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Kristina Eselgrimm, Manuela Leitzig
Größen an Stationen: Längen Klassen 3 und 4
Downloadauszug aus dem Originaltitel:
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Größen an Stationen: Längen
Klassen 3 und 4
Größen an Stationen
http://www.auer-verlag.de/go/dl6696
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Station 5 Zeiteinheiten umrechnen (Klammerkarte) Laminierte Klammerkarten und Klammern in ausreichender Menge bereitlegen. Vor
dem Laminieren müssen die Spalten mit den Kontrollsmileys nach hinten umgeklappt werden. Arbeitsblatt am besten als Auftragskarte gestalten, da untere Hälfte (Klam-merkarte) abgeschnitten wird.
Station 6 Wie viele Minuten sind das? (Puzzle) Puzzle ausschneiden und im Klassensatz bereitstellen.
Station 7 Wie lange dauert die Fernsehsendung? Das Fernsehprogramm eines Tages in ausreichender Menge bereitlegen. Es ist darauf
zu achten, dass das Programm übersichtlich gestaltet ist und dass das Programm des Kinderkanals (KI.KA) gut abzulesen ist.
Station 9 Zeitpunkte davor und danach (Kartenspiel) Karten in mehrfacher Ausführung laminieren, ausschneiden und in Schachteln oder
Dosen bereitstellen.
Es ist sinnvoll, an den Stationen karierte Blätter zur Verfügung zu stellen, auf denen die Kinder rechnen können.
LängenDie Seiten 35 bis 47 bitte in entsprechender Anzahl vervielfältigen und für die Schülerinnen und Schüler bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden.
Station 1 Schätzen und messen Lineale und Metermaße bereitstellen.
Station 2 Ohne Lineal zeichnen Lineale bereitstellen.
Station 3 Sich selbst ausmessen Metermaße sowie Kirschkernsäckchen bereitstellen.
Station 4 Millimeter und Zentimeter I Gegebenenfalls Lineale bereitstellen.
Station 5 Millimeter und Zentimeter II (Trimino) Trimino in mehrfacher Ausführung laminieren, ausschneiden und in Schachteln oder
Dosen bereitstellen.
Station 6 Wie viel fehlt zu einem Meter? (Memory ®) Das Memory ® in mehrfacher Ausführung laminieren, ausschneiden und in Schachteln
oder Dosen bereitstellen.
Station 8 Wie viel fehlt zu einem Kilometer? (Puzzle) Puzzle ausschneiden und im Klassensatz bereitstellen.
Es ist sinnvoll, an den Stationen karierte Blätter zur Verfügung zu stellen, auf denen die Kinder rechnen können.
GewichteDie Seiten 48 bis 58 bitte in entsprechender Anzahl vervielfältigen und für die Schülerinnen und Schüler bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden.
Station 1 Schätzen – wiegen – ordnen Waagen, Steckwürfel, verschiedene Gegenstände sowie mit Reis gefüllte Säckchen
und leere Säckchen in ausreichender Anzahl bereitstellen. Beim Füllen der Säckchen
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Station 1 Schätzen und messen
Aufgaben
1. Schätze, wie lang folgende Gegenstände sind. Miss anschließend mit dem Lineal nach.
geschätzt gemessen
Länge deines Mathebuchs
Länge deiner Schere
Länge deines Radierers
Länge deines Mäppchens
Länge deines Spitzers
2. Schätze wieder zuerst und miss anschließend mit dem Metermaß nach.
geschätzt gemessen
Höhe der Klassenzimmertür
Länge des Lehrerpults
Breite desZimmers
Länge des Flurs
Breite der Tafel
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Station 2 Ohne Lineal zeichnen
Aufgabe
Suche dir einen Partner. Nun versucht jeder von euch, folgende Strecken ohne Lineal zu zeichnen:
a) 11 cm
b) 15 mm
c) 8,5 cm
d) 30 mm
e) 17 cm
f) 3,3 cm
g) 1 cm
h) 51 mm
i) 4 cm
j) 24 cm
Achtet darauf, ob es sich bei der angegeben Einheit um cm oder mm handelt!
Messt anschließend mit dem Lineal nach.
Wer von euch näher an der angegebenen Länge ist, erhält einen Punkt.
Wer hat am Ende die meisten Punkte?
