Educación para la salud

EDUCACIÓN PARA LA SALUDLic. Silvia Beatriz D’Angelo

La educación para la SALUD

Una acción sobre el individuo o el grupo

... aceptada e incluso buscada por ellos ...

... para modificar profundamente sus formas de pensar, de sentir y de actuar ...

... de forma que desarrollen al máximo sus capacidades de vivir, individual o colectivamente ...

... en equilibrio con su entorno físico, biológico, emocional y socio-cultural.

Se puede definir como:

La educación para la salud Marco normativo:

Derecho humano a la educación:

Declaración Universal de los Derechos del Hombre.

Pactos Internacionales.

Convención de los Derechos del Niño.

Otras Normativas mundiales (ONU – FAO)

Normas de la UNION EUROPEA.

Finalidad de la EpS:• Modificar o reforzar conocimientos, creencias, actitudes y comportamientos de salud

en individuos y grupos de individuos.

• Informar a la población de las conductas consideradas positivas y negativas para la salud en el momento y contexto en que se encuentra el individuo y la comunidad.

• Promover hábitos de vida saludables.

• Facilitar que que los sujetos logren la capacidad de controlar, mejorar y tomar decisiones conscientes y autónomas respecto a su salud y enfermedad.

Alma Ata (1978) , Carta de Otawa (1986)

• Conseguir que la salud se inserte en los valores reconocidos por la comunidad

• Ofrecer a la población conocimientos y capacidad práctica para resolver los problemas de salud.

• Favorecer la participación y el uso de los servicios sanitarios

Campos y Niveles de acción de la EpS

Educación para la salud

Prevención de enfermedades

Colectiva (poblaciones, comunidades)

EnfermosSanos

Individual

Promoción de la salud

Educación para la salud = Estrategia para la promoción

• Promover la salud = capacitar a las personas para que puedan aumentar el control sobre su salud y mejorarla.

• Potenciar factores en los que se basen estilos de vida saludable y…

…reducir factores que causen enfermedades.

Educación para la salud= Estrategia para la prevención

Centrada en ciertas enfermedades o en hábitos perjudiciales para la salud.

• RIESGOS

Factores de riesgo Población de riesgo

Riesgos conductuales = estilos de vidas

Riesgos sociales = condiciones de vida

Espacios para la EpS

Educación para la salud

Medio escolar

Medios de comunicación

Servicios de salud

( Centros de salud,

Hospitales

Medio laboral

Domicilio

Educación para la salud

Modificar comportamientos

Estilos de vida (riesgos conductuales = modificables ¿?)

ExperienciaPersonalY social

OportunidadPara elegir

Cultura,Valores,

prioridades

Condiciones de vida (riesgos sociales)

Medio ambiente

Accesibilidad a bienes

y servicios

Vida social y económica-

mente productiva

Riesgos de la educación para la salud

Están en : La manera de transmisión

El contenido del mensaje

expuesto

El tipo de lenguaje utilizado

Riesgos de la educación para la salud

Podemos: Avasallar culturalmente.

Culpabilizar al sujeto, generar

temor

Caer en el dogmatismo cientificistas.

Comunicación para la EpS

Emisor

MensajeReceptor

Lenguaje conocido por el receptor•Próximo a los intereses y necesidades del receptor•Insertado en la experiencia y condiciones de vida

ACTIVIDADESTécnicas y recursos didácticos

INSTRUMENTOS ESTRUCTURADOS YSISTEMATIZADOS QUE PERMITEN ORGANIZAR Y

DESARROLLAR LA ACCIÓN

• TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

lluvia ideas seminario discusión estudio casos dramatización juego roles juegos escucha proyectiva talleres

• TÉCNICAS ACCIÓN DIRECTA

entrevista charla narración

• RECURSOS DIDÁCTICOS

recursos impresos recursos visuales y medios audiovisuales

Educación para la salud: Necesidad de Evaluación

• Diagnóstico de situación.• De proceso ( evaluaciones parciales)• De resultados (logros inmediatos)• De impacto ( logros a largo plazo)

Atención continua

Educación para la salud:Posibles resultados

• Positivos.

• Negativos

• Nulos

A MODO DE SINTESIS: Postulados básicos para hacer EpS

• Educación para la salud = acción social= Educación participativa

• Conocer al sujeto: - sus creencias - hábitos y roles - sus circunstancias.

Sólo conociendo al sujeto y sus circunstancias es posible una acción eficiente y permanente en salud.

• Contar con el sujeto:

Nadie puede cuidar la salud de otro, si éste no quiere hacerlo por si mismo.

PARA RECORDAR:Siete tesis para la EpS participativa

Tesis I: La educación no es sólo lo que se imparte en programas educativos.

Tesis II: La ignorancia no es un hueco a llenar sino un lleno a transformar.

Tesis III: No hay uno que sabe y uno que no sabe , sino dos que saben cosas distintas.

Tesis IV: La educación debe ser dialogada y participativa.

Tesis V: La educación debe reforzar la confianza de la gente en sí misma

Tesis VI: La educación debe procurar reforzar el modelo de conocimientos: esfuerzo-logros.

Tesis VII: La educación debe fomentar la responsabilidad individual y cooperación colectiva

SINTESIS

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

ACTIVIDADES

INDIVID GRUPOSMEJORAR LA SALUD

RESULTADOSESTRA-TEG. EDUC.

TEORIASMODIFI-CACION

RAZONA-MINETO

PARTIC. ACTIVA POSIT NEGAT NULOS

CONOCIMIENTOS ACTITUDES

COMPORTAMIENTOS SALUDABLES

DE LA CONDUCTA

COGNITIVASAUTO RESPONSA-BILIDAD

AUTO DETERMI-NACIÓN

EVALUACION

MÉTODOS APROPIADOS

Bibliografía

• BRISEÑO-LEON, R. “Siete tesis sobre educación sanitaria para la participación comunitaria” Cuadernos de Salud Pública. Print ISSN 0102-311X

• Declaración de Alma Ata. Modulo 2 asignatura Atención Primaria de la Salud, Epidemiología e Informática II. UNNE. 2007

• Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. Modulo 2 asignatura Atención Primaria de la Salud, Epidemiología e Informática II. UNNE.2007

• LARRAURY, RAÚL” Comunicación y educación para la promoción de la salud”