HỢP TÁC QUỐC TẾ ĐH Y DƯỢC TP. HỒ CHÍ MINH Trước nay & Tương lai

HỢP TÁC QUỐC TẾ

ĐH Y DƯỢC TP. HỒ CHÍ MINH

Trước nay & Tương lai

2011

QUAN NIỆM

Không có Trường ĐH có đẳng cấpTrường ĐH có đẳng cấp nào mà không có hoạt động HTQT

Chủ lực của tương lai phát triểntương lai phát triển của Trường qua các hợp tác, liên kếtqua các hợp tác, liên kết

2

QUAN NIỆM

Đầu mối cho marketing quảng bá, khuếch trương uy tín “thương hiệu”uy tín “thương hiệu” trên trường thế giới

Thêm nguồn thu tài chínhthu tài chính từ các dự án nghiên cứu, giảng dạy- huấn luyện- chuyển giao kỹ thuật, chẩn đoán- điều trị …

3

Các Mạng và Tổ chức lớn

• Bộ Ngoại Giao Pháp (đưa BS VN qua làm Nội trú tại Pháp)

• WHO, WONCA (BS Gia Đình)

• AUF (ĐH Khối Pháp ngữ)

• DAAD

• ASIA-UNINET (ĐH Châu Á + Áo)

• Nha khoa: IADR, SEA-ADE, ICDMR

CHÂU ÂU

Pháp Angers, Bordeaux, Marseille, Montpellier, Lyon, Clermont-

Ferrand, Grenoble,Tours, Brest, Caen, Paris, Strasbourg, Nice …

CEA (Commissariat d’Énergie Atomique),

INSTN (Institut National des Sciences et Techniques Nucléaires)

ADVASE (Phẫu thuật Mạch máu) BV F-V

5

• Anh : Oxford (Wellcome Trust), Aston, ĐH East-London

• Đức : Freiburg, Munich, Oldenburg, Groningen

• Hà Lan : TRIG, Nijmegen• Đan Mạch : UCC• Áo : Innsbruck, Vienna• Nga : Novosibirsk• Slovakia : Slovenia

6

CHÂU ÂU

CHÂU MỸ

• CDC• UCSF, UCLA, UCSD• Massachusets, Harvard• Kentucky : Louisville• Texas• Loyola• Indiana• South Carolina• Hawaii• Health Volunteer Oversea• British Columbia, Canada

7

CHÂU Á

• Nhật : Tsukuba, Hiroshima, Mitsubishi, Kobe, Fukushima, Yamanashi, Shiga, Meirin, Kanazawa, Oita

• Hàn quốc : Samsung, Chonnam, Chosun, Kangwon, Sungkyunkwan

• Đài loan : Taipei, học bổng Lawrence S. Ting• Thái lan : Khon Kaen, Mahidol, Chulalongkorn,

Thamassat• KPC : ĐH Y Phnom Penh, • Lào : ĐH Y Vientiane• Trung quốc : Hồ Bắc, Quảng Châu, Quảng Tây,

Quế Lâm (Y Học Cổ Truyền)

CHÂU ÚC

• Melbourne

• NSW

• Adelaide

• Học bổng “ Học Mãi ”

• “Heart to Heart”

• Perth, WCIT

CÁC TỔ CHỨC, Cty DƯỢC, THIẾT BỊ

• Pfizer• Daewoong• Mitsubishi• GSK• Roche• Alcon• Karl-Storz• ….

CÁC CÁ NHÂN

Đã phong hàm GS cho người nước ngoài

Michael RUNGE (Freiburg) Heinrich NETZ (München) Trịnh Đình Hỷ (Paris)

Các điểm mạnh đã đạt

Đưa giảng viên của Trường được đi đào tạo ngoài nước, lấy các học vị cao

Đưa được SV đi học, tham quan ngắn hạn ngoài nước (AUF, Học Mãi …)

Tổ chức các hoạt động Khoa học, Đào tạo Liên tục, cập nhật kiến thức và nâng cao kỹ năng cho các BS VN, khả năng sư phạm, PP nghiên cứu, PP làm việc (GCP,GMP, GPP, ISO, …)

12

• Tìm được các cơ hội hợp tác nghiên cứu các nội dung trọng điểm

• Nâng thêm trình độ ngoại ngữ cho GV VN

13

Các điểm mạnh đã đạt (2)

