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266
DOSIFICACIÓN T1
Lección 1. criterios de divisibiLidad y números primos
Aprendizajes esperados
Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
� Determina y usa los criterios de divisibilidad y los números primos.
Se espera que el alumno descubra y aplique los criterios de divisibilidad de los primeros números primos, con la finalidad de aplicar los mismos en la solución de situaciones aplicadas de mcm y MCD.
18 pp. 12 – 31
Lección 2. mínimo común múLtipLo (mcm) y máximo común divisor (mcd)
Aprendizajes esperados
Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
� Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD.
Se espera que el alumno aplique las diferentes técnicas de cálculo del mcm y del MCD.
18 pp. 32 – 51
EJE TEMA
NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN NÚMERO
267
DOSIFICACIÓN T1
Lección 3. ecuaciones de segundo grado
Aprendizajes esperados
Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
� Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones cuadráticas.
Esta secuencia se orienta a la solución de diferentes situaciones didácticas, que se modelan por medio de ecuaciones de segundo grado.
18 pp. 52 – 79
EJE TEMA
NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN ECUACIONES
EJE TEMA
NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN ECUACIONES
Lección 4. Funciones cuadráticas
Aprendizajes esperados
Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
� Analiza y compara diversos tipos de variación a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica, que resultan de modelar situaciones y fenómenos de la física y de otros contextos.
En esta secuencia, el alumno llevará a cabo el análisis y comparación de la variación cuadrática, con respecto a la variación proporcional directa, se ejemplifica, primordialmente, por medio de las velocidades de llenado de diferentes tipos de recipientes.
18 pp. 280 – 205
268
DOSIFICACIÓN T1
Lección 4. Funciones cuadráticas
Aprendizajes esperados
Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
� Analiza y compara diversos tipos de variación a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica, que resultan de modelar situaciones y fenómenos de la física y de otros contextos.
En esta secuencia, el alumno llevará a cabo el análisis y comparación de la variación cuadrática, con respecto a la variación proporcional directa, se ejemplifica, primordialmente, por medio de las velocidades de llenado de diferentes tipos de recipientes.
18 pp. 280 – 205
Evaluación trimestral 2 pp. 106 – 167
EJE TEMA
ANÁLISIS DE DATOS ESTADÍSTICA
269
DOSIFICACIÓN T2
Lección 5. expresiones cuadráticas equivaLentes
Aprendizajes esperados
Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
� Formula expresiones de segundo grado para representar propiedades del área de figuras geométricas y verifica la equivalencia de expresiones, tanto algebraica como geométricamente.
En esta secuencia se enfatiza el desarrollo de expresiones equivalentes de segundo grado, por medio de la comparación de diferentes desarrollos de figuras con áreas equivalentes.
18 pp. 110 – 130
Lección 6. expresiones aLgebraicas, ecuaciones y Funciones
Aprendizajes esperados
Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
� Diferencia las expresiones algebraicas de las funciones y de las ecuaciones.
En esta secuencia continúa el estudio de la expresión de segundo grado, haciendo especial énfasis en diferenciar la expresión, de la función y a su vez de la ecuación.
18 pp. 131 – 153
EJE TEMA
NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓNPATRONES, FIGURAS GEOMÉTRICAS
Y EXPRESIONES EQUIVALENTES
EJE TEMA
NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓNPATRONES, FIGURAS GEOMÉTRICAS
Y EXPRESIONES EQUIVALENTES
270
DOSIFICACIÓN T2
Lección 7. congruencia y semejanza
Aprendizajes esperados
Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
� Construye polígonos semejantes. Determina y usa criterios de semejanza de triángulos.
En esta secuencia el alumno trabajará en la construcción de los criterios de semejanza de las figuras geométricas, particularmente de los triángulos, y de las propiedades que se conservan en las diferentes figuras semejantes, se hace especial énfasis en la pendiente que forma uno de los ángulos en triángulos rectángulos.
18 pp. 154 – 175
EJE TEMA
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
Lección 8. teorema de pitágoras
Aprendizajes esperados
Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
� Formula, justifica y usa el teorema de Pitágoras.
En esta secuencia el alumno conocerá la justificación del Teorema de Pitágoras, y la aplicación que del mismo se efectúa, para el cálculo de distancias.
18 pp. 176 – 197
Evaluación trimestral 2 pp. 198 – 199
EJE TEMA
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MAGNITUDES Y MEDIDAS
271
DOSIFICACIÓN T3
Lección 9. razones trigonométricas de un triánguLo rectánguLo
Aprendizajes esperados
Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
� Resuelve problemas utilizando las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.
En esta secuencia el alumno conocerá la aplicación de las definiciones de las funciones trigonométricas, particularmente, la aplicación que se da para el cálculo de distancias inaccesibles.
18 pp. 202 – 223
EJE TEMA
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
Lección 10. medidas de tendencia centraL
Aprendizajes esperados
Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
� Compara la tendencia central (media, mediana y moda) y dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos.
En esta secuencia el alumno se enfocará en el análisis de distintas muestras de datos que pueden parecer semejantes, pero sus resultados de estudio pueden o no variar según los valores que se están tomando.
16 pp. 224 – 245
EJE TEMA
ANÁLISIS DE DATOS ESTADÍSTICA
272
DOSIFICACIÓN T3
Lección 11. probabiLidad de eventos mutuamente excLuyentes
Aprendizajes esperados
Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
� Calcula la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes.
El objetivo central de la lección está en que los alumnos distingan entre los eventos singulares y los no singulares, así como la distinción de los eventos mutuamente excluyentes de los que no lo son.
16 pp. 246 – 267
Evaluación trimestral 2 pp. 168 – 269
EJE TEMA
ANÁLISIS DE DATOS PROBABILIDAD
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