e gbpdlada.ru/userfiles/reports/a6c1136de8000b17.pdf · 2020. 6. 9. · Hlq_lhkZfhh[ke_^h\Zgbb^...

Отчет о самообследовании деятельности детского сада

№171 «Крепыш» за 2016-2017 учебный год

Оглавление:

1. Анализ системы управления.

2. Анализ организации образовательного процесса (цели, задачи, содержание, формы и техноло-

гии).

3. Организация и проведение мероприятий, конкурсов, акций с участием семей воспитанников.

4. Анализ качества подготовки воспитанников (результаты образовательной деятельности, дос-

тижения воспитанников).

5. Коррекционно – развивающее направление.

6. Анализ медицинского обеспечения, организации питания, системы охраны здоровья воспи-

танников.

7. Анализ ресурсного обеспечения: качества кадрового, учебно-методического обеспечения, ма-

териально-технической базы.

8. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования.

9. Участие педагогов детского сада в конкурсах, ярмарках, конференциях и распространение соб-

ственного опыта в периодической печати.

10. Учебно-методическое обеспечение.

11. Взаимодействие с учреждениями социокультурной сферы.

12. Показатели образовательной деятельности.

13. Перспективы развития детского сада.

1 . Анализ системы управления

Детский сад № 171 «Крепыш» - структурное подразделение Автономной некоммерческой

организации дошкольного образования городского округа Тольятти (с группами общеразвиваю-

щей направленности и компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями

речи).

Юридический адрес: 445051, РФ, Самарская область, г. Тольятти, улица маршала Жукова,

д. 15. Год основания: 1982

Руководит детским садом заведующий Фролова Людмила Николаевна. Имеющаяся струк-

тура системы управления соответствует уставу АНО ДО «Планета детства «Лада» и функцио-

нальным задачам ДОО.

Управление в ДОО строится на принципах единоначалия и коллегиальности, обеспечи-

вающих государственно-общественный характер управления.

Коллегиальными органами управления являются: Конференция работников АНО, Педаго-

гический совет АНО.

В детском саду осуществляет деятельность Совет родителей, родительское собрание, при-

званные оказывать содействие совершенствованию образовательного процесса, взаимодействию

родительской общественности с коллективом детского сада.

Проектная наполняемость здания детского сада: 337 воспитанников.

Реальная наполняемость: 405 детей (22 группы из них 14 групп компенсирующей направ-

ленности, 8 групп общеразвивающей направленности).

Комплектование детьми групп компенсирующей направленности проходит ежегодно на

основании заключения ПМПК. Комиссия определяет статус ребенка, в соответствии с которым

воспитанник зачисляется в группу компенсирующей направленности. В группы общеразвивающей

направленности дети зачисляются по направлению городского многофункционального центра.

Детский сад № 171 «Крепыш» работает в режиме пятидневной рабочей недели: 3 группы с

круглосуточным пребыванием (дети с заиканием), 11 групп (дети с общим недоразвитием речи) –

с дневным пребыванием с 6.30 до 18.30; 8 групп общеразвивающей направленности дневного

пребывания с 6.30 до 18.30.

Сводные данные, характеризующие численность воспитанников д/с № 171 за 2014 – 2017 гг.

Сводные данные, характеризующие распределение детей по группам

детского сада за период за 2014 – 2017гг.

2. Анализ организации образовательного процесса

(цели, задачи, содержание, формы и технологии)

Миссия детского сада: Реализация Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования.

Основные задачи детского сада:

1.Обеспечить необходимые условия для повышения качества воспитательно-образовательного

процесса в соответствии с ФГОС ДО:

-создание безопасной, комфортной, развивающей образовательной среды;

-повышение уровня профессионального развития педагогических работников.

2.Создать условия для обеспечения открытости и доступности образовательной системы,

поддержки родителей в воспитании детей, охране и укреплении здоровья, участия родителей в

образовательной деятельности.

3.Повысить эффективность управления, провести комплексную оценку результативности

деятельности педагогического коллектива по всем направлениям работы.

4.Провести коррекционную работу по устранению недостатков в речевом развитии детей с ТНР

(тяжелым нарушением речи) и заиканием.

Педагогический коллектив в 2016-2017 учебном году организовал воспитательно-образова-

тельный процесс в детском саду, исходя из стратегической цели: обеспечить результативность

Группы 2014-2015 уч.г. 2015-2016 уч.г 2016-2017 уч.г

Дошкольный возраст:

компенсирующей направленности 180 189 201

- для детей с ОНР 139 148 160

- для детей с заиканием 41 41 41

общеразвивающей направленности

-для детей с 3 – 4 лет 48 27 27

-для детей с 4 – 5 лет 26 51 85

-для детей с 5 –6 лет 47 26 27

-для детей с 6-7лет 46 44 28

Ранний возраст:

-для детей с 2 – 3 лет 22 27 49

Нарушение речи

Общераз.

направленности

Воз-

раст

Количество групп Количество детей

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

Группы компенсирующей направленности

Заикание 6-7 2 2 2 27 28 27

Заикание 5-6 1 1 1 14 13 14

Общее недоразвитие речи 4-5 1 2 2 14 30 28

Общее недоразвитие речи 5-6 3 3 4 43 46 60

Общее недоразвитие речи 6-7 6 4 5 84 60 73

Группы общеразвивающей направленности

1 младшая группа 2- 3 1 1 2 22 27 49

2 младшая группа 3- 4 2 3 1 48 81 25

Средняя группа 4- 5 1 2 3 26 51 82

Старшая группа 5-6 2 1 1 47 25 28

Подготовительная

к школе группа 6-7 2 2 1 46 44 28

освоения дошкольниками образовательной Программы на этапе завершения уровня дошкольного

образования, решая годовые задачи:

ЗАДАЧА I (Речевое развитие). Обеспечить к маю 2017 года у выпускников овладение речью как

средством общения и культуры.

