Dzieci Uczącesię Angielskiego Prawa i ObowiązkiNauka angielskiego jako drugiego języka(ESL). W...

1

Dzieci Uczące się AngielskiegoPrawa i Obowiązki

Lydia Kvinta Samuel AguirreGłówny Konsultant DyrektorWydział Nauczania Dwujęzyczneg Wydział Nauczania Dwujęzycznego

2019 Konferencja Rodziców Dwujęzycznych Uczniów11 maja, 2019

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Program prezentacji

Teoria “wieloaspektowego dziecka”.

Przejściowa Nauka Dwujęzyczna.

1. Identifykacja uczniów.

2. Programy dostępne dla uczniów.

Komisje Doradcze Dwujęzycznych Rodziców.

Pytania i odpowiedzi.

2

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Środowisko

DomSzkoła

EmotionalPhysical

SocialCognitive

Wszechstronie Rozwinięte Dziecko

Dziecko z wielowymiarową anatomią nawzajem uzupełniających sięelementów psychicznych i fizycznych.

3

5

Rozwój społeczny

Rozwój emocjonalnyRozwój fizyczny

Rozwój intelektualny

Przejściowa Nauka Dwujęzyczna

4

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Przejściowa Nauka Dwujęzyczna5

Szkolny Kodeks PrawnyIllinois

(Artykuł 14C Przejściowa Nauka Dwujęzyczna )

Przepisy Stanowe

(Część 228 Przejściowa Nauka Dwujęzyczna)

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Identyfikacja Dzieci Uczących sięAngielskiego

6

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

HLS• Ankieta odnośnie języka używanego w domu (Home

Language Survey).

ELS

• Sprawdzian znajomości języka angielskiego (English Language Screener).

• Poziom biegłości w angielskim.

TBE/TPI • Wybór odpowiedniego programu.

• Formy oferowanej pomocy.

12

Zawiadomienie rodziców o decyzji.

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Identyfikacja Dzieci Uczących sięAngielskiego

8

Ankieta (Home Language Survey - HLS) musi być dostępna w języku zrozumiałym dla rodziców:

1. Czy w domu rozmawia się w języku innym niż angielski? Jeżeli tak, w jakim?

2.Czy uczeń rozmawia w języku innym niż angielski? Jeżeli tak, w jakim?

Tak

W ciągu 30 dni szkoła musiprzeprowadzić sprawdzian znajomości

angielskiego.

Nie

Ankieta Odnośnie Języka Używanego w Domu

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Jakie testy są używane w sprawdzianie?

•Pre-IPT® (ustny)Przedszkole

•WIDA MODEL™Zerówka—

pierwszy semestrpierwszej klasy

•WIDA ScreenerDrugi semestr

pierwszej klasy —12-ta klasa

10

Sprawdziany Znajomości Angielskiego(MODEL oraz WIDA Screener)

Ogólny wynik co najmniej 5,0 z ustnego testu(słuchanie iwysławianie)

1-wszy semestr

zerówki –WIDA

MODEL

Ogólny wynik 5,0 orazogólny wynik w czytaniu ipisaniu 4,2

Ogólny wynik 5,0 (elektronicznie lub napapierze)

2-gi semester zerówki do 1-wszy semester

pierwszejklasy - WIDA

MODEL

11

2-gi semester 1-wszej klasy -12-tej klasy -

WIDA Screener

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

List z Informacją dla Rodziców

30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego lub 14 dni od chwili zapisania dziecka do szkoły w trakcie rokuszkolnego.

Szkoła wysyła do rodziców list z informacją, że ichdziecko odpowiada kryteriom ucznia dwujęzycznego.

List zawiera informacje o programie oferowanymdziecku.

Rodzice mają prawo odmówić wszelkiej lub niektórychform pomocy dwujęzycznej oferowanej ich dziecku.

Rodzice mogą poprosić o informacje o innychdwujęzycznych programach dostępnych w szkole.

17

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Rodzaje programów dwujęzycznych

12

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Rodzaje programów

TBE

Przejściowa naukadwujęzyczna

20 lub więcej uczniów mówiących w tym samym języku w budynkuszkolnym (przedszkole liczy się

osobno).

TPI

Przejściowy program nauczania

Może być oferowany jeśli 19 lub mniejuczniów w budynku szkolnym mówi w tym samym języku (przedszkole liczy

się osobno).

13

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Wersje programów TBE

W pełnym wymiarze godzin

● Nauka wszystkich podstawowychprzedmiotów (nauka języka, matematyki, nauk ścisłych i naukspołecznych) odbywa się po angielskui w języku używanym przez uczniów.

● Nauka angielskiego jako drugiegojęzyka (ESL).

