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Página 1
IDEACIÓN SUICIDA Y RESPUESTAS RUMIATIVAS EN ESTUDIANTES DE
PREGRADO DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA EN CARTAGENA
Autores:
Cucunuba María
España Anderson
Quintero Daniela
Director
Adolfo Castilla Sánchez
Universidad de San Buenaventura Seccional Cartagena
Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales
Programa de Psicología
Cartagena, Colombia
2016
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ABSTRACT
The paper entitled "Suicidal Ideation and Rumitive Responses in Undergraduate
Students at a Private University in Cartagena," describes suicidal ideation and ruminant
responses, while determining how these variables are directly related to suicidal acts in
students. This project is based on studies by Beck, A. (1973) Seligman (1986), Ellis T,
(2008) and Nolen-Hoeksema.
Has the general objective: To describe the suicidal ideation and the ruminative answers in
students of undergraduate of a Private University in Cartagena. And Specific Objectives
To identify the presence of suicidal ideation in undergraduate students of a private
university in Cartagena
Identify the presence of ruminative response style in undergraduate students from a
private university in Cartagena.
Relate the suicidal ideation and the ruminative responses in undergraduate students of a
private university in Cartagena.
The approach of the present investigation is of quantitative type, since it has
quantifiable values, it tries to take objective measurement of a social reality.
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TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
1. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………….. 6
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………….. 9
3. OBJETIVOS…………………………………………………………...……... 12
3.1. Objetivo General………………………………………………………… 12
3.2. Objetivos Específicos…………………………………………………… 12
4. ANTECEDENTES …………………………………………………………. 13
5. MARCO TEÓRICO………………………………………………………….. 20
6. METODOLOGÍA…………………………………………………………….. 26
6.1. Tipo de investigación……………………………………………………. 27
6.2. Diseño de investigación…………………………………………………. 27
6.3. Población………………………………………………………………… 27
6.4. Muestra…………………………………………………………………… 27
6.5. Técnicas e instrumentos………………………………………………….. 28
6.6. Definición de variable…………………………………………………… 28
6.7. Procedimientos…………………………………………………………… 29
7. Resultados……………………………………………………………….……. 31
8. Factores administrativos del proyecto…………………………………. ……. 42
9. REFERENCIAS………………………………………………………………. 48
10. ANEXOS
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INTRODUCCIÓN
El trabajo titulado “Ideación suicida y respuestas rumiativas en estudiantes de
pregrado de una universidad privada en Cartagena”, describe la ideación suicida y las
respuestas rumiativas, al tiempo que determina cómo estas variables se relacionan de manera
directa con el acto suicida en los estudiantes. Este proyecto se fundamenta en los estudios
realizados por Beck, A. (1973) Seligman (1986), Ellis T, (2008) y Nolen-Hoeksema.
El proyecto señala tres variables de estudio, por un lado, la ideación suicida que se entiende
como “la expresión extrema del deseo de escape de lo que parece ser un problema irresoluble
o una situación insoportable” de acuerdo a lo planteado por Rush y Beck, A. (1978). Por otro
lado, como segunda variable de estudio aparecen las respuestas rumiativas que son definidas
por Hoeksema, N. (1991) como “pensamiento pasivo, repetitivo y focalizado en los propios
estados de tristeza y abatimiento”, por último se tiene a la población que consta de
estudiantes de pregrado entre 14 y 34 años.
El suicidio ha aumentado de manera significativa en los últimos años según la OMS
(Organización Mundial de la Salud) la cual establece que es una de las tres principales causas
de defunción de personas entre los 15 y 45 años en algunos países, por tal motivo se puede
considerar el suicidio como una problemática mundial que está más allá de las barreras
sociales, también se encuentran los datos subministrado por el Sistema medicina legal
Colombiano, el cual calcula que dieciocho mil doscientos setenta y cinco (18.275) personas
fallecieron por suicidio durante la década comprendida entre los años 2004 a 2013, con una
tendencia muy estable en la notificación que oscila entre los 1.700 y 1.900 casos por año.
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Esta investigación se presenta en Cuatro momentos correspondientes a: 1. La
problematización, en este apartado se señala el contexto problemico en el que se presentan
las variables de estudio. La segunda es la etapa de documentación, en la que se señalan
diferentes autores que dan soporte teórico a la investigación. La tercera etapa es el diseño, la
metodología donde se describe la población, muestra, el enfoque del proyecto, los
instrumentos que se utilizan y el procedimiento que se realiza. Por último, la discusión y
análisis de los resultados, recomendaciones y conclusiones del estudio.
Se estudiará la población expuesta a la problemática social del suicidio y de manera
específica se quiere relacionar la ideación suicida y las respuestas rumiativas en estudiantes
inscritos a un programa de la universidad privada en la que se realiza el estudio.
Por tal motivo esta investigación se desarrolla desde un marco cuantitativo, diseño
descriptivo, no experimental. Los datos serán recogidos por medio de test estandarizados, y
los fundamentos teóricos que serán utilizados hacen parte del enfoque cognitivo conductual
En el presente estudio de investigación Los datos serán recogidos por medio de test
estandarizados, y los fundamentos teóricos que serán utilizados hacen parte del enfoque
cognitivo conductual de la psicología y se llevará a cabo en una universidad privada de la
ciudad de Cartagena, en la cual se implementarán los test a la población escogida y serán
interpretado en el mismo lugar, ya que esta universidad provee el ambiente necesario y
propicio para el desarrollo y finalidad del estudio.
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1. JUSTIFICACIÓN
El propósito de la investigación es describir la ideación suicida y las respuestas
rumiativas en estudiantes de pregrado, En la universidad privada donde se realizará el estudio
se han hecho varios proyectos referentes al suicidio, por lo tanto, la intención de este
proyecto en particular, es realizar na investigación que destaque por su valides y
confiabilidad, hasta el punto que sea considerada un referente indiscutible en la universidad
donde se lleva a cabo el proyecto.
El trabajo servirá como un sustento investigativo en futuras consultas y como
verificador de hipótesis relativas al suicidio, también se pretende establecer un punto de
partida que sirva en investigaciones dentro de las ramas de ciencias que estudian el
comportamiento humano como la sociológicas, filosóficas, psicológicas.
Los resultados de esta investigación permitirían a la sociedad en la que se realiza el
estudio luego de haber identificado la presencia de ideación y rumiacion suicidas, a futuro
crear programas de prevención, contribuyendo a posibles intervenciones, que permitan
concebir una percepción de rol en la sociedad de una manera distinta, conocer cómo se
presenta este fenómeno y cómo transcurre en la medida en que se presenten estudios de las
mismas variables en el contexto en el que se trabaja.
Permitiría ayudar los sujetos que se encuentren en alguna etapa del suicidio, se
pretende identificar a tiempo las ideaciones y pensamientos repetitivos que incentivan o
motivan a un sujeto para que atente contra sí mismo, con esto se busca prevenir onductas
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suicidas, esclareciendo de manera general, que tipo de ideas y pensamientos no son
adecuados y pueden llevar a un sujeto a conductas autodestructivas.
La investigación es sumamente necesaria y pertinente ya que a pesar de los métodos
implementados para la prevención, control e intervención han sido adecuados frente a la
problemática social en estudio, el fenómeno del suicidio se sigue presentando de manera
periódica cada años como lo evidencian las cifras antes mencionadas.
En la misma medida se quiere contribuir en un macro proyecto en el cual se pueda
crear un plan de control y prevención en el tema del suicidio, patrocinado por la universidad.
