Fórum a pedagógusok előmeneteli rendszerének jogszabályi hátteréről Szaktanácsadás

Fórum a pedagógusok előmeneteli rendszerének

jogszabályi hátteréről

Szaktanácsadás

Szolnok2013. november 28.

Császár István JNSZ Megyei Pedagógiai Intézet

Hagyományos szerepekellenőrzés - segítés

Közoktatási törvény alapján, fejlődésében

• Szakfelügyelő• Szaktanácsadó• Szakértő• Tanfelügyelő

A szerepek egyre jobban elkülönülnek.

Megújuló köznevelési rendszer

•Pedagógusok előmeneteli rendszere (Életpálya)– új elem•Pedagógus életpálya nyomon követő rendszer (ePortfólió) – új elem•Pedagógiai szakmai ellenőrzés – új elem•Szaktanácsadói, tantárgygondozói rendszer – megújuló elem•Pedagógus továbbképzési rendszer – megújuló elem

CÉLOK

Szaktanácsadói, tantárgygondozói rendszer

Tanfelügyelet (pedagógiai-szakmai ellenőrzés)

A pedagógus életpályához kapcsolódó pedagógus

minősítési rendszer

A pedagógusok fejlesztő célú támogatása Az új Nat-ban és a kerettantervekben meghatározott nevelési célok, fejlesztési területek és ismeretek elsajátításának és alkalmazásának támogatása

Pedagógusok, intézményvezetők, intézmények általános pedagógiai szempontok szerint történő fejlesztő értékelése

A pedagógusok munkájának komplex értékelése annak érdekében, hogy a pedagógusok az előmeneteli rendszer megfelelő fokozataiba kerüljenek

A szaktanácsadói munka alapelvei:

• Továbbképzés helyett a pedagógusok állandó, folyamatos támogatása, amelyben nagy szerepet kap a pedagógus maga (felelősség a saját fejlődéséért) és sok helyen az intézmény is, ahol dolgozik;

• személyre szabott, gyakorlatorientált szaktanácsadási rendszer bevezetése, illetve fenntartása • A pedagógiai munka erősségeinek és gyengeségeinek

feltárása • Személyre szóló fejlesztési tervek: előző évi ön- és

társértékelés, munkaközösség-vezetői értékelés, tanulói, szülői visszajelzések tapasztalatai (a pedagógusminősítés részét képezhetik).

A szaktanácsadói munka alapelvei: • Tanuló közösségként működés:

– az intézmény belső tanulási folyamataira tud építeni. – társmentorálás – csoportos mentorálás – belső képzések és fejlesztések

• A belső szakmai támogatás célja a folyamatos szakmai megerősítés.

• Belső szakmai támogatók: munkaközösség-vezetők, tapasztalt, magas szakmai teljesítményt nyújtó kollégák vagy a névjegyzékben szereplő szaktanácsadók saját intézményen belül.

A szaktanácsadói munka alapelvei:

Egyenrangú működés: Lehetőség szerint azonos intézménytípusból, azonos működési feltételek szerint működő intézményből érkezik a szaktanácsadó (aki képben van az adott intézmény körülményeiből)

A pályán levő pedagógusok rátermettségének javítása

• Olyan másodlagos szerepek kerülnek előtérbe, mint

– a vezetői szerep,

– a szervezetben betöltött hely,

– a kutató szerep,

– a kollégával együttműködő tanár (mentori szerepben is) stb.

A szaktanácsadó

• jó kommunikációs képesség • jó kapcsolatteremtő képesség • empátia (beleérző képesség) • szakértelem • asszertivitás • pontosság, precizitás • együttműködés másokkal • egyéni megítélésen alapuló döntések • támogatói attitűd

Szaktanácsadói szerepelemek

• Folyamatirányító• Tervező• Elemző• Korrigáló• Tanácsadó• Megerősítő

A megújuló szaktanácsadás

A megújuló szaktanácsadás legfőbb célja: • a pedagógiai professzió minőségéhez való

hozzájárulás az egyes pedagógusok •folyamatos szakmai fejlődésének, illetve •az életpályán való előrehaladásának

támogatásával.

