一．教学分析 -...

一．教学分析

二．教学目标

三．教学重难点

四．教学流程图

五．教学过程

六．教学反思

目录

教学分析 一 《月光启蒙》选自苏教版小学语文五年级下

册。文章以“启蒙”为情感线索，语言淳朴优美，

感情真挚动人。但课文内容与当下孩子的生活有

一定的距离。为了追求更好的教学效果，我采用

了“活动单导学”教学模式，借助专题学习网站、

电子白板渲染意境，拉近学生与文本的距离，努

力让语言文字叩击他们的心灵，水到渠成地达成

下列目标——

教学目标 二

1.有感情地朗读课文。领会“月光启蒙”

的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激

与怀念之情。

2.在“活动单”的指引下，进行自主、合

作、探究的学习，激发主动性，提高信息

素养，提升学习力。

教学重、难点 三

品读“启蒙”

品“歌谣” 讲“故事” 说“谜语”

领悟题意

情境导入

迁移练笔

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟

四 教学流程图

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟

情境的创设，为本节课奠定温润的

情感基调，营造温暖的心理磁场。

5.1 创设情境，营造心理磁场

五 教学过程

五 5.2 视听赏析， 感受“歌谣”韵律

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟

5.2 视听赏析，感受“歌谣”韵味

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟

读懂内容 品出特点 读出韵味

5.2 视听赏析，感受“歌谣”韵味

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟

5.2 视听赏析，感受“歌谣”韵味

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟

5.2 视听赏析，感受“歌谣”韵味

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟 黄河留给家乡的故道，

不长五谷，却长歌谣。

5.2 视听赏析，感受“歌谣”韵味

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟

视听的赏析，对于学生感

悟歌谣内涵，丰富情感体验，

涵咏文本语言起到了迁移、引

导、暗示的作用，激发了孩子

的学习潜能。

5.2 视听赏析，感受“歌谣”韵味

五 5.3 丰富拓展， 体会“故事”魅力

丰富的学习资源，为学生的自主选择奠

定了坚实的基础。

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟 音乐、图片， 激发学生丰富的想象，

孩子们入情入境地表达，真切地体会到神话的魅力。

5.3 丰富拓展，体会“故事”魅力

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟

引发学生将目光聚集到母亲身上，从而走

进作者内心，品析母亲形象。这种聚焦式的探究，提高了学生审美、感悟能力。

5.3 丰富拓展，体会“故事”魅力

五 5.4 动画配音， 领略“谜语”趣味

学生兴致盎然地练习

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟

5.4 动画配音，领略“谜语”趣味

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟 动画配音、拓展表演调动了学生参与热情。

在和谐愉悦的氛围中领略到谜语的有趣、母亲

的慈爱，顿悟出母亲用谜语启迪“我”的智慧。

5.4 动画配音，领略“谜语”趣味

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟 “在线论坛”，网状的课堂结构，打破传统教学

的串联线性，学生在更为便捷的互动中进行思维、

情感的碰撞，深化了对“启蒙”内涵的领悟。

五 5.5 互动点评，领悟课题内涵

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟 呈现动人的场景，激活美好回忆，激发表达欲望。

五 5.5 激活表达，在展示中完善

“智慧课堂” 软件截图

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟

5.6 激活表达，在展示中完善

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟

学生作品

家乡的“民间文学” ——电子小报

反思本节课的教学，我充分利用网络的强大功能，实现了师

生之间、生生之间以及人机之间对话式互动评价，激发了学习动

机，突破了重难点，启发想象、培养创造；我恪守学科特质，注

重文本语言和情景交融，强调在语言文字的运用中生成知识、形

成能力、涵养精神。可以说，信息技术与学科教学的科学整合，

让语言文字变得具体可感，让教学环节变得生动活泼，从而促进

学生与文本融为一体，让阅读像呼吸一样自然，让课堂上流淌着

鲜活的生命气息。

毫不夸张地说，没有信息技术应用教学，这节课不可能取得

这样的效果。而整合得自然无痕则是彰显语文本真的关键。本节

课中适时、巧妙、无痕地整合让学生在悄然间抵达了学习目标。

教材分析

教材目标

教学重难点

情境导入

活动一

活动二

活动三

总结全文

检测反馈

教学感悟

教学反思 六

感谢倾听！