A través del proyecto la línea de investigación PSICOPAC aporta al proyecto de la
Universidad donde se realiza el trabajo de investigación bases investigativas y confiables a
través de estudios de investigaciones que se han realizado y en los que más adelante se
explicarán.
Para la realización de este proyecto se cuenta con un inventario de ideación suicida
que se ocupa de cuantificar y evaluar la intencionalidad suicida, o grado de seriedad e
intensidad con el que alguien pensó o está pensando en suicidarse, Por lo tanto, es importante
ya que suministraría información para saber si la persona tiene o no la idea de hacerlo y
detectarlo oportunamente para utilizarlo como preventivo.
El inventario de ideación suicida (Beck: EBIS, 1979) fue diseñado para identificar la
intencionalidad suicida y se ha utilizado ampliamente en diversos contextos culturares y ha
servido como referente para la identificación de ideación en estudios psicológicos, en la rama
de la psiquiatría y estudios de comportamiento humano. En el presente estudios se aplicará
con el propósito de describir la ideación suicida en estudiantes de pregrado en una
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Universidad privada en Cartagena, además, se realizará una encuesta sociodemográfica, con
tal de relacionar aspectos como la edad, estrato social, núcleo familiar entre otros aspectos
con los resultados que se obtendrán en la evaluación.
La muestra está conformada por estudiantes entre los 15 y 35 años, la aplicación de la
prueba permitirá saber cuál es la relación entre la ideación suicida y las respuestas rumiativas
en los estudiantes con los que se realizó el estudio.
El cuestionario de Respuestas rumiativas (RRS; Nolen-Hoeksema & Morrow, 1991)
es un instrumento que evalúa la presencia del estilo de respuestas rumiativas, un patrón de
respuesta que consiste en una excesiva focalización en las causas y consecuencias de los
síntomas depresivos, en el presente estudio se aplicara para identificar y poder describir las
respuestas rumiativas en estudiantes de pregrado en una universidad privada en Cartagena, se
realizara una encuesta sociodemográfica, con tal de relacionar aspectos como la edad, estrato
social, núcleo familiar entre otros aspectos con los resultados que se obtendrán de dicha
evaluación.
Realizar una descripción de la ideación suicida y de las respuestas rumiativas
facilitaría la identificación y detección temprana del riesgo suicida, lo cual favorece el
pronóstico en la intervención.
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2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A nivel mundial el Suicidio incrementa cada año con cifras alarmantes, según la
Organización Mundial de la Salud (OMS) en el año 2000 se suicidaron casi un millón de
personas en el mundo, lo que convirtió al suicidio en la décimo tercera causa de muerte. Ha
estimado que esta cifra podría duplicarse en 20 años. Típicamente, el 25% de quienes
intentaron una vez el suicidio, lo intentará nuevamente dentro del siguiente año y solo el 10%
lo logrará en el plazo de diez años. Asimismo, entre el 45% y el 70% de quienes intentan el
suicidio sufren principalmente de depresión, con rasgos de impulsividad y agresividad, y
trastornos de la personalidad y alcoholismo, que a menudo van unidos a una pérdida reciente.
Diferenciando el género en la problemática del suicidio la OMS señala que, en el
género masculino, el ahorcamiento es el método más usado para el suicidio, seguido por el
que se consuma con armas de fuego; mientras que, en el género femenino, lo es el
envenenamiento mediante la ingestión de benzodiacepinas, barbitúricos, analgésicos y
antibióticos. Notablemente, en la mayoría de los países los intentos de suicidio son más
frecuentes en las mujeres que en los hombres. Según cifras de la OMS, la tasa de suicidio
aumenta con la edad. Las personas de 75 años o mayores consuman el suicidio tres veces
más que la población joven. No obstante, en todo el mundo se está dando un aumento
alarmante de suicidios entre jóvenes de 15 a 25 años de edad cifra preocupante que alerta a la
OMS.
El suicidio es la cuarta forma de violencia en Colombia con una tasa de mortalidad
para el año 2013 de 3,84 por cada 100.000 habitantes. En el país por cada mujer se quitan la
vida cuatro 4 hombres. El Centro de Referencia Nacional sobre Violencia (CRNV) del
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Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses a través del sistema de vigilancia
epidemiológica (SIVELCE), sistema encargado de recopilar la información relacionada con
el ejercicio médico legal, reportó que en el año 2013 se realizaron 1.810 necropsias cuya
manera de muerte fue el suicidio. Los cinco departamentos con las tasas más altas de
suicidio fueron Amazonas (6,7), Meta (6,2), Quindío (5,9), Putumayo (5,9) y Antioquia (5,2).
Los departamentos con el mayor número de casos registrados, fueron Antioquia
(329), Bogotá D.C. (236), Valle del Cauca (158), Cundinamarca (116) y Santander (86). Las
ciudades capitales con el mayor número de casos fueron Bogotá (236), Medellín (124), Cali
(64), Barranquilla (56) e Ibagué (42). Según la distribución por grupos de edad, las tasas más
altas de suicidio por cada 100.000 habitantes se presentaron en los grupos etario
correspondientes a 18-19 años (6,74), 20-24 años (6,54), 25-29 años (5,63), 30-34 años
(5,55) y en la población adulto mayor en el grupo correspondiente a los 70-74 años (5,43)
Durante el año 2013, el Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses
registró 1.810 casos de suicidio en el territorio nacional. Según el Sistema médico legal
colombiano, dieciocho mil doscientos setenta y cinco (18.275) personas fallecieron por
suicidio durante la década comprendida entre los años 2004 a 2013, con una tendencia muy
estable en la notificación que oscila entre los 1.700 y 1.900 casos por año (figura 1).
A partir del año 2004 y hasta el 2006 se observa una tendencia al descenso con 66
casos menos durante este lapso de tiempo; para el 2006 la tasa se reduce a 4 suicidios por
cada 100.000 habitantes. A partir del año 2007 y hasta el año 2012, se observa una tendencia
al ascenso, siendo el año 2012 el que mayor número de casos registra (1.901), sin embargo el
fenómeno se mantiene estable con una tasa promedio de 4,1 suicidios por cada 100.000
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habitantes. Para el año 2013, se registraron 91 casos menos que en el año 2012 y una tasa de
3,84 suicidios por cada 100.000 habitantes
Lo que se puede catalogar como una cifra alarmante para un país como Colombia con
unas problemáticas sociales muy marcadas, a nivel local en la ciudad de Cartagena se ha
encontrado en las cifras ofrecidas por el DADIS sobre los casos de suicidio en el año 2013
(n=35) disminuye con respecto al año 2012 (n=38), pero sigue superando la cantidad de
casos del año 2011 (n=33) a la misma fecha. Por otro lado, el mes que ha presentado la
menor cantidad de suicidios en los últimos 3 años es junio con un solo caso en los años 2011
y 2013 y ningún caso en el año 2012. Los meses con mayor número de casos en el año 2013
fueron enero, abril y marzo con el 20% (n=7), el 17% (n=6) y el 11% (n=4).
A PARTIR DE ESTO SURGE LA SIGUIENTE PREGUNTA:
¿Cómo se describe la presencia de ideación Suicida y de las respuestas Rumiativas en
estudiantes de pregrado de una Universidad Privada de Cartagena?
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3. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General:
Describir la ideación suicida y las respuestas rumiativas en estudiantes de pregrado de
una Universidad Privada en Cartagena.
3.2. Objetivos Específicos
Identificar la presencia de ideación suicida en estudiantes de pregrado de una
Universidad privada en Cartagena
Identificar la presencia del estilo de respuesta rumiativas en los estudiantes de
pregrado de una Universidad privada en Cartagena.