Nâng thêm uy tín thương hiệu Trườngqua các hoạt động

• Huấn luyện cho BS nước ngoài qua VN học : Phẫu thuật Nội soi (Ngoại khoa, Phụ khoa…), Y Học Nhiệt đới, Y học Cổ Truyền …

• Đào tạo dài hạn cho SV KPC và Lào (học bằng tiếng Việt)

• Tổ chức các khóa học ngắn hạn, thường vào dịp hè, cho SV nước ngoài (hè 2010 vừa qua tiếp đón 32 SV qua học)

Các hạn chế: 1- Chân đứng

• Địa bàn Nghiên cứu và Giảng dạy : 95% còn phải dựa vào các BV không thuộc Trường

• Không thể có hiệp ước song phương với nước ngoài mà không tham khảo trước BV / Sở Y Tế

• Thường về sau, BV quan hệ ký kết trực tiếp luôn với đối tác ngoài nước, tỷ trọng tham gia của Trường rất thấp

Các hạn chế: 2- Tài chính

• Chi phí cho nghiên cứu và mời giảng : nguồn không thể đoan chắc

• Việc mời giảng dạy : chỉ dựa vào nguồn từ phía nước ngoài

• Đào tạo theo mục tiêu nhân lực không dễ thực hiện

Các hạn chế: 3 - Chương trình huấn luyện

• Rất nhiều dị biệt với các nước, kể cả trong khu vực

• Hệ thống học vị, văn bằng (credentials)

• Khó có thể hội nhập

Các hạn chế: 4 - Ngoại ngữ

• Chưa có chế độ giảng dạy bằng tiếng Anh trong cơ quan

• Không thể hợp tác trao đổi GV và SV nước ngoài như mô hình Erasmus Mondus

• Trình độ ngoại ngữ của GV VN ? Chuẩn bắt buộc - có ! Nhưng còn rất hạn chế để có thể giảng trọn vẹn ở cấp độ quốc tế: khó có thể xây dựng các chương trình quốc tế và nhận SV quốc tế

Các hạn chế: 5- Nhân lực Phòng HTQT

• Không chuyên nghiệp, kiêm nhiệm nhiều

• Phân tán

• Tầm vóc : đối ngoại (xã giao)

Các hạn chế: 6- Phương pháp làm việc của Trường

• Không đồng bộ

• Không theo hệ thống quản lý

• Không có b/c đánh giá tổng kết khách quan.

• Chưa quan tâm marketing, giới thiệu khuôn mặt trường trên thế giới

Các kiến nghị

• Hội nhập bằng Thống nhất khung chương trình đào tạo với Châu Á

• Lối ra cho nguồn tài chính

• Nâng cấp yêu cầu về mặt bằng trình độ ngoại ngữ của GV đại học y tế

Các kiến nghị

• Nắm các thế mạnh của Tường - BV : mở rộng đào tạo ngắn - trung - dài hạn, có thu phí cấp chứng chỉ, bằng , … cho đối tượng ngoài nước

• Tiến đến liên kết đào tạo với chuẩn quốc tế, bằng tiếng Anh

Xin chỉ ra cho chúng tôi biết …

Các ƯU TIÊN trong chiến lược …

phát triển nhân lực (cho nội bộ trường) nghiên cứu đào tạo (cho xã hội) nâng cấp khả năng chẩn đoán, điều trị, sản xuất tăng thu nhập

… bằng các liên kết quốc tếbằng các liên kết quốc tế

Cho chúng tôi xin nhắc …

Phòng HTQT là một công cụmột công cụ của Trường, các Khoa, của các đơn vị …

… phục vụ cho các ưu tiên phát triển trước mắt và dài hạn

… bằng các liên kết quốc tếbằng các liên kết quốc tế

Cho chúng tôi xin nhắc …

Nhưng trước nay quý vị CHƯA kể nó là một công cụmột công cụ đắc lực của quý vị …

… trước nay HTQT là một thực thể chạy song song …

… … trước nay HTQT là một thực thể chạy trước nay HTQT là một thực thể chạy song song, song song,

… … chứ không cùng thuyền …chứ không cùng thuyền …

Cho chúng tôi xin nhắc …

… Làm cách nào HTQT có thể tham gia vào các hoạch định phát triển của Khoa, Bộ môn ?…

… Làm cách nào luôn có thể thương lượng thêm khi có bất cứ cơ hội nào có đoàn /người ra , đoàn / người vào ….

Trân trọng cảm ơnTrân trọng cảm ơn