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Informe d Desarrollo
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1INFORME DE DESARROLLO
Nombre del nio o la nia: __________________________________________________________
Sexo: _________Edad:_________Grado:_____________Seccin:___________________________ Direccin:______________________________________ Telfono: __________________________
Centro Educativo: _______________________________Ao Escolar: _______________________
Direccin: ______________________________________Telfono: __________________________
Regional de Educacin: ___________________ Distrito Educativo: _________________________
Educador o educadora: _____________________________________________________________
INFORME DE DESARROLLO2
Secretara de Estado de EducacinDireccin General de Educacin InicialAo 2008
Ttulo Original:Informe del Proceso de Desarrollo de las Nias y los Nios de 5 a 6 aos
Elaborado por:Licda. Rosa Amalia Morillo, Tcnica Docente NacionalLicda. Mara Antonia Marte, Tcnica Docente NacionalLicda. Evelyn Paula Bonifacio, Tcnica Docente NacionalM. A. Delna Bravo, Asesora Especialista en el Nivel Inicial
Colaboracin e Instancias Consultadas:Directores NacionalesTcnicos Docentes Nacionales, Regionales y Distritales
Seguimiento y Acompaamiento de Produccin:Lic. Carmen SnchezLic. Clara BezLic. Ramona Virginia Cruz Castillo
Digitacin:Licda. Evelyn Paula
Diagramacin:Fauler L. Prez
Diseo de Portada:Juan Isidro Paredes
Correccin:Marina Aybar Gmez
Revisin Final:Lic. Margarita Heinsen
Foto: Nios y Nias del Centro Modelo de Educacin Inicial Blice
3INFORME DE DESARROLLO
INFORME DE DESARROLLO DE LAS NIAS Y LOS NIOS DE 5 A 6 AOS
No. DIMENSIN INTELECTUALPERODOS
1ro. Sept.-Dic.
2do. Ene.-Mar.
3ro. Abr.-Jun.
1.- Conversa sobre la importancia de los elementos que componen la naturaleza
y el universo, como aspectos fundamentales para los seres vivos.
2.- Conoce los componentes de la tierra.
3.- Pregunta sobre el agua, sus funciones y benecios.
4.- Identica las caractersticas del Sol y la Luna.
5.- Hace preguntas sobre los fenmenos climatolgicos.
6.- Conversa sobre el calentamiento global de la tierra.
7.- Identica los estados del tiempo (soleado, nublado, lluvioso).
8.- Plantea soluciones para prevenir la deforestacin y la contaminacin.
9.- Aporta ideas para proteger la fauna y la ora del medio circundante.
10.- Identica caractersticas de animales y plantas.
11.- Establece relacin entre las plantas y los animales, sus necesidades, benecios
y la peligrosidad que representan algunos para el ser humano.
12.- Agrupa las plantas atendiendo a sus caractersticas.
13.- Clasica los animales de acuerdo a su alimentacin, forma de reproduccin y hbitat.
14.- Plantea hiptesis sobre procesos naturales, fsicos y qumicos.
15.-Participa en los procesos de experimentacin: (congelar agua, quemar pa-
pel, germinar una planta, cra de animales, preparacin de huerto).
16.- Describe procesos observados o experimentados.
17.- Reconoce algunos ocios y profesiones realizados por los miembros de la
comunidad.
18.- Diferencia las caractersticas entre ocios y profesiones.
19.- Hace preguntas sobre las festividades que se celebran en su comunidad local
y nacional.
20.- Conversa sobre los orgenes de las festividades de su comunidad local y nacional.
21.- Indaga sobre las diferentes organizaciones sociales de su comunidad.
22.- Nombra los principales productos agrcolas y comerciales de su comunidad.
23.-Identica algunos alimentos y productos propios de su comunidad local y
nacional.
24.- Menciona caractersticas de los comercios.
25.-Hace preguntas sobre las instituciones y los servicios que se ofrecen en su
comunidad.
26.-Dialoga sobre los benecios que se obtienen al utilizar los servicios de su
comunidad.
27.- Hace preguntas sobre los fenmenos de la naturaleza.
= Logrado/Siempre ---- En proceso/ A veces X = No logrado/ Nunca
INFORME DE DESARROLLO4
No. DIMENSIN INTELECTUALPERODOS
1ro. Sept.-Dic.
2do. Ene.-Mar.