Relacionar la ideación suicida y las respuestas rumiativas en estudiantes de
pregrado de una Universidad privada en Cartagena.
4.
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5. MARCO TEÓRICO
4.1 . Antecedentes
Prevalencia y factores asociados a ideación suicida en adolescentes escolares de
3er, 4to y 5to año de secundaria de instituciones educativas en Lima Metropolitana 2010.
Cachay,P. (2011) Determinar la prevalencia de Ideación Suicida y su relación con la
sintomatología depresiva, disfunción familiar y los rasgos de conducta disocial, la
sintomatología depresiva, la disfunción familiar y la conducta disocial son factores asociados
a ideación suicida en adolescentes escolares, es de diseño Analítico, observacional de corte
transversal, con más de 100 alumnos y que cuenten de 1ro a 5to año de secundaria. Entre
ellos, el principal factor asociado a ideación suicida en este grupo poblacional fue la
depresión leve o moderada o distimia; la disfunción familiar se ha visto como un factor muy
relacionado con este fenómeno, correlacionándose con los estudios anteriores. La prevalencia
de ideación suicida en escolares de 12 a 17 años fue de 20.1 % con una ligera prevalencia del
sexo femenino sobre el masculino.
La mediatización del pensamiento rumiativo en el accidente cerebrovascular,
Delgado, J, Herrera, L, y col. (2008). Se busca Valorar si existen diferencias en las
peculiaridades del pensamiento rumiativo en relación con las variables sociodemográficas:
edad, género, nivel escolar y condiciones socio-económicas en un grupo de personas con
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accidente cerebrovascular de las provincias de Villa Clara y Cienfuegos. Se cree que las
personas que tienen un estilo rumiativo son menos dadas a resolver problemas de forma
estructurada ante situaciones de estrés o a utilizar estilos de enfrentamientos activo. Para el
procesamiento de los datos se utilizó el paquete estadístico SPSS versión 11.0, aplicándose la
estadística descriptiva e inferencial. En la estadística descriptiva se hizo uso
fundamentalmente del análisis de la media, Se pudo observar la existencia de índices
elevados de pensamiento rumiativo en los días anteriores al accidente cerebrovascular
existiendo intentos que en su mayoría condujeron al efecto rebote. Los principales contenidos
de las ideas rumiativas giraban en torno a áreas de relaciones interpersonales que le eran
significativas a las personas; notándose como la controlabilidad sobre las mismas es menor,
necesitándose un control secundario para el manejo asertivo de las situaciones.
Estilo de pensamiento rumiativo y rasgos de personalidad en jóvenes universitarios
de lima, Jaimes K, J. (2013) el objetivo que se plantea es averiguar las diferencias de estos
dos constructos con algunas variables socio-demográfica, con el fin de analizar si es que las
diferencias halladas en relación a rasgos de personalidad y estilo rumiativo encontradas en
estudios anteriores se evidencian en la presente investigación. se realizó un estudio de tipo
instrumental, con la participación de 77 estudiantes de una universidad privada de Lima
Metropolitana, pertenecientes al primer y segundo año de las carreras de ingeniería civil
(76,6%) y electrónica (23,4%). Los rasgos de personalidad se midieron a través del
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Inventario de Personalidad NEO PI-R forma S. Por otro lado, el estilo de pensamiento
rumiativo se midió a través de la versión adaptada al español de la Escala de Respuestas
Rumiativas. Respecto a las correlaciones encontradas en las dos variables de estudio, se
observa que el estilo de pensamiento rumiativo presenta una relación positiva de intensidad
alta con la dimensión neuroticismo, lo cual resulta congruente con los 25 reportado en
investigaciones anteriores a nivel internacional.
Ideación suicida, depresión, actitudes disfuncionales, eventos de vida estresantes y
autoestima en una muestra de adolescentes puertorriqueños/as. Rosselló J, Berrios H, M.
(2004) este estudio tiene como propósito examinar la relación entre ideación suicida,
depresión, autoestima, actitudes disfuncionales y eventos de vida negativos en una muestra
clínica de adolescentes puertorriqueños/as, entre las edades de 12 a 18 años (61 féminas, 52
varones). Los/as participantes fueron evaluados con los siguientes instrumentos:
Identificación de Riesgo Suicida en Adolescentes (IRSA), Inventario de Depresión para
Niños/as (CDI), Escala de Auto-Concepto de Piers-Harris (PHCSCS), Lista de Eventos
Estresantes (EVE) y la Escala de Actitudes Disfuncionales (DAS). Los análisis estadísticos
revelaron una relación significativa entre ideación suicida y las variables estudiadas. Se
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discuten las implicaciones de estos resultados para la prevención, tratamiento y futuros
estudios.
Relación entre Crecimiento Postraumático, Afrontamiento y Rumiación, Avilés, P.
(2013) se quiere Evaluar la relación entre rumiación negativa, la rumiación reflexiva y la
rumiación deliberada con CPT, se quiere plantear si hay una relación significativa entre los
distintos tipos de rumiacion y cómo influyen entre sí, El estudio es de naturaleza no
experimental, transversal y correlacional. La muestra está compuesta por 273 estudiantes de
diferentes casas de educación superior de Concepción, rumiación reflexiva y deliberada
tienen una relación más fuerte con crecimiento post-traumático que otras variables de
afrontamiento y rumiación (focalización en la solución del problema, expresión emocional
abierta, evitación y rumiación negativa).
Estrés, respuestas de afrontamiento e ideación suicida en adolescentes, Pereira S,
M. Galaz F, M. (2005) El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre
el estrés, el afrontamiento de los problemas y la ideación suicida en adolescentes.
Participaron 370 sujetos, hombres y mujeres seleccionados probabilísticamente de escuelas
secundarias y preparatorias. Se aplicaron las escalas de estrés, respuestas de afrontamiento
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e ideación suicida adaptadas por González-Forteza. Los resultados indican que, a mayor
estrés con la pareja, mayor ideación suicida en los hombres. En las mujeres, la ideación
suicida se asoció con un mayor estrés social y con la pareja. Asimismo, se encontró
correlación moderada, significativa y positiva entre los factores de las escalas de
afrontamiento y la ideación suicida. Los resultados se interpretan tomando en cuenta su
importancia en la prevención del suicidio en los adolescentes.
Relación entre rumiación y depresión, diez s. Rivodó M, (2014) la presente
investigación quiere establecer si existe una relación causal entre rumiacion y depresión, la
depresión es un trastorno mental que afecta a más de 350 millones de personas en el mundo,
siendo la principal causa mundial de discapacidad. Estudios epidemiológicos estiman que la
duración de la depresión es de seis o doce meses, donde un 6,5% de la población presenta un
trastorno depresivo mayor y un 3,3% un trastorno distímico, Diseño de Investigación Diseño
de tipo correlacional en el cual se recopilaron los datos de los sujetos, de forma transversal.
La muestra estuvo compuesta por un total de mujeres (n= 56) y hombres (n= 52), de los
cuales se descartaron 3 por criterios de exclusión, obteniendo un total de N= 108 hombres y
mujeres, de edades comprendidas entre los 20 a 30 años de la ciudad de Bogotá. Existe una
relación entre la rumiación y la sintomatología depresiva, debido a que los sujetos que
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presentaban depresión moderada o grave, presentaron altos niveles de rumiación y quienes
presentaron puntajes bajos en rumiación, tuvieron ausencia de depresión.
