GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EM GÊNERO E RAÇA A Construção de...

GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLAGESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EM GÊNERO E RAÇA

A Construção de Políticas Públicas em Gênero e Raça

Maria Lúcia de Santana Braga

Coordenação-Geral de Programas e Ações em Educação

maria.braga@spmulheres.gov.br

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II PNPM: Prioridades da Educação• Promover a formação inicial e continuada de

gestores/as e profissionais da educação para a eqüidade de gênero, raça/etnia e o reconhecimento das diversidades;

• Promover a formação de estudantes da educação básica para a eqüidade de gênero, raça/etnia e o reconhecimento das diversidades;

• Estimular a produção e difusão de conhecimentos sobre gênero, identidade de gênero, orientação sexual e raça/etnia em todos os níveis de ensino.

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Finalidade

Implementação de políticas públicas em

educação para a promoção da igualdade

de gênero, valorização da diversidade

sexual e etnicorracial.

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Temas• Relações de gênero• Sexualidade e orientação sexual • Relações etnicorraciais

Público

Professoras/es da Rede Pública de Educação Básica.

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Justificativa• Importância cada vez maior desses temas para

a construção da cidadania e promoção dos direitos humanos.

• Necessidade de formação continuada de profissionais da educação nos temas transversais.

• Reconhecimento da escola como espaço privilegiado de transformação social.

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Objetivo

Capacitar professoras/es para a reflexão ea construção de instrumentos para lidar comos comportamentos e atitudes queenvolvem relações de gênero, etnicorraciais,sexualidade e orientação sexual no cotidiano da escola.

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Modalidade Educação a DistânciaA EaD pode reunir um grande número de

professoras/es que: • pertencem a universos étnicos e culturais

diferenciados; • são os/as agentes da educação ligados/as às

realidades locais; • conhecem mais diretamente, em sua prática docente,

os problemas decorrentes do tratamento inadequado dessas diferenças.

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ESTRUTURA

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Estrutura do curso GDE

• Abertura do curso

• Módulos:1. Diversidade2. Gênero3. Sexualidade e Orientação Sexual

4. Relações Étnico-raciais

5. Avaliação

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Estrutura do curso GDE

Carga Horária total - 200 horas

Abertura do curso • Apresentação do Projeto• Orientações Metodológicas• Manual da/o Cursista• Histórico

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Estrutura do curso GDE

Módulo 1 – Diversidade

Módulo 2 – Gênero• U1 - Gênero: um conceito importante para o

conhecimento do mundo social• U2 - A importância dos movimentos sociais na luta

contra as desigualdades de gênero• U3 - Gênero no cotidiano escolar

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Estrutura do curso GDEMódulo 3 – Sexualidade • U1 - Dimensão conceitual, diversidade, discriminação• U2 - Sexualidade, direitos e educação• U3 - Sexualidade no cotidiano escolar

Módulo 4 – Relações etnicorraciais• U1 - Construção Histórica do Racismo• U2 - Desigualdade racial

• U3 - Igualdade etnicorracial se aprende na escola

•

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Estrutura do curso GDE

Módulo 5 – Avaliação• Memorial• Auto-avaliação

• Trabalho Final

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MODELOPEDAGÓGICO

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Modelo Pedagógico

• auto-estudo– aprendizagem individual

• exige compromisso e autodisciplina

• interação dos/as participantes– aprendizagem cooperativa

• exige participação e troca de conhecimentos com o outro e com a outra

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MetodologiaO trabalho com a desconstrução e aconstrução de valores.

A metodologia foi elaborada de modo afazer com que o/a cursista possa discutirnos fóruns, registrar a sua trajetóriano curso por meio de um diário,questionar suas certezas provisórias eperceber as mudanças em seus valores.