3ro. Abr.-Jun.
28.- Conversa sobre qu hacer en caso de inundaciones, temblores, ciclones y otros.
29.- Nombra caractersticas de algn fenmeno de la naturaleza.
30.- Identica caractersticas de las viviendas de su comunidad.
31.- Nombra los materiales que se utilizan para la construccin de viviendas.
32.- Establece diferencias entre un tipo de vivienda y otra.
33.- Nombra las dependencias que componen una vivienda.
34.- Identica los recursos tecnolgicos que utilizan los miembros de su familia
en el hogar.
35.- Establece diferencias entre los recursos tecnolgicos utilizados en los traba-
jos que se realizan en el campo y en la ciudad.
36.-Investiga sobre los recursos tecnolgicos que se utilizaban anteriormente y
los que se utilizan en la actualidad.
37.- Identica las instituciones de la comunidad que ofrecen servicios tecnolgicos.
38.- Hace preguntas sobre objetos y su utilidad.
39.- Hace comparaciones entre diferentes objetos.
40.-Clasica los objetos atendiendo a diferentes caractersticas: forma, tama-
o, color, textura, entre otros.
41.- Realiza secuencias con diferentes objetos.
42.- Nombra diferentes objetos de su entorno escolar.
43.-Describe objetos de su entorno escolar y familiar atendiendo a: forma, tama-
o, color, textura.
44.- Relaciona los objetos de acuerdo a su utilidad.
45.- Compara objetos estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.
46.- Relaciona objetos de su entorno escolar con las guras geomtricas.
47.- Ubica los objetos en relacin a la posicin de su cuerpo (delante, detrs, a los lados).
48.- Identica el lugar donde se encuentra de acuerdo a los objetos que le rodean.
49.- Se ubica en el espacio en relacin a objetos, personas, animales y otros elementos.
50.- Establece relacin espacial de objetos, personas, animales y otros elementos.
51.-Establece relaciones espaciales entre personas, objetos, animales y otros
elementos en materiales representativos (lminas, fotografas, aches, letreros,
otros).
52.- Nombra diferentes medios de comunicacin.
53.-Establece relacin entre los medios de comunicacin atendiendo a sus carac-
tersticas, tipos y funciones.
54.- Conversa sobre la importancia de los medios de comunicacin para los seres
humanos.
= Logrado/Siempre ---- En proceso/ A veces X = No logrado/ Nunca
5INFORME DE DESARROLLO
No. DIMENSIN INTELECTUALPERODOS
1ro. Sept.-Dic.
2do. Ene.-Mar.
3ro. Abr.-Jun.
55.- Narra hechos ocurridos en la comunidad.
56.- Interpreta un cuento escuchado.
57.-Conversa sobre hechos y situaciones ocurridos en su comunidad local, na-
cional e internacional.
58.- Relata hechos ocurridos sobre algunos fenmenos naturales.
59.- Narra cuentos.
60.- Conversa sobre algunas leyendas de su comunidad local y nacional.
61.- Identica personajes histricos y legendarios de su comunidad local y nacional.
62.- Menciona algunos lugares histricos de su comunidad local y nacional.
63.- Narra situaciones vividas, vistas o escuchadas en su entorno familiar y escolar.
64.-Conversa sobre las actividades que realiza con su familia (paseos, visitas,
reuniones, celebraciones, entre otros).
65.- Responde preguntas relacionadas a textos ledos por otras personas.
66.- Dialoga sobre datos y noticias ledas por otras personas.
67.- Narra cuentos que han sido ledos por otras personas.
68.- Emite sus ideas sobre un cuento escuchado.
69.- Comenta hechos vistos en un programa televisivo.
70.- Describe su programa favorito, televisivo o radial.
71.- Narra una pelcula.
72.-Nombra personajes que aparecen en programas televisivos, radiales, artcu-
los, entre otros.
73.-Hace chistes escuchados en programas (televisivos, radiales, a travs de inter-
net, entre otros).
74.- Conversa sobre eventos realizados en su entorno escolar, familiar y comunitario.
75.- Expresa experiencias vividas en eventos familiares.
76.-Identica diferentes personas que participan en eventos de su entorno
comunitario.
77.- Interpreta canciones escuchadas en algunos eventos de su entorno escolar.
78.-Representa a travs de diversas formas, eventos y actividades que se realizan
en su comunidad.
