Fanzine escritura automática media fortalecida policarpa no3 blancoynegro

Medio de expresión y comunicación alternativa Colegio Policarpa Salavarrieta

Sede A y B

Portada y contra-portada dibujo “dragon”del álbum de animales de David Alejandro Santos Garcés, estudiante de 3er grado, 8 años, Colegio Policarpa Salavarrieta.

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ENCUENTRO con la REVISTAEscrituras Automáticas:

Paola Andrea Flórez García(profesora de Básica Primaria)

La primera vez que tuve la revista Escrituras Automáticas en mis manos, estábamos en una reunión del Consejo Académico del colegio, nos contaron que había surgido en la asignatura “oralidad y escritura”, del componente de formación en Artes del proyecto de Media Fortalecida.

Me pareció un trabajo especial porque su diseño y contenido daba cuenta de una iniciativa pensada para la comunidad esco-lar. Además, teníamos la posibilidad de interactuar con la publi-cación de diferentes maneras, compartirla con otros.

En el camino, tuve la oportunidad de conocer al profesor Frey Alejandro Español Rairán quien dio vida, junto con sus estudi-antes a este proyecto literario.

Le comenté la idea de publicar la revista en una edición Carto-nera con el fin de compartirla e intercambiarla por otras publi-caciones cartoneras.

Hemos decidido juntar los tres números de la revista para vestirlos de cartón, de ésta manera; La Maestra Cartonera Editorial, tiene la fortuna de vivir y compartir una nueva experiencia de aprendizaje.

Agradezco de corazón, a mis compañeros Frey A. Español y Daniel Almendrales, profesores de Artes de la Media Fortaleci-da, por su amabilidad, apoyo y orientación. _______________________________________________Las reglas de esta publicación son:- Libre distribución: Léela y pásala (gratuitamente) a algún ami-go o amiga. Si quieres conservarla debes sacar tu propia copia. - No hay licencias / creative commons / Copy-left: Si quieres publicar debes aceptar enviar un correo a:pintarelcuerpo@gmail.com y faer88@gmail.com con los con-tenidos que quieres que aparezcan en la publicación (dibujos, textos, fotografías, etc.).

Contenido

*Editorial: ENCUENTRO con la REVISTA Escrituras Automáticas:

Paola Andrea Flórez García(profesora de Básica Primaria)

*Experimento I: Del diario de una maestra (pág.6)

Paola Andrea Flórez García(profesora de Básica Primaria)

* Familia Policarpista (pág.10)

Profesores y estudiantes Media Fortacida

* Olimpiadas Media Fortalecida (pág.12)

Fotografías Frey Español

* Notas del corazón (pág.18) Profesoras Orquesta Filarmonica de Bogotá

*Notas (pág.21)Haga su propia escritura automática y/o nota del corazón

* Emprendiendo aprendo (pág.22) Juanita Díaz Velosa(estudiante grado 11)

* La escritura del Diario Cartonero a partir del álbum fotográfico (pág.24)La Maestra Cartonera Editorial Paola Andrea Flórez García(profesora de Básica Primaria)

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Experimento I: Del diario de una maestraPaola Andrea Flórez GarcíaDocente, Básica Primaria

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Cuando un maestro o maestra escribe sobre su práctica, lo hace para iluminarse el corazón y poder continuar al otro día.

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Grupo Experimento I: Día de la familia, presentación Auditorio ADAFotografía de Bryan Sánchez, 10 años, estudiante grado 3ro.

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Grupo Experimento I: presentación Foro Local, Teatro México

Fotografía de Nicolás Rodríguez, prensa SED.

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Familia policarpistaRegalo para núcleos familiares, tiraje de 200 bolsas impresas con una plantula adentro. Diseño profesores Daniel Almendrales y Frey Español, texto Frey Español, impresión estudiantes Juanita Díaz y Michael Pinilla, grado 11ª. En la fotografía estudiantes Victoria Universo y Lia Nathaly Macana de grado 10mo.

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Olimpiadas Media FortalecidaAlguanas fotografías de la jornada de inauguración. Las olimpia-das agrupan a estudiantes de grados 10mo y 11ª que compartirán saberes y prácticas de los dos campos disciplinares, educación física y diseño-artes, en un certámen cultural y festivo.

t h e H a l l s

S e r f e l

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To m o r r o w L a n d

H a r a k i r i

14

A r m a g e d o n

T h i s i s H a r d c o r e

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B a d G u y s

L o s Á c i d o s

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L e o n e s A z u l e s

A c t o i n a u g u r a l

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A c t o i n a u g u r a l

L e o n e s A z u l e s

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Notas del corazónNuestro colegio hoy tiene el privilegio de contar con un grupo músicos formadores y formadoras de la Orquesta Filarmóni-ca de Bogotá. Durante la jornada extendida niños, niñas y jóvenes son convocados para tener un acercamiento al mundo de la música.

Es importante destacar el compromiso por parte del grupo, su voluntad, fuerza y motivación diaria para compartir con nosotros su saber especial.

