Forschungsmethoden der Psychologie

Forschungsmethoden der Psychologie

Tutorium 9

1. Textanalyse1. Theorie

2. Empirie

Übersicht

Textanalyse

Textinterpretation

Text / Material: Verschriftlichte Sprache

+ parasprachliches (Lachen, Hüsteln)+ nichtsprachliches (Mimik, Gestik)

+jede Art von ZeichenText

Antwort

neue

Frage

Textinterpretation

Hermeneutischer Zirkel:

Teil

Interpretation

Ganzes

InterpretationÜberprüfung

Überprüfung

Interner Kontext

Externer Kontext

Gegenstand

Text

Interner Kontext

Externer Kontext

Situation

Funktionen

RC

P

TextinterpretationDarstellungsfkt.

Ausdrucksfkt.

Appellfunktion

Textinterpretation

Vorgehensweise:

1. Interner Kontext untersuchen

2. Externer Kontext untersuchen

3. Externen Kontext prüfen

Kempf, 2006, S.344

Vergleich

Quantitative Inhaltsanalyse Textinterpretative Verfahren

Analysiert wird:

Stichprobe von Texten Einzelne Texte

Gegenstand der Analyse:

Manifester vs. Latenter Gehalt

Aufgabenstellung:

Deskription vs. Rekonstruktion

Zielt auf den manifesten Gehalt eines Textes

Berelson (z.n. Lamnek, S.190): "Inhaltsanalyse ist eine Forschungstechnik zur objektiven, systematischen und quantitativen Deskription von manifestem Kommunikationsinhalt.

Zielt auf den latenten Gehalt (die Bedeutung) eines Textes

Das heißt aber nicht auf die "Wirkung" des Textes auf einen möglichen Hörer, Leser oder Empfänger,

sondern auf die Rekonstruktion der durch den Text selbst repräsentierten Bedeutungszuweisungen (Lamnek, S. 196), denen der Empfänger folgen kann oder auch nicht.

Vergleich

Quantitative Inhaltsanalyse Textinterpretative Verfahren

Fokussierte Aspekte

der Kommunikation:Report-Aspekt vs.

Command- und parade-aspekt

im Vordergrund steht der report-Aspekt der Kommunikation

verstärkte Beachtung von command- und parade-Aspekt

Interpretation derAnalyseergebnisse

Zielt auf das Bedeutungspotential, das

durch die Grundgesamtheit der Texte repräsentiert wird

Zielt auf das Bedeutungspotential, das

durch den jeweiligen Text repräsentiert wird

Präsentation der Ergebnisse:

Summarisch vs, exemplarisch

Summarische (statistische) Ergebnispräsentation

verlangt nach Repräsentativität der

analysierten Textstichprobe

Exemplarische Ergebnispräsentation

verlangt nach Typikalität der analysierten Texte

Beispiel 1

• Structural (sequental) analysis of narratives

The Struggle with the Angel (textual analysis of Genesis 32: 22-32 by Roland Barthes in his Image-Music-Text, 1977, 125-142)

Three tasks of a structural analysis: 1) The inventorization and classification of the'psychological', biographical, characterial and social attributesof the characters involved in the narrative (age, sex,external qualities, social situation or position of importance,etc.). 2) The inventorization and classification of thefunctions of the characters; what they do according to theirnarrative status, in their capacity as subject of an action thatremains constant: the Sender, the Seeker, the Emissary, etc.3) The inventorization and classification of the actions, the planeof the verbs. These narrative actions are organized in sequences,in successions apparently ordered accordingto a pseudo-logical schema (it is a matter of a purely empirical,cultural logic, a product of experience - even if ancestral- and not of reasoning).

Beispiel 1

Metonymic logic is that of the unconscious. Hence it isperhaps in that direction that one would need to pursuethe present study, to pursue the reading of the text - itsdissemination, not its truth. Evidently, there is a risk in sodoing of weakening the episode's economico-historicalforce (certainly existent, at the level of the exchanges oftribes and the questions of power). Yet equally in so doingthe symbolic explosion of the text (not necessarily of areligious order) is reinforced. The problem, the problem atleast posed for me, is exactly to manage not to reduce theText to a signified, whatever it may be (historical, economic,folkloristic or kerygmatic), but to hold its signifiance fullyopen.

Barthes 1977, 141

Beispiel 1

Beispiel 2

• Analysis of speeches of political leaders

• Postoutenko, Kirill. 2010. Performance and management of political leadership in totalitarian and democratic societies in Totalitation Communication: Hierarchies, Codes and Messages, ed. Kirill Postoutenko. Bielefeld: transkript Verlag, p.91-121

• Primary sources: speeches of Hitler in 1935, 1938, 1941, 1942; speeches of Stalin in 1937a, 1937b, 1947, 1942, 1943; and speeches of Roosevelt in 1936a, 1936b, 1936c, 1936c, 1936d, 1936e, 1941, 1942a, 1942b, 1943. (1000 sentences for Hitler, 1022 sentences for Stalin and 1101 for Roosevelt)

• Research question: singular vs. Plural self-references in leader‘s texts

Beispiel 2

Beispiel 2• How often do the

respective leaders refer to themselves as the individual ego-centers of discursive perfomance (I, me, my) as opposed to the collective ego-centers of discursive performance (we, our, us)?

Beispiel 3

Analysis of news articles

Wolf, Irina. 2010. Uneasy communication in the authoritative state: the case of Hizb ut-Tahrir in Kyrgyzstan in Totalitation Communication: Hierarchies, Codes and Messages, ed. Kirill Postoutenko. Bielefeld: transkript Verlag, p.275-301

Analysis of coverage of a certain issue in press

QUALITATIVE• Reviewing literature and reading

several articles in order to construct a coding book

• Reading the most typical articles and describing the classes

• Identification of the events that made HT newsworthy

• Trying to answer why certain patterns were used in specific circumstances

• Surveying/interviewing journalists

QUANTITATIVE• Coding articles in accodance with the

predefined variables• Analysing data with LCA, simple

frequencies and cross-tabulations• Identification of the most typical

articles representing the latent classes

• Identification of the time periods (months) when HT was the most newsworthy

• Identifying what patterns (latent classes) were used to report about these events

Wolf (unpublished)

Beispiel 3Coverage of suicide bombings in Uzbekistan in 2004 in

the Kyrgyz Vechernii Bishkek, British The Times and German Frankfurter Allgemeine Zeitung.

• KGZ: pure propaganda of the Uzbek state• GB: very emotional criticism of human rights accords

in UZB, in particular towards HT members • Germany: moderate criticism of poor human rights

accords in UZBpossible reasons: different legal statuses of HT;

proximity of countries; dependence of KGZ on Uzbek‘s natural resources; form of governments; media dependence/independence; foreign policies of European states, etc.

Das war es für heute!