FATIMA SANTOLALLA AZARAGH. PROFESOR: FELIX ZURITA Curso 2010-11

FATIMA SANTOLALLA FATIMA SANTOLALLA AZARAGHAZARAGH

PROFESOR: FELIX ZURITA

Curso 2010-11

INDICEINDICE

Concepto de InadaptaciónConcepto de Inadaptación

DEFINICIÓN DE INADAPTACIÓN DEFINICIÓN DE INADAPTACIÓN SOCIALSOCIAL

EN TOD0 PROCESO DE INADAPTACIÓN SOCIAL, SE PUEDE HABLAR DE DOS

NIVELES:

Inadaptación objetivaInadaptación objetiva Conformismo pasivoConformismo pasivo RetiradaRetirada Conducta antisocialConducta antisocial

Inadaptación subjetivaInadaptación subjetiva

Afecta a los medios.Afecta a los medios. Las metas culturalesLas metas culturales..

Criterios diagnósticosCriterios diagnósticos

Según el DSM IV, los trastornos de personalidad derivados de la inadaptación de la Persona, pueden venir derivados por varios puntos, a saber:

CRITERIOS DIAGNÓSTICOS:CRITERIOS DIAGNÓSTICOS:

Las características de los niños inadaptados.

Características de los niños Características de los niños inadaptadosinadaptados

nivel personalnivel personal

Características de los niños Características de los niños inadaptadosinadaptados

nivel escolarnivel escolar

Características de los niños Características de los niños inadaptadosinadaptados

nivel familiarnivel familiar

Características de los niños Características de los niños inadaptadosinadaptados

Nivel socialNivel social

La inadaptación social: Origen de La inadaptación social: Origen de la delincuencia juvenilla delincuencia juvenil

DELINCUENCIA:DELINCUENCIA:

Fenómeno Fenómeno específico y específico y agudo de agudo de desviación e desviación e inadaptación.inadaptación.

La delincuencia juvenilLa delincuencia juvenil

La escuela ante la prevenciónLa escuela ante la prevención

La prevención en la educación de los inadaptados sociales.

• Ámbitos de acción urgente :deporte, ocio y tiempo libre.• Criterios para el tratamiento: justicia social

(derechos del niño), enfoque eminentemente educativo.

• Ámbitos de actuación: política familiar, política educativa escolar, extraescolar y extrafamiliar.

• Principios: normalización, tratamientos individualizado, sectorización, coordinación de instancias educativas.

•Alternativas concretas; formación de educadores, hogares familiares funcionales o sustitutas, clubs de tiempo libre, módulos psico-socio-educativos (alcoholismo, drogadicción...),

Determinar, con la ayuda de las medias aritméticas de los status de elecciones (Sp) y de rechazos (Sn), a los individuos más populares (posibles lideres) y a los más rechazados (posibles marginados). ¿Quiénes son esos sujetos?

CASO PRÁCTICOCASO PRÁCTICO