ЗАДАЧА II. (Физическое развитие). Обеспечить к маю 2017 года у выпускников становление

ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

ЗАДАЧА III (Художественно-эстетическое развитие).

Обеспечить к маю 2017 года у выпускников реализацию самостоятельной творческой деятельно-

сти (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

ЗАДАЧА IV. (Социально – коммуникативное, познавательное развитие). Обеспечить к маю 2017 года у выпускников сформированность уважительного отношения и чув-

ства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых, представлений о социокуль-

турных ценностях нашего народа.

Для эффективного решения поставленных задач методическая служба детского сада вы-

строила работу по следующим направлениям: организационно-педагогическая работа, работа с

детьми, работа с педагогами, взаимодействие с родителями и структурными организациями, обо-

гащение развивающей предметно-пространственной среды, определив для каждого направления

следующие задачи:

1.Осуществлять выбор эффективных методов и приемов воспитательно-образовательной работы с

детьми с учетом их возрастных, индивидуальных особенностей. Проводить анализ образователь-

ной деятельности с воспитанниками с целью определения уровня развития целевых ориентиров с

учетом преемственности дошкольного и начального общего образования.

2. Оказывать управленческое содействие педагогам детского сада в повышении их профессио-

нальной квалификации.

3.Обогащать информационное пространство детского сада через оформление стендов, ширм, па-

пок-передвижек с наглядной педагогической тематикой. Расширять информационную открытость

и доступность образовательной системы, демонстрировать достижения воспитанников через сайт

детского сада. Привлекать родителей к активному участию в выставках совместного детско-

родительского творчества, спортивных соревнованиях, музыкальных развлечениях, интеллекту-

альных конкурсах на разных уровнях.

4.Организовать комфортную развивающую предметно-пространственную среду в группах и об-

щих помещениях детского сада.

Поставленные задачи на 2016 – 2017 учебный год были успешно решены благодаря слажен-

ной работе педагогического коллектива детского сада через организацию и проведение следую-

щих мероприятий:

Речевое развитие

Мероприятия, обеспечивающие решение годовой задачи № 1.

-Оформление в методическом кабинете выставки литературы по заданной теме.

-Обогащение речевых центров в группах многофункциональными пособиями, направленными

на развитие речи через использование выразительных речевых средств.

- Участие воспитанников в конкурсе «Доброе сердце» в рамках областного фестиваля «Береги-

ня» в номинации: «Художественное слово».

-Проведение консультационного пункта для учителей-логопедов детских садов АНО по теме:

«Планирование индивидуальной образовательной программы ребенка с ОВЗ или ребенка-

инвалида в ДОО» (с участием д/с № 198, 201).

- Организация смотра речевых центров и подведение итогов по теме: «Развитие речи через ис-

пользование выразительных речевых средств».

- Организация открытых просмотров образовательной деятельности с детьми.

- Участие в работе консультационного пункта по теме «Формы организации работы по речево-

му развитию» в рамках организации и проведении методической недели по ОО «Речевое раз-

витие» на базе детских садов АНО №150, №169, №119.

Организационно-педагогическая деятельность и участие в имиджевых мероприятиях

-Проведение практикума для малоопытных педагогов по теме: «Разучиваем стихотворения с

детьми»

-Методическое сопровождение малоопытных воспитателей по теме «Развитие речи у детей до-

школьного возраста через использование выразительных речевых средств».

- Проведение консультации-практикума для воспитателей и учителей – логопедов по теме:

«Методы и приемы развития речевых средств выразительности речи»

-Проведение педагогического совета №2 «Развитие речи через использование выразительных

речевых средств».

- Самообразование педагогов «Изучение опыта работы педагогов детского сада по использова-

нию современных образовательных технологий», «Культурные практики».

- Заседание психолого-медико-педагогической комиссии детского сада.

- Участие в деятельности творческой научно-методической группы на уровне АНО ДО «Плане-

та детства «Лада» по теме: «Инклюзивное образование».

- Организация работы творческой группы в рамках исследовательской лаборатории «Взаимо-

действие с семьями воспитанников по ООП ДО детского сада» под руководством О.В. Дыбиной

(ТГУ).

-Диагностика речевого развития детей.

- Посещение библиотеки № 9 детьми старшего дошкольного возраста.

- Участие детей в конкурсе чтецов, посвященного 135-летию со дня рождения К.И. Чуковского,

на уровне детского сада № 171 «Крепыш».

-Проведение анкетирования родителей по теме: «Роль родителей в развитии речи ребенка через

использование выразительных речевых средств».

- Оформление тематической газеты по теме: «Самая нежная и ласковая мама», посвященной

празднику «День матери» в группах старшего дошкольного возраста.

- Оформление информационных стендов для родителей по темам: «Выразительность речи у

дошкольников», «Средства речевой выразительности».

- Участие родителей в акции «Читаем детям о войне».

В результате проведенной работы по развитию речи через использование выразительных

речевых средств у воспитанников совершенствовалась звуковая сторона речи (развитие пра-

вильного дыхания, звучного голоса, четкой дикции, умения регулировать силу, высоту голоса,

пользоваться разным темпом речи) и языковая сторона речи (обогащение словаря образными

выражениями, метафорами, эпитетами, синонимами, антонимами) в частности и значи-

тельно увеличилась речевая активность в целом.

