View
74
Download
3
Category
Preview:
Citation preview
DISAMPAIKAN OLEH: SARDIYANA, S.Pd.MA
PENGAWAS PLB PROV. DIY
SLB TUNAS KASIH SEDAYU BANTUL YGYAKARTA
12 JANUARI 2012
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALBADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
KAIDAH PENYUSUNAN KISI-
KISI
2
1. Penentuan Tujuan Tes2. Penyusunan Kisi-kisi3. Penulisan Soal4. Telaah dan Perbaikan5. Perakitan6. Ujicoba7. Analisis Kuantitatif8. Seleksi Soal9. Penyajian Tes10. Pelaporan Hasil Ujian11.Pemanfaatan Hasil Ujian
PROSES PENGEMBANGANBANK SOAL
3
PENGERTIAN KISI-KISI
Suatu format atau matriks yang memuat kriteria tentang soal-soal yang diperlukan
atau yang hendak disusun
Format kisi-kisi bergantung kepada tujuan penggunaan tes
4
KEGUNAAN KISI-KISI
Panduan/pedoman dalam penulisan soal yang hendak disusun
Penulis soal akan menghasilkan soal-soal yang sesuai dengan tujuan tes.
Penulis soal yang berbeda akan menghasilkan perangkat soal yang relatif sama, dari segi tingkat kedalamannyas
segi cakupan materi yang ditanyakan
5
SYARAT KISI-KISI YANG BAIK
MEWAKILI ISI KURIKULUM SECARA TEPAT
KOMPONEN-KOMPONENNYAJELAS DAN MUDAH DIPAHAMI
DAPAT DIBUAT SOALNYA
KOMPONEN-KOMPONENNYA BANYAK & RINCI
6
KOMPONEN KISI-KISIIDENTITAS
JENIS SEKOLAH: SMA/MA
MATA PELAJARAN: EKONOMI
KURIKULUM: TAHUN .......
ALOKASI WAKTU: 120 MENIT
JUMLAH SOAL: 60 SOAL
TAHUN AJARAN: .......
7
KRITERIA PEMILIHAN PB/SPB YANG ESENSIAL
MERUPAKAN PB/SPB LANJUTAN PENDALAMAN DARI SATU PB/SPB YANG SUDAH DIPELAJARI SEBELUMNYA
MERUPAKAN PB/SPB PENTING YANG HARUS DIKUASAI OLEH SISWA
MERUPAKAN PB/SPB YANG SERING DIPERLUKANUNTUK MEMPELAJARI BIDANG STUDI LAIN
MERUPAKAN TOPIK YANG BERKESINAMBUNGAN YANG TERDAPAT PADA SEMUA JENJANG KELAS
MERUPAKAN PB/SPB YANG MEMILIKI NILAI TERAPAN DLM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
8
PENGERTIAN INDIKATOR
SUATU RUMUSAN
YANG MENGGUNAKAN KATA KERJA OPERASIONAL
MEMUAT PERILAKU SISWA
MEMUAT MATERI YANG AKAN DIUKUR SESUAI DENGAN URAIAN MATERI YANG DIPILIH
9
KRITERIA INDIKATOR YANG BAIK
MEMUAT CIRI-CIRI TP/KD YANG HENDAK DIUKUR
MEMUAT SATU KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIUKUR (PG)
MEMUAT SATU/LEBIH KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIUKUR (URAIAN)
BERKAITAN ERAT DENGAN URAIAN MATERI DANPB/SPB/KONSEP/PEMBELAJARAN
DAPAT DIBUATKAN SOALNYA SESUAI DENGAN BENTUK SOAL YANG DITETAPKAN
10
PROSES PENJABARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MENJADI INDIKATOR SOAL
TUJUAN PEMBELAJARAN
MATERI
INDIKATOR SOAL
SOAL
12
TP/KD/SKLKEMAMPUAN MINIMAL YANG HARUS DIKUASAI MURID
SETELAH MEMPELAJARI MATERI PELAJARAN TERTENTU. KOMPETENSI INI DIAMBIL DARI KURIKULUM