79.-Expresa sus ideas en relacin a un hecho ocurrido durante un evento de su
entorno comunitario.
80.- Agrupa objetos de igual color, tamao, olor, sabor, textura, uso, entre otros.
81.- Compara caractersticas de los seres vivos y los objetos.
= Logrado/Siempre ---- En proceso/ A veces X = No logrado/ Nunca
INFORME DE DESARROLLO6
No. DIMENSIN INTELECTUALPERODOS
1ro. Sept.-Dic.
2do. Ene.-Mar.
3ro. Abr.-Jun.
82.-Ordena la secuencia del proceso de gestacin y transformacin de los seres vivos.
83.- Ordena el principio y el nal de una historia.
84.- Ordena de mayor a menor y viceversa.
85.- Dice cul es el anterior y posterior de una secuencia dada.
86.- Describe caractersticas de la materia viva y la materia inerte.
87.- Hace comparaciones entre materia viva y materia inerte.
88.- Identica elementos compuestos por materia inerte (rocas, objetos, entre otros).
89.-Identica elementos compuestos por materia viva (seres humanos, animales,
plantas, entre otros).
90.- Dice la relacin lgica entre personas, objetos y situaciones.
91.- Establece correspondencia entre los seres vivos, objetos y situaciones.
92.- Resuelve problemas a partir de deducciones simples.
93.- Asocia nmeros con cantidades.
94.- Cuenta objetos.
95.- Establece diferencia entre mucho-poco.
96.-Forma conjuntos atendiendo a diferentes criterios: (forma, tamao, textura, color, cantidades, entre otros).
97.-Establece relacin entre seres vivos y objetos atendiendo a criterios de: volumen, peso, dimensiones, distancias y posiciones.
98.- Identica cantidades en material concreto y semiconcreto.
99.- Realiza sumas y restas utilizando objetos concretos con diferentes cantidades.
100.-Clasica objetos atendiendo a diferentes criterios: forma, color, tamao, textura.
101.- Identica diferentes instrumentos y tcnicas de medicin.
102.-Establece relacin entre los instrumentos y tcnicas de medicin con su vida diaria y el entorno.
103.- Conversa sobre el valor de las monedas y sus caractersticas.
104.- Identica diferentes sellos e insignias de instituciones pblicas y privadas.
105.- Establece relacin entre los distintivos nacionales (sellos, monedas e insignias).
106.-Conversa sobre la utilidad e importancia de los diferentes distintivos nacio-nales (sellos, monedas e insignias).
107.- Conversa sobre la importancia y funcin de los medios de transporte.
108.-Identica los medios de transporte que se utilizan en su comunidad, en el pas y en otros lugares del mundo.
= Logrado/Siempre ---- En proceso/ A veces X = No logrado/ Nunca
7INFORME DE DESARROLLO
No. DIMENSIN INTELECTUALPERODOS
1ro. Sept.-Dic.
2do. Ene.-Mar.
3ro. Abr.-Jun.
109.-Agrupa los medios de transporte de acuerdo a sus caractersticas (forma,
color, tamao).
110.-Establece diferencias entre los medios de transporte utilizados en pocas
pasadas y en la actualidad.
111.-Clasica los medios de transporte atendiendo a las vas de trnsito (areos,
terrestres y acuticos).
112.- Identica las diferentes seales de trnsito de la zona rural y la zona urbana.
113.- Conversa sobre la importancia y funcin de las seales de trnsito.
114.- Establece relacin entre las seales de trnsito y los medios de transporte.
115.-Conversa sobre las normas de trnsito establecidas para transitar en vehcu-
los o como peatn en las vas pblicas.
116.- Plantea soluciones para evitar el peligro en las vas pblicas.
117.- Reconoce situaciones de peligro en su entorno natural y social.
118.- Aporta soluciones para la conservacin del medio ambiente.
119.-Aporta ideas para solucionar problemas que se le presenten en su entorno
natural y social.
120.-Conversa sobre problemas que existen en su comunidad y plantea las po-
sibles soluciones.
121.-Identica situaciones de peligro y reacciona frente a ellas (comunidad,
hogar, escuela).
122.- Conversa sobre la seguridad personal.
123.- Identica las situaciones de peligro en las vas de trnsito.
124.- Nombra las partes del cuerpo y las de sus compaeros y compaeras.
