View
8
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
HUBUNGAN GAYA BELAJAR MODEL KOLB
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII
PADA MATERI STRUKTUR JARINGAN TUMBUHAN
DI SMP KRISTEN 2 SALATIGA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Biologi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Biologi (S.Pd.)
Disusun Oleh:
Elia Suwi
NIM: 432013025
FAKULTAS BBIOLOGI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2018
i
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus Atas kuasa-Nya
sehingga penulis dapat melaksanakan dan menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Hubungan Gaya Belajar Model Kolb Terhadap Hasil Belajar
Siswa Kelas VIII pada Materi Struktur Jaringan Tumbuhan di SMP
Kristen 2 Salatiga” dalam rangka menyelesaikan strata 1 untuk mencapai
gelar Sarjana Pendidikan Fakultas Biologi Universitas Kristen Satya
Wacana.
Penulis menyadari bahwa dalam pelaksanaan hingga penyusunan
skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan dukungan banyak pihak.
Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa
terimakasih kepada;
1. Dra. Lusiawati Dewi, M. Sc, Selaku Dekan Fakultas Biologi
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Dra. Susanti Pudji Hastuti., M.Sc, Selaku Ketua Program
Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Biologi Universitas
Kristen Satya Wacana, Salatiga.
3. Risya Pramana Sitomorang, S. Pd., M.Pd, selaku
pembimbing I dengan sabar dan penuh tanggung jawab
memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Dra. Susanti Pudji Hastuti., M.Sc, selaku pembimbing II
yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan saran
sehingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen serta staf tata usaha yang telah
memberikan bekal pengetahuan dan layanan informasi
kepada penulis hingga terselesainya skripsi ini.
6. Yahya Kristianto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Kristen
2 Salatiga, yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk melakukan penelitian, sehingga tercapai
kelancaran dalam menyelesaikannya skripsi ini.
7. atas kerjasama dan dukungannya selama pelaksanaan
kegiatan PPL.
8. Dewi Sari Tarigan, S.Pd, selaku guru mata pelajaran IPA
kelas VIII SMP Kristen 2 Salatiga yang telah banyak
membantu dalam penelitian skripsi ini.
9. Siswa - siswi SMP Kristen 2 Salatiga, khususnya kelas VIII
C dan D yang telah membantu penulis dalam penyelesaian
penelitian.
v
10. Lamberg Nicolas Banny dan Yaser Wola Wungga, selaku
observer yang telah banyak membantu penulis selama
penelitian berlangsung.
11. Keluarga yang telah mendukung dengan doa dan materi serta
motivasi dalam penyelesaian skripsi.
12. Sahabat terbaik Lamberg Nicolas Banny, yang juga telah
banyak membantu dalam pelaksanaan dan penyusunan
skripsi ini.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,
yang telah membantu kelancaran pelaksanaan dan
penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan .
Oleh karena itu, penulis akan dengan sepenuh hati menerima kritik dan
saran yang bersifat membangun bagi perbaikan penulisan skripsi ini,
semoga skripsi ini berguna bagi yang membutuhkan. Tuhan Sayang Kita.
Salatiga, 28 Maret 2018
Penulis
vi
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis hubungan antara gaya
belajar model Kolb dan hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif dan
psikomotorik. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis
korelasional. Teknik pengambilan sampel dari suatu populasi dilakukan
dengan teknik purposive, yaitu 42 siswa. Teknik pengumpulan data ada
tiga yaitu tes, observasi, dan angket (berdasarkan gaya belajar model
Kolb) untuk memperoleh data gaya belajar dan ketiga ranah hasil belajar.
Data dianalisis dengan regresi linear berganda untuk menganalisis
korelasi gaya belajar dan hasil belajar siswa dengan tingkat signifikansi
0,05 melalui program SPSS 018. Hasil uji statistik diperoleh hasil
sebagai berikut: (1) ada korelasi signifikan antara gaya belajar dan hasil
belajar siswa dengan nilai signifikansi 0,036 (sig<0,05) (2) terdapat
hubungan yang positif dan signifikan antara gaya belajar model Kolb
dengan ranah psikomotor siswa kategori kuat dan positif dengan nilai
korelasi 0,753. (3) terdapat hubungan antara gaya belajar model Kolb
dengan hasil belajar siswa ranah afektif memilki kategori sedang dan
positif dengan nilai korelasi 0,408 (sig<0,05) (4) terdapat hubungan antar
gaya belajar dengan hasil belajar ranah kognitif memiliki kategori rendah
dengan nilai korelasi 0,371.
