GUÍA NÚMERO 13 DE MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO ......desagrupamos una decena en diez unidades, si...

GUÍA NÚMERO 13 DE MATEMÁTICAS

GRADO: PRIMERO DOCENTE: MARTA CECILIA MARÍN CASTRO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_________________________________

FECHA DE ENTREGA DE LA GUÍA A LOS ESTUDIANTES:

MARTES 3 DE NOVIEMBRE.

TEMAS: SUSTRACCIÓN CON DESAGRUPACIÓN CON NÚMEROS HASTA EL

LOS NÚMEROS HASTA EL 999.

SUSTRACCIÓN CON DESAGRUPACIÓN CON NÚMEROS HASTA EL 99.

Para sustraer números hasta el 99, primero sustraemos las unidades,

desagrupamos una decena en diez unidades, si es necesario, y luego sustraemos

las decenas.

1. Desagrupa una decena en unidades y escribe cuántas decenas y

cuántas unidades se obtienen.

Observa el ejemplo.

7 1 6 11

DECENAS UNIDADES DECENAS UNIDADES

Se obtienen: 6 decenas y 11 unidades

DECENAS UNIDADES

Se obtienen: ____________________________________________.

DECENAS UNIDADES

Se obtienen: ____________________________________________.

DECENAS UNIDADES

Se obtienen:____________________________________________ .

2. Efectúa las siguientes sustracciones.

ESCRITURA DE LOS NÚMEROS HASTA EL 999.

Cuando reunimos 10 decenas las podemos cambiar por 1 centena.

1 centena = 10 decenas = 100 unidades.

3. Analiza y resuelve.

a. ¿Cuántas decenas hay en una centena?___________________________.

b. ¿Cuántas decenas hay en dos centenas?__________________________.

c. ¿Cuántas centenas se forman con cuatrocientas

unidades?___________________________________________________.

4. Escribe el número representado en cada ábaco.

OBSERVA EL EJEMPLO:

3 4 7 c d u

c d u c d u c d u

a. b. c.

5. Escribe cuántas centenas hay en cada caso, observa el ejemplo:

5 centenas

Quinientos

______ centenas

Seiscientos

______ centenas

Ochocientos

6. Escribe cada número en letras.

5 8 0:__________________________________.

6 3 9:__________________________________.

7 6 9:__________________________________.

8 0 4:__________________________________.

9 1 5:__________________________________.

9 9 9:__________________________________.

7. Completa las siguientes secuencias.

a. 100 400 700

b. 800 - 700 – 600

c. 500 300

ACTIVIDAD: Para la solución de los ejercicios que aparecen en la guía, recuerda

utilizar tu ábaco.

GUÍA NÚMERO 13 DE LENGUA CASTELLANA

GRADO: PRIMERO DOCENTE: MARTA CECILIA MARÍN CASTRO.

MARTES TRES DE NOVIEMBRE.

TEMA: LAS COMBINACIONES

Las consonantes c, g, f, b, t, d, p se pueden combinar con la r y una vocal así:

cra cre cri cro cru

1. Pronuncia las combinaciones y escribe una palabra con cada una de ellas,

ejemplo:

Cra cráter

2. Pronuncia las combinaciones, recorta y pega una palabra con cada una.

gra gre gri gro gru

fra fre fri fro fru

gra: grano fra: ________

gre:________ fre: ________

gri:________ fri: _________

gro:________ fro: ________

gru:________ fru: ________

3. Representa cada palabra con un dibujo y subraya en la palabra la

combinación.

BRUJA BRAZO

CABRITO

TIMBRE BROCOLÍ

4. Recorta y pega las combinaciones:

tra tru tre tri tro

______ ______ ______ ______ ______

dra dru dre dri dro

______ ______ ______ ______ ______

pri pro pru pre pra

______ ______ ______ ______ ______

Las consonantes c,g,f,b, p, t se pueden combinar con la l y una vocal así:

cla, clo, cle, cli, clu.

gla, glo, gle, gli, glu.

fla, flo, fle, fli, flu.

bla, blo, ble, bli, blu.

pla, plo, ple, pli, plu.

tla, tlo, tle, tli, tlu.

5. Delinea, colorea y escribe el nombre del dibujo, resalta las

combinaciones en cada palabra.

_________________ _________________

ACTIVIDAD: Recorta y pega dibujos cuyos nombres tengan algunas de las

combinaciones aprendidas, escribo sus nombres y resalto en cada uno la

combinación. (Mínimo 5 dibujos).

