EĞİTİM YÖNTEMLERİ

EĞİTİM YÖNTEMLERİ

Yard. Doç. Dr. Samiye METE

Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Öğretim Üyesi

S.B. Tarama Hizmetleri Eğitimi 19-21 Eylül 2005 Yalova

ÖĞRENME ŞEKİLLERİ

• GÖRSEL ÖĞRENME

• İŞİTSEL ÖĞRENME

• KİNESTETİK ÖĞRENME

GÖRSEL ÖĞRENME

Resim, model, video, slayt, yazılı materyaller ile olur ve göz teması önemlidir

İŞİTSEL ÖĞRENME

Tartışma, diğer insanların deneyimlerini dinleme gibi işitmeye odaklıdır. (Bebek kalp seslerini , bebeklerin ağlama ve gülme kasetlerini dinlemek)

KİNESTETİK ÖĞRENME

Rol – play, egzersizler, kurum ziyaretleri gibi aktiviteleri

içerir.

Öğrenme Üçgeni

Okuma % 10

Dinleme% 20

Görme % 30

Görme ve duyma % 50

Göstererek ve söyleyerek % 70

Uygulayarak % 90

Eğitimden sonra ne kadarını hatırlıyoruz?

Eğitim 3 st sonra 3 gün sonra

Yöntemi hatırlama hatırlama____

Sunum % 25 % 10

Okuma %70 %10

İnteraktif

Yöntemler %90 %70______

EĞİTİM YÖNTEMLERİ

1.Bireysel ve Küçük Grup Eğitimleri Eğitim Yöntemleri

* Anlatım-Sunum

* Göstererek yaptırma (Demostrasyon)

* Soru-cevap

EĞİTİM YÖNTEMLERİ2.Grup eğitim yöntemleri

* Beyin Fırtınası

* Rol yapma

* Fısıltı grupları

* Atlı Karınca

* Vaka İncelemesi

* Balık Kavanozu

* Çember

* Kartopu

* Tartışma

SUNUM

• Bir durum, görüş ya da sentez aktarılırken. • Büyük gruplara ulaşmak gerektiğinde. 

AVANTAJLAR • Kısa zamanda fazla materyal aktarılabilir.• Kalabalık gruba ulaşılır. • Her tür öğrenciye uyarlanabilir. • Eğiticinin en fazla kontrolünde olan yöntemdir

SUNUM

• Eğitimcinin etkili bir sunu yapma becerisi olmalıdır.

• Beceri kazanma ya da davranış değiştirme için uygun değildir.

SUNUM

• Uygulamalı yöntemlerle desteklenmediğinde kalıcılık fazla değildir.  

• Önemli noktalar özetlenmeli,

• Katılımcıların soru sorması istenmelidir

SUNUM PLANI

• Tanışma

• Isınma

• Giriş

• Ana bölüm

• Bitiş ve Özet

SUNUM MATERYALİ HAZIRLAMAPower Point Hazırlarken dikkat edilecekler

*Az yazı kullanılmalı (6-8 satır)

*Çok fazla animasyon,resim kullanılmamalı

*Yazı büyüklüğü 28-32 punto arasında olmalı

*Arka plan açık renk tercih edilmeli

*Yazılar çerçeve içine alınırsa daha iyi olur.

Göstererek Yapma - Demostrasyon

• Psikomotor bir becerinin bir maket yada gerçek ortamda uygulanarak öğretilmesidir.

Göstererek Yapma - Demostrasyon

• Eğitim sırasında beceri listeleri kullanılabilir.

• Katılımcıların beceriyi deneme ortamı sağlanmalı.

• Katılımcının beceriyi eksiksiz yapana kadar tekrarlaması istenmeli.

SORU-CEVAP

• KULLANIM

• Dersten önce öğrenicilerin bildiklerini tazeleme

• Daha önceden öğrenilenleri gözden geçirmede

• Öğrencilerin olayları ilişkilendirerek analiz edebilme yeteneklerini değerlendirmede.

• Öğrenilenleri kontrol etme

• Katılımı sağlamak

SORU-CEVAPAVANTAJLARI

• Eğiticiye öğrenicilerin bilgi ve uygulamalarını kolayca değerlendirme olanağı verir.

• İlgiyi uyandırır, düşünme sürecini harekete geçirir.

• Kendini açıklama fırsatı sağlar.• Doğru verilmiş yanıtlar ile şüpheleri uzaklaştırır.• Düşüncelerin yorumlanması ve şekillenmesine

olanak sağlar.  

SORU-CEVAPYöntemin Başarısı, eğticinin;

• Hızlı, net düşünme yeteneği ve kullandığı dile hakim olmasına,

• Anlaşılamayan soruları yeni sözcüklerle tekrarlayabilmesine,

• Öğrenicilerin soru ve cevaplarını değerlendirebilmesine,

• İlgiyi canlı tutmak ve tekrardan kaçınmak için farklı soru sorma tekniklerini kullanabilmesine bağlıdır.