Физическое развитие

Мероприятия, обеспечивающие решение годовой задачи № 2.

- Оформление выставки методической литературы и новинок периодической печати по теме

«Формирование культурно-гигиенических навыков у дошкольников».

-Пополнение развивающей предметно-пространственной среды интерактивными дидактиче-

скими пособиями, направленными на формирование культурно-гигиенических навыков.

- Организация фото- и видеосъемки культурно-гигиенических навыков детей.

-Участие в методической неделе «Физическое развитие» на базе д/с № 203 «Алиса» по теме:

«Формы организации и проведения двигательной деятельности», март 2017 г.

- Проведение семинара «Методы и приемы формирования культурно-гигиенических навыков у

детей дошкольного возраста».

- Проведение консультации для малоопытных педагогов «Сервировка стола».

- Организация открытых просмотров НОД по формированию культурно-гигиенических навы-

ков у детей дошкольного возраста.

Организация деятельности с детьми и родителями

Методическая и инновационная деятельность

Организационно-педагогическая деятельность и участие в имиджевых мероприятиях

Методическая и инновационная деятельность

- Организация работы по проекту «Мы чистюли» в группах раннего возраста.

- Проведение педагогического совета № 3 «Формирование культурно-гигиенических навыков у

дошкольников».

- Проведение досуговой деятельности, посвященной Дню здоровья.

У- Участие детей в легкоатлетическом забеге «Вазовская верста 2017».

- - Экспресс-опрос родителей по теме «Роль семьи в формировании КГН».

- - Проведение недели здоровья «Культурно-гигиенические навыки в моей семье» (родительские

г газеты, фоторепортажи и т.д.).

- - Насыщение информационной корзины по заданной теме.

- - Проведение совместного спортивного развлечения «Папа, мама, я – спортивная семья».

В результате проведенной работы у выпускников детского сада отмечается становление

ценностей здорового образа жизни, овладение элементарными нормами и правилами посред-

ством сформированных культурно-гигиенических навыков.

Художестсвенно – эстетическое развитие

Мероприятия, обеспечивающие решение годовой задачи № 3

- Организация тематической выставки в методическом кабинете «Формирование у дошкольни-

ков самостоятельной творческой деятельность посредством развития оформительских навыков

в дизайн-деятельности».

- Проведение смотра-конкурса по оформлению групп посредством навыков детской дизайн-

деятельности.

- Консультация - практикум «Методы и приемы развития оформительских навыков в дизайн-

деятельности»

- Организация открытых просмотров непрерывной образовательной деятельности с детьми

старшего возраста по изобразительной деятельности.

- Проведение педагогического совета №4 «Развитие оформительских навыков в дизайн-

деятельности».

- Презентация опыта работы группы № 07 по проекту «Волшебная пуговица».

- Презентация опыта работы группы № 25 по проекту «Юные дизайнеры».

- Консультация-практикум «Методы и приемы развития оформительских навыков в ди-

зайн-деятельности».

-

- Оформление выставки детских рисунков в группах «Портрет любимой мамы».

- Выпуск информационного листа «Дизайн-деятельность в детском саду».

- Участие детей и родителей в городских конкурсах детско-родительского творчества «Да-

ры Осени», «Елочка, живи!», «Мастерская Деда Мороза!».

- Организация выставки в детском саду детско-родительского творчества «Весна, весна

идет, торопится!»

Результатом организованной и проведенной работы стало увеличение уровня сформиро-

ванности навыков организации самостоятельной творческой деятельности у детей до-

школьного возраста посредством использования оформительских навыков дизайн-

деятельности, а именно: передача образов в художественных работах, поделках отлича-

ется разнообразием, индивидуальностью за счет использования разных техник (валяние,

дудлинг, декупаж и др.)

Социально-коммуникативное и познавательное развитие

Мероприятия, обеспечивающие решение годовой задачи № 4

Организация деятельности с детьми и родителями

Организационно-педагогическая деятельность и участие в имиджевых мероприятиях

и участие в имиджевых мероприятиях

Методическая и инновационная деятельность и участие в имиджевых мероприятиях

Организация деятельности с детьми и родителями

Организационно-педагогическая деятельность и участие в имиджевых мероприятиях

и участие в имиджевых мероприятиях

- Организация выставки литературы в методическом кабинете «Семья, как источник социо-

культурного развития».

- Проведение консультации по теме: «Формирование у детей уважительного отношения и чув-

ства принадлежности к своей семье и сообществу, представлений о социокультурных ценно-

стях нашего народа посредством семейных традиций.

- Организация работы по подготовке и проведению педагогического совета «Семья, как источ-

ник социокультурного развития»

- Проведение консультации «Рассуждения о семейных ценностях».

- Презентация опыта работы группы № 16 по проекту «Любимым бабушкам и дедушкам».

- Презентация опыта работы группы №06 «Это вся моя семья-мама,папа,брат и я!»

- Организация открытого просмотра НОД «Семья - ценность нашего народа».

- Проведение педагогического совета № 5 «Семья, как источник социокультурного развития»

- Проведение анкетирования родителей.

- Участие родителей в совместных мероприятиях по формированию у детей уважительного

отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу, представлений о социокуль-

турных ценностях нашего народа посредством семейных традиций.

Анализ проведенной работы показал высокий уровень сформированности у выпускников

уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и

взрослых, представлений о социокультурных ценностях нашего народа посредством семейных

традиций. дошкольников обогатились знания о родственных отношениях, о значении семьи в

жизни ребенка, о важности и умении поддерживать, помогать каждому члену семьи, расши-

рились знания о семейных традициях и умение о них не только рассказывать, но и соблюдать.

