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muy buenooooo
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A. Método de Aprendizaje Experiencial de
KOLB
Kolb plantea que las personas tenemos cuatrograndes capacidades para aprender: sensibilización,observación reflexiva, conceptualización abstracta yexperimentación.
Estas capacidades llevaron a Kolb a plantear sufamoso ciclo de aprendizaje:
- Fase I : Experiencia Concreta
- Fase II : Observación Reflexiva
- Fase III : Conceptualización Abstracta
- Fase IV : Experimentación Activa
Fases del ciclo de aprendizaje
de Kolb.
*Realización de actividades.
*Resolución de problemas.
*Ejercitación continua.
*Sentido del aprendizaje de la
competencia.
*Motivación a aprender.
*Sentido de reto de aprender
*Aprendizaje de conceptos.
*Aprendizaje de teorías.
*Aspectos conceptuales de los
procedimientos
*Observación de ejemplos en los
cuales se aplica competencia.
*Comprender los procedimientos
y valores
Competencia
Evaluación
Fase I:
Experienciación
Fase II:
Observación
reflexiva
Fase IV:
Experimentación
Fase III:
Conceptualización
abstracta
Competencia Criterios de logro (o
aprendizajes
esperados)
Evidencias
Gestión del cuidado en
comunidades vulnerables.
Gestiona el cuidado en
comunidades vulnerables
para crear mecanismos de
autoapoyo, considerando su
historia y formas de
organización
-Identifica necesidades de
cuidado en comunidades
vulnerables con base en
instrumentos validados y
pertinentes.
-Brinda atención en cuidado
a comunidades vulnerables
acorde con las necesidades
identificadas.
-Demuestra compromiso
con las personas de bajos
recursos económicos, y las
motiva al crecimiento y
desarrollo personal.
-Informe de un proceso de
cuidado en una comunidad
vulnerable.
-Registro de desempeño
con personas de una
comunidad vulnerable.
-Encuesta de satisfacción.
B. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- En el ABP los estudiantes aprendencompetencias mediante el análisis de casossimilares a los del entorno profesional,desarrollando actitudes para la exploración, lainvestigación y la argumentación.
- Los estudiantes trabajan en equipo con elapoyo del docente, en el análisis y resoluciónde problemas, para comprender mejor lasteorías y aprender a aplicar éstas en larealidad.
- La clase es previamente dividida en grupos,
con la mediación del docente-tutor, y a partir
de entonces cada grupo se tendrá que reunir a
analizar y a resolver un problema seleccionado
o diseñado especialmente para el logro de
ciertos aprendizajes esperados.
- Conjuga la teoría con la práctica al enfrentar
al estudiante en la resolución del problema con
situaciones reales.
Modelo de los cinco pasos para
abordar el ABP
Aprendizaje
de una
competenci
a
1.
Estudio del
contexto
2.
Comprensión del
problema
3.
Búsqueda de
alternativas
4.
Selección de la
Mejor Alternativa
5.
Escenario de
ejecución
C. Método de Proyectos
- Es un conjunto de experiencias de
aprendizaje, dominada por un motivo central,
que consiste en realizar algo concreto. El
método de proyecto intenta imitar la vida, para
que el alumno desarrolle y aplique habilidades
y conocimientos.
- Tiene por finalidad llevar a los estudiantes a
hacer algo, ya sea de índole material o
intelectual.
Sus principales etapas son las siguientes:
1. Identificación de una situación carencial o problema(diagnóstico).
2. Definición y formulación del proyecto (objetivos, organización,actividades, distribución del tiempo, selección de recursoshumanos y materiales, previsión del costo)
3. Planeamiento y compilación de datos.
4. Ejecución del proyecto, contrastando lo obtenido con losobjetivos propuestos.
El docente solo actúa como supervisor
D. Estudios de Casos
- Consiste en proporcionar una serie de casos que representansituaciones problemáticas de la vida real, para que se estudien yanalicen. De esta manera, se pretende entrenar a los alumnos enlas generación de soluciones.
- La técnica consiste en presentar la descripción de un suceso, realo simulado, para que entre los estudiante se generen opciones dediscusión, análisis y búsqueda de conclusiones.
- Puede considerar los siguientes pasos:
a) Presentar caso o suceso problemático o conflictivo.
b) Determinar un método de análisis.
c) Favorecer la presentación de opiniones.
d) Adoptar decisión o emitir conclusiones.
E. Método de Investigación
Técnica de Investigación
- Con esta técnica los alumnos desarrollan
habilidades para: buscar información,
interpretar datos, establecer relaciones,
elaborar cuadros sinópticos o gráficos,
conocer las fuentes de información, usar la
biblioteca, buscar en internet, etc.
- Esta técnica permite que los estudiantes haganaplicaciones del método científico empleado por losinvestigadores.
En este caso, esta técnica considera básicamentelos siguientes pasos:
a) Definición del problema.
b) Formulación de hipótesis.
c) Elaboración del marco teórico.
d) Verificación de la hipótesis.
e) Elaboración de conclusiones.
f) Disertación o exposición de conclusiones.
- Otros tipos de estrategias de aprendizaje son:
- El uso de mapas conceptuales y mentales.
- El uso del portafolio, para la evaluación continua.
- El aprendizaje colaborativo o cooperativo.
- Juego de roles o dramatización.
- Técnica demostrativa o demostración.
- Visita de campo.
- Etc.
- Toda aplicación de estrategias de aprendizaje debenir seguidas del proceso metacognitivo.
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