SORU-CEVAPEĞİTİCİ; • Hangi sorunun, ne zaman / nasıl

sorulacağına özen gösterilmeli,

• Her soruda bir durum sorulmalı,

• Soru katılımcılardan birine sorulmalı, cevap için yeterli zaman bırakılmalı,

• Katılımcının verdiği yanıt: doğruysa desteklenmeli/ödüllendirilmeli,

SORU-CEVAP• Kısmen doğruysa doğru bölüm

onaylanmalı, yanlış bölüm düzeltilmeli,

• tamamen hatalı ise eleştirel bir tavır almadan doğru yanıta ulaşmaları sağlanmalıdır.

• Geçerli bir neden varsa öğrencilere cevabın doğruluğuna katılmama hakkı tanınmalı.

BEYİN FIRTINASI

• "... durumunda neler yapılabilir?" ya da

"... size neyi çağrıştırıyor?" gibi soruları kullanabilirsiniz.

• Her bir beyin fırtınasında sadece tek bir soru sorulmalı,

BEYİN FIRTINASIBeyin fırtınasının temel kuralları gruba açıklanmalı: • Herkes aklına gelen her şeyi söyleyebilir, bütün

fikirler kabul edilecek. • Söylenenlerin hepsi tahtaya/kağıda yazılacak, • Hiç bir fikir/öneri beyin fırtınası sırasında

eleştirilmeyecek, tartışılmayacak • Beyin fırtınası belli bir tempo içinde yapılacak, • Öneriler listesi bitirildikten sonra başa dönüp hepsi

teker teker tartışılacak.• Kısa bir özetle (bir-iki cümlelik) konu

toparlanmalı.

ROL YAPMA  Bir konuyu oyunlaştırarak tartışmadır.

AMAÇ:

* Empati yoluyla oyundaki kişilerin duygu ve düşüncelerini anlama

* Eylemlerin başkaları üzerindeki etkilerini ve tepkilerini izleme

ROL YAPMA

AVANTAJLARI :• Uyarıcı ve eğlendiricidir.

• Grubun dikkatini toplar.

• Gerçek yaşama benzer.

• Problem çözümü becerisi kazandırır.

ROL YAPMAAVANTAJLARI devam

• Katılımcıların birbirlerinden öğrenmelerini sağlar.

• Öğrenme sürecinde katılımcılara sorumluluk verir.

• Ekip çalışmasını destekler.

• Kişisel değerleri açığa çıkarır.

ROL YAPMA

Başarı için oyuncunun rolünü iyice anlaması gerekir.

ROL YAPMA UYGULAMA:

• İyi bir hazırlık yapılmalı, • Ortam oluşturulmalı, • Oyun izlenmeli,• Oyunculara teşekkür edilmeli ve oyunda neler hissettikleri

sorulmalı,• Gözlemcilerin gözlem ve tepkileri paylaşılmalı,• Farklı olan tepkiler tartışılmalı,• Gösteriden ne öğrendikleri sorulmalı,• Durumun kendi yaşantılarıyla ne kadar ilgili olduğu

tartışılmalı,• Özet yapılmalıdır.

KÜÇÜK GRUP TARTIŞMASI /FISILTI GRUPLARI

AVANTAJLARI

• Öğrenicilerin öğrenmelerini kontrol etmelerini sağlar.

• Paylaşmayı destekler.

• Tartışma ile alınan dersin netleşmesini ve güçlenmesini sağlar.

KÜÇÜK GRUP TARTIŞMASIUYGULAMAYA KARAR VERMEDEN ÖNCE

DÜŞÜNÜN

• Gruptan istenen iş net olmalı, zaman sınırı verilmelidir.

• Katılımcılar aynı fikirde olmasalar da birbirlerini dinlemelidirler.

• Grup tartışması yalnızca bir ya da iki kişi tarafından yönlendirilmemelidir.

• Sorular tartışmanın yönetimine yardımcı olur. • Herkes katılım için cesaretlendirilmelidir.

KÜÇÜK GRUP TARTIŞMASIUYGULAMA:• Ne tartışılacağı açıklanmalı • Grup yönetici, sekrete ve sunucu belirlenmeli, • Grubun işini anladığından emin olunmalı,• Gruplara tartışma için zaman verilmeli, • Grubun sonuçları sunucu tarafından büyük gruba

sunulmalı,• Grubun sunusundan çıkan temel noktalar

belirlenmeli,• Bu çalışmadan ne öğrendikleri sorulmalı,• Öğrendiklerini nasıl uygulayabilecekeleri tartışılmalı

KARTOPUTEŞEKKÜR EDERİM

Samiye Mete