Ideación suicida en adolescentes universitarios: prevalencia y factores asociados,
Sánchez R, Cáceres, H. Gómez, D. (2002). Este estudio de tipo observacional, analítico y
transversal, se propuso cuantificar la prevalencia de ideación suicida en una población de
estudiantes universitarios menores de 18 años y determinar qué variables se asocian con la
ideación suicida. Se seleccionaron 197 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia
por un muestreo aleatorio estratificado por facultades. Se aplicó un instrumento para la
medición de factores de riesgo mediante entrevistas psiquiátricas. El análisis estadístico
incluyó descripción de variables, estimación de prevalencia para la población total y por
facultades, análisis variado y regresión logística para análisis de factores de riesgo. Se
encontró una prevalencia de ideación suicida en el momento de la entrevista del 4,45% y del
13% en el último año. Tanto la ideación como el antecedente de intento de suicidio fueron
más frecuentes en mujeres. La prevalencia de trastornos depresivos es mayor que la
informada para la población general del mismo grupo de edad. El maltrato infantil se
encontró relacionado con trastornos psiquiátricos y con ideación suicida. Con base en los
resultados del estudio se plantean recomendaciones para la evaluación clínica de pacientes
universitarios menores de edad.
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Prevalencia de depresión e ideación suicida en estudiantes de 8º, 9º, 10º y 11º grado,
en ocho colegios oficiales de Manizales, Amezquita, M, González R, Zuluaga D. (2008),
esclarecer prevalencia de la depresión y la ideación suicida en estudiantes de 8º, 9º, 10º Y 11º
grado de ocho colegios oficiales en la ciudad de Manizales, en los años 2000,2001,y el
primer semestre de 2002.en el enfoque de la investigación fue empírico analítico, el diseño
fue descriptivo tipo relacional, las instituciones que presentaron mayor ideación suicida
igualmente presentaron un gran porcentaje de depresión por lo que se pueden relacionar
causalmente estas dos variables.
Factores que predisponen a la tendencia suicida en los adolescentes del colegio José
de la vega del barrio santa Rita de la ciudad de Cartagena año 2009 -2010, Carcamo .C,
pinto, N (2012) Identificar los factores que conllevan a las tendencias del riesgo suicida en
los adolescentes del colegio José de la Vega del barrio Santa Rita de la ciudad de Cartagena
en el año 2009- 2010, existen unos factores de riesgos que influyen en el comportamiento
suicida y predisponen suicida en un individuo, por ello se deben esclarecer cuales son estos
factores para poder abordar con más propiedad el tema, los resultados arrojaron como causa
los siguientes puntos 1. Falta de parámetros de crianza adecuados. 2. Problemas de
comunicación y violencia intrafamiliar. 3. Los adolescentes manifestaron que el tener
muchas carencias económicas, se dificulta su grado de satisfacción a nivel familiar y social -
- convirtiéndose en un factor de vulnerabilidad y causa para el acto suicida. 4. Falta de
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espacios de recreación y desarrollo de espacios lúdicos productivos. 5. Falta de modelos de
apoyo y estimulación educativos 6. Niveles de educación bajo de los cuidadores o guías de
los estudiantes
4.2. Bases teóricas
En la presente investigación se tratarán dos variables del suicidio como lo son la
ideación suicida y las respuestas rumiativas, aunque primero se debe esclarecer las bases
teóricas del tema nuclear que en este caso es el que se define como “el acto de quitarse la
vida, darse muerte uno mismo; Ellis T, (2008), Se señala los principales aportes teóricos que
fundamentan la variable de estudio para el trabajo de grado. Por un lado la ideación es
entendida como “aquellas ideas que los individuos tienen y que frecuentemente presentan
pensamiento reiterativo sobre el tema de la muerte, y/o permanentemente ocupa un lugar
central en la vida del sujeto, que tiene planes y deseos de cometer suicidio pero no ha hecho
evidente el intento” Beck, A. (1979) al analizar la definición realizada por Beck, referente a
la ideación suicida se observa una relación existente con la variable de respuestas
rumiativas, al mencionar el pensamiento reiterativo sobre el tema de muerte.
Página 21
En un sentido más amplio Pérez (1997) define la ideación suicida como un estado
voluble dentro del proceso de suicidio, el cual, “comprende un campo de pensamiento que
puede adquirir las siguientes formas de presentación; el deseo de morir, la presentación
suicida, La idea suicida con un plan o método indeterminado o inespecífico aún, La idea
suicida planificada o plan suicida” con lo que se comprende que la ideación suicida puede
quedarse como una idea de muerte sin interferir en la conducta o puede llevar a un
comportamiento suicida manifestado ya sea por el habla o el acto como tal.
Una definición más reciente sintetiza la ideación suicida diciendo que; “Desde una
perspectiva cognitivo-conductual, cualquier persona que se plantee el suicidio experimenta
pensamientos o ideas suicidas” Marti, M, (2013). Lo que tienen en común cada una de estas
definiciones desde sus distintitos autores; es que todos involucran el pensamiento y lo
reflejan como un pilar fundamental a la hora de abordar la ideación suicida.
Se debe aclarar que la ideación suicida es solo una fase del suicidio, aunque no tiene
un orden determinado la mayoría de los autores lo sitúan en las primeras etapas del suicidio
como por ejemplo; González, (1998) determina tres fases en el suicidio que son, ideación
suicida, intento de suicidio y suicidio consumado, dándole mayor relevancia a la ideación
suicida, por ser la primera fase y donde puede ser más eficaz la prevención del suicidio, a su
vez, Pérez, S. (2006). Define estas fases como, ideación suicida, planeación suicida,
intención suicida, suicidio consumado, suicidio accidental y suicidio intencional. Por tal
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motivo se puede considerar la ideación suicida como el desencadenante de las siguientes
etapas hasta llegar al suicidio consumado.
Es fundamental ahondar las situaciones, experiencias o vivencias que llevan a que
un individuo tenga o desarrolle ideaciones suicidas, aunque algunos autores dicen que no hay
una causa especifica si no diversas causas; “Las causas de la ideación suicida son múltiples,
diversas y dependen de la perspectiva de análisis de que se parta (cultural, social, psicológico
y biológico, entre otros)” Marti, M. (2013).
Esta misma posición se encuentra en Gómez, (1996). El autor explica que el
comportamiento suicida tiene diversas causas físicas, sociales y psicológicas que interactúan
entre sí, por ende, el número de factores que pueden llevar al individuo a quitarse la vida
puede ser infinito. En contraposición a los autores antes mencionados. Au, Lau,
& Lee, 2009; Bertera, (200), han realizados investigaciones en las cuales han observado que
la depresión es la variable más relacionada con la ideación suicida, por lo que se puede
concluir que la ideación suicida como tal puede estar condiciona por distintos factores y uno
de los factores que más influencia tiene en su aparición es la depresión.
La ideación suicida está más presente en la población conformada por mujeres que
por la que conforman los hombres, se evidencia que los factores protectores más eficaces
para los universitarios son la autoestima, y los factores de riesgo más relevantes son los
psicosociales Forteza, G (2003). Aunque Mondragón y González (2007) no encontraron una
relación directa entre autoestima e ideación suicida, otros investigadores como lo son Yoder
y Hoyt (2005) encontraron evidencia empírica que corroboraba lo que afirmaron Wilburn y
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Smith (200) sobre que una baja auto estima predispone al adolescente a tener ideación
suicida.