3. Организация и проведение мероприятий, конкурсов, акций

с участием семей воспитанников.

В учебном году были организованы и проведены следующие мероприятия с участием

семей воспитанников: - День открытых дверей по темам: «Качество предоставляемых образовательных услуг в детском

саду», октябрь,2016г.; «Детский сад – вчера, сегодня, завтра», апрель, 2017г.;

- Традиционная социально – экологическая акция «Наш зелёный детский сад»;

- Мероприятия, посвященные Дню Знаний, Дню Матери, Дню здоровья, Дню защиты детей,

Дню семьи;

- Городские конкурсы «Ёлочка, живи!», «Новогодняя игрушка»;

- Праздники и развлечения по темам: «Осень в гости просим», «Новый год», «День защитника

Отечества», «8 марта – женский праздник», «День Победы!»

4. Анализ качества подготовки воспитанников

(результаты образовательной деятельности, достижения воспитанников)

Педагоги детского сада находятся в режиме поиска новых эффективных методов и приемов

в работе с детьми, обогащают методическую копилку современными образовательными техноло-

гиями. Анализ успешного усвоения детьми ООП показывает результативность работы педагогиче-

ского коллектива. Осуществляется это в рамках совершенствования содержания деятельности с

детьми, оснащения педагогического процесса, внедрения выше перечисленных технологий, разви-

вающих детей в процессе совместной и самостоятельной деятельности.

Образовательная деятельность в 2016-2017 учебном году была направлена на создание ус-

пешной социальной ситуации развития детей и на целевые ориентиры на этапе завершения до-

школьного детства с учетом преемственности дошкольного и начального общего образования. В

этом году 122 выпускника поступили в разные школы города Тольятти. Качество подготовки

воспитанников в детском саду и результаты образовательной деятельности показывают хороший

уровень успеваемости первоклассников в школе. Дети успешно адаптируются в сообществе свер-

стников и взрослых.

Методическая и инновационная деятельность и участие в имиджевых мероприятиях

Организация деятельности с детьми и родителями

Участие воспитанников детского сада

в конкурсах и фестивалях различного уровня за 2016– 2017 уч. год

Высокий уровень эффективности работы педагогического коллектива детского сада пока-

зали также результаты участия и побед наших воспитанников в конкурсах разных уровней.

Названия конкурсов Результат участия

Городской фестиваль детского творчества «Экология, творче-

ство. Дети» Фонд «Новое поколение».

Диплом победителя

Конкурс детского рисунка «Тольятти – автомобильная столи-

ца», посвященного Дню Защиты детей

Диплом победителя 1 место

Всероссийский конкурс «Радуга творчества» в номинации

«Рисунок»

Диплом за 3 место

Международный конкурс «Светлячок» «Мир, в котором я

живу»

Дипломы победителей

Отборочные соревнования среди дс АНО «Весёлые старты

2016-2017»

Диплом за 2 место

Городской шахматный турнир среди команд дошкольных об-

разовательных организаций «Волшебная пешка»

Диплом за 2 место

Областной конкурс детского и юношеского творчества «Зим-

няя феерия» в рамках областного фестиваля «Берегиня», но-

минация «Вокал»

Лауреат 3 степени

Конкурс хореографического искусства «Движение звезды» го-

родского фестиваля искусств «Творчество без границ».

Диплом I степени

VIII Областной фестиваль детского и юношеского творчества

«Вифлеемская звезда»

Диплом лауреата

87%

13% 2015-2016 гг.

С чистой речью

92%

8% 2014 - 2015 гг.

С чистой речью

85%

15% 2016-2017 гг. С чистой речью

VIII Областной фестиваль детского творчества «Пасхальная

капель» Номинация «Хореография»

Диплом лауреата

Областной конкурс детского и юношеского творчества в рам-

ках Областного фестиваля «Берегиня» номинация «Художест-

венное слово. Театральное искусство»

Диплом 1 степени

Областной конкурс детского и юношеского творчества в рам-

ках Областного фестиваля «Берегиня» номинация «Художест-

венное слово. Театральное искусство»

Диплом 1 степени

Городские соревнования «Веселые старты» Диплом за 7 место

Городской конкурс творческих проектов «Герб моей семьи» Диплом 3 степени

5. Коррекционно – развивающее направление

Одним из важнейших направлений деятельности детского сада является предоставление

качественных коррекционных услуг воспитанникам с тяжелыми нарушениями речи. Необходи-

мость оптимизации коррекционно – логопедической работы, поиска наиболее эффективных форм

и методов коррекции речевого недоразвития обусловлена тяжестью дефекта, в большей мере

кратковременным пребыванием ребенка в специализированных группах детского сада. Нахожде-

ние всё более новых путей повышения эффективности работы в детском саду по коррекции рече-

вого развития является важным компонентом педагогической деятельности. С этой целью педаго-

ги изучают, разрабатывают и успешно внедряют в коррекционную работу нетрадиционные лого-

педические технологии. Активно распространяют свой педагогический опыт работы на консульт-

пунктах для учителей – логопедов, воспитателей по развивающему обучению детских садов АНО

ДО «Планета детства «Лада» и в периодической печати.