MATERIBAHAN AJAR YG HARUS DIKUASAI SISWA BERDASARKAN KOMPETENSI DASAR YANG AKAN DIUKUR. PENENTUANMATERI YANG AKAN DIAMBIL DISESUAIKAN DENGAN
INDIKATOR SOAL YANG AKAN DISUSUN
INDIKATORBERISI CIRI-CIRI PERILAKU YANG DAPAT DIUKUR
SEBAGAI PETUNJUK UNTUK MEMBUAT SOAL
SOALDISUSUN BERDASARKAN INDIKATOR YANG DIBUAT
13
CONTOH KATA KERJA OPERASIONAL
- MENENTUKAN
- MENYEBUTKAN
- MENGHITUNG
- MENUNJUKKAN
- MENJELASKAN
- MENGIDENTIFIKASI
- MENYIMPULKAN
- MENENTUKAN
- MENYEBUTKAN
- MENULISKAN
- MELENGKAPI
- MENGHITUNG
- MENYEBUTKAN
- MENJELASKAN
- MENGHITUNG
- MEMBERI CONTOH
- MENGANALISIS
- MENYIMPULKAN
- MEMPRAKTEKKAN
- MENGGUNAKAN ALAT
- MEMBUAT
- MENGIDENTIFIKASI
- MELAKUKAN
PILIHAN GANDA ISIAN
URAIAN KINERJA
14
NoUrut
No.PB/SPB
PBSPB
Kls
TK C1 C2 C3 C4 C5 C6
Jumlah
Md
Sd
Sk
1. 1.1.2 Air I
Md
1 1Sd 1
Sk 2
2. 1.1.4 Pupuk
I Md
4
1 1 1Sd
5
Sk
7
3. 2.1.3 KoRosi
II Md
1Sd
3
Sk
CONTOH FORMAT KISI-KISI
15
NO TUJUAN
PEMBELAJARAN
BHN
KLS/
SMT
PB/SPBKONSEP/SUBKONSEP
PEMBELAJARANMATERI INDIKATOR
NO SOAL
CONTOH FORMAT KISI-KISI
18
KISI-KISI PENULISAN SOALTES PRESTASI BELAJAR
Jenis Sekolah : SMPMata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Kurikulum : 2004 Alokasi Waktu : 120 menitJumlah Soal : 50 PGTahun Ajaran : 2009/2010
No
Kompetensi DasarBhn Klas
Materi IndikatorNo
Soal
1.Membaca dan menemukan gagasan utama
VIIGagasan utama
Disajikan paragraf, siswa dapat menentukan gagasan utama paragraf tersebut
1PG
2.
Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar
VIIFakta/opini
Disajikan tajuk rencana, siswa dapat menentukan kalimat yang merupakan opini/fakta
2PG
3.Membaca intensif grafik, table, dan bagan
VII Tabel
Disajikan tabel, siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi tabel tersebut.
3PG
19
No Kompetensi DasarBhn
KelasMateri Indikator
No Soal
4.Membaca dan mendiskusikan cerpen
VIII Watak
Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan bukti watak tokoh tertentu dalam kutipan novel tersebut.
4PG
5.Menulis teks berita
VIIIMenyu-sun berita
Disajikan gambar peris-tiwa, siswa dapat menulis berita berdasarkan gam-bar tersebut.
5UR
6.Menulis puisi bebas
IX Puisi
Disajikan ilustrasi sebagai konteks, siswa dapat me-nulis puisi sesuai dengan konteks.
6UR
7.
Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah
IXMenyu-sun Surat
Disajikan tujuan dan sa-saran surat, siswa dapat menyusun surat yang sesuai dengan tujuan dan sasarannya
7UR
20
KISI-KISI UJIAN PRAKTIKMATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA TINGKAT SMP TAHUN 2004/2005
No Kompetensi Dasar
Materi Indikator Bentuk Soal
No Soal
1.
Meringkas isi berita
Berita
Disajikan teks berita, siswa dapat meringkas teks dan kemudian mem-bacakannya Praktik 1
Membacakan berita
2.