“En el fondo de todo modo de pensar deprimido hay una pauta explicativa pesimista. El
concepto negativo del futuro, de uno mismo y del mundo es algo que surge de considerar
permanentes, ingobernables, las causas de las adversidades” Seligman, M. (2011)
En lo anterior se muestra como la incapacidad de gobernar una situación se encuentra
ligada con un pensamiento negativo o respuesta rumiativas y depresivo que a su vez este
pensamiento está asociado a conductas suicidas como lo explica. Seligman (2011) “Tres son
los síntomas de comportamiento de un depresivo: pasividad, indecisión y tendencias
suicidas.” Por lo tanto, se puede decir que un factor de riesgo el cual se pueda identificar,
puede ser el de indefensión aprendida, por que la persona al no sentirse capaz de enfrentar
una situación puede llegar a pensar que su única salida es el suicidio.
Cuando se habla de rumiacion se refiere a “Pensamientos nocivos que no dejan de
rondar por las cabezas, es decir, se aparecen una y otra vez dando lugar a un sentimiento de
frustración.” Según Lucia lorenzana, se interpreta como pensamientos repetitivos negativos,
que pueden llevar a que la persona realice el intento, porque se siente frustrado, que su vida
no vale nada y que la mejor salida es el suicidio.
En la terapia cognitiva se parte del modelo explicativo de la depresión, en el que se
incluye la ideación suicida como una “expresión extrema del deseo de escape de lo que
parece ser un problema irresoluble o una situación insoportable” (Rush y Beck, 1978; pág.
202) (Ellis, 1994, p.20-25 y cap.3) donde se muestra la teoría del (ABC), la cual señala que
hay una correlación entre los acontecimientos, pensamientos- cogniciones, conducta y
Página 24
emoción, por lo tanto según esta teoría, el pensamiento puede estar estrictamente
influenciado por acontecimientos externos que influyen de manera sensorial y perceptiva la
integridad del sujeto y q a su vez activa el pensamiento dependiendo sus esquema perceptivo
y por último se activa la parte emocional que está relacionada con el deseo, esto se tomaría
como el proceso que debe haber para que exista un pensamiento e idea de muerte.
Por otro lado, un posible desencadenante del pensamiento y deseo de muerte puede
ser la incapacidad o impotencia, en el que se pueda encontrar un sujeto por determinada
situación, esto se puede explicar de manera más explícita y clara por la teoría creada por
Seligman (1975) llamada indefensión aprendida, en la cual resalta que si un sujeto no tiene
control en una situación negativa que se le presenta en varias ocasiones. Este sujeto llega a
aceptar esta situación de manera sumisa, hasta tal punto que no hace nada para evitar dicho
acontecimiento y lo acepta como algo natural, en palabras de Seligman.
Se señala los principales aportes teóricos que fundamentan la segunda variable de
estudio para el trabajo de grado. Las respuestas rumiativas se definen como “pensamiento
pasivo, repetitivo y focalizado en los propios estados de tristeza y abatimiento” Hoeksema,
N. (1991), en ese sentido la rumiacion hace referencia a un pensar reiterativo que se
manifiesta con contenidos nocivos los cuales pueden mantener un estado de ánimo negativo,
por este motivo las personas que presentes pensamientos rumiativos tienden a presentar una
sintomatología más marcada de la depresión a diferencia de aquellas que suelen distraerse y
eliminar este tipo de pensamiento invasivo.
Por esta razón las personas que presentan rumiacion sobre eventos vitales específicos,
suelen sentir de manera más severa esta vivencia, que las otras personas que no presentan
Página 25
rumiacion, (Moberly y Watkins, 2008) esto conlleva a que una persona después de haber
superado un evento aversivo o una depresión siga teniendo presente esos acontecimientos en
su mente.
La rumiacion también se ha considerado un precursor de los estados de ánimo
depresivo (Boelen, van de Bout y van de Hout, (2003) lo que quiere decir que los
pensamientos repetitivos sobre acontecimientos negativos también pueden desencadenar una
depresión y no solo ser el resultado de esta misma, estas respuestas rumiativas también son
consideradas perjudicial para la salud cognitiva del individuo, ya que esta disminuye la
capacidad en la resolución de problemas, Lyubomirsky y Nolen-Hoeksema, (1995), lo cual
puede repercudir en las decisiones que se tomen ante una eventualidad, haciendo que el
individuo pueda optar por la solución menos razonable y que considere la salida más factible
desde su pensamiento ofuscado.
Aunque no se ha demostrado el por qué se adquieren los pensamientos rumiativos
(Nolen-Hoeksema, 1991) sugiere que estos han sido aprendidos por medio de las figuras
relevantes, al querer imitar a la perfección a tales figuras, mientras que los autores
Papageorgiou y Wells, (2003) proponen que esta es una forma de reproche que le ayuda en la
comprensión de sí mismos y también ayuda con la resolución de los problemas al recordarse
a cada momento en sus fallas y en que se pueden mejorar
Se ha mostrado una relación entre tendencia a respuestas rumiativas y la sensibilidad
al castigo (Leen-Feldner, Zvolensky, Feldner y Lejuez, 2004), con lo que se quiere decir que
las personas que presentan rumiacion de manera constante, son aquellas que no quieren
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presentar más situaciones perjudiciales y por medio de la rumiacion pretenden recordar
constantemente en que fallaron y así evitar futuros acontecimientos nocivos.
Otra atribución que se le da a los pensamientos rumiativos es que estos están
relacionados con el neuroticismo que se entiende como inestabilidad emocional, sentimiento
de culpa y ansiedad EYSENCK. H (1994), por tal motivo el pensamiento rumiativo hace que
se prolongue este el estado de neuroticismo y se entre en un estado depresivo (Nolan,
Roberts, y Gotlib, (1998), por lo tanto, se considera que el estado de neuroticismo por sí solo
no causaría una depresión, ya que, sería un estado de inestabilidad muy corto, por ello se
necesita de la rumiacion para que esto se prolongue en el tiempo y pueda crear un estado
depresivo. Se considera que la claridad emocional juega un papel fundamental en el curso
que llevan los pensamientos rumiativos, luego de investigaciones realizadas por Salovey y
cols. (1995) se concluyó que aquellos individuos con claridad emocional que son expuestos a
situaciones estresantes presentan poca respuesta rumiativas.
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5. MARCO METODOLOGICO
Hipótesis de trabajo
H1: Si en los estudiantes de pregrado se identifican respuestas rumiativas, entonces
presentaran ideación suicida
5.1. Tipo de Metodología
El enfoque de la presente investigación es de tipo cuantitativo, ya que posee valores
cuantificables, pretende tomar medición objetiva de una realidad social, describir la ideación
suicida y las respuestas rumiativas en estudiantes de pregrado de una universidad privada en
Cartagena. Según Hernández, R. (1998) plantea que el enfoque cuantitativo usa la
recolección de datos para la comprobación o negación de hipótesis, con base en la medición
numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar
teorías.
5.2. Diseño de investigación
El diseño de la investigación es de tipo no experimental; ya que no se van a
manipular variables, se quiere describir la ideación suicida y la respuesta rumiativas en una
población joven. Hernández, R. (1998), retoma el concepto de investigación no experimental
en el sentido de que “no es posible manipular las variables o asignar aleatoriamente al
participante o tratamientos”, es por lo anterior que la presente investigación es no
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experimental ya que lo que se va hacer es observar fenómenos tal y como se dan en su
contexto natural.
En cuanto a la forma de la toma de los datos, el presente estudio presenta un corte
descriptivo trasversal ya que se describirán diversas variables, para lo cual la aplicación del
inventario se realizará en tiempo determinado, el autor Hernández, R. (1998). Dice que “el
corte trasversal es apropiado cuando la investigación se centra en analizar cuál es el nivel de
una o diversas variables en un momento dado”.
