View
218
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
DILLUNS 4 DE JULIOL
HORARI 2DE 15 a 18.30h
HORARI 4DE 16 a 19h (EB)
18.45h CONVERSA
DIMARTS5 DE JULIOL
HORARI 2DE 15 a 18.30h
HORARI 4DE 16 a 19h (EB)
DIMECRES 6 DE JULIOL
HORARI 2DE 15 a 18.30h
HORARI 4DE 16 a 19h (EB)
18.45h CONVERSA
DIJOUS7 DE JULIOL
HORARI 2DE 15 a 18.30h
HORARI 4DE 16 A 19h (EB)
19.00 h ACTE PÚBLIC de CLOENDA
DISSABTE9 DE JULIOL
TEMA GENERAL
18 a 20.30 h
DIVE
NDRE
S 1 D
E JU
LIOL
TE
MA G
ENER
AL
9 a 19
.30h
DISS
ABTE
2 DE
JULI
OLJO
RNAD
A IN
FANT
IL
HORA
RI 5.
TOT
EL
DIA
HORA
RI 5.
TOT
EL
DIA
HORA
RI 5.
TOT
EL
DIA
HORA
RI 5.
TOT
EL
DIAHORARI 1
DE 10 a 13.30hHORARI 1
DE 10 a 13.30hHORARI 1
DE 10 a 13.30hHORARI 1
DE 10 a 13.30h
DIVENDRES8 DE JULIOL
HORARI 3DE 10 a 14h
i DE 15 a 19h
HORARI 3 DE 9.30ha 14.30h
Horaris
Tema General. Dia 30 de juny de 18.30 a 20.30h i dia 1 de juliol de 9.30 a 19.00h (10 hores presencials).Horari 1. Del 4 al 7 de juliol de 10.00 a 13.30h (15h: 14 hores presencials i 1 hora de treball personal).Horari 2. Del 4 al 7 de juliol de 15.00 a 18.30h (15h: 14 hores presencials i 1 hora de treball personal).
Horari 3. Divendres 8, de 10.00 a 14.00 i de 15.00 a 19.00h; i dissabte 9, de 9.30 a 14.30 h (15h: 13 hores presencials i 2 hores de treball personal).Horari 4. Del 4 al 7 de juliol de 16.00 a 19.00h. Formacions específiques per Escola Bressol (15h: 12 hores presencials i 3 de treball personal)
Horari 5. Del 4 al 7 de juliol de 10.00 a 13.30 i de 15.00 a 18.30 h (30h: 28 hores presencials i 2 hores de treball personal).
En total una persona pot gaudir durant l’Escola d’Estiu de 55 hores de formació (sense incloure la Jornada Infantil).
30 d
e ju
ny i
1 de
julio
l. te
ma
Gen
eral
.bé
com
ú, e
n co
nstr
ucci
ó.ed
ucac
ió p
er a
un
món
just
matInsde 10.00 a 13.30 h
tarDes de 15.00 a 18.30h
tarDes de 16.00 a 19.00h
tot eL DIa de 10 a 13.30 i de 15.00 a 18.30h
Divendres de 10.00 a 14.00 i de 15.00 a 19.00h i dissabte de 9.30 a 14.30 h
educ
ació
Infa
ntil
esco
la b
ress
ol
Els camins de la infància. Quines relacions establim a l’espai familiar?. Line agreil L’experiència de l’infant, font d’aprenentatge de l’adult. alidé tremoleda Panyella
La fotografia en els contextos educatius 0-6. Comunicar a través de les imatges. manuela Cecotti Un camí vers l’autonomia. montserrat miró Herms i m. rosa Ferri sagarra La motricitat a l’escola bressol. núria Ferrando
La dansa a l'escola bressol: una experiència artística i de moviment.Gemma Palet tort Acompanyant l’infant a l’escola bressol. Cristina roca Cotos i marta ordóñez Castellnou El joc de l’infant de 0 a 7 anys. sonia Kliass
Camins d’Ítaca. marta rovira i David Castillo. El sentido del movimiento en la pequeña infancia. nicole navarro tubilla
educ
ació
Infa
ntil L’escola lenta. Gianfranco staccioli i Penny ritscher L’orella verda de l’escola. Una escola infantil no només
pedagògica. mari Carmen Díez navarro Ambients d’aprenentatge, una oportunitat de repensar l’escola. Gemma núñez Ponsa
L’espai que educa. Entre el dins i el fora, un lloc per a l’aprenentatge i les relacions. Laura malavasi
Música en moviment: desenvolupant la musicalitat en les primeres edats. alba Pujol Camins
educ
ació
Infa
ntil
i prim
ària
Provocacions creatives: tast de propostes. Jenny silvente GonzálezIniciació al projecte Filosofia 3/18. Glòria arbonés Villaverd Educar és una altra cosa. La relació educativa en la construcció de l’aula. Jordi Canelles torres Els primers aprenentatges de la llengua escrita. Una mirada a l’aula de parvulari i cicle inicial. montserrat Fons esteve i m. rosa Gil JuanArt contemporani i infància. Construcció d’espais per a la creativitat i el joc. Gemma París romia UKELELÉ, UKELELÀ! Cantem i toquem sense parar!. Violant olivares Quesada L’escola inclusiva: eines, mètodes, estratègies i recursos pràctics.efren Carbonell Paret El treball per projectes. Carme Pablo Puig (coordinació)