Observa el ejemplo: Combinación dr

compadre

GUÍA NÚMERO 13 DE CIENCIAS NATURALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________

TEMAS: CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÚN SU NACIMIENTO.

CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÚN SU ALIMENTO.

CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÚN SU NACIMIENTO.

Los animales según su nacimiento los podemos clasificar en: vivíparos y ovíparos.

VIVÍPAROS: Son aquellos animales que nacen del útero de la madre, ejemplo: la

vaca, el perro, el gato etc.

OVÍPAROS: Son aquellos animales que nacen de huevos, ejemplo: La paloma,el

loro, la serpiente etc.

1. Recorta y pega dos animales vivíparos distintos a los que viste en la guía,

escríbele sus nombres.

2. Recorta y pega dos animales ovíparos distintos a los que viste en la guía,

escríbele sus nombres.

CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÚN SU ALIMENTO.

Hay animales que se alimentan de hierba, se llaman HERBÍVOROS, algunos

animales comen toda clase de alimentos, se llaman OMNÍVOROS y otros

animales se alimentan de cerne para poder vivir, se llaman CARNÍVOROS.

3. Une con una línea el dibujo, con el nombre que recibe según su alimento.

Herbívoro

Omnívoro

Carnívoro

ACTIVIDAD: Estudia el tema visto en la guía.

Busca una canción en You tube que hable de los animales, te la aprendes, te

graban cantando la canción y me envían el video con la guía.

GUÍA NÚMERO 13 DE SOCIALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:______________________________

FECHA DE ENTREGADE LA GUÍA A LOS ESTUDIANTES:

TEMA: ME UBICO EN EL ESPACIO- LOS PUNTOS CARDINALES.

Observa y escucha con tus padres el video BARNEY EL CAMIÓN-LOS PUNTOS

CARDINALES. (https://www.youtube.com/watch?v=c_Ac9VR11qc)

De acuerdo al video responde:

1. ¿Qué son los puntos cardinales?

__________________________________________________________________

2. ¿Con qué intención fueron creados los puntos cardinales?

_______________________________________________________________

3. ¿Cuáles son los cuatro principales puntos cardinales?

____________________ , ___________________ ,______________________ y

______________________.

4. ¿Por qué punto cardinal sale el sol?

_________________________________________________________________.

5. ¿Por qué punto cardinal se oculta el sol?

_________________________________________________________________.

6. ¿Cómo se llama el instrumento creado para encontrar los puntos

cardinales? Dibújalo y escribe su nombre.

Se llama: _____________________.

7. Dibújate señalando los puntos cardinales.

ACTIVIDAD: Me aprendo la canción de los PUNTOS CARDINALES CON

BARNEY.

GUÍA NÚMERO 13 DE INGLÉS.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________

TEMA: REPASO DE LOS TEMAS VISTOS.

Responde el taller.

Selecciona la respuesta correcta.

1. La expresión “My name is” significa:

a. Mi padre se llama.

b. Mi nombre es.

c. Mi madre se llama.

2. Good afternoon significa:

a. Buenas noches.

b. Buenos días.

c. Buenas tardes.

3. Diez en inglés se escribe:

a. Ten.

b. Two.

c. Four.

4. La expresión mi salón de clase, se escribe en inglés:

a. Mi classroom.

b. Is classroom.

c. Classroom.

5. Board significa:

a. Puerta.

b. Tablero.

c. Escritorio.

6. BOOKS significa:

a. Libros.

b. Pupitre.

c. Regla.

7. Representa con dibujos las siguientes palabras:

grandfather red pear

Pineapple purple sister

eyes hand face

8. Recorta y pega un:

duck pig circle

triangle rectangle square

ACTIVIDAD:

Practica mucho la pronunciación de todos los temas vistos.

GUÍA NÚMERO 13 DE ÉTICA

FECHA DE ENTREGA DE LAS GUÍAS A LOS ESTUDIANTES:

TEMA: EL BIEN Y EL MAL.

¿QUÉ ES EL BIEN?

El bien es aquello que la sociedad considera moral, digno de imitación.

¿QUÉ ES EL MAL?

La idea de mal o maldad se asocia a los comportamientos humanos que se

consideran perjudiciales, destructivos o inmorales y son fuente de sufrimiento.

1. Representa con un dibujo la definición del bien.

2. Representa con un dibujo la definición del mal o maldad.

3. Escribe un momento de tu vida donde hayas practicado el bien.

__________________________________________________________________

4. Escribe un momento de tu vida donde hayas practicado el mal.

__________________________________________________________________

ACTIVIDAD: Recuerda poner en práctica todo lo bueno y luchar por rechazar el

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