5.3. Población
La población de referencia del presente estudio está conformada por jóvenes con
edades de 14 a 34 años matriculados en el año 2015 en una Universidad privada de
Cartagena.
5.4. Muestra
Se tomó una muestra de forma probabilística aplicando la fórmula para el tamaño de
muestra para la población finita obteniendo un total de 131 sujetos.
5.5. Instrumento
Inventario de ideación suicida de Beck: EBIS (1979).
La escala de ideación suicida de Beck tiene como objetivo Cuantificar y evaluar la
intencionalidad suicida, o grado de seriedad e intensidad con el que alguien pensó o está
pensando en suicidarse, Por lo tanto, es importante saber si tiene o no la idea de hacerlo y
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detectarlo oportunamente para evitarlo y proporcionarle un tratamiento adecuado. Este
inventario tiene una calificación que va desde 0 a 2 y está construido por cuatro
dimensiones las cuales son, primera dimensión; características de actitudes hacia la vida que
consta de cinco preguntas, segunda dimensión; características de los pensamientos y deseos
que consta de seis preguntas, tercera dimensión; característica del intento que consta de 4
pregunta, cuarta dimensión; actualización del intento que consta de cinco preguntas.
Cuestionario de Respuestas rumiativas (RRS; Nolen-Hoeksema & Morrow, 1991)
Es un instrumento que evalúa la presencia del estilo de respuesta rumiativo, un patrón
de respuesta que consiste en una excesiva focalización en las causas y consecuencias de los
síntomas depresivos, Este cuestionario tiene una calificación que va desde 1 a 4 y se
encuentra constituido por dos dimensiones, las cuales son, primera dimensión; reflexión que
consta de 5 preguntas, segunda dimensión; reproches que consta de cinco preguntas
5.6. Procedimientos
Antes de aplicar el inventario se realizó un piloto en donde se seleccionaron 24
participantes, con el fin de mirar cómo se comportaba el inventario muestra piloto: Los
estudiantes que acepten responder se les entregó una copia de los dos instrumentos
(cuestionario de Respuestas rumiativas y la escala de ideación suicida de Beck) con la
siguiente indicación; “Si hay algo que no entiendas pregúnteme”
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Consentimiento informado a cada uno de los participantes, El cual contiene el permiso
como aceptación para participar en la evaluación, el nombre completo y documento de
identidad de la persona a evaluar para fines de investigaciones de estudios, indicando que no
es obligatoria dicha participación debido a que es voluntario, se informa el nombre del
estudio que se está realizando, los nombres y documento de identidad de las personas a cargo
de ello, por último el evaluado escribe su firma y documento de identidad.
Se realizó una carta de permiso dirigida a los directivos de la facultad de
psicología. A cada participante se le entrego el inventario de ideación suicida y la escala de
Respuestas rumiativas, más el consentimiento informado.
El inventario tiene una duración de 20-30 minutos. El inventario de ideación Suicida
de Beck (1979), se aplicó en primera instancia a una muestra piloto de 26 personas para
verificar el comportamiento de los ítems, formas del registro de respuesta, comprensión de
los enunciados, por otro lado, se exploró el comportamiento psicométrico en cuanto a la
consistencia interna para verificar preliminarmente la estructura dimensional del instrumento
encontrándose los siguientes resultados.
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6. RESULTADOS
A continuación, se presentarán los resultados obtenidos tras la aplicación de los
instrumentos en la presente investigación, en primera instancia se describirán los resultados
sociodemográficos de la muestra evaluada, posteriormente se describirán los resultados de
acuerdo a los objetivos específicos planteados por el estudio
La selección de las unidades muéstrales se realizó aplicando el criterio por
conglomerado de la siguiente manera:
Para la escala de ideación suicida de Beck, la cual está dividida en cuatro sub escalas,
el Alfa arrojó valores superiores a 0.4 para cada una de ellas, ver tabla 1
Página 32
Tabla 1 Índices de homogeneidad para consistencia interna
Escala/Dimensión Alfa
Pensamientos, deseos suicidas 0,492
Proyecto de intento 0,453
Intento proyectado 0,425
Actualización del intento 0,672
En cuanto al pilotaje realizado para la escala de Respuestas Rumiativas se obtuvo
como resultado de confiabilidad de la prueba un alfa de 0.64 para la dimensión de Reflexión,
en cuanto a la dimensión Reproche el valor obtenido fue de 0.719
Con respecto a la información sociodemográfica se encontró que, el total de personas
evaluadas fue de 176 estudiantes, 16 son Hombres (9.09%) y 160 Mujeres (90.91%). Ver
gráfico1
Grafico 1. Distribución en porcentaje de los evaluados según género
En cuanto a la edad de los evaluados se encontró que, la media es de 19,37 años, una
desviación de 2,29 años, una edad mínima obtenida de 16 años y una máxima de 34 años.
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Ideación suicida de Beck:
Actitud Hacia La Vida
En la población evaluada se encontró que un grupo equivalente al 90,84% de
estudiantes tiene actitud hacia la vida; es decir no están en alto riesgo de suicidio, también se
encontró que el 9.16% de la población presenta baja actitud hacia la vida, indicando riesgos
potenciales sobre la ideación suicida, ya que fue baja la puntuación.
Ver gráfico 2
Grafico 2. Distribución en porcentaje de los evaluados según semestre que cursa
Página 34
Características de la Ideación o Deseo de Muerte
En la población evaluada se encontró un grupo de estudiantes sin pensamiento y
deseo de muerte que representan el 56,49%, mientras que en el resto de la población se
demostró que tienen o han tenido pensamiento y deseo de muerte con el 43.51%.
Ver gráfico 3
Grafico 3. Distribución en porcentaje de los evaluados según semestre que cursa
Página 35
Características del Intento Planeado.
Con respecto a la población en general, se encontró 80,15% de los evaluados, no han
planeado ni han intentado cometer suicidio alguna vez, mientras Los demás que son 19,85%
han planeado un intento o han tenido un intento suicida. Ver gráfico 4.
Grafico 4. Distribución en porcentaje de los evaluados
Página 36
Actualización de la Tentativa.
Con respecto a la población en general, se encontró 89,31% de los evaluados, no han
planeado ni han tenido actualización del intentado para cometer suicidio, mientras Los demás
que son 19,85% han planeado actualización de un intento o han elaborado la actualización
del intento suicida. Ver gráfico 5
Grafico 5. Distribución en porcentaje de los evaluados según semestre que cursa
Página 37
Con respecto al primer objetivo específico el cual pretende Identificar presencia de
ideación suicida estudiantes, en tal sentido con respecto a la puntuación total de esta escala se
encontró una media para la puntuación total de 12,62, con una desviación estándar de 4.55,
una puntuación mínima de 0.0 y máxima de 38.00
En la calificación para la escala Identificar presencia de ideación suicida en
estudiantes se obtuvo como resultado que el 85.50% de las personas evaluadas se encuentras
dentro de la media, el 14.50 % de los evaluados se encontraron por encima de la media, por
lo que es esta porción de la población estudiada son quienes presentan ideación suicida
Ver gráfico 6
Grafico 6. Calificación de la escala
Página 38
Respuestas rumiativas:
Con respecto a la información sociodemográfica se encontró que, el total de personas
evaluadas fue de 176 jóvenes, 16 son Hombres (9.09%) y 160 Mujeres (90.91%). Ver
gráfico 1.
Grafico 1. Distribución en porcentaje de los evaluados según género
En cuanto a la edad de los evaluados se encontró que, la media es de 19,37 años, una
desviación de 2,29 años, una edad mínima obtenida de 16 años y una máxima de 34 años.