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Station 3 Sich selbst ausmessen
Aufgabe
1. Suche dir einen Partner. Messt euch gegenseitig aus und tragt eure Ergebnisse in die Tabelle ein.
Ergebnis
Körpergröße
Armlänge
Beinlänge
Handlänge
Fußlänge
2. Geht auf den Flur oder auf den Schulhof. Markiert mit der Kreide einen Anfangsstrich auf den Boden. Messt eure Weiten und tragt die Ergebnisse ein. Erledigt die Aufgaben abwechselnd.
a) Geht drei Schritte vorwärts.
Wie weit kommt ihr?
b) Werft das Kirschkernsäckchen.
Ihr habt drei Würfe:
Eure Weiten: Wurf 1:
Wurf 2:
Wurf 3:
c) Springt mit beiden Beinen ab und versucht, so weit wie möglich nach vorne zu springen.
Eure Weite:
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Station 4 Millimeter und Zentimeter l
Aufgaben
1. Verbinde richtig.
1 cm 30 mm
40 mm 5 cm 5 mm
10 cm 3 cm 7 mm
3 cm 10 mm
55 mm 77 mm
37 mm 100 mm
7 cm 7 mm 4 cm
Merke: 1 cm = 10 mm!
2. Wie lange sind folgende Strecken? Miss und trage deine Ergebnisse ein:
Strecke 1: mm = cm mm
Strecke 2: mm = cm mm
Strecke 3: mm = cm mm
Strecke 4: mm = cm mm
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Station 5Millimeter und Zentimeter ll
(Arbeitsblatt)
Aufgabe
1. Nimm dir das Trimino und lege die zusammengehörenden Seiten aneinander.
2. Bei diesem Domino sind einige Zahlen vergessen worden. Kannst du sie eintragen, sodass das Domino wieder stimmt?
Start 15 mm 1,5 cm 30 mm cm 52 mm
3,3 cm cm7,4 cm 33 mm
cm
100 mm
mm Ende mm 0,7 cm
m
m10,1 cm
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Station 5Millimeter und Zentimeter ll
(Ausschneidevorlage)
1 cm 5 mm
1,5 cm
33 m
m3,
3 cm
7 m
m0,
7 cm
19,9
cm19
9 m
m
8 cm
80 m
m
101
mm
10 cm
1 m
m
1 m
m0,
1 cm
51 cm
510 mm
9,6 cm
9 cm 6 m
m
200 mm
20 cm
4,1 cm
41 mm
73 cm 2 m
m
73,2 cm
14 mm
1 cm 4 m
m
14,8 cm
148 mm
100 cm
1 000 mm
30 cm 8 mm
30,8 cm
12,6 cm
126 mm
25 mm
2 cm 5 mm
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Station 6Wie viel fehlt zu einem Meter?
(Arbeitsblatt)
Aufgabe
Suche dir einen Partner und spielt Memory ®.Wer findet die meisten Paare?
Immer zwei Karten, die einen Meter ergeben, gehören zusammen!
Wer ein Paar gefunden hat, ist noch einmal an der Reihe.
1 cm = 10 mm!
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Station 6Wie viel fehlt zu einem Meter?
(Ausschneidevorlage)
45 cm 55 cm 73 cm 27 cm
3 cm 97 cm 14 cm 86 cm
25 cm 75 cm 36 cm 64 cm
57 cm 43 cm 61 cm 39 cm
84 cm 16 cm 91 cm 9 cm
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Station 7 Tierolympiade
Aufgabe
Bei der Tierolympiade springen die Tiere um die Wette. Hier siehst du, wie weit folgende Tiere gesprungen sind.
a) Schreibe die Weiten als Kommazahlen.
Gepard 8 m 12 cm = 8,12 m
Floh 34 cm = m
Känguru 12 m 9 cm = m
Katze 143 cm = m
Puma 10 m 80 cm = m
Hase 159 cm = m
Eichhörnchen 47 cm = m
Grasfrosch 1 m 76 cm = m
Fuchs 399 cm = m
Pferd 5 m 19 cm = m
b) Male deine Ergebnisse im Bild an.
18,12 m 12,99 m
8,12 m
1,76 m
1,59 m
12,0
9 m
5,19 m
0,47 m 1,43 m
3,99 m 0,34 m
10,80 m
7,16 m 1,73
m
0,44 m
0,48 m
0,35 m
12,08 m
11,80 m
2 m
1,47 m1,78 m
5,99 m
6,12 m
10,81 m 1,60 m
2,76 m
10,10 m
7,01 m
4 m
3,89 m
6696 – Bettner/Dinges – Größen an Stationen 3/4, 1. Aufl. – Kinzelmann — Druckdaten – Stand: 12.04.11 Seite 42 6696 – Bettner/Dinges – Größen an Stationen 3/4, 1. Aufl. – Kinzelmann — Druckdaten – Stand: 12.04.11 Seite 43
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Station 8Wie viel fehlt zu einem Kilometer?