La ciència a l’escola, més que propostes d’experiments.Carme alemany miralpeix i eloi arisa La globalitat de l’infant: moviment i aprenentatge. Xavier martínez López i Yasmina salazar Castellà
Transformar e innovar el trabajo por proyectos en la escuela. Gino Ferri
El trabajo por proyectos: más allá del «¿qué queremos saber?». raquel aragoneses Guisado i mar Herranz sánchezLa forma ens envolta. eloi arisa alemany i Cristina Generó bigas
educ
ació
Prim
ària
De baix a Dahl. Una experiència roaldhaliana per activar el cos i la veu. oriol Colomer Casas Parlar de matemàtiques és possible. eva maria Costafreda García i meritxell Lucini saurina
L'organització del temps a l’escola. m. eugènia Carbajo Gallego i Carlos Vargas Guijarro. The Communicative Primary Classroom. Julius Krajewski
El treball per ambients a primària. Carlos Vargas Guijarro i m. eugènia Carbajo Gallego Els reglets numèrics a l’escola. maria antònia Canals tolosa La música, un recurs interdisciplinari. Cristina bota oliveras Redissenyant la participació dels infants a l’escola. Revolució col·laborativa. ana maria novella Cámara Mirar, llegir i fer còmics!. Pere Puig Paronella
educ
ació
Prim
ària
i se
cund
ària
Avaluació formativa-formadora: l’avaluació per a la millora dels aprenentatges. mercè mas Ferrer
Creativitat i música. m. begonya Folch martínez L’aprenentatge entre iguals: el treball cooperatiu i la col·laboració del mestre a l’aula. ester miquel bertran i marta Flores Coll I com ens enfrontem al bullying? Eines de detecció i prevenció. natalia Puyuelo Castillo Els dispositius mòbils. Una potent eina de comunicació per al centre i per a l’aula. ana belén Colén ráfales i albert Vicedo sala Establir vincles entre l’escola o l’institut i l’infant malalt.maria Urmeneta sanromà i núria Pardo García El joc teatral com a eina d’aprenentatge. mariona montañà Vilà i alícia Gorina López-Dòriga
El projecte de l’Institut Escola Jacint Verdaguer. Laura becerra serrano Construint el clima de treball a l’escola. Com fer-ho?. Joan teixidó saballs
educ
ació
secu
ndàr
ia Mons paral·lels. Gaudir i aprendre literatura a la secundària. Juan
sánchez-enciso Valero Fem pedagogia, coeduquem a l'escola. associació Coeducacció i Plataforma unitària contra les violències de gènere. Creant narratives audiovisuals a l’institut. Curs intensiu de formació en narrativa audiovisual per a professors.Yago alcover Pujol
Activitats i estratègies per a la competència científica: projectes d’indagació, controvèrsies i avaluació d’habilitats científiques. Jordi Domènech Casal Els projectes a secundària: moda? Necessitat?. neus baches minoves Aspectes tecnològics a secundària per treballar de manera col·laborativa. Francesc Giménez Fàbregas
Com
uns
Percussió corporal. núria Cela Hortal Llegim àlbums sense paraules: personatges, ciutats, plecs i portes.emma bosch andreu i encarna beltran López El sentit de l’educació. Per a què i per a qui eduquem?. rosa Cañadell Pascual Intervenció en l’abús sexual a menors: prevenció-detecció-actuació.Pilar Polo
Mestres que no toquen de peus a terra: la fantasia com a eina creativa. sandra Gómez rey, rosa eva Campo bolado i maria sellarès Pérez Taller d’art i collage. margarita mascaró Pérez Amb quins llibres…? Per a qui…? Per a què…?. amàlia ramoneda rimbau
Educar en la resolució positiva del conflicte. Joan m. Girona alaiza
4, 5, 6 i 7 de juliol 8 i 9 de juliolestructura
Recommended