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Atividades de aprendizagem• Registro dos conhecimentos prévios• Leitura dos textos sobre o tema• Consulta ao material complementar indicado: websites,

vídeos, livros, artigos.• Estudo de casos para estabelecer a transversalidade

dos temas.• Registro do que aprendeu sobre o tema, destacando as

idéias que são:– semelhantes às suas;– apenas diferentes das suas;– contrárias ao que pensa e acredita.

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O CURSO NO AVA

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Inovações• Trata os temas de gênero, sexualidade e

orientação sexual e etnicorracial, na modalidade

a distância, de forma transversal, na perspectiva dos direitos humanos.

• Trabalha, em um mesmo programa, em todas as regiões do Brasil, com professoras/es em

contextos culturais diferentes.

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Inovações • Formação continuada de professoras/es e

gestoras/es em larga escala e com baixo custo.• Repercussão internacional com troca de

experiências com vários países.• Criação do GDE em nível de Especialização

(UERJ, UFG e UFL), com a inclusão na oferta regular da pós-graduação.

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Inovações

• A metodologia adotada promove a inclusão digital de um grande número de professoras/es que ainda não tinham acesso a esse tipo de ensino.

• A partir do GDE, houve a criação de um programa semelhante para formação de gestoras/es, em 2009.

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Objetivo

• Formar profissionais aptos a atuar no processo de elaboração, monitoramento e avaliação de programas e ações de forma a assegurar a transversalidade e a intersetorialidade de gênero e raça em todas as políticas públicas.

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Público• Servidores/as dos três níveis da

Administração Pública, integrantes dos Conselhos de Direitos da Mulher, dos Fóruns Intergovernamentais de Promoção da Igualdade Racial, dos Conselhos de Educação e dirigentes de organismos não-governamentais ligados à temática de gênero e da igualdade etnicorracial.

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• Modalidade

Semipresencial

• Carga horária

• Aperfeiçoamento: 300 horas

• Especialização: 380 horas

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Estrutura do Curso• Módulo I – Políticas públicas e promoção da igualdade

• Módulo II – Políticas públicas e gênero

• Módulo III – Políticas públicas e raça

• Módulo IV – Estado e sociedade

• Módulo V – A gestão pública transversal de gênero e raça

• Módulo VI – Metodologia de pesquisa e TCC(especialização).

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Proposta Pedagógica• Baseada no desenvolvimento de competências.• Aplicar na sua prática os conhecimentos teóricos

adquiridos.• Planejar ações para resolver situações nas temáticas

abordadas.• Articular os vários setores da sociedade na ação

política.• Avaliar políticas com a perspectiva de gênero e raça.• Desenvolver projetos que promovam a igualdade de

gênero e raça.

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Metodologia

• Ambiente virtual - módulos divididos em unidades.• Abertura do módulo - situação que contextualiza a

temática.• Unidades

– textos que apresentam o conteúdo e questões que orientam o estudo do material (aprendizagem baseada na autonomia do/a cursista)

– aprendizagem baseada na cooperação

• Fechamento do módulo - trabalho que consiste em um plano de ação transformador em relação à sua realidade local.

• Encontros presenciais - oficinas

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Metodologia

• Ambiente virtual - módulos divididos em unidades.• Abertura do módulo - situação que contextualiza a

temática.• Unidades

– textos que apresentam o conteúdo e questões que orientam o estudo do material (aprendizagem baseada na autonomia do/a cursista)

– aprendizagem baseada na cooperação

• Fechamento do módulo - trabalho que consiste em um plano de ação transformador em relação à sua realidade local.

• Encontros presenciais - oficinas

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Metodologia

• Ambiente virtual - módulos divididos em unidades.• Abertura do módulo - situação que contextualiza a

temática.• Unidades

– textos que apresentam o conteúdo e questões que orientam o estudo do material (aprendizagem baseada na autonomia do/a cursista)

– aprendizagem baseada na cooperação

• Fechamento do módulo - trabalho que consiste em um plano de ação transformador em relação à sua realidade local.

• Encontros presenciais - oficinas

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Plataforma

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