Innovation chapter 2

Chapter 2 : การเปลยนแปลงของเทคโนโลยทางการศกษา

วเคราะหแนวคดวธการจดการเรยนการสอน และการใชสอการสอนของครสมศร ตลอดจนวธการเรยนรของนกเรยน วาสอดคลองกบยคปฏรปการศกษาทเนนผเรยนเปนส าคญหรอไม พรอมทงใหเหตผลประกอบ

ภารกจท 1

• การจดการเรยนการสอนของคณครสมศรถอวาเปนการเรยนการสอนทเปนสมยเกา ถงแมวาครสมศรจะเปนคนทเกงมความรและเชยวชาญในวชาทสอน แตครสมศรกใชวธการสอนของครสมศรทเนนการบรรยายใหนกเรยนทองจ าเนอหาใหมากทสด

• สวนสอการสอนของครสมศรกเปนสอการสอนทนามาใชในประกอบการสอนกเปนในลกษณะทเนนการถายทอดความรดวย ไมวาจะเปนหนงสอเรยน, การสอนบนกระดาน หรอแมกระทงวดโอทน ามาเปดใหนกเรยนไดเรยนโดยครสมศรมความเชอทวา การสอนทดและมประสทธภาพนน คอสามารถทาใหนกเรยนสามารถจ าเนอหา เรองราวในบทเรยนใหไดมาก

• สวนนกเรยนของครสมศรกเปนประเภททวารอรบเอาความรจากครแตเพยงอยางเดยว ดาเนนกจกรรมการเรยนตามทครก าหนดทงหมด เรยนไปไดไมนานกเบอ ไมกระตอรอรนทจะหาความรจากทอนเพมเตม ครใหท าแคไหนกท าแคนนพอ

จากการวเคราะหแนวคดวธการจดการเรยนการสอน และการใชสอการสอนของครสมศร ตลอดจนวธการเรยนรของนกเรยน ถอวา

• “ไมสอดคลองกบยคปฎรปการศกษาทเนนผเรยนเปนส าคญ”

• เพราะ แนวคดใหมเกยวกบการเรยนและการสอนในปจจบน กระแสการเปลยนแปลงดานตางๆ เกดขนอยางรวดเรว ไมวาจะเปนความกาวหนาทางดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยทไดเขามามอทธพล ตอการด าเนนชวตของมนษยเราอยางมาก และจะทวความส าคญยงขน

• การศกษาจงตองปรบเปลยนใหทนและสอดคลองกบ กระแสการเปลยนแปลงของชาตและสงคมโลกอยตลอดเวลา ซงสภาพสงคมทเปนอยในทกวนน บคคลทจะอยรอดในสงคมอยางมความสขจะตองเปนผมประสทธภาพของความเปนมนษยทสมบรณ ตองรจกคด รจกท าเปน รจกแกปญหาได และปฏบตในวถทาง ทถกตองเหมาะสม จงจ าเปนตองใหการศกษาทมคณภาพโดยจดกระบวนการเรยนรทใชเทคโนโลยและสารสนเทศตางๆใหเปนประโยชน

การจดการศกษาในทกๆ แหง จงไมควรลมเปาหมายอนแทจรง คอ การพฒนาความเปนมนษยในทกๆ ดาน ไมใชเฉพาะในแงความร และทกษะทางวชาชพเทานน แตเราตองจดการศกษาทใหทงความรพนฐานทจะเปนบนไดในการศกษาวชาอนๆ และความรพนฐานเกยวกบความเปนมนษย นนกคอ เราควรตองค านงถงการเตรยมมนษยใหมคณภาพอยางรอบดาน ใหคดเปน แกปญหาเปน และสามารถศกษาดวยตนเองได ดงพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542

ปจจบนนในหลกสตรการเรยนการสอนทกระดบไดก าหนดสมรรถนะของผเรยนวาจะตองมความสามารถในดานใดอนบางทจ าเปนตอการด ารงชพในยคแหงสหสวรรษหนา ดงเชนในระดบอดมศกษาไดก าหนดมาตรฐานระดบคณวฒอดมศกษา ซงม 5 ขอบขาย ไดแก (1) คณธรรม จรยธรรม (2) ความร (3) ทกษะทางปญญา (4) ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ และ (5) ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

วเคราะหเกยวกบการเปลยนแปลงทางการศกษามาสยคปฏรปการเรยนรวามการเปลยนแปลงทางดานใดบาง พรอมทงอธบายเหตผลสนบสนน

ภารกจท 2

• การเปลยนแปลงโฉมหนาทางการศกษา

การจดการศกษาในทกๆ แหง ไมควรลมเปาหมายอนแทจรง คอ การพฒนาความเปนมนษยในทกๆ ดาน ไมใชเฉพาะในแงความร และทกษะทางวชาชพเทานน แตเราตองจดการศกษาทใหทงความรพนฐานทจะเปนบนไดในการศกษาวชาอนๆ และความรพนฐานเกยวกบความเปนมนษย นนกคอ เราควรตองค านงถงการเตรยมมนษยใหมคณภาพอยางรอบดาน ใหคดเปน แกปญหาเปน และสามารถศกษาดวยตนเองได