A szaktanácsadás, tantárgygondozás célja

(48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet) a • a pedagógusok munkájának fejlesztő célú támogatása, • a pedagógiai szakmódszertani fejlesztő beavatkozások tervezése,

szervezése, végrehajtásuk monitorozása, • a pedagógusok munkájának a szakterületükkel, munkakörükkel összefüggő

szakmódszertani segítése, • a pedagógus munkájával összefüggő szaktanácsadói tevékenységek

összegzése, nyilvántartása, • az intézményvezető pedagógiai munkájának támogatása, felkérésre

szakmai konzultáció szervezése, • a szaktanácsadó tevékenységhez kapcsolódó, az adott tantárgy, szakterület

köznevelési feladataihoz kapcsolódó tudományos információ gyűjtése, feldolgozása és közvetítése a nevelési-oktatási intézmény és a pedagógusok részére,

• részvétel a tanulmányi és tehetséggondozó versenyek szervezésében.

Fejlesztési alapelvek • Fontos a fejlesztés során építeni arra a történeti háttérre,

amelybe a jövő szaktanácsadása beágyazódik. • A szaktanácsadás a pedagógiai szakmai szolgáltatások

rendszerébe illeszkedik. • A szaktanácsadás megszervezése a pedagógiai intézetek és

pedagógiai kabinetek feladata. • Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet szakmai támogatásával

látja el a miniszter a pedagógiai szakmai szolgáltatások országosan egységes irányítását.

• A támogató rendszer befogadó pedagógusok és intézmények esetén tud jól működni.

A szaktanácsadás típusai

• Tantárgygondozó szaktanácsadás (szakrendszerű oktatás esetén tantárgyanként vagy tantárgycsoportonként, műveltségterületenként stb., óvodai nevelés, a szakrendszerben oktatott tantárgyak kivételével az általános iskola alsó tagozatán folyó nevelő-oktató tevékenység, kollégiumi nevelő-oktató munka, iskolai könyvtárban folyó tevékenység támogatására)

• Nemzetiségi nevelést-oktatást támogató szaktanácsadás nyelvterületenként és intézménytípusonként

• Intézményfejlesztési szaktanácsadás • Konfliktuskezelési szaktanácsadás • Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló nevelését-oktatását segítő

szaktanácsadás • Halmozottan hátrányos helyzetű gyermek, tanuló nevelését-oktatását

segítő szaktanácsadás • A mérés-értékeléshez kapcsolódó szaktanácsadás

A megújuló szaktanácsadás legfontosabb elemei

• A tantárgygondozás kiemelése, • más szaktanácsadói területek explicit megjelenése, • kizárólagos támogatói tevékenységet jelent, • szétválik a tanfelügyelő, a szakértő és a szaktanácsadó szerep, • folyamatosság jellemzi, a jogszabályi háttér előírja a tervezés és a szervezés mellett

az eredmények megvalósulásának a vizsgálatát, a visszatérő látogatást, • feladata a pedagógus egyéni fejlesztése a professzionalizmus irányába, • egyénre szabott fejlesztési terv készül a szaktanácsadásban részt vevő

pedagógusoknak, • a szaktanácsadók új feladata a köznevelés rendszerszintű fejlesztéseinek

támogatása, • az intézményvezetők támogatása nevesített feladat, • fontos szempont az intézmények önértékelési folyamatainak segítése, az

intézményfejlesztés.

Adaptív megközelítés

• Az adott pedagógusra fókuszál• Figyel az intézmény sajátosságaira• Számol a környezet hatásaival• Szakszerűséget garantál

A minősítés szakmai támogatása, informálás

• Felkészít a minősítésre, megismerteti az adott életpályaszakasz kritériumrendszerét

• Portfólió létrehozását elősegíti, szakmai tartalmára javaslatot tesz

• Szakmai önreflexióra késztet• Módszertani útmutatást ad

Módszerek

• Az új Nat-ban és a kerettantervekben meghatározott nevelési célok, fejlesztési területek tankönyvek kiválasztása,

szakos óra és foglalkozáslátogatás

óraelemzés, megbeszélés a pedagógussalmunkaközösségi megbeszélésdokumentumelemzés jó gyakorlatok ismertetésea mesterségbeli tudás fejlesztésére vonatkozó javaslatok megfogalmazása

