View
192
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Інформатика – це сукупність наук, пов’язаних з отриманням, оброблянням, подаванням та зберіганням інформації.
Інформація – це відомості про оточуючий нас світ та процеси, що в ньому відбуваються.
Інформація передбачає існування матеріального носія інформації, джерела, передавача, приймача та каналу зв’язку між передавачем та приймачем інформації.
Повнота : якщо вас повідомлять, що буде контрольна, але не зазначать, з якої теми та з якого предмету, то інформація буде неповною.
Достовірність : якщо вам скажуть, що контрольна буде завтра, а насправді вона буде післязавтра, то інформація буде недостовірною.
Корисність : якщо ви дізнаєтеся, що контрольна буде з певної теми математики, то отримана інформація буде для вас корисною.
Своєчасність : якщо ви дізнаєтеся про контрольну вже після її проведення, то отримана інформація буде несвоєчасною.
Зрозумілість : якщо інформацію про контрольну передати азбукою Морзе, яку ви не знаєте, то така інформація буде для вас незрозумілою.
Наведіть приклади ситуацій, у яких ви є передавачем або приймачем інформації.
Яку роль – передавача чи приймача – на цьому уроці вам доводилося найчастіше виконувати ?
Що було матеріальним носієм інформації в наведеному прикладі?
З якими галузями знань пов’язана інформатика?
Спробуйте вашу відповідь зобразити у вигляді схеми у зошиті.
Наведіть приклади передавання інформації:
• від людини до людини,
•від людини до комп’ютера,
•від комп’ютера до людини.
Визначте, які властивості в даному випадку має інформація.
Оцініть власну швидкість передавання інформації у розмові та її зберігання, коли ви конспектуєте урок.
Результати роботи запишіть у зошит та порівняйте їх із результатами товариша.
Рахівниці
Саломінська дошка (VI-V ст. до н.е.) – Грецькі рахівниці.
Дошку посипали морським піском, а у ньому робили заглибини, на яких камінчиками позначали числа. Один рівчачок відповідає одиницям, інший – десяткам тощо.
Перша знахідка – Вестоницька кістка із зарубками - відноситься до 30 тис.років до н.е.
Перший у світі ескіз пристрою для рахування на основі коліс із десятьма зубцями належить Леонардо да Вінчі
Блез Паскаль (1623 - 1662)
Відомий французький математик, який розробив пристрій для обраховування – паскаліно - , що дозволяв додавати десяткові числа та містив багато шестерень.
Готфрід Вільгельм Лейбніц
(1642 - 1716)
У 1673 р. створив “арифметичний прилад” – пристрій для виконання арифметичних операцій, зокрема множення і ділення, для чого до зубчатих коліс було додано східчастий валик.
Чарльз Беббідж
(1791 - 1881)
Здійснив якісно новий крок у розвитку засобів обчислювальної техніки - перехід від ручного до автоматичного виконання обчислень за складеною програмою. Англійський вчений розробив проект Аналітичної машини – механічної універсальної цифрової обчислювальної машини з програмним керуванням.
Передбачувана швидкість обчислювання – додавання і віднімання – одна дія за 1 секунду, множення і ділення – одна дія за 1 хвилину.
Аналітична машина
“Будівничими” логічних машин, що дозволяли механізувати найпростіші логічні висновки, стали українські вчені.
Павло Дмитрович
Хрушов
Олександр Михайлович
Щукарев
Говард Айкен
(1900 - 1973)
Геніальну ідею Беббіджа здійснив американський учений, що створив у 1994 р. перший у США релейно -механічний комп’ютер.
Його основні блоки – арифметики і пам’яті – було виконано на зубчатих колесах.
Джон Атанасов (1903 – 1963)
У 1937 р. американський вчений почав розробляти спеціалізований комп’ютер, уперше у світі застосувавши електронні лампи ( 300 ламп ).
Хто і коли розробив проект Аналітичної машини?
У чому полягає відмінність цього пристрою від попередніх винаходів?
19253618
43
721
4875594964 6237152 958378
96 47
516вихід
Щоб вийти з зали „Історія обчислювальної техніки”, ми з друзями повинні були виконати таке завдання. Підлогу кімнати біля дверей з написом „Вихід” було поділено на окремі плитки неправильної форми, на кожній з яких записано натуральне число.
Двері зали можна відчинити лише в тому випадку, коли ми пройшли б від початку маршруту до виходу із зали, побувавши послідовно лише на десяти плитках, сума чисел яких дорівнювала б 50. Починати подорож можна з будь-якої плитки лівого верхнього кута підлоги (з номерами від 1 до 5). Ходити по плитках можна лише по горизонталі та вертикалі, а переміщатися по діагоналі заборонено. Подумавши над цією проблемою 10 хвилин, ми знайшли правильний розв’язок і перейшли до наступної зали.
А ви б змогли виконати це завдання чи залишилися б в музейній залі назавжди?
Між поверхами музею ми переміщувалися за допомогою ліфта, в якому одночасно могли перебувати лише три пасажири. Але ліфт у музеї має певні особливості, які ще не встигли відкоригувати : ним можна керувати лише з кабіни, причому він може переміщуватися лише між двома поверхами – першим та останнім. На першому поверсі музею були Петрик, Стасик, я та Дуська, а на останньому чекав Робот, який дуже поспішав на перший поверх. Ліфт починає рухатися лише тоді, коли у кабіні правильно введуть кількість поїздок, яка буде необхідна для подорожі всіх пасажирів між поверхами.
Як ви гадаєте, яке число я ввів, щоб ліфт доставив нас на останній поверх, а Робота – на перший? Коли ми їхали додому, спускаючись з останнього поверху музею на перший, задачу розв’язував Стасик. Робот у цей час був на першому поверсі. Як ви вважаєте, чи те саме число ввів Стасик у комп’ютер ліфта, що і я?
Recommended