Hoy queremos expresarles un fraternal agradecimiento porque su energía circula en nuestro espacio constantemente como una onda de cuenco tibetano. Sus cuerpos se desplazan una y otra vez; impulsados por el amor a la música y eso es realmente valioso.

Ofrecemos a todos y todas las profundas palabras de las mae-stras: Paola Camacho, Erika Vega y Eliana Cristancho, quienes han escrito al mejor estilo de Escrituras Automáticas.

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*Notas Haga su propia escritura automática y/o Nota del corazón

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La escritura del Diario Cartonero a partir del álbum fotográficoLa Maestra Cartonera Editorial

Es un honor tener en nuestras manos los diarios de un grupo de niños y niñas para publicar uno colectivo y compartirlo a la comunidad. El Diario Cartonero para este grupo se ha convertido en una posibilidad para mantener su memoria viva, para pensarse y despertar emociones a partir de las imágenes.

Aparte, es un objeto que los convoca para conversar sobre sus experiencias en la escuela, para leer y leerse, ver y verse. Las palabras escritas a modo de pie de foto, son la clave para descubrir lo que sienten los niños y las niñas cuando participan en una acción* fuera de lo común.

Por otro lado, el proceso para la construcción del Dia-rio Cartonero consiste en tomar fotografías a modo de documentación de las acciones propuestas, luego hacer una reflexión a partir de la imagen e imprimir algunas para que el niño o la niña la pegue en su diario, la ob-serve, haga comentarios sobre lo que ve y finalmente escriba y comparta.

Es importante tener presente el lado subjetivo del asun-to, pues en últimas la selección de las fotografías de-pende de la percepción de la profesora frente a sus es-tudiantes y sus respectivas historias de vida. Y eso no es negativo teniendo en cuenta que existe un fuerte interés en este proyecto por cultivar la mirada, y desarrollar el poder de la observación y el análisis de las acciones co-tidianas.

Entonces, lo que se deja ver, de alguna manera se con-vierte en un lugar común y lo que no se deja ver en un lugar privado. Ambos existen en sus vidas, lo saben, tienen presente que estos lugares siempre serán suyos.

* Una acción, es hacer algo fuera de lo común durante la jornada escolar. Se lleva a cabo un desplazamiento del cuerpo hacia otro lugar con el fin de experimentar una postura, una sensación, un sonido, un acercamiento a otros cuerpos sin causar molestia, en últi-mas, para hacer algo inusual. Por ejemplo: lanzar pétalos de rosas al cielo, sentarse sobre un mándala con los ojos cerrados y sentir el balanceo que hacen los demás niños y niñas a la tela, o también sentarse en un “banquillo” para leer un libro en voz alta, entre otras.

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El archivo fotográfico es conservado como un registro que da cuenta de actos posibles dentro de la escuela, es un tesoro protegido para que permanezca en el tiempo como un antídoto contra el olvido.

De todos los diarios queremos resaltar uno en especial, se trata del Diario Cartonero de una estudiante de 8 años que por iniciativa llevó dos fotografías de su familia, la niña escribe un agradecimiento por el hecho de que veamos la foto donde aparece con su padre, madre y 4 hermanos. Por nuestra parte agradecemos a la niña por compartir estas imágenes tan significativas.

P i n t a n d o e l b u z ó n d e c a r t ó n p a r a r e c i b i r c a r t a s / / N i c o l l e : “ Yo , A l e j a n d r a , S a m a y y K e l l y ”

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G e m i n a n d o l e n t e j a s . N i c o l l e : “ E s t e d í a , y o e s t u v e m u y f e l i z c o n l a m a t a , e s a s m a t a s e r a n m u y c h é v e r e s

p o r q u e e r a n d e l e n t e j a s ” .

N i c o l l e : “ E s t á b a m o s c o m i e n d o”

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E n l a c e l e b r a c i ó n d e l d í a d e l a A r g e n -t i n a . N i c o l l e : “ E s t e d í a e s t á b a m o s e n l a s e d e A , f u e m u y d i v e r t i d o b a i l a m o s , j u -g a m o s , c o m i m o s ” .

A r c h i v o f a m i l i a r . N i c o l l e : “A q u í f u e d o n d e y o n a c í a n t e s d e q u e m i h e r m a n a n a c i e r a . E s m i h e r m a n a D a y a n a . E n e s t a c a m a d o r m í a n m i s p a p á s ” .

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A r c h i v o f a m i l i a r . N i c o l l e : “A q u í e r a c u a n d o m i s h e r m a n o s p o q u i t o s a ñ o s , m i h e r m a n o g r a n d e t e n í a 1 2

a ñ o s , m i o t r o h e r m a n o t e n í a 1 0 a ñ o s y 8 m i h e r m a n a , 6 m i h e r m a n i t o c h i q u i t o , m i m a m á 3 0 y m i p a p á 4 0 a ñ o s .

G r a c i a s p o r v e r e s t a f o t o , m e g u s t ó”

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*Notas y dibujosHaga su propia escritura automática y/o Nota del corazón

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