Результаты логопедической работы за 2014-2017 уч. года

На протяжении ряда лет отмечается стабильно положительный результат работы высоко-

квалифицированных учителей – логопедов по выпуску детей с чистой речью. Проведя сравни-

тельный анализ с 2014 по 2017 учебный год, мы выявили снижение процента выпущенных детей с

чистой речью в 2016-2017 году. Учителя-логопеды в отчетах о результатах коррекционной работы

указывали объективные причины не 100 % выпуска детей с чистой речью – это наличие сложных

и не одного диагнозов, позднее поступление воспитанника в детский сад для осуществления кор-

рекционной помощи. Вместе с тем, специалистами проделана большая коррекционная работа, но

некоторым детям необходимо продолжать работу с логопедом в школе в силу объективных при-

чин.

6. Анализ медицинского обеспечения, организации питания,

системы охраны здоровья воспитанников

В детском саду выстроена система физкультурно – оздоровительной работы:

создание условий для двигательной активности детей (режим дня, двигательная деятель-

ность, материально-технические условия и предметно-развивающая среда (оборудованы 2 спор-

тивных зала, бассейн, зал хореографии, двигательные центры в группах со спортивным оборудо-

ванием), режим постепенного пробуждения после дневного сна;

система двигательной деятельности: утренняя гимнастика, прием детей на улице в летний

оздоровительный период, двигательная деятельность в течение дня, музыкальная деятельность,

хореография, двигательная активность на прогулке, подвижные и спортивные игры, физкультур-

ные паузы, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, массаж и самомассаж, гимнастика –

побудка, физкультурно – музыкальные досуги, дни здоровья;

система психологической поддержки: обследование психоэмоционального состояния де-

тей педагогом-психологом, помощь детям раннего возраста при адаптации, психогимнастика, со-

провождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);

организация рационального питания: соблюдение режима питания, выполнение калорий-

ности и натуральных норм питания, соблюдение норм потребления продуктов, организация второ-

го завтрака, осуществляется индивидуальный подход к детям, нуждающимся в диетическом пита-

нии для детей - аллергиков, соблюдение питьевого режима в течение дня, составляется меню с

учетом сезонных поставок продуктов, с учетом сроков реализации.

система закаливания: утренний прием детей на свежем воздухе в теплое время года, одеж-

да по сезону, купание в бассейне, босоножье (ранний возраст), ходьба по мокрым дорожкам (до-

школьный возраст), воздушные ванны, полоскание рта, кислородные коктейли;

выявление уровня физического развития, состояния здоровья: на начало и конец учебного

года, диспансеризация детей с привлечением врачей детской поликлиники, диагностика физиче-

ского развития, Коллектив детского сада обеспечивает психологический микроклимат и благо-

приятную эмоциональную обстановку для воспитанников в детском саду. Нагрузка на детей до-

школьного возраста в детском саду, согласно требованиям, предполагает гармоничное распреде-

ление и чередование умственной и двигательной активности детей.

Сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения – одна из главных задач дет-

ского сада. Укрепление здоровья в течение дня особенно важны для детей с нарушениями речи,

поскольку они соматически ослаблены, а некоторые имеют хронические заболевания. Поэтому в

течение всего учебного года в работу учителя-логопеды и воспитатели включают здоровьесбере-

гающие технологии: физкультурные минутки, пальчиковую гимнастику, гимнастика для глаз,

элементы массажа и др., которые способствуют не только сохранению и укреплению здоровья

детей, но и снижению напряжения, позволяют использовать все время занятия более эффективно.

Большую роль в профилактике заболеваний занимает закаливание. Поэтому в детском саду

проводят закаливающие мероприятия согласно требованиям СанПиН: водное, воздушное, комби-

нированное закаливание.

Известно, что на уровень культуры здоровья ребенка влияет множество факторов, но

наиболее эмоционально значимым для дошкольников является семья. Эффективность

воспитательного воздействия семьи обусловлена компетентностью родителей в вопросах

здоровьесбережения. Когда родитель не только владеет знаниями о здоровом образе жизни,

мотивирован к здоровьесберегающей деятельности, но и реализует знания и умения в воспитании

ребенка. Поэтому вопросу сотрудничества детского сада и семьи мы уделяем очень большое

внимание. В течение года организуем и проводим спортивные праздники и развлечения «Мама,

папа, я – спортивная семья», «Эстафета зеленого огонька», «Неделя здоровья» и др. Родители

вместе с детьми создают макеты и газеты на темы: «Здоровье глазами детей», «Наши летние

забавы» и др. В холле детского сада были организованы выставки с данными работами. В группах

– электронные рамки с презентациями просветительского характера. Таким образом, успешно

пропагандируя здоровый образ жизни среди родителей детского сада, мы даем возможность

представлять свой семейный опыт по ведению здорового образа жизни с целью обмена опытом с

другими семьями.

7. Анализ ресурсного обеспечения: качества кадрового,

учебно-методического обеспечения, материально-технической базы.

Коллектив детского сада в 2016-2017 учебном году составлял 146 человек.

Административный состав – 4 человека (заведующий, 2 заместителя заведующего по воспита-

тельной и методической работе, заместитель заведующего по административно-хозяйственной ра-

боте).

Обслуживающий персонал – 58 человек (1шеф-повар, 4 повара, 3 подсобных рабочих, 27 помощ-

ников воспитателя, 4 уборщика служебных помещений, 2 кастелянши, 2 кладовщика, 3 машиниста

по стирке и ремонту специальной одежды, 2 рабочих по комплексному обслуживанию и ремонту

зданий, 12 дворников-сторожей)

Учебно-вспомогательный - 5 человек (2 делопроизводителя, 1 старшая медсестра, 1 медицинская

сестра, 1 медицинская сестра по массажу).