Menyimak beritaBerita/pidato
Diperdengarkan sebuah berita, siswa dapat menyampaikan pidato berisi tanggapan isi berita
Praktik 2Menyampaikan pidato
3.
Menyimak ceramah Ceramah/
sanggahan
Diperdengarkan sebuah ceramah, siswa dapat menyampaikan sanggahan yang logis dengan isi ceramah Praktik 3
Menyampaikan sanggahan
4.Menyampaikan sambutan
Sambutan
Disajikan tujuan, peristiwa, dan peran sebagai ilustrasi, siswa dapat menyampaikan sambutan yang sesuai dengan konteks
Praktik 4
5.Mendeklamasikan puisi
PuisiDiberikan sebuah puisi, siswa dapat mendeklamasikan dengan intonasi dan ekspresi yang sesuai dengan isi puisi
Praktik 5
6.
Menulis pengalaman yang paling mengesankan
Karangan narasi
Siswa dapat menyusun karangan narasi berdasarkan pengalaman yang mengesankan.
Praktik 6
21
CONTOH SOAL PILIHAN GANDA
Penelitian terbaru menyebutkan bahwa terlalu sering mengonsumsi kafein membuat seseorang menjadi pelupa. Survei tentang kopi menyatakan kafein bisa merusak ingatan jangka pendek atas sejumlah kata-kata. Kafein akan membuat orang lebih sulit mendapatkan kata-kata yang sudah dikenal dan diingat sebelumnya. Para peneliti menyebut fenomena itu sebagai slip of tongue. Selanjutnya, penelitian yang dilakukan oleh The International School for Advances Studies, Italia, mengatakan kopi memang bisa meningkatkan kesiagaan (tahan mengantuk) seseorang, tetapi efek kafein dapat menghancurkan bagian otak yang lain.
Gagasan utama paragraf tersebut adalah ....a. efek samping kafein b. kopi merusak daya ingatc. penelitian terbaru tentang kopid. kafein menghilangkan kata-kata*
22
Standarisasi Mutu Lewat Ujian NasionalPenjelasan Wakil Presiden dan Menteri Pendidikan Nasional soal
ujian nasional melegakan kita. Pro dan kontra wacana jadi dan tidaknya penyelenggaraan ujian nasional sudah ada kepastian. Tahun ini diselenggarakan ujian nasional sekolah lanjutan tingkat pertama dan sekolah lanjutan tingkat atas.
Menurut Menteri Pendidikan Nasional Bambang Sudibyo, pada bulan Mei diselenggarakan ujian nasional sekolah lanjutan tingkat pertama (SLTP) dan sekolah lanjutan tingkat atas (SLTA). Komisi X Dewan Perwakilan Rakyat menyatakan bahwa ujian nasional tidak menentukan kelulusan. Ujian nasional diselenggarakan dalam rangka mengukur pencapaian standar nasional.
Pendapat pro dan kontra soal ujian nasional selalu muncul pada setiap menjelang akhir tahun ajaran. Namanya berubah-ubah. Tahun lalu bernama ujian akhir nasional, sebelumnya evaluasi belajar tahap akhir atau ebtanas, tahun ini ujian nasional.
Fakta dalam tajuk tersebut terdapat pada ....a. kalimat pertama paragraf I dan kalimat kedua paragraf IIb. kalimat ketiga paragraf I dan kalimat kesatu paragraf IIIc. kalimat ketiga paragraf I dan kalimat ketiga paragraf III*d. kalimat ketiga paragraf II dan kalimat ketiga paragraf III
23
1.Perhatikan tabel berikut!
Rata-Rata Tingkat Hunian Hotel Berbintang di Surabaya
2003 2004 Pertumbuhan
Bintang 5 39,7% 49,1% 23,8%
Bintang 4 54% 62% 14,8%
Bintang 3 61,5% 64% 4,1%
Bintang 2 65,3% 67,2% 3,25%
Pernyataan yang sesuai dengan isi tabel di atas adalah … a. Persentase tingkat pertumbuhan hunian pada hotel berbintang 3 tidak menunjukkan peningkatan sama sekali. b. Persentase tingkat pertumbuhan hunian pada hotel berbintang 5 menunjukkan peningkatan paling besar. * c. Tingkat hunian pada hotel berbintang 4 lebih tinggi daripada tingkat hunian pada hotel berbintang 2. d. Semakin tinggi bintang suatu hotel akan semakin tinggi tingkat hunian.