125.-Compara su cuerpo con el de otras personas estableciendo semejanzas y
diferencias.
126.- Describe caractersticas de su cuerpo.
127.- Conversa sobre su cuerpo.
128.- Seala izquierda y derecha en relacin a su cuerpo.
129.-Establece diferencias entre las vestimentas de personas del sexo femenino y
del sexo masculino.
130.- Agrupa nios y nias segn sexo.
131.- Conversa sobre el sexo de cada nio y nia.
132.-Compara caractersticas estableciendo semejanzas y diferencias entre perso-
nas del sexo masculino y del sexo femenino.
133.- Compara el color de su piel con el de otras personas.
134.- Realiza mediciones utilizando su cuerpo y el de los y las dems.
135.-Agrupa personas atendiendo a diferentes criterios: tamao, color, Raza,
edad, peso y volumen.
= Logrado/Siempre ---- En proceso/ A veces X = No logrado/ Nunca
INFORME DE DESARROLLO8
No. DIMENSIN INTELECTUALPERODOS
1ro. Sept.-Dic.
2do. Ene.-Mar.
3ro. Abr.-Jun.
136.-Establece diferencias tnicas y otras atendiendo a las caractersticas de su cuerpo y el de los y las dems.
137.- Nombra las diferentes partes externas del cuerpo y sus funciones.
138.- Nombra algunos rganos internos del cuerpo y sus funciones.
139.- Compara los rganos externos con los internos.
140.- Conversa sobre las actividades que se desarrollan en el da y la noche.
141.-Identica vestimentas y objetos que se utilizan para las actividades del da y la noche.
142.-Clasica los lugares que se visitan durante el da y los que se visitan durante
la noche.
143.-Identica en material representativo situaciones y eventos que realiza con su cuerpo en diferentes momentos del da.
144.- Nombra los rganos de los sentidos.
145.- Conoce las funciones de los rganos sensoriales.
146.- Experimenta utilizando los rganos sensoriales.
147.-Describe emociones, sentimientos, sensaciones a partir de la utilizacin de
los rganos sensoriales.
148.-Realiza asociaciones entre las etapas del ser humano (infancia, niez, ado-lescencia, adultez y vejez).
149.-Conversa sobre el nacimiento y los cambios fsicos del cuerpo durante la vida del ser humano.
150.- Identica diferentes necesidades de su cuerpo (sueo, hambre, sed, entre otros).
151.- Establece diferencias entre hambre, sed, sueo, orinar, evacuar.
152.-Nombra caractersticas de los miembros de su familia (color de pelo, piel,
sexo, entre otros).
153.-Establece relaciones de parentesco entre los miembros de su familia (padre-madre, abuelo-abuela, to-sobrino, cuada, nuera, entre otros.
154.-Conversa sobre causas y consecuencias de hechos y situaciones de su entorno familiar.
155.-Organiza imgenes en secuencia temporal, en los que se representa grca-mente hechos, situaciones.
156.- Habla de hechos y experiencias tomando en cuenta el ayer, el hoy y el maana.
157.-Establece relaciones en sus conversaciones entre personas, objetos y situa-ciones, del pasado del presente y del futuro.
158.- Organiza hechos en secuencia lgica.
= Logrado/Siempre ---- En proceso/ A veces X = No logrado/ Nunca
9INFORME DE DESARROLLO
No. DIMENSIN DE LA EXPRESIN Y COMUNICACINPERODOS
1ro. Sept.-Dic.
2do. Ene.-Mar.
3ro. Abr.-Jun.
1.-Hace formas tridimensionales combinando formas bsicas con diversos ma-
teriales (masilla, barro, yeso, entre otros).
2.-Dibuja tomando en cuenta los detalles de la gura humana y otros objetos
de la realidad.
3.- Le pone nombre a sus dibujos.
4.- Cuando se le pregunta habla sobre lo que produjo grca o plsticamente.
5.-Utiliza diferentes manifestaciones artsticas para representar eventos que se
realizan en su comunidad: pintura, collage, baile, maquetas, entre otros.
6.-Establece conexin entre los elementos de su composicin grca (relacin
entre objetos, personas y animales que dibuja).
7.- Construye collages representando la realidad.
8.-Utiliza elementos del medio para enriquecer sus creaciones (hojas, cara-
coles, arena, plsticos, hilo, tapas, entre otros).