Új szerepekszaktanácsadói,tantárgygondozói rendszer

• Gyakoriság - évente egy látogatás

• Irányítás - az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) szakmai

irányítása alapján a pedagógiai intézetek végzik

• Ki végzi - a pedagógiai-szakmai szolgáltatást szervező

intézménnyel alkalmazásban, szerződésben álló szaktanácsadók, tantárgygondozók

• Záró dokumentumok - látogatási jegyzőkönyv

• Záró dokumentumot kapja – pedagógus, OFI

• Következmény - a szaktanácsadók intézkedésre nem jogosultak,

hiszen feladatuk fejlesztő-támogató jellegű; a szaktanácsadó közreműködésével elkészülő egyéni/intézményi fejlesztési javaslat szerinti tevékenységek.

További finomítások

• szaktanácsadói alkalmasság és szakmaprofil

• szaktanácsadói képzés

• szaktanácsadói kompetenciák

• szaktanácsadók minősítése

• a szaktanácsadói munka minőségbiztosítása

A szakértő és a szaktanácsadói szerep SZAKTANÁCSADÓ SZAKÉRTŐ

FUNKCIÓJA, SZEREPE segítő, tanácsadó ellenőrző,értékelő

MEGBÍZÓJA igazgató, munkaközösség, pedagógus

általában a fenntartó, kivételes esetekben a miniszter, igazgató, pedagógus

MUNKÁJÁNAK EREDMÉNYE

szakértelem növekedése, informáltság, iskolafejlesztés

ellenőrzési jegyzőkönyv, mérési, értékelési eredmények

MUNKAMÓDSZERE ajánl, segít, feltett kérdésre válaszol, mintát mutat

hibát tár fel, döntést készít elő, arra keres választ, amiért odaküldték, összehasonlít

Fejlesztő célú szaktanácsadói látogatás tervezete (10 óra)

A helyszíni látogatás előkészítése

Dokumentumok elemzése-látogatási terv készítése

2 óra

Helyszíni látogatás Vezetői interjú 1 óra

Pedagógus interjú 1 óra

Óralátogatás 2 óra

Óramegbeszélés 1 óra

A helyszíni látogatás szóbeli összegzése, fejlesztési területek közös kijelölése

1 óra

A helyszíni látogatás utómunkálatai

A látogatás összegzése, 2 óra

Szaktanácsadói tevékenység igénybevételének lehetősége

A TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 „Pedagógusképzés támogatása” című kiemelt projekt keretében a 2013/2014-es tanév során, valamint a 2014/2015-es tanév első félévében tantárgygondozó szaktanácsadói látogatások és pedagógus-továbbképzések kerülnek megvalósításra, amelyet a köznevelési intézmények térítésmentesen vehetnek igénybe.

Pedagógus-továbbképzések

• tantárgyi továbbképzések –új tartalmakhoz kapcsolódóan

• az intézményvezetés gyakorlatának megújítása• Az intézményvezetők számára több modulból álló

továbbképzés• az intézményi innováció, a projekttervezés és –

menedzsment, valamint az intézmények közti tudásmegosztás A képzések egy részét kihelyezett nevelőtestületi képzés formában is biztosítják.

Hogyan lehet bekapcsolódni?

tamop315szaktanacsado@ofi.hu e-mail

http://iskolataska.educatio.hu (http://kosar.educatio.hu)

Minősítés-szaktanácsadás-pedagógiai szakmai ellenőrzés

• PEDAGÓGIAI SZAKMAI ELLENŐRZÉS• Szervezi: OH (Kormányhivatallal) kiterjed minden

köznevelési intézményre• Kiterjed:

– Pedagógus ellenőrzése– Intézményvezető ellenőrzése– Intézmény ellenőrzése– Végzi: szakértő a listáról, akivel a Kormányhivatal

megállapodást köt –egyeztetve az intézmény fenntartójával

Pedagógiai szakmai ellenőrzés

• Évente május 31.-ig terv készül• A Kormányhivatal 15 nappal előtte bekéri az

órarendet• Szakértő előtte két nappal,

intézményellenőrzés esetén két héttel felveszi a kapcsolatot az intézménnyel.

• A szakértő személyéről egyeztetés• Ötévente egyszer szeretnék

Köszönöm megtisztelő figyelmüket!

cs.istvan@szolnok-ped.sulinet.hu