Kata Kunci: Gaya Belajar Model Kolb, Hasil Belajar
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN………......…………………..………..…i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT…...……….……………………..ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES……..………….……...….iii
KATA PENGANTAR……………………..……………………..……iv
ABSTRAK.…………………………………………………………....vi
DAFTAR ISI………..…...……………………………………..…......vii
DAFTAR TABEL…….....………………………………..……….......ix
DAFTAR GAMBAR………..…………………………………….…..ix
DAFTAR LAMPIRAN…….………………………………….............ix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang…..……………………………………………...1
1.2 Identifikasi Masalah…….……………………………………...4
1.3 Rumusan Masalah..………………………………….. ………...4
1.4 Tujuan Penelitian..…………………………………... ………...4
1.5 Manfaat Penelitian..…………………………………………….4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Hakekat Belajar…….…………………………………………..5
2.2 Definisi Gaya Belajar………………………………………..….6
2.3 Gaya Belajar Model Kolb………………………………………7
2.4 Konsep Belajar Eksperiensial Kolb………………….…………7
2.5 Hipotesis………………………………………………………11
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Jenis dan Desain Penelitian……………………..……………..12
3.1.1 Jenis Penelitian……………………………..…….……..12
3.1.2 Desain Penelitian……………………….………...……..12
3.2. Tempat dan Waktu Penelitian...……………………. ……..…12
3.2.1 Tempat Penelitian…..…..……..……...…………………12
3.2.2 Waktu Penelitian…………...…………………………...12
3.3. Populasi dan Sampel Penelitian.……………………………...13
3.3.1 Populasi…..…………….....…………………………….13
3.3.2 Sampel...……………………………………...................13
3.4. Variabel Penelitian……..………………..…………………...13
3.4.1 Variabel bebas….……………………………………….13
3.4.2 Variabel terikat…….……………………………………13
3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data…………….……...13
viii
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data………………...……………13
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data…………………………..14
1. Tes hasil belajar……………..…………..…………...14
2. Lembar Observasi…………..………………..………15
3. Lembar Angket……..………………………………..17
3.6. Validitas dan Reliabilitas Instrumen….………………………18
3.6.1 Validitas……………………………………………...…18
3.6.2 Reliabilitas………………………………………...……18
3.7. Teknik analisis data…………………………..………………18
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian………………...……………………………...19
4.1.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif…………...………………19
4.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektif………………….…………19
4.1.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotor……………...…………20
4.1.4 Gaya Belajar Model Kolb…………………….…………21
1. Observasi…………………………………..………...21
2. Angket……………………..………………………...21
4.1.5 Uji Korelasi Gaya Belajar dengan Hasil
Belajar………………………………...………….……..22
4.2 Pembahasan……………………………………..…………….23
BAB V KESIMPULAN
5.1 Kesimpulan……………………………………..……………..26
5.2 Saran……………………….………………………………….26
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………....……27
LAMPIRAN…………………………….………………………..…...31
ix
DAFTAR TABEL
No. Tabel Nama Tabel Hal.
3.1 Desain Penelitian Korelasional 12
3.2 Kisi - kisi Tes Kognitif 14
3.3 Kisi – Kisi Lembar Observasi Afektif 15
3.4 Kisi – Kisi Lembar Observasi Psikomotorik 15
3.5 Kisi – Kisi Lembar Observasi Gaya Belajar Kolb 15
3.6 Kisi – Kisi Angket Gaya Belajar Kolb 17
4.1 Hasil Analisis Uji Kolerasi Gaya Belajar dan Hasil Belajar 22
DAFTAR GAMBAR
No. Gambar Nama Gambar Hal.
2.1 Siklus Konsep Belajar Experiential Kolb 8
2.2 Kutub Tipe Gaya Belajar Model Kolb 9
4.1 Capaian Ranah Kognitif 19
4.2 Capaian Ranah Afektif 20
4.3 Capaian Ranah Psikomotor 20
4.4 Gaya Belajar Kolb berdasarkan Observasi 21
4.5 Gaya Belajar Kolb berdasarkan Angket 22
DAFTAR LAMPIRAN
No. Lampiran Nama Lampiran Hal.
I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 31
II Kisi – Kisi & Lembar Observasi Afektif 59
III Kisi – Kisi & Lembar Observasi Psikomotorik 63
IV Kisi – Kisi & Lembar Observasi Gaya Belajar Model Kolb 69
V Kisi – Kisi & Angket Gaya Belajar Model Kolb 79
VI Daftar Siswa Kelas VIII C & D SMP Kristen 2 Salatiga 84
VII Hasil Belajar Ranah Kognitif 86
VIII Hasil Belajar Ranah Afektif 87
IX Hasil Belajar Ranah Psikomotorik 89
X Hasil Observasi Gaya Belajar Model Kolb 91
XI Hasil Angket Gaya Belajar Model Kolb 93
XII Hasil Analisis Statistik Gaya Belajar dan Hasil Belajar 95
XIII Dokumentasi Penelitian 96
Recommended