9.-Crea imgenes grco-plsticas partiendo de estimulaciones auditivas,
visuales, olfativas, entre otras.
10.-Representa personas, animales, objetos por medio de diferentes tcnicas gr-
co-plsticas.
11.-Utiliza adecuadamente palabras nuevas relacionadas con los proyectos de
aula, unidades didcticas, centros de inters y actividades desarrolladas.
12.- Expresa emociones a travs de gestos y movimientos.
13.- Presenta equilibrio de su cuerpo (al caminar sobre bordes, cuerdas, pararse
en un solo pie, al subir y bajar escaleras, entre otros).
14.-Se mueve en diferentes direcciones manteniendo el control de su cuerpo (corriendo,
saltando, marchando).
15.- Baila al comps de diferentes ritmos.
16.- Reproduce canciones cortas con movimientos corporales.
17.- Mueve su cuerpo al ritmo de diferentes velocidades e intensidades.
18.- Reconoce y utiliza diferentes instrumentos musicales.
19.- Dramatiza acciones utilizando instrumentos musicales conocidos.
20.-Gesticula con facilidad al representar cuentos y canciones, coordinando
movimientos y mmicas.
21.-Realiza actividades corporales sincronizando los movimientos a partir de la
msica.
22.- Disfruta al expresarse con su cuerpo.
23.-Representa cuentos, canciones y experiencias de su vida utilizando la dra-
matizacin.
= Logrado/Siempre ---- En proceso/ A veces X = No logrado/ Nunca
INFORME DE DESARROLLO10
No. DIMENSIN DE LA EXPRESIN Y COMUNICACINPERODOS
1ro. Sept.-Dic.
2do. Ene.-Mar.
3ro. Abr.-Jun.
24.- Conversa sobre las sensaciones y sentimientos que experimenta al contem-
plar o escuchar una obra artstica.
25.- Participa en conversaciones grupales.
26.- Hace y responde preguntas de manera espontnea.
27.- Es coherente en sus dilogos con los dems.
28.- Relata experiencias vividas relacionadas con el tema de la conversacin o de vivencias personales.
29.- Nombra los personajes de un cuento.
30.- Realiza dramatizaciones relacionadas con su contexto social.
31.- Declama poesas conocidas o creadas por l o ella.
32.- Participa en la elaboracin de guiones para dramatizacin.
33.- Escribe mensajes utilizando palabras y frases cortas.
34.- Escribe el nombre de objetos que estn a su alrededor.
35.- Transcribe palabras observadas en portadores de texto (revistas, libros, peridicos, entre otros).
36.- Reconoce su nombre y el de sus compaeros y compaeras en tarjetas y lo escribe.
37.- Camina laberintos en la direccin indicada al participar en juegos motri-cos organizados.
38.- Se desplaza encima de una lnea sin salirse de ella.
39.- Se desplaza saltando obstculos.
40.- Camina en diferentes direcciones segn el mandato indicado.
41.- Salta con los dos pies.
42.- Baja y sube escaleras alternando los pies.
43.- Salta con un solo pie.
44.- Camina con objetos en la cabeza manteniendo el equilibrio postural.
45.- Lanza objetos en diferentes direcciones y velocidades.
46.- Participa en competencias de saltos y carreras.
47.- Marcha al ritmo de la msica.
48.- Comunica mensajes gestuales con las partes del cuerpo.
49.- Tira y apara objetos.
50.- Lanza objetos hacia una meta.
51.- Empuja objetos con un peso acorde a su fuerza fsica.
52.- Hala una cuerda al realizar juegos de competencia.
53.- Carga objetos relativamente pesados.
= Logrado/Siempre ---- En proceso/ A veces X = No logrado/ Nunca
11INFORME DE DESARROLLO
No. DIMENSIN DE LA EXPRESIN Y COMUNICACINPERODOS
1ro. Sept.-Dic.
2do. Ene.-Mar.
3ro. Abr.-Jun.
54.- Corre alrededor de objetos siguiendo instrucciones.
55.-Trota en diferentes direcciones atendiendo a las instrucciones dadas (correr hacia el frente, hacia los lados, entre otros).
56.-Mueve su cuerpo al ritmo de palmadas y msica (hacia la izquierda, hacia la derecha, hacia adelante, hacia atrs).
57.-Mueve partes de su cuerpo siguiendo instrucciones (piernas, brazos, cabeza, otros), hacia diferentes direcciones.