• การเปลยนแปลงผเรยน

ในโลกปจจบนพบวา ความตองการเกยวกบตวผเรยนเพมมากขน แมวาครงหนงอาจจะม การตอบสนองตอการเรยนแบบทองจามามาก แตในปจจบนสภาพชวตจรงตองการบคคลทม ความสามารถในการใชทกษะการใหเหตผลในระดบทสงขน เพอการแกปญหาทซบซอน ซงพบวา ความสามารถในทกษะดงกลาวทจะนามาใชในการแกปญหาไมคอยปรากฏใหเหน หรอมอยนอยมากในปจจบน แนวคดเกยวกบผเรยนจงตองเปลยนแปลงมมมองใหม

ในปจจบนความหลากหลายในสงคม ท าให แบบการเรยน (Learning Styles) พนฐานประสบการณทแตกตางกน ความแตกตางของวถชวตในแตละครอบครวและอนๆ ทาใหหองเรยนในปจจบนมความหลากหลายเปนเหตททาใหเกดปญหาการเรยนรทซบซอนสาหรบครและผเรยน

• การเปลยนแปลงมาสการเรยนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง ผเรยนจะเปนศนยกลางของการเรยนการสอนจะตองมปฏสมพนธกบแหลงขอมลทมศกยภาพ ไดแก คร เทคโนโลย พอแม ภมปญญาทองถน และบคคลอนๆ และสอ เพอนามาสการหยงรในปญหาและการแกปญหา บทบาทของครไดเปลยนแปลงมาสการเปนผแนะแนวทางและผอานวยการ ตลอดจนชวยเหลอผเรยนใหสามารถบรรลเปาหมายการเรยนร จากเหตผลดงกลาว อาจเปนการยากทจะประสบความส าเรจ ถาหากจะใชวธการจดการเรยนการสอน แบบใดแบบหนงเทานน (สมาล ชยเจรญ, 2551)

บทบาทเดม บทบาททเปลยนแปลง

เปนผถายทอดความร เปน

ผเชยวชาญดานเนอหาและเปนแหลง

ส าหรบค าตอบ

เปนผสงเสรม เอออ านวย รวม

แกปญหา โคช ชน าความร และผรวม

เรยนร

เปนผควบคมการเรยนการสอนและ

สงเนอหาความรไปยงผเรยนโดยตรง

เปนผจดเตรยมหรอใหสงทตอบสนอง

ตอการเรยนรของผเรยนอยาง

หลากหลาย

การเปลยนแปลงบทบาทของคร

การเปลยนแปลงบทบาทของผเรยน

บทบาทเดม บทบาททเปลยนแปลง

เปนผรอรบสารสนเทศจากครอยาง

เฉอยชา

เปนผรวมเรยนรอยางตนตวใน

กระบวนการเรยนร

เปนผคดลอกหรอจดจ าความร เปนผสรางและแลกเปลยนความร

รวมกบเพอนชนแบบผเชยวชาญ

เปนกจกรรมการเรยนรรายบคคล เปนการรวมมอกนเรยนรกบผเรยน

อนๆ

จากตารางแสดงการเปลยนแปลงทส าคญเกยวกบบทบาทของครและผเรยนในสงแวดลอมทางการเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลาง จากบทบาทตาง ๆ ทเปลยนแปลงไป จะเหนไดวาการเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลางนนมงเนนใหผเรยนไดลงมอกระทาในภารกจการเรยนทสงเสรมการแสวงหาขอมล สารสนเทศ การคนพบคาตอบ ตลอดจนสามารถนาความรทเรยนมาใชในการแกปญหาได ไมใชเพยงแคบทบาทในการรอรบความรจากครเพยงอยางเดยว

ปรบวธการสอนและวธการใชสอการสอนของครสมศร ใหเหมาะสมกบยคปฏรปการศกษาทเนนผเรยนเปนส าคญ

ภารกจท 3

วธการสอนและวธการใชสอการสอนของคณครสมศรทควรปรบมดงน • ไมเปนผถายทอดความรอยางเดยว แตควรเปนผสงเสรม เอออ านวย รวมแกปญหา

โคช ชน าความร และผรวมเรยนร กบนกเรยน

• เปนผจดเตรยมหรอใหสงทตอบสนองตอการเรยนรของผเรยนอยางหลากหลาย

• ควรมสอการเรยนรทหลากหลายทไมเนนใหเดกเปนฝายรบความรอยางเดยว แตควรเนนใหเดกไดใชความคดและขวนขวายหาความรดวยตนเอง

1.นายธนตถ พาสข 553050077-6 2.นายศภกร ศรธรรมา 553050103-1 3.นายภวนนทชย สวสดสละ 553050311-4 4.นายสจนดา รตนไพโรจน 553050323-7

สมาชกภายในกลม