Педагогический коллектив, обеспечивающий воспитание, обучение и развитие воспитанников со-

стоит из 67 педагогов: 14 учителей-логопедов, 45 воспитателей, 4 музыкальных руководителей, 3

инструкторов по физической культуре, 1 воспитателя по изобразительной деятельности, 1 педаго-

га-психолога.

8. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Вопрос совершенствования кадрового ресурса детского сада является актуальным для

дошкольной образовательной организации (ДОО). За период 2016-2017 гг. было обучено на курсах

повышения квалификации 46 педагогических работников, что составляет 68% от общего коли-

чества. В 2016-2017 уч. г. на высшую квалификационную категорию защитились 5 педагогов, на

первую квалификационную категорию 1 педагог. На соответствие занимаемой должности – 7 педа-

гогов. На конец 2016-2017 учебного года – 48% (33 педагога) имеют высшую квалификацион-

ную категорию и 12% (8 педагогов) – 1 и 2 квалификационные категории, соответствие зани-

маемой должности 19% (13 педагогов).

Доля педагогических работников ДОО,

имеющих аттестацию на квалификационную категорию в 2014-2017 г.г.

Доля не аттестованных педагогических работников составляет 21 %. В детском саду обновился

состав педагогов на 4%. Данные педагоги относятся к категории малоопытных.

9. Участие педагогов детского сада в конкурсах, ярмарках, конференциях

и распространение собственного опыта в периодической печати.

Мероприятия 2016– 2017 уч. год

Результат участия

- Областной конкурс профессионального мастерства педагогических

работников, работающих с детьми с ОВЗ

-Всероссийский заочный конкурс «Признание воспитатель» под эгидой

Международной славянской академии наук, образования, искусств и

культуры, г. Новосибирск.

- Межрегиональная научно-практическая конференция «Технологии

практической работы с детьми с ОВЗ: инклюзия, коррекция, сопровож-

дение дошкольного образования: результаты, перспективы, проблемы».

- VII Межрегиональный фестиваль педагогического мастерства и твор-

чества работников дошкольного образования, г. Кинель.

-VI Всероссийская научная конференция «Проблемы и стратегии раз-

вития дошкольного воспитания» г. Отрадный.

- Региональный Фестиваль педагогических идей работников образова-

тельных организаций, реализующих общеобразовательную программу

дошкольного образования «Дошкольное образование: опыт и перспек-

тивы» Жигулевский ресурсный центр г. Жигулевск.

- Международный образовательный конкурс профессионального мас-

терства «Педагогическое просвещение: практика эффективного обуче-

ния и воспитания».

Победа в заочном

туре, 1 место, золо-

тая медаль

Участие

Участие

Участие

Участие

Диплом за 2 место

Диплом за 1 место

37% 46% 48%

36% 27% 12%

6% 6% 19%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2014-2015 г. 2015-2016г. 2016-2017г

соответствие 1 и 2 категории высшая

- Международный образовательный конкурс профессионального мас-

терства "Управление творчеством".

- Международный конкурс «Твори! Участвуй! Побеждай!» Номинация

Педагогический проект, г. Москва

- Всероссийский конкурс "Основы воспитательной деятельности», г.

Москва

- Международная научно-практическая конференция «Психолого-

педагогические и технологические аспекты организации образователь-

ной среды в условиях реализации ФГОС».

-КМО для учителей-логопедов детских садов АНО ДО «Планета детст-

ва «Лада» по теме: «Система работы по инклюзивному образованию в

детском саду».

Публикации

- Журнал «Наука и образование: новое время»

-V Всероссийская научно-практическая конференция "Профессиональ-

но-личностное развитие студентов в образовательном пространстве фи-

зической культуры". -XII Международная научно-практическая конфе-

ренция «Проблемы и перспективы современной науки».

-Международная научно-практическая конференция «Перспективы

развития науки и образования».

-Международный научный журнал «Инновационная наука» статья

«Методическое сопровождение воспитателей дошкольной образова-

тельной организации в межаттестационный период».

Методические продукты на образовательных интернет порталах,

сайте организации

-Международный конкурс ПЕДстрана.ру Консультация логопеда.

- Всероссийский творческий конкурс "Рассударики" Педагогический

проект "Маленькие мойдодыры".

- Всероссийский конкурс «Палитра слайдов» Педразвитие Проект «Я

имею право».

- Публикация методической разработки «Педагогическое сопровожде-

ние детей с речевыми нарушениями в условиях группы общеразвиваю-

щей и комбинированной направленности ДОО».

- VI Всероссийский конкурс инновационных образовательных про-

грамм, проектов, идей «Новые подходы» Российский центр мониторин-

га и оценки профессиональных компетенций работников образования

- Всероссийский социальный проект "Страна талантов" учебно - мето-

дический материал Тренинг для педагогов "Как справиться со стрес-

сом".

- Международная дистанционная педагогическая конференция «Педа-

гогика и образование», статья «Раз словечко, два словечко»

Диплом за 1 место

Диплом за 1 место

Участие

Участие

Публикация статьи

Участие

Участие

Участие

Диплом 1 место

Диплом лаурета

Диплом 1 место

Участие

Диплом 1 степени

Участие

Диплом 1 место

10. Учебно-методическое обеспечение

Программно-методический комплекс в детском саду представлен программами нового по-

коления. Он обеспечивает как выполнение федерального государственного образовательного

стандарта, так и удовлетворение образовательных запросов родителей и индивидуальных потреб-

ностей воспитанников. Программы являются комплексными и позволяют организовать коррекци-

онную и развивающую работу по всем направлениям, обеспечивая интеграцию взаимодействия

всех специалистов детского сада.