58.- Marcha a un ritmo marcado integrado a su grupo y respetando el espacio total.
59.- Se organiza en la respetando el espacio de otros.
60.- Camina en una direccin indicada.
61.- Marcha en direcciones derecha-izquierda siguiendo instrucciones.
62.-Se mueve en ambas direcciones siguiendo el ritmo de una cancin o de palmadas.
63.- Coloca objetos a la derecha y a la izquierda de otros.
64.-Participa en actividades de expresin corporal utilizando adecuadamente la
lateralidad de su cuerpo en relacin a su entorno.
65.- Salta las cuerdas en forma coordinada.
66.- Camina con equilibrio sobre lneas (recta, curva, ondulada, quebrada).
67.- Imita movimientos de animales y plantas.
68.- Realiza juegos de movimientos con diferentes segmentos de su cuerpo.
69.-Realiza movimientos coordinados con las extremidades superiores e inferiores de su cuerpo.
70.- Se desplaza a diferentes velocidades.
71.- Adopta diferentes posturas en actividades dirigidas.
72.- Realiza trazos de izquierda a derecha.
73.- Traza lneas rectas y curvas de arriba hacia abajo.
74.- Utiliza la tijera adecuadamente al recortar guras complejas.
75.- Ensarta con facilidad objetos como botones, cuentas, entre otros.
76.- Utiliza y agarra el lpiz con la pinza de los dedos.
77.- Toma en cuenta los lmites grcos en sus creaciones artsticas.
78.-Utiliza con precisin utensilios de la vida diaria (vasos, cubiertos, peines, entre otros).
79.-Maneja con precisin todo tipo de cierre al vestirse o desvestirse, comer, destapar envases, abotonar, desabotonarse, abrir y cerrar zipper, otros.
= Logrado/Siempre ---- En proceso/ A veces X = No logrado/ Nunca
INFORME DE DESARROLLO12
No. DIMENSIN SOCIOEMOCIONAL PERODOS
1ro. Sept.-Dic.
2do. Ene.-Mar.
3ro. Abr.-Jun.
1.- Acoge con agrado a todos los nios y nias.
2.- Respeta las normas del grupo.
3.- Acepta la opinin de los compaeros y compaeras.
4.- Cuida los productos de su trabajo y el de sus compaeros y compaeras.
5.- Muestra seguridad en las actividades que realiza y en las decisiones que toma.
6.- Muestra actitud de satisfaccin en las actividades que realiza.
7.- Expresa sus ideas con seguridad en s mismo.
8.- Toma iniciativa en la realizacin de algunas actividades.
9.- Sabe defenderse manifestando desacuerdos y soluciona sus conictos.
10.- Se acepta como es con sus fortalezas y limitaciones.
11.- Se siente a gusto cuando le llaman por su nombre.
12.- Maniesta sentirse feliz de pertenecer a una familia y a una nacin.
13.- Muestra diferentes estados de nimo (alegra, tristeza, enojo, rechazo).
14.- Acepta manifestaciones de afecto de los dems.
15.- Conversa sobre la importancia de la higiene.
16.- Hecha la basura al zafacn.
17.- Mantiene su cuerpo limpio.
18.- Expresa cuando siente algn malestar.
19.- Conversa sobre la importancia de las vacunas.
20.-Practica hbitos de higiene siempre que sea necesario (antes y despus de
comer, luego de ir al bao, entre otros).
21.-Maniesta una actitud de higiene y cuidado en sus vestimentas y tiles
escolares.
22.- Come sin derramar los alimentos.
23.- Usa el bao sin ayuda de un adulto.
24.- Se viste sin ayuda.
25.-Conversa sobre sus estados de nimo con relacin a otros cuando est alegre,
enojado, preocupado.
26.- Comparte sus pertenencias con otros compaeros y compaeras.
27.- Ayuda a los dems cuando es necesario.
29.- Reconoce el trabajo de los y las dems.
30.- Muestra sentimientos de amor a los y las dems.
31.- Expresa en sus conversaciones sentimientos de afecto hacia su familia.
32.-Juega espontneamente con los nios y nias que presentan necesidades edu-
cativas especiales.
= Logrado/Siempre ---- En proceso/ A veces X = No logrado/ Nunca
13INFORME DE DESARROLLO
No. DIMENSIN SOCIOEMOCIONALPERODOS
1ro. Sept.-Dic.