W niepełnym wymiarze godzin

• Nauka podstawowychprzedmiotów (ich wybór zależy od potrzeb ucznia) odbywa się poangielsku i w języku używanym przezuczniów.

● Nauka angielskiego jako drugiegojęzyka (ESL).

15

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Doroczny sprawdzian postępu w znajomości języka angielskiego(Annual Assessment for English

Language Proficiency - ELP)

15

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Doroczny sprawdzian: test ACCESS 2.0®

Każde dziecko zidentyfikowane jako uczące sięangielskiego musi raz w roku podchodzić do testuACCESS, który sprawdza postępy w znajomości językaangielskiego.

Test jest obowiązkowy również dla uczniów, którychrodzice odmówili pomocy językowej dla ich dzieci iktórzy nie korzystają z żadnego z programówoferowanych w szkole.

19

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Czy moje dziecko zawsze będzie określane jakouczące się angielskiego?

Uczniowie uzyskują status biegłych w angielskim, jeśliich ogólny wynik na teście ACCESS wynosi co

najmniej

4,8 (średnia wyliczana w oparciu o wyniki w czytaniu,

pisaniu, słuchaniu/rozumieniu i mowie).

21

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Co się dzieje, gdy moje dziecko przestaje byćokreślane jako uczące się angielskiego?

Rodzice otrzymują wyniki testu ACCESS.

Szkoła informuje rodziców, że ich dziecko spełniakryterium biegłości w języku angielskim i nie potrzebujedłużej pomocy językowej.

Jeżeli uczeń otrzymywał pomoc językową w dowolnymprogramie przez okres krótszy niż 3 lata (nie włączającw to przedszkola i zerówki), rodzice muszą wyrazićpisemną zgodę na wycofanie dziecka z programu lubna kontynuację pomocy językowej dla dziecka.

Szkoła musi przez dwa kolejne lata śledzić postępy w nauce ucznia, który został wycofany z programu.

22

Whole Child • Whole School • Whole Community

Komisja Doradcza DwujęzycznychRodziców

(Bilingual Parent Advisory Committee - BPAC)

19

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Komisja Doradcza Dwujęzycznych Rodziców

Wymagane w dystryktach, które mają program Przejściowej Nauki Dwujęzycznej (TBE).

W skład wchodzą rodzice/opiekunowie dzieciuczących się angielskiego, nauczyciele, doradcy i innypersonel szkolny oraz przedstawiciele środowiska. Większość stanowią rodzice i opiekunowie.

Skład komisji powinien odzwierciedlać języki, którymiposługują się uczniowie w dystrykcie.

Komisja udziela rekomendacji odnośnie programówdwujęzycznych.

23

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Komisja Doradcza Dwujęzycznych Rodziców

Komisja Doradcza:1. Spotyka się cztery razy w roku.2. Prowadzi oficjalne notatki z zebrań.3. Korzysta ze szkoleń ogranizowanych w tym celu

przez dystrykt.4. Uczestniczy w planowaniu, wdrażaniu w życie i

ewaluacji programów dwujęzycznych w dystrykcie.

5. Dokonuje przeglądu wydatków dystryktu naprogramy nauczania języka angielskiego ipomoc dla uczniów, którzy nie mówią biegle poangielsku.

6. Po założeniu komisja działa niezależnie isamorządnie, włączywszy w to wybory zarządu iustalanie procedury oraz reguł postępowania.

24

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Komisja Doradcza Dwujęzycznych Rodziców

Komisja Doradcza dokonuje przeglądu:1. Planu Pomocy dla Uczących się JęzykaAngielskiego.

a) Plan jest dostępny 1 maja, finalizowany 30 czerwca.

2. Planu Wydatków (na programydwujęzyczne) opartych na realnychpotrzebach. a) Finalizacja planu wydatków musi nastąpić przed

30 września.

3. Sprawozdania z dokonanych wydatków.a) Sprawozdanie jest dostępne 1 lipca, finalizowane

20 lipca.

24

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Przykłady szkoleń oferowanych komisjomprzez dystrykt

Rodzaje testów w biegłościangielskiego i analizy rezultatów.

Stanowe i federalne przepisyobejmujące uczniów, którzykorzystają z programów pomocyjęzykowej.

Metodyka nauczania i strategiestosowane w programach pomocyjęzykowej.

25

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Pytania?

Wydział Nauczania Dwujęzycznego312-814-3850 -- DEL@isbe.net

26

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

27

Wieloaspektowe Dziecko ● Wieloaspektowa Szkoła ● Wieloaspektowe Środowisko

Wszystkim Mamom Składamy Serdeczne Życzenia!