(Arbeitsblatt)
Aufgabe
a) Rechne aus, wie viele Meter bis zu einem Kilometer fehlen, und trage deine Ergebnisse ein.
b) Wenn du fertig bist, nimm dir die Puzzleteile. Suche dir das Puzzleteil, das zu deinem ersten Ergebnis gehört, und lege es auf das entsprechende Feld. Verfahre so auch mit den anderen Puzzleteilen. Wenn du alles richtig gemacht hast, erscheint am Ende ein vollständiges Bild. Klebe es auf.
579 m +
= 1 km
422 m +
= 1 km
750 m +
= 1 km
915 m +
= 1 km
99 m +
= 1 km
989 m +
= 1 km
725 m +
= 1 km
561 m +
= 1 km
110 m +
= 1 km
733 m +
= 1 km
879 m +
= 1 km
127 m +
= 1 km
667 m +
= 1 km
495 m +
= 1 km
347 m +
= 1 km
202 m +
= 1 km
626 m +
= 1 km
998 m +
= 1 km
55 m +
= 1 km
945 m +
= 1 km
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Station 8Wie viel fehlt zu einem Kilometer?
(Ausschneidevorlage)
421 m 578 m 250 m 85 m
901 m 11 m 275 m 439 m
890 m 267 m 121 m 873 m
333 m 505 m 653 m 798 m
374 m 2 m 945 m 55 m
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Station 9 Gipfelstürmer
Aufgabe
Der Aufstieg zum Gipfel ist 5 km lang. Die Wanderer der Gruppe „Die fröhlichen Treter“ sind schon unterschiedlich weit. Auf der Fahne siehst du, wie viele Meter sie bereits gelaufen sind. Finde heraus, wie viel Weg sie noch bis zum Gipfel vor sich haben, und schreibe deine Ergebnisse oberhalb der jeweiligen Fahne auf.
980 m
1 270 m
1 499 m
2 400 m
2 866 m
3 010 m
3 999 m
4 678 m
4 020 m
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Station 10 FC Südburg
Aufgabe
Die Spieler der Jugendmannschaft des FC Südburg haben sich gemessen. Findest du heraus, wie groß die einzelnen Kinder sind?
Ich, der Torwart, bin 1,22 m groß.
Wäre ich 5 cm größer, wäre ich genauso groß wie die Nr. 10.
Ich bin groß.
Ich bin 1 cm größer als die Nr. 6.
Meine Größe ist
.
Ich bin der kleinste Junge im Team. Mir fehlen 4 Zentimeter zum vollen Meter.
Ich bin groß.
Ich bin genauso groß wie Nr. 11. Ich bin
groß.
Ich bin 15 cm größer als der Torwart. Ich bin
groß.Mir fehlen 7 cm bis zu 1,50 m.
Ich bin groß.
Ich bin 6 cm kleiner als die Nummer vor mir. Ich
bin groß. Der Torwart ist 19 cm kleiner als ich. Meine
Größe ist .
Ich bin 11 cm kleiner als die Nr. 6.
bin ich groß.
Ich bin 20 cm kleiner als der Torwart.
Ich bin groß.
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Zeit/Station 7 Seite 29
a) individuelle Lösungb) KI.KAc) individuelle Lösungd) individuelle Lösung
Zeit/Station 8 Seite 30
a)
München London Dubai New York Sydney Tokio
13:15 Uhr 12:15 Uhr 15:15 Uhr 7:15 Uhr 21:15 Uhr 20:15 Uhr
17:05 Uhr 16:05 Uhr 19:15 Uhr 11:05 Uhr 01:05 Uhr 00:05 Uhr
19:30 Uhr 18:30 Uhr 21:30 Uhr 13:30 Uhr 03:30 Uhr 02:30 Uhr
16:20 Uhr 15:20 Uhr 18:20 Uhr 10:20 Uhr 00:20 Uhr 23:20 Uhr
08:00 Uhr 07:00 Uhr 10:00 Uhr 02:00 Uhr 16:00 Uhr 15:00 Uhr
b) Damit es in New York 8:00 Uhr ist, muss Nina anrufen, wenn es in Deutschland 14:00 Uhr ist.
