Erwin hernandez experiencia facultad de medicina

Erwin Hernando Hernández Rincón. MD.

Salud Pública y Proyección Social

Facultad de Medicina

Universidad de La Sabana

Erwin Hernando Hernández Rincón. MD.

Salud Pública y Proyección Social

Facultad de Medicina

Universidad de La Sabana

1. Introducción y Justificación

2. Antecedentes

3. Enfoque Pedagógico

4. Asignaturas de Pregrado.

5. Educación Continuada.

6. Conclusiones y Reflexiones.

Tabla de Contenido

Inicio con Controversia: Clase Virtual. Suprime de la clase magistral*.

Apoyo con la Virtualidad = Mejores Resultados. Presentación de diapositivas: Power Point.

Escritura del discurso: Bloc de notas o Word.

Programa creador de voz: Loquendo.

Generador de videos: Movie Maker.

Requisitos:

Dominio del tema.

Tiempo.

Bases en pedagogía.

Domino Informático.

1. Introducción Y Justificación

Facultad de Medicina:

Muy buenas experiencias.

Simulación, Programas, Animaciones, etc.

Presentación: Mirada rápida de un área específica.

1. Introducción Y Justificación

Los cambios inherentes a la sociedad de la

información.

Nuevas oportunidades para aprender:

A distancia.

En colaboración.

Durante toda la vida.

1. Introducción Y Justificación

La educación en línea: Cambio sustancial en los paradigmas tradicionales. Re-expresión del currículo. Reorganización de los roles de los actores educativos. Oferta educativa flexible, pertinente, y de mayor

cobertura. El estudiante desarrolle las competencias académicas

para el trabajo. Logro de aprendizajes significativos. Incorporando el uso inteligente de las Tecnologías de

la Información y Comunicación (TIC).

1. Introducción Y Justificación

Modelo Educativo Innovador: Deben fomentar ambientes de aprendizaje

interactivos, sincrónicos (Chat, videoconferencia) y asincrónicos (correo electrónico, foros de discusión).

Docente comprometido con el aprendizaje de sus alumnos y cumple un papel como asesor y facilitador.

Los estudiantes se convierten en actores de cambio con habilidades y modos de trabajo innovadores.

1. Introducción Y Justificación

Equipo de trabajo: área.

Docencia: Varias asignaturas.

Investigación: Grupo de investigación.

Proyección Social: Salud comunitaria.

2. Antecedentes

2006. Inicio de Cursos Virtuales (SDS) –

Virtualsabana.

2007. Capacitación en Tutoría Virtual (OEA).

2008. Nueva versión (SDS) y acercamiento internacional.

2009. FESP (OPS) y aprendizaje del CVSP.

2010. Fortalecimiento de habilidades. Clínica Universitaria (Jefes de departamento).

2011. Cursos con nuevo enfoque (SDS). Emergencia US.

2. Antecedentes

3. Enfoque Pedagógico

Modelo Pedagógico

Contenidos Procesamiento

Tutoría Virtual Dispositivo Tecnológico

Relevantes

Actualizados

Didáctica

Planeación

Facilitadora

Flexible

Transparente

Autosuficiente

3. Enfoque Pedagógico

Aula Virtual

Enseñanza

Aprendizaje

Lectura

Escritura

Pensamiento Científico

Influencia del tutor Actividades Transferenciales

Reconocimiento del Contexto

Integración

Aplicación en un Entorno Real

Teorías de

Psicología

Conductista

Cognitiva

Constructivista

Valores

Aprendizaje

Deseo de Aprendizaje

Instrucción

Motivación

Creación de

oportunidades

Favorecer aprendizajes

significativos

Todo se puede adaptar al entorno virtual.

Casi todo.

Medicina:

1. Demostración Práctica: Examen Físico.

2. Docencia en el Servicio: Rotación Hospitalaria.

3. Entrevista: Consulta.

3. Enfoque Pedagógico

3. Enfoque Pedagógico

3. Enfoque Pedagógico

4. Asignaturas de Pregrado

4. Asignaturas de Pregrado

Antes Después

Gestión de Salud de las Poblaciones

Fundamentación en:

Gestión.

Salud Pública.

Epidemiología.

Análisis de 12 Epidemias

4. Asignaturas de Pregrado

4. Asignaturas de Pregrado

4. Asignaturas de Pregrado

Continuo Salud – Enfermedad.

Selección de Enfermedades

Prioritarias para Colombia

Técnicas Educativas Diseño de un

Programa Educativo

Educación Para la Salud

Programa de Salud:

Interactivo, Creativo, Educativo y de difusión masiva.

Videos, Animaciones en Flash, Páginas Web.

No solo repositorio.

4. Asignaturas de Pregrado

4. Asignaturas de Pregrado

Gerencia y Admon en Salud

III

1 30%

•Análisis de la Situación de Salud.

•Epidemiología Social.

•Vigilancia Epid.

2 30%

•Pol Salud

•Emergencias y Desastres

•Promoción de la Salud

40%

•Planeación en Salud.

•Priorización

•Planes Locales

4. Asignaturas de Pregrado

4. Asignaturas de Pregrado

4. Asignaturas de Pregrado

Resultante Final: Evaluar y hacer recomendaciones

sobre PLS.

4. Asignaturas de Pregrado

Virtualsabana

Elluminate

4. Asignaturas de Pregrado

4. Asignaturas de Pregrado

Salud Comunitaria:

Comunidades Vulnerables

Apoyo mediante:

Virtualsabana.

Blogs.

Facebook.

Videos.

4. Asignaturas de Pregrado

4. Asignaturas de Pregrado

4. Asignaturas de Pregrado

4. Asignaturas de Pregrado

4. Asignaturas de Pregrado

Salud Pública 1

Salud Pública 2

Salud Pública 3

4. Asignaturas de Pregrado

Énfasis en Salud Pública (XII a XIV Semestre).

e-Learning o b-Learning.

Virtualsabana.

Contingencia:

Elluminate

4. Asignaturas de Pregrado

4. Asignaturas de Pregrado

Uso de Elluminate:

Capacitación ECAES (Saber Pro): 2 Días completos.

Capacitación 100% Virtual a los Docentes de Medicina sobre Elluminate.

Medicina Interna.

Farmacología.

Salud Pública y Medicina Familiar.

Bioética.

Total:

4. Asignaturas de Pregrado

5. Educación Continuada

Recursos y Herramientas:

Diseño de: Guías de aprendizaje, evaluación y rúbricas.

Clases Virtuales.

Materiales de Lectura.

Actividades de Aprendizaje: Debates, Tareas y Evaluaciones.

Animaciones en Flash.

Tutoriales.

Videos.

Slideshows.

Apoyo mediante: Blogs, Wikis, Twitter, Facebook, Chat, Skype.

Modalidades: e-Learning o b-Learning

5. Educación Continuada

Dos caminos:

1. Resistencia.

2. Adaptación.

6. Conclusiones y Reflexiones

6. Conclusiones y Reflexiones

Anécdota Personal:

Francisco Vásquez

6. Conclusiones y Reflexiones