Программы, реализуемые в образовательной организации

Наименова-

ние Автор

Кем

утверждена Цель

Во

зра

ст

дет

ей

Ко

л-в

о

гр

уп

п

Учебно-

методич. обес-

печение

Кто

реализует

Основные общеобразовательные программы

Основная

общеобразо-

вательная

программа -

образова-

тельная про-

грамма до-

школьного

образования

детского сада

№171 "Кре-

пыш" АНО

ДО "Планета

детства "Ла-

да"

Педагоги-

ческий

коллектив

детского

сада №171

"Крепыш"

Педагогиче-

ским коллекти-

вом на заседа-

нии педагоги-

ческого совета

детского сада

№171"Крепыш"

от 26.08.2016г.

Обеспечение эмо-

ционального бла-

гополучия и поло-

жительного отно-

шения детей к се-

бе, к другим лю-

дям, к миру, их

полноценное раз-

витие в следую-

щих сферах:

–социально-

коммуникативной;

– познавательной;

– речевой;

художественно-

эстетической

- физической.

3-8

лет

9

Методическая

литература,

перспективное

планирование,

пособия в соот-

ветствии с раз-

делами про-

граммы, на-

глядный мате-

риал, диагно-

стический ин-

струментарий

Воспитате-

ли, спе-

циалисты

Основная об-

щеобразова-

тельная про-

грамма – адап-

тированная

образователь-

ная программа

дошкольного

образования

для детей с

нарушениями

речи детского

сада №171

«Крепыш»

Автономной

некоммерче-

ской органи-

зации дошко-

льного обра-

зования «Пла-

нета детства

«Лада» (раз-

работана на

основе ПООП

ДО)

Педагоги-

ческий

коллектив

детского

сада №171

"Крепыш"

Педагогиче-

ским коллекти-

вом на заседа-

нии педагоги-

ческого совета

детского сада

№171"Крепыш"

от 26.08.2016г

-Реализация об-

щеобразователь-

ных задач дошко-

льного образова-

ния с привлечени-

ем синхронного

выравнивания ре-

чевого и психиче-

ского развития де-

тей с общим недо-

развитием речи.

- Охрана и укреп-

ление физического

и психического

здоровья детей,

обеспечение эмо-

ционального бла-

гополучия детей.

4-8

лет

13

Методическая

литература,

перспективное

планирование,

пособия в соот-

ветствии с раз-

делами про-

граммы, на-

глядный мате-

риал, диагно-

стический ин-

струментарий

Учителя-

логопеды,

воспитате-

ли, спе-

циалисты

Программы, используемые коллективом детского сада в части основной общеобразовательной

программы формируемой участниками образовательного процесса

Программа

развития ре-

чи детей до-

школьного

возраста. М.:

ГЦ Сфера,

2006.

Ушакова

О.С.

Министерство

образования РФ

Развитие всех сто-

рон речи – фоне-

тика, грамматика,

лексика, а так же

овладение основ

связной монологи-

ческой речи.

3-7

лет

9

Методическая

литература,

перспективное

планирование,

пособия в соот-

ветствии с раз-

делами про-

граммы.

воспитате-

ли

Учет этнокультурной ситуации (часть общеобразовательной программы д/с №171)

Волжская

земля-родина

моя.

Программа

по эколого-

краеведче-

скому обра-

зованию до-

школьников.

2-е издание.

Тольятти,

2013.

О.В.Каспа

рова, Н.Г.

Гандина,

О.В.Щепо

вских

Утверждена на

заседании на-

учно-

методического

совета кафедры

дошкольной

педагогики фа-

культета ТГУ

28.04.2011г. и

рекомендована

к использова-

нию практиче-

скими работни-

ками в дошко-

льных образо-

вательных уч-

реждениях

Ознакомление де-

тей с краеведени-

ем, расширение

познавательных

интересов и эмо-

циональной сферы.

3-7 21 Методическая

литература,

перспективное

планирование,

пособия в соот-

ветствии с раз-

делами про-

граммы

воспитате-

ли, спе-

циалисты

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности

родителей в вопросах развития и образования дошкольников строилось в детском саду с исполь-

зованием современных форм взаимодействия в тесном контакте с социальными партнерами, что

позволило повысить степень активности семей воспитанников в вопросах привлечения к решению

проблем дошкольного образования.

11. Взаимодействие с учреждениями социокультурной сферы Детский сад является базой для проведения педагогической практики студентов ТГУ и ГАОУ

СПО Тольяттинского социально-педагогического колледжа.

Библиотека № 9 является постоянной базой для проведения литературных викторин, конкурсов,

тематических экскурсий с детьми детского сада.

Городские театры «Колобок», «Истоки», «Малёк», «От 2 до 7», «Сюрприз» систематически про-

водят на базе д/с № 171 спектакли, народные праздники, театральные постановки.

Благодаря целенаправленной работе педагогического коллектива детского сада поставленные

задачи на 2016 – 2017 учебный год были успешно решены.

12. Показатели образовательной деятельности за 2016-2017 учебный год:

N п/п Показатели Ед.измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную

программу дошкольного образования, в том числе:

405 человек

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 405 человек

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 0 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 49 человек

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 356 человек

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухо-

да:

405 человек/

100%

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 378 человек/89 %

1.4.2 В режиме круглосуточного пребывания 41 человек/10 %

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с ограни-

ченными возможностями здоровья в общей численности воспитан-

ников, получающих услуги:

189 человек/47%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и психическом развитии 189 человек /49%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 189 человек/100 %

1.5.3 По присмотру и уходу 189 человек/100 %

1.6 Средний показатель пропущенных дней по болезни на одного

воспитанника

8,5 дней

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе:

Заведующий, заместители заведующего по воспитательной и ме-

тодической работе, воспитатели, учителя-логопеды, инструкторы по

физической культуре, музыкальные руководители, педагог-

психолог, воспитатель по изобразительной деятельности.

