HAKIKAT PENILAIAN DAN ASESMEN MATA KULIAH: ASESMEN AUD

HAKIKAT PENILAIAN DAN ASESMEN MATA KULIAH: ASESMEN AUD

MATERI KE 2, 24 MARET 2012BY ECIH SUKAESIH

http://praktisipendidikan.blog.comFb.praktisipendidikan.

Email:sukaesihecih@yahoo.co.idpendidikanpraktisi@yahoo.co.id

PENGERTIAN PENILAIAN• Ralp Tyler Merupakan sebuah proses pengumpulan data

u/menentukan sejauh mana, dlm hal apa, dan bagian mana tujuan pendidikan sdh tercapai.

• Griffin&NickPenilaian adalah kegiatan untuk menentukan niai suatu program termasuk program pendidikan.

• Gadner Penilaian merupakan upaya memperoleh informasi mengenai keterampilan dan potensi diri individu dengan dua sasaran.

PENILAIAN PADA AUD

• Lebih menekankan untuk mendeskripsikan ketercapaian perkembangan anak mencakup nilai-nilai moral agama, sosial emosional, pengembangan kognitif, bahasa, fisik ( motorik halus dan kasar)

• Kata yang lebih tepat pada penilaian anak usia dini adalah ASESMEN

ASESMENT

• Asesmen adalah suatu proses pengamatan, pencatatan dan pendokumentasian kinerja dan karya siswa, dan bagaimana ia melakukannya sebagai dasar pengambuilan keputusan pendidikan anak yang berguna bagi peserta didik ( NAEYC/NAECS, SDE, 1991;Grace dan Shore, 1991;Kumono, 2002)

• Assesmen merupakan suatu proses kegiatan yg bertujuan untuk mengumpulkan data/bukti ttg perkembangan dan hasil belajar yg berkaitan dg perkembangan AUD ( Jamaris, 2006:164)

ASESMEN

• Assesmen adalah proses pengumpulan informasi yg relevan, sbg bahan untuk menentukan apa yg sesungguhnya dibutuhkan, utk kemudian menerapkan seluruh keputusan yg dibuat tsb ( Mcloughlin&Lewis, 1986:3;Rochyadi&Alimin 2003:44;Sodiq. 1996;Fallen&Umansky, 1998 dlam Sunardi&Sunaryo, 2006:80)

PENGGUNAAN ASESMEN

• Asesmen digunakan tidak untuk mengukur keberhasilan peserta didik.

• Asesmen digunakan untuk mengetahui perkembangan atau kemajuan hasil belajar siswa, dan perkembangan tumbuh kembang anak ( BB, TB )

KEGUNAAN ASSESMEN

Untuk keperluan:• Administratif Laporan perkembangan

harian, u/mengetahui minat, Raport

• Pembelajaran Kepentingan pembelajaran. Keg,bermain, spt: digunakan u/memperbaiki&mengembangkanpelajaran, mengidentifikasi anak dalam pembelajaran

• Diagnostik dalam bimbingan&konseling

• Penelitian penelitian dlm upaya pengembangan potensi secara optimal

INSTRUMENT ASESMEN

• Secara FormalKuis, pedoman wawancara, perlengkapan

pengukuran(fisik).• Informal

pengamatan, portofolio, narasi dan catatan anekdot.

PROSES ASESMEN

• Peristiwa mengoleksi, menyeleksi bukti nyata atau indikator mengenai apa yang sudah dicapai oleh anak didik, kemudian diberikan pemaknaan atau pendeskripsian.

PENGUMPULAN DATA ASESSESMEN• PENGAMATAN ( OBSERVING):

- NARATIVE OBSERVATION * RUNNING RECORD catatan kejadian /perilaku anak, diberi komentar contoh: guru menulis ttg Abyan. Abyan bermain tanah lempung. Ia membentuk lempung menjadi bintang kodok. Komentar guru:

kemampuan motorik halus dan kasar Abyan sdh berkembang dg baik. * ANECDOTAL TECORD Berisi catatan singkat stlah gru mengamati kejadian lucu, aneh, khas

yg menggambarkan kemampuan anak. Contoh: ada anak berkata: ‘ aku membuat mobil”, lalu temannya berkomentar “ mobul kok rodanya dua, kan ada empat?”, “ yang dua kan disebelah sana, jadi tidak kelihatan”. Dari dialog tsb guru mencatat dialog tsb yg menggambrkan bahwa sebenarnya anak sudah dapat melakukan kegiatan berhitung menambah dan mengurang.

-

• SPECIMEN RECORDadalah bagian dari narative observation yg lebih detail dari running record. Specimen record difokuskan u/mengamati suatu perilaku tertentu. Selain catatn digunakan pula tape recorder, dan kamera video.

• INTERVIEWInterview dilakukan dg cara mengajukan beberapa pertanyaan pada anak saat anak bekerja.spt: sedang apa? Berapa jmlah balok yg dipakai? Itu banguann apa? Dsb. Interview spt ini perlu jg dilakukan dg ortu murid.- CEK LIST Penilaian menggunakan ceklist adalah guru memberikan tanda pada pilihan yg tersedia untuk masing-masing aspek pengembangan yg diamati/dinilai.

• PENUGASAN ( RECORDING)Cara penilaian berupa pemberian tugas yg hrs dikerjakan anak dlm waktu tertentu baik secar perorangan maupun kelompok.

• PENDOKUMENTASIAN ( DOKUMENTING) - Unjuk kerja- Hasil KaryaDari hasil semua penilaian dan pengamatan di buat porto folio. Didokumentasikan, sehingga dapat di proses sebagai hasil asesmen yg akurat dan jelas serta dpat dipertanggung jwabkan.

• ANALISIS• Se telah di dapat data yg lengkap, maka data perlu diverifikasi untuk

mempersiapkan data sehingga dapat diolah. Setelah diolah dibuat rekapitulasi, untuk pelaporan asesmen perkembangan anak, yang biasa di sebut Raport.

PRINSIP ASSESMEN

• HOLISTIK• OTENTIK• KONTINYU• INDIVIDUAL• MULTISUMBER&MULTIKONTEKS

KOMPONEN ASSESMEN

• ASPEK MORAL AGAMA• ASPEK PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK• ASPEK KOGNITIF• ASPEK ASPEK PERKEMBANGAN SOSIAL• ASPEK PERKEMBANGAN EMOSIONAL• ASPEK DISIPLIN KEILMUAN