24
Bacalah kutipan cerita berikut dengan saksama!(1) “Bas…. Bangun. Nih, Abang bawa nasi,” kutepuk pelan lengannya.(2) Basri menggeliat sambil mengucek-ngucek mata dengan telapak tangannya.(3) “Bang Widad kok pulang malam? Basri menunggu sampai sore.”(4) “Basri lapar ya?” aku tersenyum. Getir.(5) “Maafkan Abang, ya, abang tadi bantu Mang Safri mengangkat barang ke dalam truk sampai malam, ” Kataku. (6) “Ayo makan…!” Kusodorkan sebungkus nasi pada Basri.(7) “ Hanya dengan sepotong tempe ini?” Basri tidur lagi.(8) “Biarlah aku bermimpi makan dengan ayam goreng dan nasi yang hangat,” tambahnya sambil merapikan sarungnya.
Istana di Balik Awan
Dari kutipan di atas, watak Basri yang angkuh tergambar pada kalimat .... a. 1 dan 2 b. 3 dan 4 c. 5 dan 6 d. 7 dan 8*
26
KISI-KISI PENULISAN SOALTES PRESTASI BELAJAR
Jenis Sekolah : SMPMata Pelajaran : IPA Kurikulum : 2004 Alokasi Waktu : 120 menitTahun Ajaran : 2006 /2007
No
Kompetensi DasarBhn Klas
Materi IndikatorNo
Soal
1.
Menerapkan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari
VII
Massa jenis zat padat
Disajikan gambar sebongkah logam dimasukkan ke dalam gelas berpancuran dan air tumpah ditampung di dalam gelas ukur, siswa dapat menghitung massa jenis logam tersebut
1PG
2.
Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
VIII
Sistem pencernaan manusia
Siswa dapat menentukan gangguan yang terjadi pada sistem pencernaan karena kebiasaan makan yang buruk
2PG
3.
Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian
XI
Rangkaian hambatan
Disajikan rangkaian hambatan seri /paralel /gabungan , siswa dapat menentukan hambatan pengganti
3PG
27
No Kompetensi DasarBhn
KelasMateri Indikator
No Soal
4.Mengelompokkan makhluk hidup
VIII
Pengelompokkan makhluk hidup
Diberikan beberapa contoh makhluk hidup, siswa dapat mengelompokkannya menjadi 3 kelompok
3UR
5.
Mengidentifikasi kelangsungan organisme melalui adaptasi, seleksi alam dan perkembangbiakan
IX
Kelangsungan hidup organisme
Menjelaskan cara beradaptasi 4 hewan atau tumbuhan yang telah ditentukan
4UR
28
Pada tabel berikut terdapat nama-nama hewan
No Nama Hewan
1. Itik
2. Orang utan
3. Burung hantu
4. Buaya
5. Kambing
6. Harimau
7. Beruang
8. Kadal
9. Ular
10. Ayam
11. Elang
12. Komodo
Kelompokkanlah hewan-hewan tersebut menjadi 3 kelompok berdasarkan persamaan yang dimilikinya !
KARTU SOALTahun Pelajaran: .............
Provinsi ......................
Jenis : Bahan Kelas:Mapel :Kurikulum :
Nama Penyusun: ...... Unit Kerja : ........
Buku sumber: ....
SKL
Materi Perbedaan panas dan manfaatnya
Rumusan Butir Soal Proses berikut terjadi karena adanya . . ... A. air dalam ceret panas karena dipanasi B. Terasa panas ketika kita berada dekat api unggun C. Tangan kita ikut panas saat memegang panci panas D. Panci menjadi panas ketika dipakai untuk memasak
IndikatorPeserta didik dapat menyebutkan contoh peristiwa perpindahan panas dalam kehidupan sehari-hari.
No. Soal: 25
Kunci Jawaban: A
Recommended