2do. Ene.-Mar.
3ro. Abr.-Jun.
33.- Maniesta actitud de respeto y cuidado por el entorno natural y social.
34.- Respeta los smbolos patrios, hroes nacionales y commemoraciones patrias.
35.-Escucha a los y las dems cuando aportan ideas relacionadas con la elabo-
racin y cumplimiento de las normas del grado.
36.- Hace uso de las normas del grado en la solucin de conictos en su entorno escolar.
37.- Conversa sobre el funcionamiento del grupo.
38.- Aporta ideas para solucionar problemas en el grupo.
39.- Saluda al llegar.
40.- Pide turno al participar en conversaciones.
41.- Escucha mientras los y las dems hablan.
42.- Pide permiso para usar las pertenencias de los y las dems.
43.- Devuelve lo que toma prestado.
44.- Pide disculpas cuando el caso lo amerita.
45.- Da las gracias en las ocasiones que lo amerite.
46.- Pide por favor cuando es necesario.
47.- Se despide al nalizar la jornada del da.
48.- Muestra actitud de liderazgo.
49.- Reconoce el derecho de igualdad entre ambos sexos.
50.- Espera su turno para hablar.
51.- Pide permiso para intervenir en una conversacin.
52.- Habla de la utilidad del grupo.
53.- Participa aportando ideas y sugerencias para la toma de desiciones en grupo.
54.- Coopera con las actividades realizadas en el entorno escolar.
55.- Cumple con las tareas asignadas.
56.- Organiza los materiales del saln.
57.- Participa en la jornada de limpieza de la escuela.
58.- Lleva y devuelve mensajes de la escuela a la casa y viceversa.
59.- Emite juicios sobre acontecimientos ocurridos de manera individual y colectiva.
60.- Relata experiencias familiares, personales y del entorno.
61.- Nombra los personajes involucrados en un hecho.
62.-Emite su opinin sobre hechos histricos ocurridos en su comunidad local y
nacional.
63.- Se desempea con libertad en determinadas situaciones que se le presentan.
64.-Expresa ideas sobre diferentes formas de proteger su cuerpo ante amenazas
y peligros.
= Logrado/Siempre ---- En proceso/ A veces X = No logrado/ Nunca
INFORME DE DESARROLLO14
No. DIMENSIN SOCIOEMOCIONALPERODOS
1ro. Sept.-Dic.
2do. Ene.-Mar.
3ro. Abr.-Jun.
65.- Opina sobre la preservacin de su persona frente a peligros en su entorno escolar y familiar.
66.- Emite juicios y demuestra sus sentimientos sobre hechos ocurridos.
67.- Muestra respeto por las banderas de otros pases.
68.- Conversa sobre los alimentos tpicos de otros pases.
70.- Conversa sobre la forma de vida de las comunidades de otros pases.
71.- Se integra en las actividades de su comunidad (religiosas, culturales, pa-tronales, patriticas, entre otros).
72.- Participa en la organizacin de las actividades de su entorno escolar.
73.- Participa en las actividades religiosas y festivas de su familia.
74.- Se interesa por conocer el carnaval dominicano.
75.- Participa en el izado de la bandera.
76.- Conversa sobre la independencia nacional y los aportes de los padres de la patria a nuestro pas.
77.- Muestra respeto al cantar o escuchar el himno nacional.
78.- Cuida los animales y plantas de su entorno escolar.
79.- Participa en la preparacin de huertos.
80.- Cuida el mobiliario y materiales del centro educativo.
81.- Cuida sus pertenencias personales.
82.- Conversa sobre la importancia de los recursos tecnolgicos.
83.- Conversa sobre la importancia del cuidado de los animales y las plantas.
= Logrado/Siempre ---- En proceso/ A veces X = No logrado/ Nunca
15INFORME DE DESARROLLO
OBSERVACIONES
1er. PerodoSeptiembre-Diciembre:_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ______________________________ _________________ Firma Educador (a) Firma de Padre/Madre o Tutor Fecha
2do. PerodoEnero-Marzo:_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ______________________________ _________________ Firma Educador (a) Firma de Padre/Madre o Tutor Fecha
3er. PerodoAbril-Junio:________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ______________________________ _________________ Firma Educador (a) Firma de Padre/Madre o Tutor Fecha
______________________________________Firma Director (a)
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