Längen/Station 4 Seite 38
1 cm 30 mm
40 mm 5 cm 5 mm
10 cm 3 cm 7 mm
3 cm 10 mm
55 mm 77 mm
37 mm 100 mm
7 cm 7 mm 4 cm
1.
2.Strecke 1: 105 mm = 10 cm 5 mmStrecke 2: 87 mm = 8 cm 7 mmStrecke 3: 88 mm = 8 cm 8 mmStrecke 4: 115 mm = 11 cm 5 mm
6696 – Bettner/Dinges – Größen an Stationen 3/4, 1. Aufl. – Kinzelmann — Druckdaten – Stand: 12.04.11 Seite 72 6696 – Bettner/Dinges – Größen an Stationen 3/4, 1. Aufl. – Kinzelmann — Druckdaten – Stand: 12.04.11 Seite 73
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Längen/Station 5 Seite 39
1. Selbstkontrolle
2.Start 15 mm 1,5 cm 30 mm 3 cm 52 mm
3,3 cm 10 cm7,4 cm 33 mm
5,2 cm100 m
m
7 mm Ende101 mm 0,7 cm
74 mm
10,1 cm
Längen/Station 7 Seite 43
a)
b)
Gepard 8 m 12 cm = 8,12 m
Floh 34 cm = 0,34 m
Känguru 12 m 9 cm = 12,09 m
Katze 143 cm = 1,43 m
Puma 10 m 80 cm = 10,80 m
Hase 159 cm = 1,59 m
Eichhörnchen 47 cm = 0,47 m
Grasfrosch 1 m 76 cm = 1,76 m
Fuchs 399 cm = 3,99 m
Pferd 5 m 19 cm = 5,19 m
8,12 m
1,76 m
1,59 m
12,0
9 m
5,19 m
0,47 m 1,43 m
3,99 m 0,34 m
10,80 m
0,44 m
0,48 m
0,35 m
12,08 m
11,80 m
2 m
1,47 m
18,12 m
1,78 m
12,99 m5,99 m
6,12 m
10,81 m 1,60 m
2,76 m
10,10 m
7,01 m
4 m
3,89 m
7,16 m 1,73
m
6696 – Bettner/Dinges – Größen an Stationen 3/4, 1. Aufl. – Kinzelmann — Druckdaten – Stand: 12.04.11 Seite 74 6696 – Bettner/Dinges – Größen an Stationen 3/4, 1. Aufl. – Kinzelmann — Druckdaten – Stand: 12.04.11 Seite 75
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Längen/Station 9 Seite 46
980 m
1 270 m
1 499 m
2 400 m
2 866 m
3 010 m
3 999 m
4 678 m
4 020 m
3 730 m
3 501 m
2 600 m
2 134 m
1 990 m
1 001 m
322 m
Längen/Station 10 Seite 47
Ich, der Torwart, bin 1,22 m groß.
Wäre ich 5 cm größer, wäre ich genauso groß wie die Nr. 10.
Ich bin groß.
Ich bin 1 cm größer als die Nr. 6.
Meine Größe ist
.
Ich bin der kleinste Junge im Team. Mir fehlen 4 Zentimeter zum vollen Meter.
Ich bin groß.
Ich bin genauso groß wie Nr. 11. Ich bin
groß.
Ich bin 15 cm größer als der Torwart. Ich bin
groß.Mir fehlen 7 cm bis zu 1,50 m.
Ich bin groß.
Ich bin 6 cm kleiner als die Nummer vor mir. Ich
bin groß. Der Torwart ist 19 cm kleiner als ich. Meine
Größe ist .
Ich bin 11 cm kleiner als die Nr. 6.
bin ich groß.
Ich bin 20 cm kleiner als der Tor-
wart. Ich bin groß.
0,97 m
1,38 m
0,96 m
1,26 m
1,37 m
1,43 m
1,37 m
1,41 m
1,26 m
1,02 m
6696 – Bettner/Dinges – Größen an Stationen 3/4, 1. Aufl. – Kinzelmann — Druckdaten – Stand: 12.04.11 Seite 74 6696 – Bettner/Dinges – Größen an Stationen 3/4, 1. Aufl. – Kinzelmann — Druckdaten – Stand: 12.04.11 Seite 75
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