproyectosmultimillonariosdevideojuegos.Ymsalldeeso,unjugadorpuedecontarunahistoriaacercadesuexperienciaeneljuego("tengoquedecirlesacercadeestapartidadeAjedrezquejuguanoche,fueasombroso").Porahora,tenencuentaquelosconceptosdehistoriayjuegoestnrelacionadosdemuchasmaneras,yexploraremosmsestarelacinmsadelanteenelcurso.

HagamosunJuegoDebesestarpreguntndotecomotodoestotevaaayudarahacerjuegos.Nolohar,directamente...peronecesitamosporlomenosdaralgunospasoshaciaunvocabulariocompartidoparaquepodamoshablarsobrejuegosenunamaneraquesepuedaentender.Heaqualgosobrejuegos.Escuchodemuchosestudiantesquetienenmiedodequenopuedanhacerunjuego.Quenotienenlacreatividad,habilidadesoloquesea.Estonotienesentido,yeshoradesacaresodenuestrossistemasahora.Sinuncahashechounjuegoantes,eshoradesuperartumiedo.Vasahacerunjuegoahora.Sacaunlpizyunpapel(ocargaunprogramadedibujocomoMicrosoftPaint).Estotomarcercade15minutosyserdivertidoysindolor,loprometo.Enverdadlodigo,preparte.Vale?Vamosahacerunjuegodemesareferidocomo"carrerahastalameta".Probablementehayasjugadovariosdeestos,elobjetivoesllevartufichadeunreadeltableroalotro.Ejemploscomunes:Candyland,EscalerasySerpientes[N.T.AssediceenVenezuela,asenotrospases?],oParchs.Soneltipodejuegosmsfacildedisear,yvasahacerunoahora.Primero,dibujaunaespeciedecamino.Puedeserrectoocurvo.Todoloquetomaesdibujarunalnea.Ahoradividelalneaencasillas.Yacompletasteelprimerpasodecuatro.Vesquefaciles?Segundo,imaginauntemaounobjetivo.Losjugadoresnecesitanllegardeunpuntodelcaminoalotroporqu?Obienests

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corriendohaciaalgoohuyendodealgo.Cmosonrepresentadoslosjugadoresdentrodeljuego?Culessumeta?Eneldiseodemuchosjuegos,esgeneralmentetilcomenzarpreguntndoseculeselobjetivo,yunmontndereglasvanasurgirsolamentedeello.Deberassercapazdeproponeralgo(inclusosiesmuytonto)ensolounospocosminutos.Yatenemoslamitaddeljuegocubierto!Tercero,necesitasunconjuntodereglasquepermitanalosjugadoressaltardecasillaacasilla.Cmotemueves?Lamaneramssencilla,yconlaqueprobablementeestsmsfamiliarizado,eslanzarundadoentuturnoymoverteesacantidaddeespacioshaciaadelante.Probablementenecesitesdecidirexactamentecmoterminatujuego:tienesquellegaralacasillafinalconelnmeroexacto?,oeljuegoterminatanprontocomoeljugadorlaalcanzaolapasa?Ahoratienesalgoquetienetodoloselementosdeunjuego,aunquetodavalefaltaunelementomuycomnentodoslosjuegos:conflicto.Losjuegostiendenasermsinteresantessipuedesafectaratusoponentes,yaseaayudndolosohirindoles.Piensaenlasmanerascomopuedesinteractuarcontusoponentes.Algopasacuandoaterrizasenlamismacasillaqueellos?Hayespaciosenlosquecaesquetedejanhacercosascontusoponentes,comomoverloshaciaatrsohaciaadelante?Puedesmovertusoponentesporotrosmediosentuturno(talcomosisacasciertoresultadoenlosdados)?Agregaalmenosunamanerademodificarelestadodetusoponentesentuturno.Felicidades!Hashechounjuego.Puedequenoseaparticularmenteunbuenjuego(yesoesalgoquecubriremosmsadelanteenestecurso),peroesunjuegofuncionalquepuedeserjugador,ylohashechoenunospocosminutos,conningunaherramientaquenoseaunsimplelpizypapel.Loscrditosdeesteejerciciovanparamiamigaycoautora,BrendaBrathwaite,quiennotquehayunabarrerainvisibleentreunmontndegenteyeldiseodejuegos,ycreestocomounaformadequesusestudiantessuperenelmiedoinicialquetenganquenocreersecapacesdedisearnada.LeccionesAprendidasSinohasaprendidonadamsdeestapequeaactividad,datecuentadequepuedeshacerunjuegofuncionalenminutos.Nosenecesitasaberprogramar.Nosenecesitaunagrandosisdecreatividad.Norequiereunmontndedinero,recursosomaterialesespeciales.Notomamesesniaos.Hacerunbuenjuegoquizsrequieraalgunasotodasestascosas,peroelsoloprocesodecomenzarconunaideasimpleesalgoquepuedeserhechoenunperiododetiempomuycortoconnomsqueunashojasdepapel.Recuerdaestoamedidaqueavanzamosenelcurso.Cuandohablemosdeiteracinyprototipadorpido,muchagentetienemiedoacomprometerseaundiseo,arealmenteconstruirsuidea.Tienenmiedodequetomemuchotiempo,odequelaideanoresultetanbuenacomolahabanimaginado.Partedelprocesoinvolucramatarideasdbilesyhacerlasmsfuertes,alhaceryjugartujuegorealmente.Mientrasmsrpidopuedaspensarenalgoyhacerloymsvecespuedesjugarlo,mejorsereljuegoquepuedashacer.Sitetomamsdeunospocosminutoshacertuprimerprototipodeunaideanueva,esttomandomuchotiempo.JuegosparalaCasaAlgunasclasesmandan"problemasdetareaparalacasa".Noestoysegurodequeseamenosdivertido:elconceptodetrabajarencasa,oeldetenerproblemas.Asqueyollamoatodo"Juegosparalacasa"porquequieroqueestoseadivertidoeinteresante.Antesdeestejueves,leelosiguiente:

ChallengesforGameDesigners,Captulo1(Basics).Essolamenteunapequeaintroduccinaltexto.IHaveNoWordsandIMustDesign,porGregCostikyan.Parami(ysquemuchosnoestarndeacuerdoconmigo),esteensayoeselpuntodeinflexinenelqueeldiseodejuegoscomenzaseruncampopropiodeestudio.Yaquetodocomenzaqu,paramiporlomenos,piensoqueesapropiadointroducirloalcomienzodeestecurso.HayunaversinmsrecienteenPDFaqusiestsinteresado,peroprefieroeloriginalporsuimportanciahistrica).UnderstandingGames1,UnderstandingGames2,UnderstandingGames3,UnderstandingGames4.Estasnosonlecturas,sinojuegos.SonunaseriedejuegoscortosenFlashqueintentanexplicaralgunosconceptosbsicosdelosjuegosenformadeunjuego.ElnombrehacereferenciaaUnderstandingComics,unlibrodecomicsqueexplicaloslibrosdecomics.Cadaunodeestostomaalrededordecincominutos.