View
218
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
El acoso o “bullying” en el
escenario escolar:
Factores de riesgo y
estrategias de prevención
Preparado por:
Marissa Medina Piña, Ed.D., CPL, NCC
3 de mayo de 2010
Simposio: Una agenda para la prevenciòn de la Violencia Escolar
Universidad del Este
Carolina, PR
Objetivos
Definir el concepto de acoso o “bullying” en el ambiente escolar
Conocer factores de riesgo
para los actos de violencia
o intimidación
Presentar estrategias de intervención
con el acoso o “bullying”
por parte de la escuela
En esta presentación se utilizará el término acoso o abuso para referirnos al “bullying”
“Hemos aprendido a volar como los pájaros y a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencilloarte de vivir como hermanos”
Martín Luther King
Introducción: El problema del acoso o “bullying” Asunto de interés nacional
Interfiere con el aprendizaje y crea cultura de miedo
Efectos perjudiciales a corto y largo plazo en términos académicos, físicos y emocionales en quien acosa y en la víctima
Afecta espectadores y familias
Introducción…
Todos los días, en escuelas y comunidades, niños son burlados, amenazados y abusados por “bullies”
Los que no lo reconocen ni lo detienen promueven la violencia
Si no detenemos la conducta enviamos 2 mensajes:
Al bully- Tienes derecho a hacer daño
A la víctima- No mereces ser protegido
Datos sobre el acoso escolar o “bullying”
Forma más común de violencia;
Se reportan 3.7 millones de jóvenes que incurren en estos actos;
Anualmente más de 3.2 millones son víctimas
1.2 millones de jóvenes son víctimas y acosadores;
Desde 1995 se han reportado + de 250 muertes violentas donde el factor acoso o “”bullying”” ha sido clave
Acoso físico directo aumenta en el nivel elemental, llega al tope en la intermedia y baja en la escuela superior;
Hoover & Stenhjem (2003)
Trasfondo histórico investigación
Investigación comenzó en Europa en los 70’s, hace más de 35 años
Dan Olweus, Ph.D., Profesor de Investigación en Psicología en la Universidad de Bergen en Noruega
Realizó el 1er estudio a nivel mundial publicado en 1973 en Escandinavia y en 1978 en EUA: Aggression in the Schools: Bullies and Whipping Boys
Su libro Bullying at School: What we know and what we can do ha sido traducido a 15 idiomas
Atención se ha incrementado en EUA en el personal escolar, público y diseñadores de políticas
Santana High, 2001
Red Lake High, 2005
Definición de “bullying”
Según Olweus (1999), debe haber 3 criterios:
Comportamiento agresivo con intención de hacer daño
Se lleva a cabo repetidamente
En una relación interpersonal caracterizada por un desequilibrio de poder o de fuerzas
www.olweus.org
Definición…
Existen 2 tipos:
Directo- ataques físicos,
verbales
Indirecto- aislamiento,
exclusión deliberada, rumores
www.olweus.org
Lo que NO es acoso o “bullying” en el
ambiente escolar
Una actividad “normal”
de los jóvenes
Algo pasajero
Culpa de la víctima
www.olweus.org
Factores de riesgo familiares
Falta de calidez y participación de los padres
Padres extremadamente permisivos (falta de límites para el comportamiento de los niños)
Falta de supervisión de los padres
Disciplina estricta y física
Modelo de comportamiento de acoso e intimidación
www.olweus.org
“La violencia se aprende en la
familia” 21 de septiembre de 2008
Factores de riesgo individuales
Bullies:
Carecen de empatía
Ansían atención y aprobación de otras
personas, estar en control
Piensan que su comportamiento es
excitante y los hace más populares
Necesitan sentirse importantes
Necesitan una reacción particular de
los miembros del grupo
Pueden estar lidiando con alguna
pérdida www.olweus.org
Factores de riesgo…
Víctimas:
Inseguros
Aislados
Ansiosos
Sobreprotegidos por los
padres
Evitan discusiones y tomar
represalias
Físicamente débiles
www.olweus.org
Factores de riesgo escolares
Clima escolar se percibe frío e indiferente
Falta de supervisión en horas libres
Personal desconoce o no están claros sobre lo que es
“bullying” y cómo responder
www.olweus.org
En Puerto Rico
miércoles 17 de septiembre 2008
Libros, lápices y cuchillas
Una menor de 15 años apuñaló a otra
compañera de estudios en la escuela Florencia
García, Las Piedras
Intervenciones
Aumentar el conocimiento acerca del acoso:
Permitir que los estudiantes contesten encuestas para ayudarnos a entender su perspectiva sobre el acoso
Fomentar la participación de los padres en las iniciativas contra el acoso escolar
Intervenciones…
Proponer iniciativa que envuelva la escuela
Abogar por la supervisión, adiestramiento, consecuencias para “bullies”
Límites y sanciones para conducta inaceptable e incumplimiento de normas
Trabajar con padres, escuela y pares para evitar aislamiento
Explorar sentimientos de culpa por parte de quien ha sido abusado y hacerle entender que el responsable es el bully
Ayudar al niño a reducir la angustia ocasionada a través de técnicas de manejo de ansiedad
Reevaluar victimización previa
Intervenciones…
Ofrecer adiestramientos en:
destrezas sociales
manejo del coraje
desarrollo de empatía
diversidad
solución de problemas
comunicación efectiva
Intervenciones…
Consejeros como Consultores de maestros
Poner en práctica un currículo en los salones:
Desarrollar reglas contra el acoso o “bullying”
Crear actividades o asignaciones que enseñen destrezas
de solución de problemas o resolución de conflictos
Participar en juego de roles u otras actividades dirigidas
a que aprendan a entender los puntos de vista de otras
personas e identificar sentimientos
Intervenciones …
Desarrollar política de prevención que envuelva la escuela con el propósito de:
Concienciar a maestros y administradores
Crear un marco de referencia para responder al acoso o “bullying”
Determinar las conductas que no serán toleradas
Desarrollar consecuencias para la conducta
Mejorar el ambiente escolar
Asegurar que se están dando unos cambios
Recommended