70 человек

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работни-

ков, имеющих высшее образование

48 человек/68 %

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работни-

ков, имеющих высшее образование педагогической направленности

(профиля)

44 человека/62%

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работни-

ков, имеющих среднее профессиональное образование

23 человека/32%

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работни-

ков, имеющих среднее профессиональное образование педагогиче-

ской направленности (профиля)

23 человека/32%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работни-

ков, которым по результатам аттестации присвоена квалификацион-

ная категория, в общей численности педагогических работников, в

том числе:

48 человек/72%

1.8.1 Высшая 30 человек/45 %

1.8.2 Первая, вторая 18 человек/27 %

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работни-

ков в общей численности педагогических работников, педагогиче-

ский стаж работы которых составляет:

человек/%

1.9.1 До 5 лет 8 человек/11%

1.9.2 Свыше 30 лет 24 человека/34

1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работни-

ков в общей численности педагогических работников в возрасте до

30 лет

4 человека/6%

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работни-

ков в общей численности педагогических работников в возрасте от

55 лет

19 человек/27%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и адми-

нистративно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5

лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку

по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой

в образовательной организации деятельности, в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников

57 человек/85 %

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и адми-

нистративно-хозяйственных работников, прошедших повышение

квалификации по применению в образовательном процессе феде-

ральных государственных образовательных стандартов в общей чис-

ленности педагогических и административно-хозяйственных работ-

ников

23 человека/33%

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошко- 67 человек/405

льной образовательной организации

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогиче-

ских работников:

1.15.1 музыкального руководителя да (4)

1.15.2 инструктора по физической культуре да (3)

1.15.3 учителя-логопеда да (13)

1.15.4 учителя-дефектолога нет

1.15.5 педагога-психолога да (1)

2. Удовлетворенность родителей качеством образования:

2.1 Соответствие показателей развития детей ожиданиям родителей:

- доля родителей, удовлетворенных успехами своего ребенка в

детском саду;

370 человек/94%

- доля родителей, не вполне удовлетворенных успехами своего ре-

бенка в дошкольном учреждении;

24 человека/6%

2.2 Соответствие уровня оказания образовательных услуг ожиданиям

родителей: доля родителей, полагающих уровень образовательных

услуг высоким;

351 человек/87%

- доля родителей, полагающих уровень образовательных услуг

средним;

35 человек/9%

- доля родителей, полагающих уровень образовательных услуг

низким;

19 человек/4%

2.3 Соответствие уровня оказания услуг по присмотру и уходу за детьми

ожиданиям родителей:

- доля родителей, полагающих уровень услуг по присмотру и уходу

за детьми высоким;

351 человек/87%

- доля родителей, полагающих уровень услуг по присмотру и уходу

за детьми средним;

35 человек/9%

- доля родителей, полагающих уровень услуг по присмотру и уходу

за детьми низким.

19 человек/5%

3. Инфраструктура

3.1 Соблюдение в группах гигиенических норм площади на одного

ребенка (площадь помещений, в которых осуществляется образова-

тельная деятельность, в расчете на одного воспитанника)

2,5 кв. м на 1 реб

яселная гр.

2 кв.м. на 1 реб.

дошк. гр.

3.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов

деятельности воспитанников:

Физкультурный зал №1

Физкультурный зал №2

61,4 кв.м.;

45,8 кв.м

Музыкальный зал №1

Музыкальный зал №2

113,3 кв.м.

111,9 кв.м

Хореографический зал 55,1 кв.м.

Изобразительная студия 45,6 кв.м.

Бассейн 53,2 кв.м.

Кабинет психолога 20,9 кв.м.

3.3 Наличие физкультурного зала да (2)

3.4 Наличие музыкального зала да (2)

3.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников

на прогулке

да (2)

3.6 Оснащение групп мебелью, игровым и дидактическим материа-

лом в соответствии с ФГОС

да

3.7 Наличие возможностей, необходимых для организации питания да

3.8 Наличие дополнительных помещений для организации разнооб-

разной деятельности детей.

да

13. Перспективы развития детского сада Происходящая в стране модернизация образования, особенности государственной полити-

ки в области дошкольного образования на современном этапе, реализация Федерального государ-

ственного образовательного стандарта к структуре основной общеобразовательной программы

дошкольного образования определяют основные перспективные направления развития детского

сада №171 «Крепыш»:

Обеспечение необходимых условий для организации образовательной деятельности в соответст-

вии с ФГОС ДО и локальными актами АНО.

Повышение качества дошкольного образования для обеспечения развития личности каждого

воспитанника с учетом целевых ориентиров дошкольного образования. Обеспечение условий для

сопровождения детей с ОВЗ и одаренных детей (поддержка творческой активности и инициати-

вы).

Обеспечение комплекса мероприятий, направленных на развитие потенциала молодых работников

детского сада в рамках реализации целевой программы «Привлечение и сопровождение молодых

работников в АНО ДО».

Развитие механизмов вовлеченности родителей в образование воспитанников, обеспечение откры-

тости и доступности образовательной системы.

Повышение эффективности управления системой ДОО, обеспечение мониторинга качества обра-

зования (внедрение системы оценки качества дошкольного образования).