Eksamen pp

Preview:

Citation preview

EKSAMEN I

MATEMATIKK

Glu 1 – 7, 2012

Anders Lindmo, Ellen Larsen og Juliane Colvin

Oversikt

Opplegget

Gjennomføring

Photostory film

Vurdering av elevenes læring

Matematikkdidaktisk teori

Matematikkdidaktisk teori rundt telling og

begrepsdannelse

Vurdering av opplegget

Opplegget

Tema – former, figurer og begrepsdannelse

Struktur i opplegget

Hva har elevene arbeidet

med i opplegget?/

Gjennomføring

Den matematiske samtalen

Vurdering av elevenes læring

Relativ nytt tema for elevene

Begrepene «Hjørne» og «Kant» noe mangefult

Bruk av konkreter

Matematikkdidaktisk teori

Hva er utforskende matematikk?

Hvorfor er det viktig å arbeide utforskende i

matematikk?

Hva var utforskende i opplegget?

Matematikkdidaktisk teori rundt

temaene telling og begrepsdannelseHvordan underviser man generelt i disse

temaene?

- Ulike aktiviteter

- Begreper bygges gjennom erfaringer

Vanlige utfordringer

- Språk

- Abstrakt

Hvordan vi jobbet mot det gitte målet

Vurdering av opplegget

Fikk gjennomført det vi planla?

Større forståelse blant elevene

Gjerne mer fokus på matematisk

samtale/diskusjon

Litteraturliste Bjørnar, A. Kirkegaard, H. Nordberg, G. og Røsseland, M.(2008), Multi

Kopiperm1-4. Gyldendal Norsk Forlag AS.

McIntosh, Alistair (2007), Alle teller! Matematikksenteret.

Solem, Ida Heidberg. Alseth, Bjørnar. Nordberg, Gunnar (2010), Tall og tanke

matematikkundervisning på 1. til 4. trinn. Oslo, Gyldendal norsk forlag.

Utdanningsdirektoratet. (u.å.). Veiledninger til Kunnskapsløftet. Hentet 7. mai,

2012, fra http://www.udir.no/.

Vatndal, L., Lindmo, A. Colvin J. og Larsen E, (2012), Mappeoppgave3-

Utforskende Matematikkopplegg.

Wittek, Line (2004), Læring i og mellom mennesker. Oslo, J.W.Cappelen Forlag

as.

Målene

“Anslå antall, foreta opptelling, sammenligne tall og

uttrykke tallstørrelser på varierte måter”

“Gjenkjenne og beskrive trekk ved enkle to - og

tredimensjonale figurer knyttet til hjørner, kanter og

flater, og sortere og navngi figurene etter disse trekkene”

(Utdanningsdirektoratet, 2012)