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Con respecto al segundo objetivo específico el cual pretende evaluar presencia de
respuesta rumiativas en los estudiantes, con una escala que tiene dos subdimensiones las
cuales miden Reflexión y reproche.
Por tal motivo en la primera Subdimension llamada reflexión. Se encontró una media
para la puntuación total de 10,1, con una desviación estándar de 3,2, con una puntuación
mínima de 0.0 y máxima de 20.00. En la calificación para la escala Identificar presencia de
Reflexión en estudiantes se obtuvo como resultado que el 85.50% de las personas evaluadas
se encuentras dentro de la media, el 14.50 % de los evaluados se encontraron por encima de
la media, por lo que es esta porción de la población estudiada son quienes presentan reflexión
elevada.
Ver gráfico 2
Grafico 2. Clasificación de Reflexión
Página 40
En la primera Subdimension llamada Reproche. Se encontró una media para la
puntuación total de 10,1, con una desviación estándar de 3,4, con una puntuación mínima de
0.0 y máxima de 20.00. En la calificación para la escala Identificar presencia de Reproche en
estudiantes se obtuvo como resultado que el 55.73% de las personas evaluadas se encuentras
dentro de la media, el 44.27 % de los evaluados se encontraron por encima de la media, por
lo que es esta porción de la población estudiada son quienes presentan un Reproche elevado.
Ver gráfico 3
Grafico 3. Clasificación de Reproche
Página 41
En la calificación para la escala evaluar el total de presencia de respuesta rumiativas
en los estudiantes de se obtuvo como resultado que el 66,41% de las personas evaluadas se
encuentras dentro de la media, y el, 33.59 % de los evaluados se encontraron por encima de
la media, por lo que es esta porción de la población estudiada son quienes presentan
pensamientos rumiativos.
Ver gráfico 4
Grafica 4. Distribución en porcentaje de los evaluados según calificación en la escala de
respuesta rumiativas
Página 42
ANALISIS DE RESULTADOS
Teniendo en cuenta lo planteado y los resultados obtenidos de acuerdo con la
investigación se puede decir lo siguiente, en la población estudiada se identificó ideación
suicida de acuerdo a los valores de las dimensiones, a lo largo de su vida con un porcentaje
del 14,50%, lo que quiere decir que es una cifra alarmante teniendo en cuenta los riesgos que
conlleva tener este tipo de ideación por otro lado el número de personas con ideación suicida
es comprensible ya que estas ideas surgen por situaciones cotidiana, la ideación suicida es un
fenómeno complejo en donde intervienen factores tanto personales, como familiares y
escolares (cheng, tao, riley, kann, ye, tian, tian, hu y che, 2009).
por lo tanto el riesgo aumenta cuando estas ideas se mantienen y retornan de manera
frecuente, por tal razón en esta investigación también se midieron las respuestas rumiativas
en la misma población, lo cual arrojo que un 33,59%, de la población presenta una
rumiacion clínicamente significativa, lo que muestra que hay un mayor grupo de individuos
que presentan rumiacion de los que presentan ideación , pero aun así es algo preocupante ya
que existen sujetos que a pesar de tener runiacion también presentas ideación suicida, por lo
cual esto debe ser analizado de manera individual.
Página 43
DISCUSIÓN.
El objetivo general de la presente investigación es describir la ideación suicida y las
respuestas rumiativas en estudiantes de una universidad privada en Cartagena, teniendo en
cuenta esto se dieron cumplimiento a unos objetivos específicos que su vez consumaron el
objetivo general, lo cual responde en primera y segunda instancia a identificar la presencia de
ideación suicida y respuestas rumiativas en estudiantes de una universidad privada en
Cartagena, los cuales fueron evaluados en un total de 131 estudiantes, como resultado la
población estudiada manifestó presentar ideas suicidas a lo largo de su vida con un
porcentaje del 14,50%, es una cifra relativamente considerable lo cual se evidencia en la
aplicación del test de ideación suicida de Beck (1979), también se identificó la presencia de
respuestas rumiativas los cuales arrojaron un porcentaje elevado fue de 33,59%, lo que
muestra un mayor grupo de individuos que mantienen estas ideas negativas sobre sí mismos,
pero que en su totalidad no presentan ideación, la prueba que se utilizó para identificar la
presencia de rumiación en estudiantes fue la escala de respuestas rumiativas (rrs; nolen-
hoeksema & morrow, 1991),
La investigación “Ideación suida en adolescentes universitarios: prevalencia y
factores asociados”, Sánchez R, Cáceres, H. Gómez, D (2002) obtuvo como resultado una
relación altamente significativa, encontraron una prevalencia de ideación suicida de 4,45%,
tanto la ideación como el intento suicida fueron más frecuentes en mujeres, la ideación
suicida y el suicidio son fenómenos en los cuales están implicados múltiples factores de
riesgo que interactúan en forma compleja. Mientras que en la investigación “Ideación suicida
y respuestas rumiativas en estudiantes de pregrado en estudiantes de una universidad privada
en Cartagena” se encontró una relación entre las dos variables, ideación suicida y respuestas
Página 44
rumiativas, la población que presenta ideas suicidas fue de 14,50%, un , y en respuestas
rumiativas arrojaron un porcentaje menor por encima de la desviación estándar el cual fue de
33,59% lo que muestra un menor grupo de individuos que mantienen estas ideas negativas
sobre sí mismos. A través de estos estudios realizados en estudiantes universitarios se
encontraron prevalencia de ideaciones suicidas en los estudiantes, lo cual se muestra en los
porcentajes hallados, por lo que se revela que los estudiantes universitarios siendo una
población joven se encuentra en vulneración en cuanto al suicidio presentando con
frecuencias estos pensamientos de forma reiterativa.
A través de las investigaciones que se han realizado acerca del suicidio en jóvenes,
los resultados de los estudios son notorios, lo cual comprueba hipótesis de tasas de suicidios
en jóvenes en incremento, por lo que es considerado una problemática mundial que no
discrimina en estrato social, edad, sexo etc. es preocupante y de gran interés investigar
acerca de la problemática que se vive en el mundo cada vez con mayor frecuencia de
ocurrencia, las investigaciones sirven de sustento a futuras estudios y a la prevención del
mismo en jóvenes, ambas investigaciones hacen énfasis en jóvenes universitarios, en dicha
población se realizaron los estudios debido a que en esta misma se han evidenciado casos lo
cual se mostró en los resultados de las investigaciones mencionadas, estos jóvenes que
inician su vida a nivel profesional encuentran un factor que los distrae de la meta a seguir
mostrándole otra salida distinta a la planteada en un inicio y causante de su decisión entre la
vida y la muerte.
Página 45
RECOMENDACIONES
Como primera medida se debe tener en cuenta que no basta con solo evaluar a los
sujetos e identificar si se encuentra en una etapa previa al suicidio, sino que también se deben
implementar ayudas necesarias para abordar estos casos de manera inmediata, por tal motivo
es necesario que este tipo de investigación sea monitoreado por profesionales en el área de la
salud (médicos y psicólogos) ya que existe la posibilidad de un numero de sujetos puedan
atentar contra su vida.
Los resultados de esta investigación permiten a la población en la que se realiza el
estudio luego de haber identificado la presencia de ideación y rumiación suicidas, a futuro
crear programas de prevención, contribuyendo a posibles intervenciones, que permitan
concebir una percepción de rol en la sociedad de una manera distinta, conocer cómo se
presenta este fenómeno y cómo transcurre en la medida en que se presenten estudios de las
mismas variables en el contexto en el que se trabaja. Así mismo la presente investigación
permite servir como bases investigativas y a manera de comprobatorio de que la población
estudiada muestra antecedentes de ideaciones y rumiacion en los porcentajes encontrados.
Por ello, al trabajar en la creación de la guía clínica de intervención frente al suicidio,
dirigida a esta misma población; los resultados que se han obtenido a través de esta
investigación son importantes para coadyuvar a la realización de la guía clínica.
Página 46
CONCLUSIONES.
Con base a los resultados obtenidos en la aplicación del inventario de ideación
suicida de Beck y en los resultados del cuestionario de respuestas rumiativas Nolen-
hokseman. Se pudo concluir que la hipótesis planteada se comprueba debido a que, en la
población estudiada las personas que presentaron pensamientos rumiativos, presentaron así
misma ideación suicida, se demuestra a través de los resultados obtenidos. Existe una
relación entre estas dos variables, porque ambas estuvieron presente en cierto porcentaje de
la población, aunque hay que dejar claro que puede existir un numero especifico de
individuos que presenten respuestas rumiativas y no específicamente presentaran ideación
suicida, por el lado contrario los individuos que presentan ideación suicida a su vez presentan
un elevado nivel de rumiacion, por lo que se puede concluir que si existe una asociación
causal entre estas dos variables.
Por medio de la investigación se plantearon y se dio cumplimiento a unos objetivos
específicos que su vez consumaron el objetivo general, lo cual responde en primera y
segunda instancia a identificar la presencia de ideación suicida y respuestas rumiativas en
estudiantes de una universidad privada en Cartagena, los cuales fueron evaluados en un total
de 131 estudiantes, como resultado la población estudiada manifestó presentar ideas suicidas
a lo largo de su vida con un porcentaje del14,50%, es una cifra relativamente considerable lo
cual se evidencia en la aplicación del test de ideación suicida de Beck (1979), también se
identificó la presencia de respuestas rumiativas los cuales arrojaron un porcentaje elevado
fue de 33,59%, lo que muestra un mayor grupo de individuos que mantienen estas ideas
negativas sobre sí mismos, pero que en su totalidad no presentan ideación, la prueba que se
Página 47
utilizó para identificar la presencia de rumiación en estudiantes fue la escala de respuestas
rumiativas (rrs; nolen-hoeksema & morrow, 1991),
Se busca evaluar que estudiantes se encuentran con ideas suicidas, las cuales podrían
definirse como las primeras manifestaciones conductuales del suicidio que van desde
expresiones que denotan una dificultad para vivir como “no vale la pena vivir” (Kantor,
1971) y también que número de estudiantes presentaban respuestas rumiativas que es
definido como el pensamiento o tendencia a desarrollar una extremada focalización en las
propias emociones negativas y a partir de ello, en la búsqueda constante por comprender las
causas y consecuencias de este estado (Nolen-Hoeksema, 1991).
Respondiendo al tercer objetivo específico, el cual busca relacionar las variables
ideación suicida y respuestas rumiativas en estudiantes de pregrado de una universidad
privada en Cartagena, se parte de la siguiente definición de ideación suicida que la define
como “aquellas ideas que los individuos tienen y que frecuentemente presentan pensamiento
reiterativo sobre el tema de la muerte, y/o permanentemente ocupa un lugar central en la vida
del sujeto, que tiene planes y deseos de cometer suicidio pero no ha hecho evidente el
intento” Beck, A. (1979) en la definición anterior se puede ver claramente la relación que
existe entre ideación suicida y respuestas rumiativas, al destacar el pensamiento reiterativo
sobre muerte se deja evidenciada una respuesta rumiativas y por ello en este tercer objetivo
se busca analizar si existe una relación causal por asociación; con los resultados obtenidos se
puede concluir que si existe una relación entre estas dos variable, porque ambas estuvieron
presente en cierto porcentaje de la población.
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REFERENCIAS
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treatment. John Wiley & Sons Ltd: England.
Seligman, M. (2011). Aprenda Optimismo
SELIGMAN. M.E.P. (1983). Indefensión, Ed. Debate, Madrid.
ANEXOS
Página 50
Consentimiento informado código: _________ manifiesta haber leído, aceptado y firmado el presente
documento para que la información sea utilizada con fines investigativos, con el compromiso de
proteger su identidad. “Ideación Suicida y Respuestas Rumiativas en estudiantes de
pregrado de una universidad privada de Cartagena”
Datos generales del participante, diligenciar cada uno de los siguientes campos:
Edad : Género: F M Estrato: 1 2 3 4 5 6
Semestre: Estado Civil: Ocupación /Carrera:
Institución:
Código _________
La participación en el presente estudio Ideación Suicida y Respuestas Rumiativas en
estudiantes de pregrado de una universidad privada en Cartagena” es estrictamente
voluntaria por ende es importante que usted esté informado que podrá retirase cuando así lo desee
sin ningún tipo de perjuicio. Así mismo, la información que usted suministre será confidencial y no se
usará para ningún otro propósito fuera de los de esta investigación
Sus respuestas al cuestionario serán codificadas usando un número de identificación y por lo tanto,
será anónima.
De acuerdo a esto yo, _________________________________________________, identificado (a)
con la cédula de ciudadanía _____________________________ de _____________________ Manifiesto que he sido informado sobre la investigación y dejo claridad de mi aceptación voluntaria
en la investigación realizada por los estudiantes de psicología Anderson España con c.c. 1.047.431.580, Daniela Quintero Solano con c.c. 1.143.381.589.y María Cucunuba Agamez con c.c.
1.047.454.698 en coordinación con la docente Daisy silva c.c. 22792752 de Cartagena Autorizo a que la información recopilada sea compartida entre los miembros que llevan a cabo esta
actividad y tomada para la posible publicación de resultados de investigación en diversos medios de
divulgación científica.
Finalmente expreso que he leído y comprendido éste documento en su totalidad.
Habiendo leído y comprendido las condiciones aquí manifiestas, accedo a lo anteriormente planteado.
____________________________ Fecha: _____/_____/_____
Firma C.C.: E-mail:
Página 51
Escala de respuesta rumiativas
Piensas: ¿porque tengo problemas que el resto de las personas no tienen?
1 2 3 4
Piensas: ¿porque no puedo controlar las cosas mejor?
1 2 3 4
Piensas: ¿qué he hecho yo para merecerme esto?
1 2 3 4
Piensas acerca una situación reciente, anhelando que hubiera ido mejor.
1 2 3 4
Piensas: ¿porque no puedo conseguir hacer las cosas?
1 2 3 4
Te vas por ahí solo/a y piensas en porque te sientes así.
1 2 3 4
Te vas solo/a algún sitio para pensar sobre cómo te sientes
1 2 3 4
Analizas tu forma de ser para intentar comprender por qué estas deprimido
1 2 3 4
Analizas los sucesos recientes para entender porque estas deprimido 1 2 3 4
Escribes lo que estás pensando y lo analizas 1 2 3 4
(Rumiative Resonses Scale, RRS; Nolen-Hoeksema, 2000)
(Traducción de G. Hervás y C. Vásquez) Las personas piensan y hacen distintas
cosas cuando se sienten tristes, deprimidos o abatidos.
Por favor lee cada una de las frases a continuación y rodea con un circulo si
nunca, algunas veces, a menudo o siempre piensas o actúas de esa manera
cuando estas abatido, triste o deprimido.
Por favor, indica lo que generalmente haces, no lo que crees que deberías hacer.
1= Casi nunca 2= Algunas veces 3= A menudo 4= Casi siempre
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